Unit 3 Getting along with others Vocabulary 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高一英語(yǔ)譯林版（2020）必修第一冊(cè)

Unit3GettingalongwithothersVocabulary教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高一英語(yǔ)譯林版（2020）必修第一冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：高一英語(yǔ)譯林版（2020）必修第一冊(cè)Unit3GettingalongwithothersVocabulary

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年高一英語(yǔ)譯林版（2020）必修第一冊(cè)

3.授課時(shí)間：1課時(shí)（45分鐘）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、說(shuō)清、讀懂、寫(xiě)出生動(dòng)具體的描述人與人相處的詞匯和表達(dá)方式，提高英語(yǔ)語(yǔ)言的應(yīng)用能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)與他人相處的詞匯，使學(xué)生了解不同文化背景下人際交往的共同性和差異性，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性和適應(yīng)性。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)生與他人相處的詞匯，分析、判斷和解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點(diǎn)是掌握并能靈活運(yùn)用描述與他人相處的詞匯和表達(dá)方式。

2.聽(tīng)力理解：學(xué)生需要能夠聽(tīng)懂并正確理解含有新詞匯的對(duì)話和短文。

難點(diǎn)：

1.詞匯運(yùn)用：學(xué)生難以在實(shí)際情景中正確運(yùn)用新學(xué)的詞匯描述與他人相處的情況。

2.文化差異：學(xué)生可能對(duì)不同文化背景下人際交往的共同性和差異性不夠了解，影響對(duì)詞匯的理解和應(yīng)用。

解決辦法：

1.詞匯學(xué)習(xí)：通過(guò)多媒體教學(xué)、情境模擬、小組討論等方式，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中接觸和運(yùn)用新詞匯，提高記憶和理解效果。

2.聽(tīng)力理解：采用漸進(jìn)式聽(tīng)力訓(xùn)練，讓學(xué)生先聽(tīng)懂熟悉的情景，再逐漸增加難度，提高聽(tīng)力理解能力。

3.詞匯運(yùn)用：組織角色扮演、小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中練習(xí)使用新詞匯，增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4.文化差異：通過(guò)介紹不同文化背景下的交往習(xí)慣，讓學(xué)生了解和尊重文化差異，提高跨文化交際能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備、白板、筆記本電腦。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Moodle或Blackboard。

3.信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、在線詞典、多媒體教學(xué)材料（音頻、視頻、圖片）、教學(xué)PPT。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動(dòng)式問(wèn)答、任務(wù)型學(xué)習(xí)、聽(tīng)力練習(xí)、口語(yǔ)練習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)播放一段關(guān)于人際交往的短片，引導(dǎo)學(xué)生思考與人相處的重要性。

-提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為什么樣的人際交往能力對(duì)于成功和幸福的生活至關(guān)重要？”

-學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：與人相處的詞匯。

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示本節(jié)課的主要詞匯和表達(dá)方式，如“妥協(xié)”、“寬容”、“理解”等。

-通過(guò)例句和情景模擬，講解詞匯的用法和含義。

-學(xué)生跟讀并模仿，確保理解和掌握新知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的詞匯描述與他人相處的情景。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

-學(xué)生展示練習(xí)結(jié)果，教師給予反饋和指導(dǎo)。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出討論話題：“如何在不同的人際關(guān)系中運(yùn)用與人相處的詞匯？”

-學(xué)生分小組進(jìn)行討論，提出自己的觀點(diǎn)和例子。

-各小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

5.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)與人相處的詞匯在實(shí)際生活中的重要性。

-提出拓展任務(wù)，如讓學(xué)生編寫(xiě)一篇關(guān)于與人相處的文章或演講稿。

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-文章：《跨文化交流的重要性》

-文章：《如何建立良好的人際關(guān)系》

-短文：《寬容與理解的力量》

-案例分析：《不同文化背景下的交際障礙與解決方案》

教師將以上材料分發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生在課后閱讀并撰寫(xiě)讀后感或心得體會(huì)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解不同文化背景下的人際交往習(xí)慣和規(guī)范。

-學(xué)生可通過(guò)觀看英文電影、電視劇、綜藝節(jié)目等，提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平，同時(shí)關(guān)注其中的人際交往情節(jié)。

-學(xué)生可嘗試與外國(guó)朋友進(jìn)行交流，鍛煉跨文化交際能力。

-學(xué)生可參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的與國(guó)際友好人士的交流活動(dòng)，提高實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行人際交往的能力。

教師在課后關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，提供必要的指導(dǎo)和支持，確保學(xué)生在拓展與延伸環(huán)節(jié)中能夠真正學(xué)到知識(shí)，提高自己的綜合素養(yǎng)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了與人相處的詞匯，包括妥協(xié)、寬容、理解等。通過(guò)情景模擬、討論等方式，我們了解了這些詞匯的用法和含義。希望同學(xué)們能夠在日常生活和學(xué)習(xí)中，運(yùn)用所學(xué)詞匯描述與他人相處的情景，提高自己的人際交往能力。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

下面是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的當(dāng)堂檢測(cè)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真作答，檢測(cè)自己對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

（1）選擇題：

1.下列哪個(gè)詞可以用來(lái)描述在爭(zhēng)論中雙方都做出讓步的情況？

A.爭(zhēng)論B.寬容C.妥協(xié)D.理解

2.當(dāng)別人犯錯(cuò)時(shí)，我們應(yīng)該怎么做？

A.批評(píng)B.寬容C.指責(zé)D.生氣

（2）填空題：

1.在人際關(guān)系中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)______，尊重他人的不同。

2.當(dāng)遇到矛盾時(shí)，我們可以嘗試______，以達(dá)到和諧共處。

（3）問(wèn)答題：

請(qǐng)用所學(xué)詞匯描述一下你與好朋友之間的關(guān)系。

教師對(duì)學(xué)生的檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和反饋，針對(duì)學(xué)生的不足進(jìn)行有針對(duì)性的講解，確保學(xué)生能夠真正掌握所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)進(jìn)行相關(guān)話題的自主學(xué)習(xí)，提高自己的綜合素養(yǎng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《跨文化交流的挑戰(zhàn)與機(jī)遇》

-閱讀材料：《有效溝通的技巧》

-視頻資源：TED演講《如何建立良好的人際關(guān)系》

-視頻資源：BBC紀(jì)錄片《跨文化交際的重要性》

教師將以上拓展資源清單分發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生在課后自主選擇并進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.拓展要求：

-學(xué)生需在課后自主選擇至少一篇拓展材料進(jìn)行深入閱讀，并撰寫(xiě)閱讀心得或感想，字?jǐn)?shù)不限。

-學(xué)生可觀看至少一個(gè)拓展視頻資源，并撰寫(xiě)觀后感，主要內(nèi)容包括視頻內(nèi)容概述、個(gè)人感悟、學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)等。

-學(xué)生應(yīng)在課后自主安排時(shí)間，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，并確保有足夠的時(shí)間完成閱讀和觀后感撰寫(xiě)。

-教師將在課后收集學(xué)生的閱讀心得和觀后感，進(jìn)行閱讀和評(píng)價(jià)，提供必要的反饋和指導(dǎo)。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中，遇到疑問(wèn)時(shí)主動(dòng)提問(wèn)，將提供必要的幫助和解答。

教師強(qiáng)調(diào)拓展學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生充分利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索，提高自己的綜合素養(yǎng)和跨文化交際能力。同時(shí)，教師也會(huì)在課后關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，提供必要的支持和指導(dǎo)。教學(xué)反思本節(jié)課教授了與人相處的詞匯，通過(guò)情景模擬、討論等方式，學(xué)生了解了這些詞匯的用法和含義。在教學(xué)過(guò)程中，我注意到了以下幾個(gè)方面的問(wèn)題，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)播放一段關(guān)于人際交往的短片，引導(dǎo)學(xué)生思考與人相處的重要性。然而，在討論過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于與人相處的概念理解較為模糊。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加深入地引導(dǎo)學(xué)生思考人與人之間的交往原則，幫助他們建立正確的人際關(guān)系觀念。

其次，在講授新課時(shí)，我通過(guò)例句和情景模擬，講解詞匯的用法和含義。但部分學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用時(shí)，仍然存在一定的困難。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加更多的實(shí)際操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)詞匯，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

再次，在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我提出了討論話題：“如何在不同的人際關(guān)系中運(yùn)用與人相處的詞匯？”學(xué)生分小組進(jìn)行討論，提出自己的觀點(diǎn)和例子。然而，在匯報(bào)討論結(jié)果時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較大的語(yǔ)言組織障礙。針對(duì)這一問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中，