2024年版高中化學(xué) 第二單元 物質(zhì)的獲取 課題一 物質(zhì)的分離和提純教案1 新人教版選修6

2024年版高中化學(xué)第二單元物質(zhì)的獲取課題一物質(zhì)的分離和提純教案1新人教版選修6授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024年版高中化學(xué)第二單元《物質(zhì)的獲取》課題一《物質(zhì)的分離和提純》。主要內(nèi)容包括：

1.物質(zhì)的分離方法：過濾、蒸發(fā)、結(jié)晶、蒸餾等。

2.物質(zhì)的提純方法：洗氣、吸收、吸附、萃取等。

3.實(shí)際操作演練：利用實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行物質(zhì)的分離和提純操作。

4.相關(guān)理論知識(shí)：物質(zhì)的性質(zhì)、混合物的組成等。

教學(xué)重點(diǎn)為物質(zhì)的分離和提純方法的原理及實(shí)際操作，教學(xué)難點(diǎn)為不同方法的選擇和運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.科學(xué)探究與實(shí)踐：通過實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和問題解決能力，使其能夠獨(dú)立完成物質(zhì)的分離和提純實(shí)驗(yàn)，并能夠分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2.證據(jù)推理與模型建立：通過學(xué)習(xí)物質(zhì)的分離和提純方法，培養(yǎng)學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和理論知識(shí)，推理和建立物質(zhì)的分離和提純模型。

3.科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神：通過實(shí)驗(yàn)操作和學(xué)習(xí)理論，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)科學(xué)的興趣和熱情，培養(yǎng)其科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，使其能夠積極主動(dòng)地參與化學(xué)學(xué)習(xí)。

4.科學(xué)交流與合作：在實(shí)驗(yàn)操作和學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力，使其能夠與他人合作完成實(shí)驗(yàn)，并能夠進(jìn)行有效的交流和表達(dá)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：物質(zhì)的分離和提純方法的原理及實(shí)際操作。

解決辦法：通過實(shí)驗(yàn)演示和實(shí)際操作，讓學(xué)生直觀地理解各種分離和提純方法的原理，并通過動(dòng)手實(shí)踐，加深對(duì)方法的理解和記憶。

難點(diǎn)：不同方法的選擇和運(yùn)用。

解決辦法：通過分析不同分離和提純方法的適用范圍和條件，結(jié)合實(shí)際操作過程中的具體情況，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際需要選擇合適的方法，并通過案例分析，讓學(xué)生理解不同方法的選擇和運(yùn)用。教學(xué)資源1.軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)儀器、投影儀、電腦、黑板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、化學(xué)教學(xué)資源庫。

3.信息化資源：PPT課件、實(shí)驗(yàn)視頻、教學(xué)軟件。

4.教學(xué)手段：講解、實(shí)驗(yàn)演示、分組討論、動(dòng)手操作、案例分析。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解物質(zhì)的分離和提純的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)物質(zhì)的分離和提純內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確物質(zhì)的分離和提純教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保物質(zhì)分離和提純教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物質(zhì)分離和提純的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入物質(zhì)分離和提純學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的物質(zhì)分離和提純內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為物質(zhì)分離和提純新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解物質(zhì)分離和提純知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞物質(zhì)分離和提純問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)物質(zhì)分離和提純知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)物質(zhì)分離和提純知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決物質(zhì)分離和提純問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與物質(zhì)分離和提純內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合物質(zhì)分離和提純內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)物質(zhì)分離和提純的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的物質(zhì)分離和提純內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的物質(zhì)分離和提純內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻：通過網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)的物質(zhì)分離和提純實(shí)驗(yàn)視頻，如過濾、蒸發(fā)、結(jié)晶、蒸餾等實(shí)驗(yàn)操作過程的視頻，以便學(xué)生更直觀地了解實(shí)驗(yàn)步驟和操作技巧。

-案例分析：收集一些實(shí)際案例，如工業(yè)生產(chǎn)中的物質(zhì)分離和提純過程，讓學(xué)生通過案例分析，將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

-在線知識(shí)庫：引導(dǎo)學(xué)生訪問一些在線化學(xué)知識(shí)庫，如Wikipedia、PubChem等，讓學(xué)生自主查閱有關(guān)物質(zhì)分離和提純的詳細(xì)信息，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索相關(guān)的學(xué)術(shù)文章、研究報(bào)告，深入了解物質(zhì)分離和提純技術(shù)的最新研究進(jìn)展和應(yīng)用領(lǐng)域，拓寬視野，提高創(chuàng)新意識(shí)。

-學(xué)生可以嘗試參與線上化學(xué)學(xué)術(shù)論壇、社交媒體群組，與其他學(xué)生、教師進(jìn)行交流和討論，分享彼此的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-學(xué)生可以觀看相關(guān)的科普視頻、教學(xué)視頻，如KhanAcademy、CrashCourse等，通過觀看視頻，鞏固已學(xué)的知識(shí)，同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方法。

-學(xué)生可以嘗試進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)，利用家庭常見的材料和設(shè)備，自己動(dòng)手進(jìn)行物質(zhì)的分離和提純實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力和解決問題的能力。

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的科學(xué)講座、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)等，與其他領(lǐng)域的專家學(xué)者交流，了解物質(zhì)分離和提純?cè)谄渌I(lǐng)域的應(yīng)用，培養(yǎng)跨學(xué)科的思維和綜合能力。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣物質(zhì)分離和提純的教學(xué)內(nèi)容，明確展示本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具備清晰的結(jié)構(gòu)，有序地呈現(xiàn)物質(zhì)分離和提純的方法、原理和操作步驟，使學(xué)生能夠直觀地了解整個(gè)教學(xué)內(nèi)容。

3.簡潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。使用關(guān)鍵詞和符號(hào)，用最小的文字表達(dá)最多的信息，便于學(xué)生快速理解和記憶。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，通過創(chuàng)意的布局、顏色和圖形等元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性?？梢赃m當(dāng)使用圖表、圖示、符號(hào)等，使板書更具吸引力和生動(dòng)性。

示例：

-物質(zhì)的分離方法：

-過濾：利用過濾紙過濾固體和液體混合物，分離出固體顆粒。

-蒸發(fā)：通過加熱使溶劑蒸發(fā)，留下溶質(zhì)。

-結(jié)晶：通過冷卻或蒸發(fā)使溶液中的溶質(zhì)結(jié)晶沉淀。

-蒸餾：利用不同物質(zhì)的沸點(diǎn)差異，進(jìn)行蒸餾分離。

-物質(zhì)的提純方法：

-洗氣：通過氣體洗滌劑去除氣體中的雜質(zhì)。

-吸收：利用溶質(zhì)在液體中的溶解度差異，進(jìn)行吸收分離。

-吸附：利用吸附劑對(duì)溶質(zhì)的吸附作用，進(jìn)行吸附分離。

-萃?。豪萌苜|(zhì)在不同溶劑中的溶解度差異，進(jìn)行萃取分離。典型例題講解1.例題一：物質(zhì)的分離與提純操作（過濾法）

題目：將含有少量泥沙的食鹽水通過過濾紙進(jìn)行過濾，分離出食鹽和泥沙。

解答：

Step1:準(zhǔn)備過濾紙和漏斗，將過濾紙鋪在漏斗內(nèi)，確保過濾紙邊緣低于漏斗邊緣。

Step2:將含有泥沙的食鹽水緩慢倒入漏斗中，待液體通過過濾紙時(shí)，泥沙會(huì)被留在過濾紙上，而食鹽水會(huì)通過過濾紙流出。

Step3:收集過濾后的食鹽水，將過濾紙連同泥沙一起取出，進(jìn)行妥善處理。

2.例題二：物質(zhì)的分離與提純操作（蒸發(fā)法）

題目：將一定質(zhì)量的NaCl溶液加熱蒸發(fā)，得到純凈的NaCl固體。

解答：

Step1:將NaCl溶液倒入蒸發(fā)皿中，用酒精燈加熱。

Step2:隨著加熱，溶液中的水分逐漸蒸發(fā)，溶液濃度逐漸增大。

Step3:當(dāng)溶液中的水分蒸發(fā)到一定程度時(shí)，NaCl開始結(jié)晶沉淀。

Step4:繼續(xù)加熱，直到結(jié)晶沉淀完全形成，關(guān)閉酒精燈，冷卻結(jié)晶沉淀。

Step5:收集結(jié)晶沉淀，進(jìn)行洗滌和干燥，得到純凈的NaCl固體。

3.例題三：物質(zhì)的分離與提純操作（結(jié)晶法）

題目：從混合溶液中分離出CuSO4·5H2O晶體。

解答：

Step1:將混合溶液加熱，使溶解度增大。

Step2:加熱過程中，CuSO4·5H2O逐漸結(jié)晶沉淀。

Step3:停止加熱，冷卻結(jié)晶沉淀。

Step4:過濾結(jié)晶沉淀，洗滌并干燥，得到純凈的CuSO4·5H2O晶體。

4.例題四：物質(zhì)的分離與提純操作（蒸餾法）

題目：將混合液體中的苯和四氯化碳通過蒸餾分離。

解答：

Step1:將混合液體加熱，控制溫度在苯的沸點(diǎn)（80°C）和四氯化碳的沸點(diǎn)（76°C）之間。

Step2:隨著加熱，苯先蒸發(fā)，通過冷凝管冷凝收集。

Step3:繼續(xù)加熱，四氯化碳蒸發(fā)，通過冷凝管冷凝收集。

Step4:收集蒸餾后的苯和四氯化碳，得到分離的兩種液