小班數(shù)學(xué)《愛跳的棉花糖》教學(xué)設(shè)計(jì)

《愛跳的棉花糖》教學(xué)設(shè)計(jì),,,,,,

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學(xué)校,新鄭市人民路幼兒園,,教師姓名,杜慧瀅,學(xué)科,語言

能力維度,學(xué)情分析（）教學(xué)設(shè)計(jì)（√）學(xué)法指導(dǎo)（）學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)（）,,,,,

所屬環(huán)境,多媒體教學(xué)環(huán)境（√）混合學(xué)習(xí)環(huán)境（）智慧學(xué)習(xí)環(huán)境（）,,,,,

微能力點(diǎn),1-5技術(shù)支持的課堂講授,,,,,

教學(xué)主題,數(shù)學(xué)《愛跳的棉花糖》,,,,,

教學(xué)對(duì)象,小班下期幼兒,,,,,

"教學(xué)內(nèi)容

及分析",《指南》中指出：小班幼兒應(yīng)具備能感知物體基本的空問位置與方位，孩子一開始對(duì)方向?qū)儆诹愀兄枰徊揭徊絹?，逐步建立起方向感。孩子的空間方向感發(fā)展，是從平面到立體的，認(rèn)知的順序是：上下一前后一左右。我設(shè)計(jì)的這節(jié)《愛跳的棉花糖》讓幼兒積極參與、大膽講述，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂趣，在游戲活動(dòng)中理解并掌握方位詞：上下、里外，培養(yǎng)幼兒的語言能力、觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。,,,,,

教學(xué)目標(biāo),"1、積極參與方位數(shù)學(xué)游戲，體驗(yàn)在游戲中感知方位的樂趣。

2、形成初步的空間概念，理解相應(yīng)方位詞，能辨別兩物體之間的上下、前后、里外關(guān)系。",,,,,

教學(xué)重點(diǎn),形成初步的空間概念，理解相應(yīng)方位詞。,,,,,

學(xué)習(xí)難點(diǎn),能辨別兩物體之間的上下、前后、里外關(guān)系。,,,,,

所選技術(shù),網(wǎng)絡(luò)選材、添加動(dòng)畫效果/繪制自定義路徑，淡入淡出,,,,,

"技術(shù)使用

的目的",“愛跳的棉花糖”圖片來源于網(wǎng)絡(luò)素材，我使用“尋找素材—插入圖片—設(shè)置動(dòng)畫”等方式向幼兒呈現(xiàn)富有童趣的畫面感。在激發(fā)幼兒興趣的同時(shí)，能有效引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察畫面，從而達(dá)到幼兒對(duì)方位的理解目的，愿意大膽、主動(dòng)地用簡短的語句在集體面前進(jìn)行講述。,,,,,

教學(xué)過程,"一、組織幼兒玩游戲“方位找找”，引導(dǎo)幼兒初步感知上下、前后的空間位置。

教師：“這是我的上面，點(diǎn)點(diǎn)頭。這是我的下面，跺跺腳。這是我的前面，彎彎腰。這是我的后面請(qǐng)坐下?！?/p>

二、出示組圖“愛跳的棉花糖”，理解方位詞“上/下面、前/后面、里/外面”。

1.出示圖片“愛跳的棉花糖-棉花糖”，激發(fā)幼兒興趣。

2.出示組圖“愛跳的棉花糖-上下”，引導(dǎo)幼兒理解方位詞“上面”、“下面”。

3.出示組圖“愛跳的棉花糖-前后”，引導(dǎo)幼兒理解方位詞“前面”、“后面”。

4.出示組圖“愛跳的棉花糖-里外”，引導(dǎo)幼兒理解方位詞“里面”、“外面”。

5.出示組圖“愛跳的棉花糖-合”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步綜合感知方位，理解方位詞“上/下面”、“前/后面”、“里/外面”。

三、組織幼兒玩游戲“找找棉花糖”，并出示照片“棉花糖在這里”，引導(dǎo)幼兒辨別上/下面、里/外面、前/后面方位。

1、將幼兒分為若干組。

2、介紹游戲規(guī)則。

3、幼兒分組游戲，尋找棉花糖。

4、出示照片，引導(dǎo)幼兒辨別