2024-2025學年高中語文 第二單元 八 周而不比教案 語文版選修《論語》選讀

2024-2025學年高中語文第二單元八周而不比教案語文版選修《論語》選讀科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年高中語文第二單元八周而不比教案語文版選修《論語》選讀教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《論語》選讀中的“周而不比”章節(jié)。該章節(jié)主要圍繞孔子關于人際交往的智慧，探討如何做到和諧相處而不盲目攀比。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在先前的學習中已經(jīng)接觸過《論語》的基本概念，對孔子的思想有一定的了解。此外，本章內(nèi)容與高中語文教學中強調(diào)的文學鑒賞、文言文閱讀能力緊密相關，學生在學習過程中能夠進一步鞏固對古文的理解和賞析能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能更好地理解“周而不比”的內(nèi)涵，并將其運用到日常生活中。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生文言文閱讀理解能力，深化對中國古代傳統(tǒng)文化和哲學思想的認識，提升審美情趣與道德修養(yǎng)。通過學習《論語》中“周而不比”的思想，使學生能夠：1.理解并領悟孔子的交往智慧，認識到和諧相處的重要性，培養(yǎng)良好的人際交往能力；2.分析并評價“周而不比”在現(xiàn)代社會的實際意義，提高學生的思辨能力和文化自信；3.感受文言文的韻律美，提升文學鑒賞能力，豐富學生的精神世界。通過這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助學生形成正確的價值觀，促進全面發(fā)展。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：學生在先前的學習中，已經(jīng)對《論語》的基本概念和孔子的思想有一定了解，掌握了基本的文言文閱讀技巧，能夠理解并翻譯簡單的文言文句子。此外，通過學習中國古代文化，學生對人際交往的禮儀和道德規(guī)范有所認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中階段的學生對哲學、倫理和人生觀等深層次問題表現(xiàn)出較高的興趣。他們在邏輯思維、分析能力和批判性思維方面具有一定的能力。在學習風格上，學生逐漸從依賴教師引導轉(zhuǎn)向自主探究，喜歡通過討論、合作等方式深入探討問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：文言文閱讀理解方面，學生可能會在理解復雜的句子結構和生僻詞匯上遇到困難。此外，對于“周而不比”這一抽象的道德觀念，學生可能難以將其與實際生活相結合，需要教師在教學中予以引導。在思辨能力方面，學生可能在評價“周而不比”在現(xiàn)代社會中的應用時，出現(xiàn)觀點模糊、論述不充分等問題。教學方法與手段1.教學方法：

1.1講授法：通過教師對《論語》中“周而不比”章節(jié)的深入講解，使學生掌握文言文的基本知識和孔子的道德思想。講授過程中注重啟發(fā)式教學，引導學生主動思考、發(fā)現(xiàn)問題。

1.2討論法：組織學生進行小組討論，讓學生就“周而不比”在現(xiàn)代社會的人際交往中的應用展開探討，培養(yǎng)學生的思辨能力和團隊協(xié)作精神。

1.3情境教學法：設置生活情境，讓學生扮演不同角色，體會“周而不比”的交往智慧，使學生在實際情境中感受道德觀念的力量。

2.教學手段：

2.1多媒體設備：運用多媒體設備展示與《論語》相關的圖片、視頻等資料，幫助學生直觀地了解古代文化背景，提高學生的學習興趣。

2.2教學軟件：利用教學軟件（如PPT、交互式白板等）輔助教學，生動展示文言文句子結構和生僻詞匯，方便學生理解和記憶。

2.3網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源查閱相關資料，拓展學習視野，提高學生的自主學習能力。

步驟一：導入新課。通過多媒體展示與“周而不比”相關的圖片，引發(fā)學生對主題的興趣。

步驟二：講授新課。教師運用講授法，對“周而不比”章節(jié)進行詳細講解，幫助學生理解文言文和孔子的道德思想。

步驟三：課堂討論。組織學生進行小組討論，讓學生探討“周而不比”在現(xiàn)代社會的人際交往中的應用，培養(yǎng)學生的思辨能力和團隊協(xié)作精神。

步驟四：情境教學。設置生活情境，讓學生扮演不同角色，體會“周而不比”的交往智慧，使學生在實際情境中感受道德觀念的力量。

步驟五：課堂小結。教師對學生的討論和情境表演進行點評，總結本節(jié)課的重點內(nèi)容。

步驟六：課后作業(yè)。布置與“周而不比”相關的課后作業(yè)，鞏固學生的學習成果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校在線平臺，發(fā)布包含《論語》原文、注釋和“周而不比”主題探討的預習資料，明確要求學生預習文本并思考其在現(xiàn)代社會的意義。

-設計預習問題：圍繞“周而不比”的主題，設計問題如“‘周’與‘比’的區(qū)別在哪里？”和“如何在日常生活中實踐‘周而不比’？”引導學生深入思考。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學生預習情況，及時給予反饋和指導。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀《論語》相關章節(jié)，理解文言文和孔子的思想。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和新產(chǎn)生的疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記、思維導圖或問題通過平臺提交，為課堂討論做好準備。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立探索，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預習資源的共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前接觸和思考課程重難點，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和對文言文的初步鑒賞能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個現(xiàn)代生活中的實例，引出“周而不比”的主題，激發(fā)學生的興趣。

-講解知識點：詳細講解“周而不比”的文言文含義，結合現(xiàn)實例子幫助學生理解其深層含義。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享預習成果，通過角色扮演活動，模擬“周而不比”的交往場景。

-解答疑問：針對學生在課堂活動中提出的問題，給予及時解答和引導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，對教師的提問積極思考，參與課堂互動。

-參與課堂活動：學生加入小組討論，通過角色扮演等活動，將理論知識應用于實踐。

-提問與討論：學生針對不懂的問題大膽提問，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生深入理解“周而不比”的文言文和現(xiàn)代意義。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學生在實踐中體會和應用理論知識。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力和溝通技巧。

作用與目的：

-加深學生對“周而不比”文言文和道德理念的理解。

-通過實踐活動，提高學生的文言文應用能力和人際交往技巧。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關作業(yè)，如寫一篇關于“周而不比”在現(xiàn)代生活中的應用的短文。

-提供拓展資源：推薦相關書籍和文章，鼓勵學生進一步深入學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用教師提供的資源，進行拓展閱讀和思考。

-反思總結：對自己的學習過程進行反思，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生在課后自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：指導學生通過反思，評價自己的學習效果。

作用與目的：

-鞏固學生對“周而不比”知識點的理解和應用。

-通過拓展學習，提升學生的文化素養(yǎng)和思考深度。

-通過反思，幫助學生形成自我監(jiān)控和自我提升的習慣。學生學習效果1.知識與技能：

學生對《論語》中“周而不比”章節(jié)的文言文知識有了深入理解，能夠熟練地翻譯和解讀原文。同時，學生掌握了以下技能：

-能夠運用所學知識分析和評價現(xiàn)代生活中的交往行為，提出合理的改進建議。

-通過小組討論和角色扮演等活動，提高了團隊合作能力和人際交往技巧。

-能夠運用自主學習法，獨立完成課后作業(yè)和拓展學習，提升了解決問題的能力。

2.過程與方法：

學生在學習過程中，掌握了以下方法和技巧：

-學會了預習和復習的方法，養(yǎng)成了良好的學習習慣。

-學會了運用信息技術手段，如在線平臺、多媒體設備等，輔助學習和交流。

-學會了通過反思和總結，評價自己的學習效果，并提出針對性的改進措施。

3.情感態(tài)度與價值觀：

學生在情感態(tài)度和價值觀方面取得了以下成果：

-增強了對中國古代傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感，提升了文化自信。

-認識到了和諧相處的重要性，學會了尊重他人，形成了正確的價值觀。

-通過學習孔子的道德思想，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)，如誠實、寬容、友善等。

4.創(chuàng)新與實踐：

學生在創(chuàng)新與實踐方面展現(xiàn)了以下能力：

-能夠?qū)ⅰ爸芏槐取钡睦碚撝R與現(xiàn)代生活實際相結合，提出創(chuàng)新性的觀點和解決方案。

-在課堂活動中，敢于嘗試和挑戰(zhàn)，勇于表達自己的觀點和想法。

-在課后拓展學習中，積極探索與《論語》相關的文化知識，拓寬了知識視野。

具體實例：

1.學生小王在預習階段，通過自主閱讀和思考，對“周而不比”的含義有了初步理解。在課堂討論中，他積極參與小組討論，分享了自己的觀點，并從同學那里學到了更多關于人際交往的技巧。

2.學生小李在課中角色扮演活動中，扮演了一個在與他人交往時能夠做到“周而不比”的角色。通過實際操作，她深刻體會到了這一道德觀念在現(xiàn)實生活中的重要性，并表示將在日常生活中加以實踐。

3.學生小張在課后拓展學習中，利用教師推薦的資源，深入研究《論語》中的其他道德觀念，并將其與現(xiàn)代生活相結合，撰寫了一篇富有見解的短文。課堂1.課堂評價：在教學過程中，教師可以通過提問、觀察和測試等方式，全面了解學生對“周而不比”章節(jié)的學習情況。例如，在講解文言文知識時，教師可以提出問題，檢查學生對生僻詞匯和句式的理解。在組織課堂討論時，教師可以觀察學生的參與程度和討論質(zhì)量，了解他們對“周而不比”理念的理解和運用。此外，教師還可以設計一些小測試，如填空題、選擇題等，以評估學生對文言文知識的掌握程度。通過這些評價手段，教師可以及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，并及時給予解答和指導，確保教學效果。

2.作業(yè)評價：在課后，教師應對學生的作業(yè)進行認真批改和點評。作業(yè)可以是書面作業(yè)，如翻譯《論語》原文、撰寫短文等，也可以是口頭作業(yè)，如復述“周而不比”的含義。教師應關注學生作業(yè)中的錯誤和不足，及時給予反饋和指導。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，教師應給予表揚和鼓勵，激勵他們繼續(xù)努力。對于存在問題的學生，教師應耐心指導，幫助他們改進。通過作業(yè)評價，教師可以了解學生的學習效果，為下一步教學提供依據(jù)。

七、作業(yè)評價

1.課堂評價：在教學過程中，教師可以通過提問、觀察和測試等方式，全面了解學生對“周而不比”章節(jié)的學習情況。例如，在講解文言文知識時，教師可以提出問題，檢查學生對生僻詞匯和句式的理解。在組織課堂討論時，教師可以觀察學生的參與程度和討論質(zhì)量，了解他們對“周而不比”理念的理解和運用。此外，教師還可以設計一些小測試，如填空題、選擇題等，以評估學生對文言文知識的掌握程度。通過這些評價手段，教師可以及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，并及時給予解答和指導，確保教學效果。

2.作業(yè)評價：在課后，教師應對學生的作業(yè)進行認真批改和點評。作業(yè)可以是書面作業(yè)，如翻譯《論語》原文、撰寫短文等，也可以是口頭作業(yè)，如復述“周而不比”的含義。教師應關注學生作業(yè)中的錯誤和不足，及時給予反饋和指導。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，教師應給予表揚和鼓勵，激勵他們繼續(xù)努力。對于存在問題的學生，教師應耐心指導，幫助他們改進。通過作業(yè)評價，教師可以了解學生的學習效果，為下一步教學提供依據(jù)。課后作業(yè)1.翻譯題：請翻譯《論語》中“周而不比”章節(jié)的文言文，并用自己的話解釋其含義。

2.簡答題：簡要回答“周而不比”在現(xiàn)代社會的人際交往中有什么指導意義。

3.案例分析題：結合一個具體案例，分析如何運用“周而不比”的原則處理人際關系。

4.論述題：論述“周而不比”與“比而不周”的區(qū)別及其在人際交往中的重要性。

5.創(chuàng)作題：以“周而不比”為主題，創(chuàng)作一篇小故事或詩歌，展現(xiàn)其在現(xiàn)代生活中的應用。

參考答案：

1.翻譯題：《論語·顏淵》中有言：“周而不比，比而不周，吾聞斯矣?！狈g為：周到而不攀比，攀比而不周到，我聽說這件事了。

2.簡答題：在現(xiàn)代社會，"周而不比"的指導意義在于，提醒人們在人際交往中要注重和諧相處，不要盲目攀比，追求表面的物質(zhì)和地位，而應注重內(nèi)在的品質(zhì)和真誠。

3.案例分析題：假設小明和小紅是同事，小明總是羨慕小紅的工作成績和收入，心生嫉妒。根據(jù)"周而不比"的原則，小明應該認識到每個人都有自己的優(yōu)點和特點，不應過分攀比，而應專注于自己的成長和提升，同時欣賞和尊重小紅的成績。

4.論述題："周而不比"與"比而不周"的主要區(qū)別在于，"周而不比"強調(diào)在人際交往中要注重和諧相處，不攀比，而"比而不周"則是指過分攀比，忽視了他人的感受和關系。在人際交往中，"周而不比"的原則更為重要，因為只有通過真誠和尊重他人，才能建立穩(wěn)定和諧的人際關系。

5.創(chuàng)作題：請學生自由發(fā)揮創(chuàng)作。板書設計1.教學內(nèi)容概述：

-主題：《論語》選讀-“周而不比”

-重點：理解“周而不比”的含義，探討其在現(xiàn)代社會的應用

2.教學目標：

-知識與技能：理解“周而不比”的含義，掌握文言文翻譯技巧

-過程與方法：通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的合作能力和人際交往技巧

-情感態(tài)度與價值觀：認識和諧相處的重要性，形成正確的價值觀

3.教學方法與手段：

-講授法：講解“周而不比”的文言文含義

-討論法：組織學生進行小組討論，探討其在現(xiàn)代社會的應用

-情境教學法：設置情境，讓學生體會“周而不比”的交往智慧

4.教學步驟：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引