教科版五年級上冊科學(xué)全冊課件

教科版五年級上冊科學(xué)全冊課件吳棟才制作科學(xué)就是發(fā)現(xiàn)問題，提出疑問，問問“為什么”?？茖W(xué)就是研究問題，回答疑問，探究“為什么”?？茖W(xué)是什么？生物與環(huán)境第一單元吳棟才制作第一節(jié)吳棟才制作種子發(fā)芽（一）種子討論種子發(fā)芽的條件思考：怎樣用實驗來證明呢？對比實驗，只能改變一個條件。設(shè)計種子發(fā)芽實驗思考：1、選擇要研究的問題：2、用什么方法證明呢3、注意什么？4、為什么要用三粒種子呢先長根，再長莖葉植物的一生是從種子發(fā)芽開始的。植物的一生是從種子發(fā)芽開始的討論：種子發(fā)芽需要哪些條件說說議議猜猜想想交流實驗中的發(fā)現(xiàn)1、我的綠豆芽長的怎樣了。2、為什么大家的綠豆芽生長的不一樣呢？3、怎樣才能讓綠豆芽生長的更好呢？4、綠豆芽健康生長的必需條件有哪些？種子發(fā)芽的必需條件：水分、溫度和空氣綠豆苗健康成長的必需條件：溫度、水分、空氣、土壤、陽光等討論設(shè)計實驗計劃：1、你們想研究什么問題，你們計劃怎樣做？2、你們預(yù)測結(jié)果會是怎樣的？3、你們的研究中，改變了什么條件？4、哪些條件是沒有改變的？5、怎樣知道改變的條件是不是對種子發(fā)芽產(chǎn)生了影響？6、在實驗研究過程中還應(yīng)該注意什么？設(shè)計：種子發(fā)芽實驗

對比實驗——讓一個條件發(fā)生變化

實驗計劃（例）要研究的問題：我的推測兩組相同的條件兩組不同的條件實驗方法：

現(xiàn)象：我的解釋：綠豆種子發(fā)芽必須要有水嗎綠豆種子發(fā)芽必須要有水溫度，空氣光照一組有水，一組沒有水

對比實驗有水的種子發(fā)芽了，沒有水的種子沒有發(fā)芽種子發(fā)芽必須有水提出的問題：推測：兩個組相同的條件：兩個組不相同的條件：實驗的方法：綠豆種子發(fā)芽必須要有水嗎？綠豆種子發(fā)芽必須要有水。溫度、空氣、各三粒大小相同的種子等。水的有無。讓一組種子得到水，保持濕潤，叫實驗組。讓另一組種子得不到水，保持干燥，叫對照組。實驗一：綠豆芽生長需要水嗎？兩個組相同的條件：溫度、空氣、各三粒大小相同的種子等。左為實驗組有水

右為對照組無水

對比試驗實驗時只能改變一個條件，其它條件保持不變。為什么只能改變一個條件？實驗二：綠豆芽生長需要溫度嗎？提出的問題：推測：兩個組相同的條件：兩個組不相同的條件：實驗的方法：綠豆種子發(fā)芽必須要有適宜的溫度嗎？綠豆種子發(fā)芽必須要有適宜的溫度水、空氣、各三粒大小相同的種子等。溫度的不同在兩個容器中放入紙巾，各放三粒大小相同的綠豆，注入等量的水。將一個容器放室溫下，一個放冰箱中（注意：保持紙巾的濕潤）實驗三：綠豆芽生長需要空氣嗎？提出的問題：推測：兩個組相同的條件：兩個組不相同的條件：實驗的方法：綠豆種子發(fā)芽必須要有充足的空氣嗎？綠豆種子發(fā)芽必須要有充足的空氣溫度、水、各三粒大小相同的種子等?？諝獾牧康亩嗪蜕僭趦蓚€容器中放入紙巾，各放三粒大小相同的綠豆，注入等量的水。將一個容器放密封袋中，將兩個容器放室外實驗四：綠豆芽生長需要陽光嗎？提出的問題：推測：兩個組相同的條件：兩個組不相同的條件：實驗的方法：綠豆種子發(fā)芽必須要有陽光嗎？綠豆種子發(fā)芽必須要有陽光溫度、空氣、各三粒大小相同的種子、水等。陽光的有無在兩個容器中放入紙巾，各放三粒大小相同的綠豆，注入等量的水。將一個容器放光亮處，一個放暗處（可以參照書上P6在一個容器上罩透明的塑料杯，在另一個容器上罩不透明的塑料杯）實驗五：綠豆芽生長需要土嗎？提出的問題：推測：兩個組相同的條件：兩個組不相同的條件：實驗的方法：綠豆種子發(fā)芽必須要有土嗎？綠豆種子發(fā)芽必須要有土溫度、空氣、各三粒大小相同的種子、水等。土的有無在一個容器里加土，并用勺子弄平，將種子放土上。在另一個容器里加紙巾，將種子放在紙巾上。在兩個容器內(nèi)灑上等量的水。下面開始做實驗了，準(zhǔn)備好實驗所需要的材料，想清楚操作方法。準(zhǔn)備兩個不漏水的盒子在盒內(nèi)墊紙巾并按兩個洞在紙巾上各放兩粒綠豆往一個紙巾上滴水，一個不滴別忘了比較。別忘了編號。缺水低溫強光背陰黑暗綠豆種子發(fā)芽的必需條件：

溫度、水分和空氣適宜的溫度充足的水分充足的空氣保存種子必須保持種子干燥第二節(jié)種子發(fā)芽實驗（二）吳棟才制作你的種子發(fā)芽了嗎？交流匯報1、我做的是綠豆種子發(fā)芽需要（）的實驗。2、我的綠豆種子發(fā)芽情況是……整理統(tǒng)計收集相同實驗小組的實驗信息，填寫統(tǒng)計表。

種子總數(shù)量已發(fā)芽量未發(fā)芽量我們的解釋實驗組對照組綠豆種子發(fā)芽是否需要（）的實驗記錄思考：（1）實驗帶給我們的信息有哪些？（2）實驗結(jié)果和實驗前的猜測是否一致？說明了什么？（3）綠豆發(fā)芽必需的條件是什么？兩個組相同的條件：溫度、空氣、各三粒大小相同的種子等。左為實驗組有水

右為對照組無水對比試驗實驗時只能改變一個條件，其它條件保持不變。為什么只能改變一個條件？看看老師做的實驗記錄，你能得出什么結(jié)論看看老師做的實驗記錄，你能得出什么結(jié)論看看老師做的實驗記錄，你能得出什么結(jié)論播種四天后各組種子缺水低溫強光背陰黑暗綠豆種子發(fā)芽的必需條件：

溫度、水分和空氣我們的結(jié)論充足的水分參考資料：種子發(fā)芽的基本條件一是溫度。種子萌發(fā)的最低溫度為6-7℃，12-14℃能正常發(fā)芽，最適溫度為20-25℃，最高為35℃。二是水分。一般需吸收相當(dāng)于種子自身風(fēng)干重的120-140%的水分才能萌發(fā)。三是充足的氧氣。挑戰(zhàn)任務(wù)：種植綠豆芽1、把綠豆芽種植在花盆中，放到適合的地方，讓綠豆芽生長一段時間。3、預(yù)測哪些條件會影響綠豆芽的生長。4、對綠豆芽的生長做觀察記錄。（作業(yè)本3面）第三節(jié)吳棟才制作觀察綠豆芽的生長你的豆芽長長得好嗎？1、我的綠豆芽長的怎樣了。2、為什么大家的綠豆芽生長的不一樣呢？3、怎樣才能讓綠豆芽生長的更好呢？說說議議猜猜想想交流實驗中的發(fā)現(xiàn)種子發(fā)芽的必需條件：溫度、水分和空氣綠豆苗健康成長的必需條件：溫度、水分、空氣、土壤、陽光等1、我們改變什么條件？不改變哪些條件？2、兩組的綠豆芽需要一樣多嗎？3、改變了條件是不是對綠豆芽生長產(chǎn)生了影響，我們怎樣才能知道？4、用什么方式來記錄？哪些內(nèi)容應(yīng)該要記下來？實驗一：綠豆芽生長需要陽光嗎？圖文記錄法

實驗二：綠豆芽生長對水的需求

在一個盤子里鋪上幾層吸水紙，把5粒剛發(fā)芽的綠豆并排放在吸水終上，保持吸水紙一端濕潤。1、這5粒綠豆種子的生存的環(huán)境有什么不同？2、不同的環(huán)境對綠豆種子會產(chǎn)生怎樣的影響？3、為什么我們這樣推測？綠豆芽發(fā)芽后第四天：一端滴水一端不滴水每天早晚各4滴左右

1234512345蠶豆植物的生長需要一定的環(huán)境。當(dāng)環(huán)境改變后它們會努力的適應(yīng)環(huán)境的變化。

它們各生活在哪里？香蕉仙人掌香蕉、松樹、仙人掌分別生長在什么地方？這三種植物的葉同它們的生活環(huán)境有什么關(guān)系？吳棟才制作第四節(jié)蚯蚓的選擇大家好，我就是傳說中的蚯蚓。你知道我喜歡怎樣的生活環(huán)境嗎？你一般在什么地方能看到我？你一般在什么地方能看到我？你知道我喜歡怎樣的生活環(huán)境嗎？實驗次數(shù)明亮一端的蚯蚓數(shù)盒子中間的蚯蚓數(shù)黑暗一端的蚯蚓數(shù)我們的解釋12觀察和記錄蚯蚓適宜的環(huán)境（一）實驗結(jié)論：蚯蚓喜歡黑暗的環(huán)境。蚯蚓喜歡干燥還是濕潤的環(huán)境呢？1、在另外的盒子兩端分別鋪上同樣土質(zhì)的泥土，不同的是一邊干燥，一邊濕潤。2、把幾條蚯蚓放在盒子的中間，蓋好蓋子。3、5分鐘以后打開盒蓋觀察，記錄。4、再做1次。建議實驗步驟實驗次數(shù)干燥土壤的蚯蚓數(shù)盒子中間的蚯蚓數(shù)濕潤土壤的蚯蚓數(shù)實驗說明本小組12其他組觀察和記錄蚯蚓適宜的環(huán)境（二）實驗結(jié)論：蚯蚓喜歡濕潤的環(huán)境。蚯蚓生活在陰暗潮濕、富含有機物的環(huán)境中，15℃-25℃為最佳溫度，土壤的含水量一般在60%以上的環(huán)境中生存。各種動物都喜歡生活在一定的環(huán)境中不同的動物對環(huán)境有不同的要求體形肥大，在南極低溫環(huán)境下可以減少熱量的散失。脂肪積厚，在極夜缺少食物的情況下，能以此維系生命。

企鵝其他動物與環(huán)境天鵝一是隨環(huán)境氣候變化有遷徙的習(xí)性。二是在深水環(huán)境中演化出的喙和蹼能適應(yīng)其游禽的生活。其他動物與環(huán)境大雁遷徙其他動物與環(huán)境其他動物與環(huán)境

練習(xí)1、蚯蚓喜歡生活在陰暗、潮濕的環(huán)境中。2、各種動物都喜歡生活在一定的環(huán)境里。3、生物的生存除了需要一定的自然條件外，它們彼此之間也是相互依賴，互相影響的。食物鏈和食物網(wǎng)第五節(jié)吳棟才制作

前節(jié)知識回顧1、蚯蚓喜歡生活在陰暗、潮濕的環(huán)境中。2、各種動物都喜歡生活在一定的環(huán)境里。3、生物的生存除了需要一定的自然條件外，它們彼此之間也是相互依賴，互相影響的。誰被吃誰田野里的食物網(wǎng)誰被吃誰田野里的食物網(wǎng)誰被吃誰田野里的食物網(wǎng)花叢中有些什么生物？薔薇花叢中的生物小草蚜蟲瓢蟲落葉蚯蚓小鳥誰被誰吃薔薇蚜蟲瓢蟲小鳥落葉蚯蚓小鳥小草蚜蟲瓢蟲小鳥生物之間這種像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系，叫做食物鏈。食物是動物生存最重要的需求之一?；▍仓械纳铮鼈冎g有著什么樣的食物關(guān)系？試按“誰被誰吃”的順序排列這種關(guān)系。1、食物鏈通常從綠色植物開始，到兇猛的肉食動物終止。2、食物鏈中能自己制造食物的生物叫生產(chǎn)者，直接或間接消費別人制造的食物的生物叫做消費者。食物鏈誰被誰吃薔薇蚜蟲瓢蟲落葉蚯蚓小鳥小草薔薇花叢中的幾條食物鏈我們還可以寫成：如果一種生物滅絕了,就會影響其他多種生物的生存,因而保護(hù)一種生物,也就是保護(hù)了許多種生物。

同種植物會被不同的動物吃掉,同一種動物也可吃多種食物,生物之間這種復(fù)雜的食物關(guān)系形成了一個網(wǎng)狀結(jié)構(gòu),叫做食物網(wǎng)。

田野的食物網(wǎng)

1、認(rèn)識田野里的動物；2、發(fā)現(xiàn)他們的食物關(guān)系。食物網(wǎng)誰被誰吃薔薇蚜蟲瓢蟲落葉蚯蚓小鳥小草薔薇花叢中的幾條食物鏈我們還可以寫成：食物網(wǎng)

同種植物會被不同的動物吃掉,同一種動物也可吃多種食物,生物之間這種復(fù)雜的食物關(guān)系形成了一個網(wǎng)狀結(jié)構(gòu),叫做食物網(wǎng)。

田野的食物網(wǎng)

1、認(rèn)識田野里的動物；2、發(fā)現(xiàn)他們的食物關(guān)系。如果一種生物滅絕了,就會影響其他多種生物的生存,因而保護(hù)一種生物,也就是保護(hù)了許多種生物。吳棟才制作做一個生態(tài)瓶第六節(jié)認(rèn)識生態(tài)瓶認(rèn)識生態(tài)瓶認(rèn)識生態(tài)瓶認(rèn)識生態(tài)瓶認(rèn)識生態(tài)瓶1、像生物和非生物這樣，互相作用，互相依存，形成密不可分的整體，我們可以把它們看成一個生態(tài)群落。如：一片樹林，一塊草地，一個湖泊，一個海洋。2、自然界里某一區(qū)域的生物形成一個平衡和諧的整體叫生態(tài)系統(tǒng)。說說池塘的故事池塘里有些什么生態(tài)系統(tǒng)

像池塘里的這些生物和非生物這樣,互相作用、互相依存，形成一個密不可分的整體，我們可以把它們看成一個生態(tài)系統(tǒng)。一片樹林、一塊草地、一個湖泊、一個海洋等都可以看成是一個生態(tài)系統(tǒng)。設(shè)計一個生態(tài)瓶我們來模擬一個池塘的群落。非生物方面要有什么？生物方面準(zhǔn)備放什么？先放什么？后放什么？各放多少呢？制作生態(tài)瓶制作生態(tài)瓶制作生態(tài)瓶改變生態(tài)瓶第七節(jié)吳棟才制作欣賞生態(tài)瓶欣賞生態(tài)瓶欣賞生態(tài)瓶欣賞生態(tài)瓶欣賞生態(tài)瓶生態(tài)瓶里有些什么？有水有生物1、減少生態(tài)瓶里的水2、增加生態(tài)瓶里的生物改變生態(tài)瓶將生態(tài)瓶里的水倒掉一半,保持生態(tài)瓶內(nèi)的生物數(shù)里不變,生態(tài)瓶里的生物會發(fā)生什么變化?記錄我們的觀察結(jié)果1、減少生態(tài)瓶里的水小魚浮到水面的次數(shù)紀(jì)錄生態(tài)瓶的情況第1次觀察第2次觀察第3次觀察我們的解釋水多時水少時選擇其中一個生態(tài)瓶,增加一倍的水草,情況會怎么樣呢?選擇其中的另一個生態(tài)瓶增加一倍的小魚,情況又會怎么樣呢?記錄我們的觀察結(jié)果.增加生態(tài)瓶里的生物小魚浮到水面的次數(shù)紀(jì)錄生態(tài)瓶的情況第1次觀察第2次觀察第3次觀察我們的解釋動物多時動物少時吳棟才制作第八節(jié)生態(tài)瓶內(nèi)的生態(tài)平衡自然界和生態(tài)瓶一樣生態(tài)平衡大自然的生態(tài)平衡環(huán)境條件遭到破壞草原食物鏈：草兔鷹

食物鏈：草、兔、蝗蟲、鳥、蛇、鷹1、草→兔→鷹2、草→兔→蛇→鷹3、草→蝗蟲→鷹4、草→蝗蟲→蛇→鷹5、草→鳥→蛇6、草→鳥—→蛇→鷹對兔子的獵殺對兔子的驅(qū)趕過度的放牧對兔子的獵殺對鷹的獵殺對鷹的獵殺、驅(qū)趕過度的放牧對鷹的驅(qū)趕過度的放牧

過度放牧，將導(dǎo)致草原退化，可能會變成沙漠，牛羊缺少食物會餓死，草原上的其他動物也會受此影響而遷走，草原生態(tài)被破壞，人類也無法生存。簡答題第二單元光吳棟才制作光和影吳棟才制作第一節(jié)欣賞學(xué)一學(xué):光源:像電燈一樣能自己發(fā)光的物體叫做光源注意:月亮不是光源它靠反射太陽光發(fā)光這些影子是怎么產(chǎn)生的呢？產(chǎn)生影子需要什么條件？實驗條件實驗現(xiàn)象（有無影子）我的發(fā)現(xiàn)光源物體屏有無無有無有有有有………………總結(jié):形成影子的條件:{光遮擋物屏

影子會具有什么樣的特點或規(guī)律呢？改變光源的位置改變光源與遮擋物之間的距離讓光源照射物體的不同側(cè)面一:影子隨光源位置改變而改變二:影子的大小與遮擋物和光源的位置有關(guān).距離光源越近影越大.三:影子的形狀與光源照射的側(cè)面有關(guān).從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影陽光下的影子第二節(jié)吳棟才制作什么叫光源？自己發(fā)光的物體叫光源下面哪些是光源？注意:月亮不是光源它靠反射太陽光發(fā)光2、從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做。1、影子產(chǎn)生需要的條件是

光源、遮擋物、屏（且遮擋物要在光源和屏之間）3、物體影子的長短和

有關(guān)；4、物體影子的大小與有關(guān)；5、物體影子的形狀和

有關(guān)。遮擋物與光源的距離光源所照射的物體側(cè)面的形狀光源照射的角度1、在陽光下我們看到過影子嗎？2、早上、中午、傍晚的影子方向、長短是怎樣變化的？生活中的科學(xué)

實驗時注意觀察觀察影子的方向變化和長短變化規(guī)律。做一做：太陽一天中運行的方向變化？東——南——西一天中太陽的高度是怎樣變化的？低——高——低太陽：東-偏南太陽：西-偏北太陽：上方-偏南結(jié)論1：影子長短變化：清晨

，逐漸變

，中午最

，然后變

，到太陽偏西快落山時最

。長短短長長結(jié)論2：西早上太陽從東方升起，影子在

方；中午太陽在正南方，影子在

方；下午太陽由南往西運動，影子由

往

運動；夕陽西下，影子指向

方。北東北東光是怎樣傳播的第三節(jié)吳棟才制作教學(xué)目標(biāo)和要求1、能說明并解釋光是直線傳播的；2、經(jīng)歷設(shè)計、驗證光的直線傳播的實驗；3、利用光的傳播規(guī)律解釋影子產(chǎn)生的原因。光是怎樣找到物體上的教學(xué)目標(biāo)和要求1、能說明并解釋光是直線傳播的；2、經(jīng)歷設(shè)計、驗證光的直線傳播的實驗；3、利用光的傳播規(guī)律解釋影子產(chǎn)生的原因。光是怎樣找到物體上的教學(xué)目標(biāo)和要求1、能說明并解釋光是直線傳播的；2、經(jīng)歷設(shè)計、驗證光的直線傳播的實驗；3、利用光的傳播規(guī)律解釋影子產(chǎn)生的原因。光是怎樣找到物體上的教學(xué)目標(biāo)和要求1、能說明并解釋光是直線傳播的；2、經(jīng)歷設(shè)計、驗證光的直線傳播的實驗；3、利用光的傳播規(guī)律解釋影子產(chǎn)生的原因。光是怎樣找到物體上的教學(xué)目標(biāo)和要求1、能說明并解釋光是直線傳播的；2、經(jīng)歷設(shè)計、驗證光的直線傳播的實驗；3、利用光的傳播規(guī)律解釋影子產(chǎn)生的原因。光是怎樣找到物體上的教學(xué)目標(biāo)和要求1、能說明并解釋光是直線傳播的；2、經(jīng)歷設(shè)計、驗證光的直線傳播的實驗；3、利用光的傳播規(guī)律解釋影子產(chǎn)生的原因。光是沿直線傳播的教學(xué)目標(biāo)和要求1、能說明并解釋光是直線傳播的；2、經(jīng)歷設(shè)計、驗證光的直線傳播的實驗；3、利用光的傳播規(guī)律解釋影子產(chǎn)生的原因。光是沿直線傳播的教學(xué)目標(biāo)和要求1、能說明并解釋光是直線傳播的；2、經(jīng)歷設(shè)計、驗證光的直線傳播的實驗；3、利用光的傳播規(guī)律解釋影子產(chǎn)生的原因。光是沿直線傳播的教學(xué)目標(biāo)和要求1、能說明并解釋光是直線傳播的；2、經(jīng)歷設(shè)計、驗證光的直線傳播的實驗；3、利用光的傳播規(guī)律解釋影子產(chǎn)生的原因。實驗教學(xué)目標(biāo)和要求1、能說明并解釋光是直線傳播的；2、經(jīng)歷設(shè)計、驗證光的直線傳播的實驗；3、利用光的傳播規(guī)律解釋影子產(chǎn)生的原因。實驗教學(xué)目標(biāo)和要求1、能說明并解釋光是直線傳播的；2、經(jīng)歷設(shè)計、驗證光的直線傳播的實驗；3、利用光的傳播規(guī)律解釋影子產(chǎn)生的原因。實驗教學(xué)目標(biāo)和要求1、能說明并解釋光是直線傳播的；2、經(jīng)歷設(shè)計、驗證光的直線傳播的實驗；3、利用光的傳播規(guī)律解釋影子產(chǎn)生的原因。實驗教學(xué)目標(biāo)和要求1、能說明并解釋光是直線傳播的；2、經(jīng)歷設(shè)計、驗證光的直線傳播的實驗；3、利用光的傳播規(guī)律解釋影子產(chǎn)生的原因。光是沿直線傳播的注意不要用眼睛直對很亮的光源教學(xué)目標(biāo)和要求1、能說明并解釋光是直線傳播的；2、經(jīng)歷設(shè)計、驗證光的直線傳播的實驗；3、利用光的傳播規(guī)律解釋影子產(chǎn)生的原因。光的反射第四節(jié)吳棟才制作活動一：

光是怎樣照亮?xí)?？在圖中畫出光的傳播路線。

活動二：

怎樣讓手電筒的光照射到書本上？畫出我們采用的方法和光的傳播路線。

活動三：照亮陰影里的玩具。畫出我們的方法和光的路線圖。

鏡子

光是沿直線傳播,可是當(dāng)我們用一面鏡子擋住光的去路時,我們會發(fā)現(xiàn)光改變了傳播方向。

光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去，這種現(xiàn)象叫做光的反射，也叫反光。反射光也是直線傳播的。反光鏡運用光的反射

凸面鏡的表面是凸起的，當(dāng)光線射到凸面鏡后，不會聚于一點，而是要發(fā)散開來。所以它要比尺寸相同的平面鏡觀察的范圍要大得多。凸面鏡凹面鏡

凹面鏡的表面是凹進(jìn)去的，當(dāng)光線射到凹面鏡后，光會聚于一點。所以它要比尺寸相同的平面鏡觀察的范圍要小得多。凸面鏡駕駛員運用光的反射照明燈上為什么要裝燈罩？教室的墻壁為什么要涂成白色？燈罩可以把燈泡向上的光，反射到下方和本來向下的光線結(jié)合在一起。白色的墻壁有利于反射。運用光的反射學(xué)做潛望鏡學(xué)做潛望鏡學(xué)做潛望鏡學(xué)做潛望鏡光與熱第五節(jié)吳棟才制作

許多光源地發(fā)光的同時也在發(fā)熱.太陽給我們帶來光明的同時,也給我們帶來了溫暖.光的多少與強弱和溫度的高低有什么關(guān)系呢?凹面鏡凹面鏡凹面鏡凹面鏡聚光光反射的運用凸透鏡凸透鏡凸透鏡凸透鏡聚光光折射的運用凸透鏡聚光光折射的運用光的強弱與溫度實驗一、用鏡子的反光來驗證光的強弱與熱的關(guān)系整理獲得的信息，根據(jù)實驗的數(shù)據(jù)給制出柱狀圖鏡子數(shù)1234光的強弱溫度凹面鏡和凸透鏡實驗二：實驗證明：像放大鏡一樣的凸透鏡也能會聚太陽光，產(chǎn)生高溫。陽光照到凹面鏡上，經(jīng)彎曲的鏡面反射后，會聚到一點。這一點的光很強，溫度很高。凹面鏡和凸透鏡18世紀(jì)英國科學(xué)家普利斯特列曾用會聚光線獲得高溫去加熱一種化學(xué)物質(zhì)，從而制得氧氣。小結(jié)許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱；太陽給我們帶來光明的同時，也給我們帶來了溫暖。太陽是地球的最大光和熱源；光強溫度就高，光弱溫度就低。畫一畫1、根據(jù)凹面鏡和凸透鏡能把光線會聚起來的原理把下圖補充完整。作業(yè)畫一畫1、根據(jù)凹面鏡和凸透鏡能把光線會聚起來的原理把下圖補充完整。作業(yè)畫一畫1、根據(jù)凹面鏡和凸透鏡能把光線會聚起來的原理把下圖補充完整。作業(yè)怎樣得到更多的光和熱第六節(jié)吳棟才制作太陽是一個巨大的火球怎樣利用太陽能凹面鏡能會聚光凸透鏡能會聚光太陽是地球最大的光源和熱源；但是太陽光照到地球上的卻很少，人類只利用了太陽能量的很少一部分，還有大部分的光和熱沒有充分利用。我們有什么辦法能得到太陽更多的光和熱。

根據(jù)自己生活經(jīng)驗說說看實驗一、物體顏色與吸熱自己想想如何設(shè)計實驗？根據(jù)生活經(jīng)驗推測一下實驗結(jié)果溫馨提示：1、注意溫度表的使用要輕拿輕放2、除了紙袋顏色不同外，其他條件如擺放的地點、方式、時間等盡量保持一致。

3、讀數(shù)時，視線要與刻度線水平4、不要用眼睛看太陽！一、物體顏色與吸熱紙的種類初始溫度℃2分鐘4分鐘6分鐘8分鐘10分鐘我們的發(fā)現(xiàn)顏色越深升溫越快，表面越粗糙升溫越快黑色粉色242435273237393929303031鋁箔紙黑色蠟光紙白紙262425252526243133333435242727292929深色比淺色升溫快；表面粗糙的比光滑的升溫快實驗二、陽光直射、斜射與吸熱

如何設(shè)計實驗預(yù)測實驗結(jié)果溫馨提示：1、注意溫度表的使用要輕拿輕放2、都要放在相同有條件的光照條件下，除了擺放方式不同外，其他條件不變。3、讀數(shù)時，視線要與刻度線水平4、不要用眼睛看太陽！陽光直射、斜射與吸熱陽光直射、斜射與吸熱和地面平行和地面垂直和太陽光垂直初始溫度℃2分鐘4分鐘6分鐘8分鐘10分鐘我們的發(fā)現(xiàn)與太陽光垂直照射的紙袋升溫快紙袋擺放情況243532373939242729303031242729303027陽光直射，得到光較強，陽光斜射，得到光較弱。我們可以通過什么方法來得到更多太陽的光和熱顏色越深表面越粗糙受到太陽光垂直照射的物體做一個太陽能熱水器第七節(jié)吳棟才制作A、物體顏色與吸熱B、陽光直射、斜射與吸熱（1）深色比淺色升溫快（2）表面粗糙的比光滑的升溫快（3）與太陽光成垂直角度擺放的升溫快太陽能熱水器是一種節(jié)能裝置太陽能熱水器是一種節(jié)能裝置太陽能熱水器是一種節(jié)能裝置太陽能熱水器是一種節(jié)能裝置太陽能熱水器是一種節(jié)能裝置太陽能熱水器是一種節(jié)能裝置太陽能熱水器是一種節(jié)能裝置太陽能熱水器是怎樣工作的太陽能熱水器是怎樣工作的太陽能熱水器是怎樣工作的太陽能熱水器是怎樣工作的制作簡易的太陽能熱水器制作簡易的太陽能熱水器制作簡易的太陽能熱水器制作簡易的太陽能熱水器評價我們的太陽能熱水器第八節(jié)吳棟才制作A、物體顏色與吸熱B、陽光直射、斜射與吸熱（1）深色比淺色升溫快（2）表面粗糙的比光滑的升溫快（3）與太陽光成垂直角度擺放的升溫快太陽能熱水器是一種節(jié)能裝置太陽能熱水器是一種節(jié)能裝置太陽能熱水器是一種節(jié)能裝置太陽能熱水器是一種節(jié)能裝置1、太陽能熱水器的構(gòu)造太陽能熱水器怎樣工作太陽能熱水器由：集熱器、絕熱貯水箱、連接管道、支架和控制系統(tǒng)組成。2、制造太陽能熱水器的材料制造太陽能熱水器的材料：吸熱材料、保溫材料、貯水箱、支架等太陽能熱水器是一種光和熱的轉(zhuǎn)換器，具有節(jié)能、環(huán)保、安全的優(yōu)點。

太陽能熱水器的效能和所采用的材料、結(jié)構(gòu)和運用的原理有關(guān)。利用集熱器吸收太陽光，將光能轉(zhuǎn)化成熱能，并通過儲水箱將熱水儲存。太陽能熱水器工作原理：加強減少熱量向外輻射。保持陽光直射輻射反射吸收更多的太陽升溫和保溫的措施1、把瓶子支起來，背面用錫箔紙反光——放射，吸收更多的太陽光。2、對著光的一面用透明塑料紙蓋住——加強熱量向外輻射

3、盒子可以改變角度——保持陽光直射4、盒子內(nèi)外全涂成黑色——減少輻射評價我們的太陽能熱水器評價我們的太陽能熱水器評價我們的太陽能熱水器練習(xí)

在制作太陽能熱水器的活動中，

運用了本單元的那些知識？答：①光的反射；②光越強，物體溫度升高的越快；③顏色越深，物體吸熱越快；④陽光直射比斜射，物體溫度升高得快。地球表面及其變化第三單元吳棟才制作地球表面的地形第一節(jié)吳棟才制作地形初步探索說說議議地形地形平原山地丘陵盆地高原峽谷深入探究地形平原：低平而寬廣地形高原：海拔較高，地面開闊或有丘陵起伏地形山地：地勢高而崎嶇，峰巒高聳地形盆地：周圍山地、高原環(huán)繞，中間地勢較低地形丘陵：海拔不高、山頂渾圓地形峽谷:深度大于寬度谷坡陡峻的谷地

地形雅魯藏布大峽谷地形家鄉(xiāng)地形圖片地形初步觀察地形圖初步觀察地形圖初步觀察地形圖顏色數(shù)字圖例地形圖上常常用不同的顏色，來表示不同高度地形，比如深淺不同的棕色和褐色分別表示海拔2000到5000米以上的高原和山地。白色表示終年積雪的山峰，往往都在六千米以上。深淺不同的綠色表示海拔不同的平原，深淺不同的藍(lán)色表示各種深度的海洋。藍(lán)色的封閉圖形是湖泊。藍(lán)色的曲線表示河流。介紹地形圖小組觀察地形圖

四川地形簡介中國地形簡介中國地形復(fù)雜多樣，既有巍峨高聳的大山，也有大小不等的盆地；既有起伏不平的高原、丘陵，也有坦蕩肥沃的平原。

從高空俯瞰中國大地，地勢像四級階梯，自西向東，逐級下降。

最高一級階梯是青藏高原，平均海拔4000米以上，號稱“世界屋脊”。青藏高原上分布著許多高山冰川，主要有昆侖山、岡底斯山、喜馬拉雅山等。喜馬拉雅山主峰——珠穆朗瑪峰，海拔8848米，是世界第一高峰。

第二級階梯由內(nèi)蒙古高原、黃土黃原、云貴高原和塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地、四川盆地構(gòu)成，平均海拔1000米至2000米。

跨過第二級階梯東緣的大興安嶺、太行山、巫山和雪峰山，向東直達(dá)海岸是第三級階梯，地勢下降到海拔500米至1000米以下。這里自北向南分布著東北平原、華北平原、長江中下游平原。這些平原的邊緣鑲嵌著低山和丘陵。再向東是中國大陸架淺海區(qū)，也就是第四級階梯，水深大都不足200米。地球表面的地形七大洲：亞洲、非洲、南極洲、南美洲、北美洲、歐洲、大洋洲四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋

主要盆地：

四川盆地、柴達(dá)木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地、塔里木盆地

主要高原：

青藏高原、黃土高原、云貴高、原內(nèi)蒙古高原

主要丘陵：

東南丘陵、山東丘陵

主要平原：

東北平原、華北平原、長江中下游平原、

珠江三角洲平原、寧夏平原。

火山火山火山地震地震地震

1963年的火山事件:噴發(fā)的巖漿冷卻和堆積形成了一個新的島嶼——蘇爾特塞島蘇爾特塞島冰島是世界上最大的完全由火山作用而形成的，周圍環(huán)繞著一些也是由火山活動而形成的小島。

火山爆發(fā)2007年所羅門群島發(fā)生強烈地震寧夏南部海原縣大地震

1920年12月16日發(fā)生在寧夏海原8.5級的大地震又“環(huán)球大震”，其地震波繞地球傳播兩圈，地震波將哨馬營的這顆古柳劈成兩半，86年過去了古柳依然存活在這片干旱的土地上，劈成兩半的古柳猶如展開的手掌向著蒼天訴說著什么……現(xiàn)今拉農(nóng)加島的實地景色2007年4月2日所羅門群島發(fā)生的八級地震造成地面隆起和升高，這是地殼板塊受到擠壓而斷裂、錯位造成的升降運動。地殼地幔地核地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)地球內(nèi)部深處機構(gòu)地核分為外核和內(nèi)核兩部分，外核的厚度約為2300千米，溫度約為2200～50000C，內(nèi)核的厚度約為1300千米，溫度約為50000C。然而奇怪的是，在地核的外核部分，物質(zhì)處于一種熔融狀態(tài)，但在地核的內(nèi)核部分，物質(zhì)反而成固態(tài)。

地震和火山是地球內(nèi)部運動引起的喜馬拉雅山雄居世界之顛的喜馬拉雅山，是印度版塊向亞洲版塊沖撞擠壓后隆起的巨大褶皺。山上那些沉積巖和三葉蟲、?？⑹盏人锘?，都向我們訴說著2000萬年前這里曾經(jīng)是一片古地中海。喜馬拉雅山中的海洋生物化石東非大裂谷在非洲大陸的衛(wèi)星照片上，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一條大裂縫，它寬約幾十至200公里，深達(dá)1000至2000米，谷壁如刀削斧劈,總長超8000公里.張裂的平均速度為每年2—4厘米.思考：富士山是如何形成的？收集資料驗證你的猜測。引起地形變化的原因

是不是只有火山和地震？流水、風(fēng)、冰川、海浪等自然力也會慢慢地改變地形。巖石會改變模樣嗎第三節(jié)吳棟才制作巖石巖石巖石一、探索巖石變化的原因1、冷熱的作用在大自然中，由于晝夜和季節(jié)的溫差變化使巖石發(fā)生熱脹冷縮的現(xiàn)象。實驗材料：實驗步驟：實驗現(xiàn)象：實驗結(jié)論：小的巖石、酒精燈、鑷子、燒杯、水、1、用鑷子夾取巖石放在燃著的酒精燈上燒。2、將燒熱的巖石立即放入裝有冷水的燒杯中，反復(fù)幾次。巖石在冷熱的不斷作用下破裂。自然界中的巖石在冷熱的不斷作用下也會發(fā)生破裂。一、探索巖石變化的原因1、冷熱的作用2、流水的作用3、植物的作用4、動物的作用由于受水、大氣、氣溫或動植物的作用，巖石破碎，這種現(xiàn)象叫風(fēng)化。巖石風(fēng)化巖石碎裂小石子和沙繼續(xù)風(fēng)化碎石再繼續(xù)變化，會成什么樣呢？二、風(fēng)化作用改變了地形地貌土壤中有什么第四節(jié)吳棟才制作土壤土壤中有什么

土壤中還有腐殖質(zhì)和鹽分。腐殖質(zhì)是動植物腐爛時產(chǎn)生的黑色物質(zhì)，鹽分是溶解在水中的礦物質(zhì)，它們都是植物生長必需的營養(yǎng)元素。

土壤的結(jié)構(gòu)土壤顆粒的分類土壤顆粒的分類

根據(jù)顆粒大小可以把土壤的微粒分類，最大的土壤顆粒是沙礫（小石子），其次是沙，接著是比沙還小的粉沙，最小的土壤微粒是黏土。這些統(tǒng)稱為巖石的微粒。

沙礫沙粉沙黏土

直徑＞2毫米直徑＜2毫米直徑＜毫米直徑＜毫米

土壤的懸浮物和沉淀物尋找土壤的成分

方法我在土壤里看到的肉眼放大鏡倒入水中直接觀察攪拌、靜置水分、動植物殘體、小石子、沙不同大小的顆粒冒氣泡（空氣）土壤分層，大顆粒在下，小顆粒在上123雨水對土壤的侵蝕第五節(jié)吳棟才制作雨如何影響土地什么叫侵蝕？實驗1、下雨時土地發(fā)生了什么變化？3、“雨”落到土地上時，“雨水”怎么樣了？3、“徑流”和“雨水”有什么不同？為什么會這樣？4、你還有其他發(fā)現(xiàn)嗎？土地坡度的大小有無植被覆蓋降雨量的大小哪些因素可能會影響土地被侵蝕的程度？研究項目：推測：實驗方法：對比實驗要改變的條件：不變的條件：實驗現(xiàn)象：實驗結(jié)果：土地坡度越陡侵蝕越嚴(yán)重，坡度越小侵蝕情況越好土地坡度植被情況、雨量大小、土壤結(jié)構(gòu)坡度陡的土地比坡度小的土地水土流情況嚴(yán)重土地的坡度對侵蝕有影響，坡度越陡侵蝕越嚴(yán)重土地的坡度對侵蝕的影響實驗土地的坡度對侵蝕的影響研究項目：推測：實驗方法：對比實驗要改變的條件：不變的條件：實驗現(xiàn)象：實驗結(jié)果：植被越差侵蝕越嚴(yán)重，植被越好侵蝕情況越好土地表面的植被土地的坡度、雨量大小、土壤結(jié)構(gòu)有植被的土地水土流失情況好，無植被水土流失嚴(yán)重植被對侵蝕有影響，植被越差水土流失越嚴(yán)重有無植被對侵蝕的影響實驗有無植被對侵蝕的影響研究項目：推測：實驗方法：對比實驗要改變的條件：不變的條件：實驗現(xiàn)象：實驗結(jié)果：雨量越大侵蝕越嚴(yán)重，雨量越小侵蝕情況越好雨量大小植被情況、土地坡度、土壤結(jié)構(gòu)雨量大的水土流失情況更嚴(yán)重雨量大小對侵蝕有影響，雨量越大侵蝕越嚴(yán)重實驗雨量大小對侵蝕的影響雨量大小對侵蝕的影響探索土地被侵蝕的因素第六節(jié)吳棟才制作被侵蝕的土地被侵蝕的土地被侵蝕的土地被侵蝕的土地被侵蝕的土地什么樣的土地容易被侵蝕影響土地侵蝕的因素降雨量植物覆蓋土地坡度等等…研究項目：推測：實驗方法：對比實驗要改變的條件：不變的條件：實驗現(xiàn)象：實驗結(jié)果：植被越差侵蝕越嚴(yán)重，植被越好侵蝕情況越好土地表面的植被土地的坡度、雨量大小、土壤結(jié)構(gòu)有植被的土地水土流失情況好，無植被水土流失嚴(yán)重植被對侵蝕有影響，植被越差水土流失越嚴(yán)重有無植被對侵蝕的影響實驗研究的題目我們的猜想相同的條件不同的條件土地上有無植物覆蓋對侵蝕的影響兩邊坡度一樣，噴水的高度一樣，降水量要一樣。一塊有土壤覆蓋，一塊沒有土壤覆蓋。如果有植物覆蓋，土地受侵蝕程度小，如果無植物覆蓋，土地受侵蝕的程度大。實驗計劃研究項目：推測：實驗方法：對比實驗要改變的條件：不變的條件：實驗現(xiàn)象：實驗結(jié)果：土地坡度越陡侵蝕越嚴(yán)重，坡度越小侵蝕情況越好土地坡度植被情況、雨量大小、土壤結(jié)構(gòu)坡度陡的土地比坡度小的土地水土流情況嚴(yán)重土地的坡度對侵蝕有影響，坡度越陡侵蝕越嚴(yán)重土地的坡度對侵蝕的影響實驗研究的題目我們的猜想相同的條件不同的條件土地坡度大小對侵蝕的影響坡度越小，土地受侵蝕程度小，坡度越大，土地受侵蝕的程度大。兩邊植物覆蓋率一樣，噴水的高度一樣，降水量要一樣。一塊土地坡度大，一塊土壤坡度小。實驗計劃研究項目：推測：實驗方法：對比實驗要改變的條件：不變的條件：實驗現(xiàn)象：實驗結(jié)果：雨量越大侵蝕越嚴(yán)重，雨量越小侵蝕情況越好雨量大小植被情況、土地坡度、土壤結(jié)構(gòu)雨量大的水土流失情況更嚴(yán)重雨量大小對侵蝕有影響，雨量越大侵蝕越嚴(yán)重實驗雨量大小對侵蝕的影響研究的題目我們的猜想相同的條件不同的條件降雨量的大小對侵蝕的影響。降雨量越小，土地受侵蝕程度小，降雨量越大，土地受侵蝕的程度大。兩邊植物覆蓋率一樣，坡度一樣的土地，噴水的高度一樣一塊土地降雨量大，一塊土地降雨量小。實驗計劃河流對土地的作用第七節(jié)吳棟才制作河流對土地的影響河流對土地的影響河流對土地的影響河流對土地的影響河流對土地的影響實驗沉積河床侵蝕和沉積形成的地形地貌侵蝕和沉積形成的地形地貌侵蝕和沉積形成的地形地貌侵蝕和沉積形成的地形地貌練習(xí)減少對土地的侵蝕第八節(jié)吳棟才制作減少對土地的侵蝕回憶：雨水、流水對土地、河流有哪些影響？雨水對土地的侵蝕雨水對土地的侵蝕雨水對土地的侵蝕河流對土地的影響被侵蝕的土地被侵蝕的土地設(shè)計和建造我們的家園在大盤里，設(shè)計建造我們的家園設(shè)計分析地形：這個地形適合我們建設(shè)家園嗎？我們怎么辦？請設(shè)計建設(shè)我們的家園：地形可改造嗎？怎么改造？房屋村落建在哪里？暴雨過后，我們的家園會怎樣？我們的家園我們的家園我們的家園暴雨對我們的家園的影響1、我們的家園經(jīng)住了暴雨的襲擊了嗎？水流到哪里去了？2、觀察：徑流清嗎？3、把實驗結(jié)果和我們的預(yù)測比一比。我們的方案周到嗎？4、我們的修改方案暴雨對我們的家園的影響哪些力量會改變地表的地形地貌我們知道有哪些力量會改變地表的地形地貌？我們?nèi)祟愒诟淖兊匦蔚孛驳倪^程中，會造成某些災(zāi)難嗎？會造成哪些災(zāi)難？小結(jié)各種自然力量在重塑地表形態(tài)的過程中，也會影響人類的生產(chǎn)生活。人類自身的活動也在改變著地表的形態(tài)，我們要盡量減少土地遭受侵蝕。運動和力第四單元吳棟才制作我們的小纜車吳棟才制作第一節(jié)電瓶車轎車陸地上的纜車吊纜纜車鋼纜繩的拉力各種纜車

需要多大的力，剛好能使靜止的小車運動起來？安裝圖：驗證并記錄：安裝一輛小纜車1.建議墊圈要一個一個的增加，記錄剛好使小車運動起來的墊圈數(shù)。提示：

測試掛幾個墊圈，剛好使小車運動起來？2.觀察小車和墊圈往哪個方向運動？

3.注意分工配合，碰到問題，嘗試解決。研究拉力大小與小車運動快慢的關(guān)系推測：拉力大，小車跑得快拉力小，小車跑得慢這個實驗該怎么做呢？討論：概念：在地球上，由于地球的引力，所有的物體都受到一個豎直向下的力，這個力就是重力我們的小纜車

研究拉力大小與小車運動關(guān)系的記錄表拉力大小（墊圈個數(shù)）實驗次數(shù)小車運動的快慢從起點到終點時間快慢順序每次實驗的時間平均時間121212我們的結(jié)論：在小車重量不變的情況下,拉力越大,小車運動得越快用橡皮筋作動力第二節(jié)吳棟才制作引入新課復(fù)習(xí)

自行車電動自行力汽車馬車電池內(nèi)燃機馬人力生活中的各種機動車幾乎都是用輪驅(qū)動方式前進(jìn)的，即動力使車輪轉(zhuǎn)動，輪子通過與地面的摩擦力帶動車身前進(jìn)。本課用橡皮筋帶動小車輪子轉(zhuǎn)動，輪子再帶動整個小車前進(jìn)，這種方法就是輪驅(qū)動。

第一部分：安裝用橡皮筋驅(qū)動的小車實驗用的小車輪子與軸是固定連接在一起的，軸轉(zhuǎn)動就帶著輪子一起轉(zhuǎn)動。把橡皮筋繞在小車輪子的軸上帶動小車行駛。車輪軸上緊緊安裝了一個車軸套，使橡皮筋容易繞在軸上（在車輪軸上纏幾層膠布或膠帶也可以起到防止橡皮筋在軸上打滑的作用）。橡皮筋往后繞，小車前進(jìn)；橡皮筋往前繞，小車后退。小車行駛方向和橡皮筋纏繞方向的關(guān)系第二部分：研究橡皮筋纏繞圈數(shù)與小車行駛距離的關(guān)系對二者關(guān)系進(jìn)行推測。設(shè)計實驗來檢驗推測。第二部分：研究橡皮筋纏繞圈數(shù)與

小車行駛距離的關(guān)系對二者關(guān)系進(jìn)行推測。（橡皮筋纏繞1圈時，產(chǎn)生的彈力較??；纏繞多圈時，產(chǎn)生的彈力較大。橡皮筋纏繞1圈時，彈力作用在小車上的時間短；纏繞多圈時，彈力作用在小車上的時間長。）設(shè)計實驗來檢驗推測。第二部分：研究橡皮筋纏繞圈數(shù)與

小車行駛距離的關(guān)系怎樣使小車行駛得更遠(yuǎn)？

第二部分：研究橡皮筋纏繞圈數(shù)與

小車行駛距離的關(guān)系怎樣使小車行駛得更遠(yuǎn)？想辦法增加橡皮筋長度（另做拴橡皮筋的支點），想辦法增大橡皮筋彈力（并排安裝兩根橡皮筋），如果彈力大了輪子打滑，可以適當(dāng)增加小車重量……①、要看準(zhǔn)終點，用皮尺量出距離并及時填好記錄單。②、邊實驗邊思考：橡皮筋纏繞一圈或多圈時，產(chǎn)生的力的大小一樣嗎？橡皮筋的力作用在小車上的時間一樣嗎？實驗要求橡皮筋纏繞的圈數(shù)實驗次數(shù)小車行駛的距離（單位：厘米）平均距離單位：厘米我們的發(fā)現(xiàn)

1

2

3

1

2

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1

2

3

橡皮筋纏繞圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實驗記錄年月日小組成員：用橡皮筋作動力在一定的范圍內(nèi)，橡皮筋繞的圈數(shù)多，它的彈力大，小車行駛得遠(yuǎn)；橡皮筋繞的圈數(shù)少，它的彈力小，小車行駛得近。第二部分：橡皮筋纏繞圈數(shù)與

小車行駛的距離怎樣使小車行駛得更遠(yuǎn)？說明：橡皮筋圈數(shù)與小車行駛的距離并不成比例。換句話說，繞4圈時小車行駛的距離并不是繞兩圈時行駛距離的兩倍，而是更遠(yuǎn)些，因為橡皮筋后繞上去的兩圈彈力更大。但有的小車也可能會近一些，因為彈力大了輪子打滑。第三部分：橡皮筋的彈力是怎樣產(chǎn)生的橡皮筋的彈力是怎樣產(chǎn)生的？橡皮筋、彈簧這樣的物體在受到外力作用時，形狀很容易改變，在形狀改變時它們會產(chǎn)生一個要恢復(fù)原來形狀的力，這個力叫彈力。吳棟才制作像火箭那樣驅(qū)動小車第三節(jié)實驗一：氣嘴向下實驗二：氣嘴朝左氣球里的氣體噴出時，會產(chǎn)生一個和噴出方向相反的推力，叫反沖力。

氣球噴氣方向和運動方向的關(guān)系噴氣方向

運動方向

運動方向噴氣方向

畫出下圖中船和小車的運動方向氣球驅(qū)動小車噴氣式飛機噴氣式飛機火箭火箭氣球里的氣體噴出時，會產(chǎn)生一個和噴出方向相反的推力，這個力叫反沖力。噴氣式飛機、火箭

、氣墊船都是靠噴氣發(fā)動機產(chǎn)生的反沖力運動的。討論：能像火箭那樣驅(qū)動小車嗎1、組裝小車挑戰(zhàn)活動：用氣球驅(qū)動小車2、氣球驅(qū)動3、交流經(jīng)驗賽車比賽精彩瞬間賽車跑道，標(biāo)出刻度同一起點同時啟動賽車比賽各組成績記錄組號123456成績名次組號789101112成績名次組號131415161718成績名次吳棟才制作測量力的大小第四節(jié)認(rèn)識測力計認(rèn)識測力計測量力的大小的工具叫做測力計．GMS型錨索測力計SKN系列測力計測力環(huán)握力計彈簧秤的構(gòu)造彈簧掛鉤提環(huán)指針刻度板鐵桿彈簧秤的構(gòu)造

國際上通用力的單位叫做牛頓，簡稱牛，符號N．這個名稱是為了紀(jì)念偉大的科學(xué)家牛頓而命名的．我國也用牛頓作為力的單位．1牛≈100克力

你拿起兩個雞蛋所用的力，大約就是1N．

成年男子右手的拉力大約是700N，女子大約是390N，一般人右手的最大握力大約是560N，左手的大約是430N．正確使用彈簧測力計器材彈簧測力計，木塊，長木