小學古詩詞教學研究課題立項

小學古詩詞教學研究課題立項一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自人教版小學語文四年級上冊第五單元第一課《詠鵝》。詩文內容豐富，描繪了鵝的高雅姿態(tài)和悠然神態(tài)。教學時，我們將引導學生通過朗讀、感悟，體會詩文的意境，感受作者對鵝的喜愛之情。二、教學目標1.知識與技能：學生會正確認讀“鵝、曲項”等8個生字，理解詩文內容，了解作者杜甫及其背景。2.過程與方法：通過朗讀、感悟，體會詩文的意境，感受作者對鵝的喜愛之情。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛文學，熱愛自然的感情，提高審美情趣。三、教學難點與重點重點：正確認讀生字，理解詩文內容，體會詩文意境。難點：感悟作者對鵝的喜愛之情，培養(yǎng)朗讀感悟能力。四、教具與學具準備1.教具：課件、黑板、粉筆2.學具：課本、練習本、文具五、教學過程1.情景引入（5分鐘）利用課件展示鵝的圖片，引導學生觀察鵝的外形特點，激發(fā)學生學習興趣。教師引導談話：同學們，你們看看這只鵝有什么特點？今天我們就來學習一首關于鵝的詩。2.學習詩文（15分鐘）（1）學生自讀詩文，邊讀邊思考，不懂的地方可以向同學或老師請教。（2）教師引導學生理解詩文內容，解釋生字詞。（3）學生齊讀詩文，體會詩文意境。3.感悟作者情感（5分鐘）4.朗讀練習（5分鐘）學生自由朗讀詩文，體會作者情感。教師挑選幾名學生進行朗讀展示，評價并指導。5.課堂小結（3分鐘）六、板書設計鵝曲項向天歌白毛浮綠水紅掌撥清波七、作業(yè)設計1.抄寫詩文，注意生字詞的筆畫和結構。2.家長簽字確認。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過圖片引入，激發(fā)了學生的學習興趣。在教學過程中，注重了學生自主學習能力的培養(yǎng)，引導學生理解詩文內容，體會詩文意境。但在課堂朗讀練習方面，可以進一步加強指導，提高學生的朗讀水平。拓展延伸：1.學生可以收集其他描寫動物的古詩詞，進行交流分享。2.家長可以引導學生在家進行古詩詞的朗讀練習，提高朗讀水平。3.教師可以組織古詩文朗誦比賽，激發(fā)學生學習興趣。重點和難點解析一、教學內容細節(jié)解析本節(jié)課的教學內容選自人教版小學語文四年級上冊第五單元第一課《詠鵝》。這首詩是唐代詩人駱賓王創(chuàng)作的一首膾炙人口的古詩詞，全文僅二十字，卻以其獨特的韻律和生動的形象，成為千古流傳的佳作。教學時，我們需引導學生通過反復朗讀、深入感悟，去體會詩文所傳達出的簡潔明快的節(jié)奏感和鮮活的形象。二、教學目標細節(jié)解析1.知識與技能目標：通過本節(jié)課的學習，學生應能熟練地認讀并正確書寫詩中的生字，如“鵝、曲項”等，同時，理解詩文的基本內容，了解作者駱賓王的生平簡介及其創(chuàng)作背景。2.過程與方法目標：通過多種形式的朗讀，如個人讀、集體讀、男女賽讀等，讓學生在朗讀中感悟詩文的韻律美和形象美，從而深入理解詩文的意義。3.情感態(tài)度與價值觀目標：通過學習《詠鵝》，培養(yǎng)學生對古典詩詞的熱愛，提高他們的審美情趣，同時，也讓他們在學習中體會作者對鵝的贊美之情，培養(yǎng)他們關愛動物的情感。三、教學難點與重點細節(jié)解析本節(jié)課的重點是讓學生能夠正確地朗讀詩文，理解詩文的意義，并能夠背誦詩文。難點在于讓學生能夠深入地感悟詩文的意境，理解并體會作者對鵝的贊美之情。四、教具與學具準備細節(jié)解析為了更好地進行課堂教學，教師需要準備多媒體課件，用于展示詩文內容和相關圖片，幫助學生更好地理解詩文；同時，需要準備黑板和粉筆，用于板書教學重點；還需要準備學生的課本、練習本和文具，以便學生能夠進行課堂學習和課后練習。五、教學過程細節(jié)解析1.情景引入：在課程的開始，教師可以通過展示鵝的圖片或者播放鵝的叫聲，來引起學生的興趣，然后引導學生思考，引出今天的課程內容。2.學習詩文：在學生對詩文有了初步的了解之后，教師可以引導學生通過朗讀來進一步理解詩文，同時，對詩中的生字進行講解，幫助學生掌握。3.感悟作者情感：通過理解詩文內容，學生可以感受到作者對鵝的喜愛和贊美，教師可以引導學生對此進行討論和分享，以加深他們的理解。4.朗讀練習：在學生對詩文有了深入的理解之后，教師可以組織學生進行朗讀練習，以提高他們的朗讀能力。六、板書設計細節(jié)解析板書設計應簡潔明了，能夠突出詩文的主要內容和意境。例如，教師可以在黑板上寫下詩文的名字《詠鵝》，然后在旁邊畫一只鵝的簡筆畫，再在鵝的旁邊寫下詩文中描述鵝的句子，如“曲項向天歌”，通過這樣的板書設計，學生可以直觀地感受到詩文的內容和意境。七、作業(yè)設計細節(jié)解析作業(yè)設計應能夠鞏固課堂所學知識，同時，也能夠提高學生的朗讀能力。因此，教師可以設計抄寫詩文的作業(yè)，讓學生通過抄寫來鞏固對生字的掌握，同時，也可以設計朗讀作業(yè)，讓學生在家長的監(jiān)督下進行詩文的朗讀練習，以提高他們的朗讀能力。八、課后反思及拓展延伸細節(jié)解析課后反思是教師對課堂教學效果進行評價和反思的過程，教師可以通過反思來發(fā)現自己在教學中的不足，以便在今后的教學中進行改進。同時，教師還可以設計一些拓展延伸的活動，如組織學生進行古詩詞的比賽，或者讓學生回家后向家長介紹所學的內容，以提高學生的學習興趣和積極性。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調在授課過程中，教師應保持語言清晰、語調生動。針對不同的教學內容，運用適當的語氣和停頓，以增強語言的感染力。如在描述鵝的形象時，可以使用夸張的語調，以吸引學生的注意力；在解析詩文意境時，應采用溫和的語調，以營造輕松的學習氛圍。二、時間分配三、課堂提問在教學過程中，教師應善于運用課堂提問，激發(fā)學生的思維。如在解析詩文內容時，可以針對關鍵句子提問，讓學生結合詩文內容進行回答，以加深對詩文的理解。同時，鼓勵學生積極提問，解答他們的疑惑。四、情景導入在課程開始時，教師可以通過展示圖片、播放聲音等方式，創(chuàng)設生動的情景，引導學生進入學習狀態(tài)。如在教授《詠鵝》時，可以展示鵝的圖片，讓學生觀察鵝的外形特點，激發(fā)他們對詩文的好奇心。五、教案反思在課后，教師應認真反思教案的設計和實施情況。檢查教學目標是否達成，教學難點和重點是否得到有效解決，以及學生的參與度和