2024年六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿范例（三篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)2024年六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿范例1、適時(shí)進(jìn)行心理引導(dǎo)，向他們闡述道理，讓他們理解，不付出努力和承受艱難，就無(wú)法獲得顯著的成果。同時(shí)，要贊賞和激勵(lì)他們通過(guò)辛勤付出所取得的每一點(diǎn)進(jìn)步。讓他們?cè)谂颓趭^中體驗(yàn)到樂(lè)趣和希望。2、增強(qiáng)對(duì)孩子們身體健康的關(guān)注。隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，孩子們的體能消耗增大，應(yīng)適時(shí)增加日常飲食的營(yíng)養(yǎng)。對(duì)于身高較矮的孩子，更應(yīng)注重營(yíng)養(yǎng)攝入，避免挑食，鼓勵(lì)他們參與運(yùn)動(dòng)。比如：...在睡眠和穿衣等生活細(xì)節(jié)上，要更加謹(jǐn)慎，以防止孩子生病。要知道，現(xiàn)在一次感冒就可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)的落后。3、強(qiáng)化對(duì)孩子們課余時(shí)間的管理。如果發(fā)現(xiàn)孩子晚歸，務(wù)必詢問(wèn)原因，并酌情與教師進(jìn)行溝通。例如，我曾接到一位家長(zhǎng)在周五晚上接近...點(diǎn)鐘時(shí)的電話，說(shuō)孩子還未回家，這種情況以前雖有發(fā)生，但從未如此晚。后來(lái)了解到，孩子未經(jīng)家長(zhǎng)同意就擅自去了同學(xué)家玩耍。因此，絕不能在管理上留下空白。此外，目前存在一種不良現(xiàn)象，即一到周末，一些平日懶散的孩子在沒(méi)有家長(zhǎng)監(jiān)督的情況下，作業(yè)質(zhì)量會(huì)大幅下降。這周好不容易養(yǎng)成的良好習(xí)慣，瞬間就會(huì)被打破。現(xiàn)在，許多班級(jí)在周一放學(xué)后都會(huì)留下學(xué)生，原因何在？這表明在周末，孩子們?cè)诩抑腥狈τ行У墓芾恚瑢W(xué)習(xí)拋之腦后。4、增強(qiáng)安全意識(shí)。隨著孩子們年齡的增長(zhǎng)，一些頑皮的孩子膽子會(huì)越來(lái)越大，加上易沖動(dòng)和所謂的“哥們義氣”，在路上可能會(huì)出現(xiàn)意外情況。我會(huì)根據(jù)需要留個(gè)別學(xué)生補(bǔ)課，但不會(huì)很晚。如果孩子很晚未歸，家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)打電話詢問(wèn)，以防出現(xiàn)任何問(wèn)題。5、以實(shí)際行動(dòng)關(guān)心和協(xié)助孩子的學(xué)習(xí)。要深入了解孩子的作業(yè)和測(cè)驗(yàn)情況，親自查看作業(yè)和測(cè)驗(yàn)，而不僅僅是詢問(wèn)。并在作業(yè)上簽字表示關(guān)注。同時(shí)，花時(shí)間陪伴孩子做作業(yè)，特別是對(duì)于作業(yè)速度較慢的孩子，要觀察并找出問(wèn)題的根源。此外，多給予鼓勵(lì)，少做負(fù)面比較，以正面引導(dǎo)為主，讓孩子充滿信心。引用一句分享給大家的話：“嘲弄伴隨著孩子，他羞愧靦腆；鼓勵(lì)伴隨著孩子，他信心倍增；贊美伴隨著孩子，他鑒賞有方；認(rèn)可伴隨著孩子，他愛(ài)心常存；分享伴隨著孩子，他慷慨大方。”6、加強(qiáng)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。對(duì)孩子的學(xué)習(xí)要求嚴(yán)格，但嚴(yán)格并不等于體罰或責(zé)罵，而是高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。許多學(xué)生在考試時(shí)并非不會(huì)做題，而是缺乏細(xì)心。因此，從平時(shí)的作業(yè)抓起，一旦發(fā)現(xiàn)作業(yè)質(zhì)量不高，就要要求孩子重做。這樣在家校的雙重監(jiān)督下，孩子就無(wú)法在細(xì)心這一重要學(xué)習(xí)品質(zhì)上有所松懈。同時(shí)，關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度，避免因不經(jīng)意的態(tài)度導(dǎo)致學(xué)習(xí)質(zhì)量下降。一旦發(fā)現(xiàn)孩子有厭學(xué)情緒，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行思想引導(dǎo)，必要時(shí)與任課老師溝通。7、加強(qiáng)家長(zhǎng)與任課老師的聯(lián)系。由于教師的工作繁重，可能無(wú)法每天與每位家長(zhǎng)聯(lián)系。因此，需要家長(zhǎng)們主動(dòng)通過(guò)電話或親自到校與老師溝通，了解孩子的情況。同時(shí)，及時(shí)向老師表達(dá)自己的想法，對(duì)于可能存在的教育問(wèn)題，應(yīng)首先與任課老師進(jìn)行交流，避免小事化大。作為教師，我們也會(huì)根據(jù)反饋在教學(xué)工作中進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。我們共同的目標(biāo)是，讓每個(gè)孩子在這小學(xué)階段的最后一段時(shí)間里，都能取得令人驚喜的進(jìn)步，以滿意的成績(jī)自豪地進(jìn)入更高層次的學(xué)習(xí)階段。以上是我對(duì)孩子們學(xué)習(xí)教育方法的一些看法，供各位家長(zhǎng)參考。如有不妥之處，敬請(qǐng)各位家長(zhǎng)批評(píng)指正，因?yàn)榻逃煤⒆觽儾粌H是你們的心愿，也是我們學(xué)校和老師共同的心愿。我們希望通過(guò)大家的共同努力，讓孩子們能與家長(zhǎng)、老師平等溝通，和諧相處，健康快樂(lè)地度過(guò)小學(xué)的最后一年。謝謝大家。2024年六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿范例（二）我們班，全班____位同學(xué)現(xiàn)在都很努力，比上學(xué)期進(jìn)步，學(xué)生中成績(jī)高低都很正常?，F(xiàn)在畢竟還是小學(xué)生，我想講，無(wú)論成績(jī)好與不足，都不要緊，家長(zhǎng)心態(tài)要放寬。但我想叮囑：六年級(jí)本學(xué)期及初中時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)孩子要多加關(guān)心，呵護(hù)多點(diǎn)，學(xué)習(xí)盯緊點(diǎn)，肯定不會(huì)有影響的。下面我來(lái)談?wù)勥@個(gè)班的整體情況。這一屆學(xué)生從一年級(jí)起就動(dòng)蕩不安，到二年級(jí)時(shí)有一大批優(yōu)秀的學(xué)生轉(zhuǎn)到了后校區(qū)。胡明中走后，這一屆孩子到三年級(jí)時(shí)才開始相對(duì)穩(wěn)定下來(lái)。所以說(shuō)這一屆的優(yōu)秀生很少，而且特殊的原因造成這一屆孩子的基礎(chǔ)很不好。尤其是我們六(9)班，尖子生比其他班少，而后進(jìn)生卻比其他班多得多。通過(guò)上次的學(xué)初檢測(cè)就可以看出來(lái)。我們一起來(lái)看一下不看不知道，一看嚇一跳。再看看我們的學(xué)生，你們的孩子吧1、對(duì)抗型，這類的孩子學(xué)習(xí)目的不明確，認(rèn)為是在幫助老師和家長(zhǎng)學(xué)，讓人感覺(jué)到是在混日子。對(duì)老師的話尤其是家長(zhǎng)的話置若罔聞，或有意對(duì)抗。逆反心理重，常以自我為中心，愛(ài)說(shuō)謊，不能正確對(duì)待挫折。2、抑郁型，這類孩子一般性格內(nèi)向，心胸狹窄，遇到一點(diǎn)小事，就耿耿于懷，常常由于長(zhǎng)期心情不愉快和過(guò)多的抑郁情緒而影響學(xué)習(xí)。3、厭惡型，這類孩子往往由于基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，無(wú)明確的學(xué)習(xí)目的，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)而對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，以至于厭惡學(xué)習(xí)。作業(yè)不認(rèn)真完成，甚至抄襲別人的作業(yè)。4、白日夢(mèng)型，這類孩子學(xué)習(xí)怕苦怕累，得過(guò)且過(guò)。學(xué)習(xí)時(shí)容易走神，思想開小差，讓他玩則精神抖擻，給人感覺(jué)到多聰明。平時(shí)喜歡高談闊論，似乎有滿腹經(jīng)綸，理想遠(yuǎn)大，但總是不能落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。這類學(xué)生往往意志薄弱，自我控制能力差，一些人容易陷入情感糾葛而不能自拔。5、偏科型，這類孩子有的是因?yàn)樽约耗骋粚W(xué)科基礎(chǔ)差，學(xué)起來(lái)困難較大，所以感覺(jué)怕;還有的是因?yàn)椴幌矚g某一學(xué)科的任課教師而把情感遷移到該學(xué)科上，也不愿學(xué)習(xí)該學(xué)科。6、學(xué)法不當(dāng)型，這類同學(xué)一般有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，能刻苦學(xué)習(xí)，非常希望成功，但由于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，如只知死記硬背，對(duì)知識(shí)的運(yùn)用不靈活，結(jié)果往往事倍功半，收效甚微。面對(duì)這些情況我們老師也很無(wú)奈，同時(shí)這也給我們老師增加了很大的壓力。最讓我困惑不解的是：一部分家長(zhǎng)自我感覺(jué)良好，任其發(fā)展，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)莫不關(guān)心，理由是我們工作實(shí)在太忙了，真的沒(méi)時(shí)間去管他;有些家長(zhǎng)從來(lái)沒(méi)主動(dòng)到老師這兒，詢問(wèn)過(guò)自己孩子的學(xué)習(xí)情況以及在校的表現(xiàn)，都是讓老師親自打電話請(qǐng)，就這有的家長(zhǎng)未必都能請(qǐng)的動(dòng);甚至有的家長(zhǎng)還在背地里對(duì)老師說(shuō)三道四，什么這不好那也不好等等。這些都讓我們老師感到很傷心、很無(wú)奈、也很失望。各位家長(zhǎng)你們說(shuō)，我們老師該怎么辦?重視教育的家長(zhǎng)都知道對(duì)孩子的教育包括家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育三方面組成。家庭教育是放在第一位的。在和不少家長(zhǎng)的交流中，很多都會(huì)說(shuō)，我們孩子最聽教師的話，所以希望老師怎么怎么樣。其實(shí)各位家長(zhǎng)有沒(méi)有深入的思考，孩子為什么聽老師的而不太聽家長(zhǎng)的這個(gè)問(wèn)題呢?1、教育家陶行知先生曾說(shuō)：千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。怎樣做人是家庭教育的核心，要使孩子成才，先教孩子做人。不少家長(zhǎng)在對(duì)孩子的成績(jī)上頗費(fèi)心機(jī)，而忽視了對(duì)孩子品質(zhì)性格的培養(yǎng)，結(jié)果釀成很多苦果。所以請(qǐng)各位家長(zhǎng)記?。耗銈兊囊谎砸恍校瑹o(wú)不影響著你的孩子的性格和品行。比如說(shuō)跟孩子說(shuō)，好好寫作業(yè)，而自己卻在一邊看電視2、粗暴施教，最容易使孩子心靈受摧殘。一部分家長(zhǎng)認(rèn)為棍棒底下出孝子。只要孩子犯錯(cuò)，不是破口大罵，就是拳腳相待。這樣會(huì)有兩種后果，一是使孩子形成懦弱、膽怯退縮的心理，二是在孩子心靈深入播下暴躁殘忍的種子。自身例子。3、有愛(ài)無(wú)教終害子。當(dāng)然我們也不能溺愛(ài)孩子。種莊稼不能不澆水，但澆水過(guò)多莊稼會(huì)溺死。教育孩子，不能沒(méi)有愛(ài)，但必須愛(ài)得適度，愛(ài)得理智。溺愛(ài)是一種十分愚昧的愛(ài)，往往在甜甜蜜蜜中毀了孩子，俗話說(shuō)嬌縱如殺子。由于溺愛(ài)而釀成的悲劇舉不勝舉。我們家長(zhǎng)常說(shuō)再苦不能苦孩子，但是我們家長(zhǎng)也要深思，再富不能寵孩子。4、注重全面素質(zhì)培養(yǎng)，增強(qiáng)孩子的耐挫能力。孩子像小樹，生長(zhǎng)中既要水分、土壤、陽(yáng)光和養(yǎng)分，當(dāng)然也需要風(fēng)吹雨打。面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)，知識(shí)固然重要，但健康的心理，強(qiáng)健的體魄也非常重要。對(duì)于一味滿足孩子虛榮心的家長(zhǎng)，對(duì)于怕孩子傷到這呀那呀的家長(zhǎng)，對(duì)于疼心太重的家長(zhǎng)，你家孩子的耐挫能力肯定也不強(qiáng)。等他離開你，獨(dú)自去學(xué)習(xí)生活，肯定是難以適應(yīng)的。所以我們的家長(zhǎng)要為孩子們創(chuàng)設(shè)一些條件，讓孩子們承受挫折，使孩子們身心健康發(fā)展。5、重視青春期教育，該導(dǎo)航時(shí)即時(shí)導(dǎo)航。我們六年級(jí)的不少學(xué)生都逐步進(jìn)入青春期，一個(gè)非常美好的花季，但生理學(xué)家稱青春期為心理動(dòng)蕩期或心理風(fēng)暴期。孩子們身體迅速發(fā)育，性生理也逐步成熟，但心理上則處于斷乳期。孩子們的心態(tài)會(huì)出現(xiàn)前所未有的敏感和不穩(wěn)定，亟需父母為他們精心導(dǎo)航。希望我們的家長(zhǎng)要注意孩子的生理和心理變化，做好心理輔導(dǎo)，因?yàn)槟銈兒秃⒆觽兏咏?，比我們老師有更多的?yōu)勢(shì)。為了使每個(gè)孩子都可以成人，都可以成才。使每一個(gè)孩子都在班生動(dòng)、活潑、健康的發(fā)展。我會(huì)盡努力與孩子們建立起民主、平等、和諧的師生關(guān)系。希望在座的家長(zhǎng)與老師一起來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)美好的理想。所以對(duì)各位家長(zhǎng)要求如下：1、支持老師的工作，多與老師交流溝通。要經(jīng)常向班主任和任課老師了解學(xué)生在校情況，向老師反映學(xué)生在家的表現(xiàn)，以達(dá)到相互了解，共同配合，共同教育的目的。如果對(duì)我們老師有意見、建議，可以直接向我們老師提出。如果當(dāng)面不好意思說(shuō)，你可以登陸我們的郵箱、博客，也可以發(fā)短信，甚至請(qǐng)別的家長(zhǎng)或朋友向我們轉(zhuǎn)達(dá)。切記千萬(wàn)不要走極端路線，這樣對(duì)大家都不好。2、幫助孩子準(zhǔn)備兩支好一點(diǎn)的鋼筆。(出示需要認(rèn)真練字學(xué)生名單：周子明、徐業(yè)帥、王玥清、陳卓、趙志偉、徐耀玢、羅同治、張潤(rùn)澤、于環(huán)宇)3、幫助孩子養(yǎng)成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)四讀法(目的)復(fù)習(xí)四部曲一讀，解決字詞;一、課本：字詞、段落、課后問(wèn)題二讀，分段段意;二、板書積累本三讀，課后問(wèn)題;三、資料四讀，質(zhì)疑延伸。四、錯(cuò)題集4、每天的家課作業(yè)家長(zhǎng)要簽字，有條件的家長(zhǎng)可以批改。目的(尤其是這些學(xué)生的家長(zhǎng)：周子明、曹紫涵、張也、王宇航、徐業(yè)帥、陳卓、趙志偉、徐耀玢、羅同治、于環(huán)宇、羅雪迎、張宇、蔡青恒、韓思源)5、創(chuàng)設(shè)良好的家庭育人環(huán)境。(盡量抽時(shí)間與孩子們?cè)谝黄?，?jīng)常與孩子溝通，學(xué)會(huì)平等地與孩子們一起看待他們成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題，多鼓勵(lì)，給他們以自信，培養(yǎng)他們積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，耐心地引導(dǎo)孩子正確地看待自己的不足，共同制訂計(jì)劃幫助他們改正缺點(diǎn)。)以上是我就學(xué)生們的思想品德，學(xué)習(xí)教育方法，生理、心理健康輔導(dǎo)等與各位家長(zhǎng)交換了一些意見，供各位家長(zhǎng)參考，有不妥之處敬請(qǐng)各位家長(zhǎng)批評(píng)指正，因?yàn)榻逃煤⒆硬粌H是你們的心愿，也是我們學(xué)校和老師的心愿。謝謝大家。改寫后的結(jié)果：2024年六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿范例（三）我深感榮幸能夠有機(jī)會(huì)在此發(fā)表講話。作為一名六年級(jí)的數(shù)學(xué)教師，我堅(jiān)定秉持著“讓每一個(gè)孩子都成功”的愿景。我誠(chéng)摯地希望學(xué)校、老師、以及家長(zhǎng)們能夠共同努力，以“用心”二字為指引，攜手助力每一個(gè)孩子走向成功。經(jīng)過(guò)數(shù)年的真誠(chéng)交流和相互支持，我與學(xué)生之間建立了深厚的友誼。課余之時(shí)，我常與孩子們交流學(xué)習(xí)中遇到的困惑，分享彼此對(duì)生活與學(xué)習(xí)的看法。在交流中，我逐漸發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上的表現(xiàn)大體可分為四類：一是能主動(dòng)學(xué)習(xí)、好學(xué)不倦的學(xué)生；二是受家長(zhǎng)、老師和同學(xué)影響而積極學(xué)習(xí)的學(xué)生；三是需要家長(zhǎng)和老師督促才能學(xué)習(xí)的學(xué)生；四是即使受到督促也不知如何學(xué)習(xí)的學(xué)生。我們深知，主動(dòng)學(xué)習(xí)、好學(xué)不倦的學(xué)生以及那些受督促而肯學(xué)的學(xué)生占據(jù)多數(shù)。好學(xué)之風(fēng)如同病毒般具有傳染性，一人好學(xué)，便能帶動(dòng)多人共同進(jìn)步。在此過(guò)程中，老師和家長(zhǎng)的作用不言而喻。教師的閱讀喜好、勤奮態(tài)度往往能影響學(xué)生的行為習(xí)慣；良好的班級(jí)氛圍同樣能激發(fā)學(xué)生們的勤奮精神。每當(dāng)看到同學(xué)取得優(yōu)異成績(jī)，周邊的孩子也會(huì)受到激勵(lì)，努力追趕；當(dāng)有人受到老師表?yè)P(yáng)時(shí)，那些不善言辭的孩子也會(huì)在心中默默立下目標(biāo)。這就是榜樣的力量，它的力量是無(wú)窮的。然而，我們也不能忽視人性的惰性。為了克服這一難題，老師、家長(zhǎng)甚至同學(xué)之間需要相互督促，確保每一個(gè)孩子都能取得進(jìn)步，走向成功。尤其在當(dāng)前這個(gè)關(guān)鍵的六年級(jí)階段，學(xué)生們面臨著緊張的畢業(yè)考試。我們更應(yīng)關(guān)注如何激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中取得優(yōu)異的成績(jī)。在此，我非常期待與各位家長(zhǎng)進(jìn)行深入交流。然而由于時(shí)間有限，我們只能分批次與各位家長(zhǎng)溝通。我懇請(qǐng)各位家長(zhǎng)能夠理解并支持我們的工作。接下來(lái)，我將從數(shù)學(xué)學(xué)科的角度分享一些想法：數(shù)學(xué)是一門前后知識(shí)緊密相連的學(xué)科，每一個(gè)環(huán)節(jié)的疏漏都可能對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生重大影響。因此，我在努力建立新舊知識(shí)聯(lián)系的同時(shí)，也將致力于提高課堂效率，以確保教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為此，我希望家長(zhǎng)們能夠了解并支持以下做法：1.督促孩子進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。具體步驟包括預(yù)習(xí)課文內(nèi)容、標(biāo)注知識(shí)要點(diǎn)、嘗試練習(xí)并整理疑難。這樣孩子們?cè)谡n堂上就能有針對(duì)性地聽講學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。2.鼓勵(lì)孩子積極思考并主動(dòng)回答問(wèn)題。讓他們的思維始終保持活躍狀態(tài)。3.指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)記錄課堂要點(diǎn)并在書上做好筆記整理知識(shí)要點(diǎn)。4.與孩子一起分析每次考試的試卷了解他們?cè)趯忣}、書寫、動(dòng)腦以及基礎(chǔ)知識(shí)掌握方面的情況。5.關(guān)注孩子的作業(yè)完成情況。這主要是關(guān)注他們的認(rèn)真程度和專心程度。只有認(rèn)真完成的作業(yè)才能達(dá)到鞏固提高的效果。如果孩子的作業(yè)潦草敷衍請(qǐng)監(jiān)督他們重新完成。對(duì)于孩子不會(huì)的問(wèn)題而家長(zhǎng)又無(wú)法解答的情況我建議讓孩子在作業(yè)上做好標(biāo)記。這樣老師在批閱作業(yè)時(shí)就能發(fā)現(xiàn)并針對(duì)個(gè)別問(wèn)題進(jìn)行單獨(dú)講解；對(duì)于共性問(wèn)題則會(huì)進(jìn)行集體講解。如遇特殊情況未能完成作業(yè)請(qǐng)家長(zhǎng)寫明原因即可。有些家長(zhǎng)可能會(huì)擔(dān)心自己的孩子是否能學(xué)好數(shù)學(xué)是否能趕上其他同學(xué)。我想說(shuō)的是您現(xiàn)在不必過(guò)于關(guān)注結(jié)果因?yàn)榻Y(jié)果是無(wú)法預(yù)知的。您只需關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程確保他們現(xiàn)在