河南省鄭州市金水區(qū)2023-2024學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題（有答案）

河南省鄭州市金水區(qū)2023-2024學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期6月期末考試語(yǔ)文試題

一、完成活動(dòng)宣傳語(yǔ)。

1.親愛(ài)的同學(xué)們，深深淺淺的腳印，寫滿成長(zhǎng)的故事。六年前走進(jìn)校園的那一張張Zhi嫩

的臉龐已經(jīng)洋溢著自信的陽(yáng)光，幼小的身軀也如傲竹般堅(jiān)勁挺拔。成長(zhǎng)的路上，我們不訕風(fēng)雨

，沒(méi)有彷徨。憂傷的日子有小伙伴qlngcui的笑聲相伴，快樂(lè)的時(shí)光與親愛(ài)的老師一起分享。

精彩的課堂上，我們放飛理想的fMgzh@ng；通①（宵/霄）的探究中，我們張開(kāi)想

象的翅膀；獲勝后的操場(chǎng)上，歡呼聲響徹云②（宵/霄）。對(duì)視時(shí)的huiyi一笑，爭(zhēng)

bian時(shí)的面紅耳赤，無(wú)liGo時(shí)的掩面嘆息，都已寫滿成長(zhǎng)的符號(hào)，它們不會(huì)隨薄霧蒸融

而去，已悄悄地挪移進(jìn)我們記憶的夢(mèng)鄉(xiāng)。

六年的小學(xué)生活這么快就要結(jié)束了,讓我們一起走進(jìn)“追光少年成長(zhǎng)記”畢業(yè)系列活動(dòng)中，走進(jìn)一場(chǎng)

屬于我們的③（浪漫/爛漫）之旅。

（1）根據(jù)語(yǔ)境和文段中的拼音，在括號(hào)中填寫正確的字詞，完成宣傳語(yǔ)。

（2）語(yǔ)段中三個(gè)加點(diǎn)字怎么讀？請(qǐng)做出正確選擇=

A.jingpangbo

B.jinpangbo

C.jingfangbo

D.jingpangbdo

（3）宣傳語(yǔ)中的①②處金小宇不知該選用哪個(gè)字，請(qǐng)你根據(jù)下面的資料幫他選出來(lái)①②

在“共度良xido”中該選，在“氣沖xido漢”中該選（A.宵B.霄）。（填寫序號(hào)）

有，我意，古文字形看上去W.“雨”我意，像天下田，我示

像房fih“肖”裳聲，有"相似”Mi“肖”衰聲,物行“小”意.

之義，載示夜晚屋內(nèi)屋外同樣幽設(shè)示小W粒.“用”的本義近“雨

令晤.“將”本義是夜晚.中央有小雪粒"，后指云'天空.

（4）宣傳語(yǔ)中的③處金小宇應(yīng)該選擇（A.浪漫B.爛漫）。在“的山花，雨后顯得更

加?jì)善G”這句話中，應(yīng)該選擇（A.浪漫B.爛漫）。（填寫序號(hào)）

（5）金小宇想模仿“危樓高百尺，手可摘星辰”的表達(dá)方法修改宣傳語(yǔ)中畫橫線的句子，下列選項(xiàng)中

恰當(dāng)?shù)氖?/p>

A.六年，兩千多個(gè)日日夜夜就這樣溜走了。

B.六年的時(shí)光眨眼就溜走了。

C.六年的時(shí)間像流水一樣跑走了。

D.六年的時(shí)光怎么說(shuō)走就走了呢？

二、追光少年?漢字浸潤(rùn)中成長(zhǎng)

2.六年的時(shí)光里，我們學(xué)習(xí)漢字，學(xué)寫漢字，在一撇一捺中感受漢字的魅力；我們吟誦詩(shī)詞，想象意境,

在一平一仄中汲取成長(zhǎng)的力量?；顒?dòng)中要求辦一份“童年在漢字浸潤(rùn)中成長(zhǎng)”主題手抄報(bào)，請(qǐng)你完成活

動(dòng)中的下列任務(wù)。

(1)請(qǐng)你把下面的內(nèi)容抄寫在手抄報(bào)醒目位置，注意楷書書寫，行款整齊，力求美觀。

漢字，是中華文化的瑰寶，是中華民族的驕傲。它們以獨(dú)特的形態(tài)、深刻的內(nèi)涵和富有音樂(lè)感的韻律

,展現(xiàn)著東方文化的神韻和魅力。

(2)書法是漢字的書寫藝術(shù)。金小文喜歡趙孟^楷書字體的秀麗柔美，穩(wěn)健大方，他想在手抄報(bào)上用

趙孟^的《三門記》來(lái)展示書法的魅力，下列作品他可以選擇。

一

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盛

一

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國(guó)

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(3)詩(shī)詞可謂是漢字文化中濃縮的精華。金小文想以“詩(shī)詞飛花令”和“詩(shī)詞蘊(yùn)智慧”為主題在手抄

報(bào)上做詩(shī)詞專欄和同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)，一起來(lái)試試吧。

“詩(shī)詞飛花令"一一請(qǐng)你把詩(shī)句補(bǔ)充完整。

春城無(wú)處不飛花,渭城朝雨泄輕塵,

一行白駕■上青天。絕勝煙柳滿皇都.

“詩(shī)詞蘊(yùn)智慧”一一請(qǐng)你把下面的表格補(bǔ)充完整。

詩(shī)句詩(shī)句內(nèi)涵

______________，立根原在破巖中。借竹子傲氣，表現(xiàn)自己剛正不阿、鐵骨錚錚。

誰(shuí)道人生無(wú)再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。告訴我們：_______________________

少壯不努力，____________O若不珍惜時(shí)間努力奮進(jìn)，將悔之晚矣。

三、追光少年?主題演講話成長(zhǎng)

3.畢業(yè)系列活動(dòng)中要舉行“追光少年向陽(yáng)成長(zhǎng)”主題演講，金小文在撰寫演講稿時(shí)遇到了點(diǎn)困難，我們

一起來(lái)幫幫他。

……記得一次考試考砸了，回家的路上，①(他想借助環(huán)境描寫寫出此時(shí)的

心情)。回到家里，看到媽媽在廚房忙碌的背影，我②(他想寫出此時(shí)的心理活

動(dòng))

……每當(dāng)走進(jìn)教室，看著班級(jí)榮譽(yù)墻上一張張金燦燦的獎(jiǎng)狀，那一幕幕感人的場(chǎng)景就浮現(xiàn)在眼前：運(yùn)

動(dòng)會(huì)百米接力賽，我和隊(duì)友③；詩(shī)詞大會(huì)比賽中，我們班④；科技創(chuàng)新大賽上，

我們獲得冠軍！這就是集體的力量，是團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)！忘不了老師那激動(dòng)的話語(yǔ)：“你們真是⑤青，

?。　?/p>

(1)按照相關(guān)的要求在①②處的橫線上填寫合適的內(nèi)容。

(2)在③④處的橫線上填入和“獲得冠軍”意思相同但說(shuō)法不同的詞語(yǔ)。

(3)在⑤處的橫線上填寫一句出自《荀子》的名言。

四、追光少年?準(zhǔn)備聯(lián)歡共成長(zhǎng)

4.班級(jí)的畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)是大家很期待的一項(xiàng)重要活動(dòng)。金小宇擔(dān)任班級(jí)“感恩遇見(jiàn)成長(zhǎng)有痕”聯(lián)歡會(huì)的主

持人，和他一起準(zhǔn)備聯(lián)歡活動(dòng)吧。

(1)他撰寫的聯(lián)歡會(huì)主持稿中出現(xiàn)了三處錯(cuò)誤，請(qǐng)你用修改符號(hào)幫他修改過(guò)來(lái)。

同學(xué)們，我們要常懷感恩之心，感恩一切美好遇見(jiàn)的。感恩美麗的校園，讓我們留下了成長(zhǎng)的足跡；

感恩和藹的老師，見(jiàn)證著我們的成長(zhǎng)；感恩親愛(ài)的伙伴，我們攜手同行在成長(zhǎng)之路……每一次成長(zhǎng)都是我

們努力的后果，我們也情不自禁忍不住為自己的成長(zhǎng)喝彩！

(2)在寫詩(shī)朗誦《老師的目光》和集體舞《友誼地久天長(zhǎng)》兩個(gè)節(jié)目的串詞時(shí)，金小宇遇到了困難，

來(lái)幫幫他吧。

五、追光少年?豐富閱讀伴成長(zhǎng)

5.學(xué)校的畢業(yè)典禮上，同學(xué)們要表演課本劇，你會(huì)選擇下面哪個(gè)人物？這個(gè)人物出自哪本書？你為什么

要選擇這個(gè)人物呢？說(shuō)說(shuō)自己的理由(至少兩條)

林黛玉魯濱遜孫悟空湯姆?索亞武松劉備諸葛亮賈寶玉

我選擇的人物：

出自：《》

我選擇的理由：_______________________

6.“經(jīng)典課文詠流傳”一一梳理學(xué)過(guò)的課文，補(bǔ)充填寫下面表格。

課文人物人物特點(diǎn)、品質(zhì)

《十六年前的回憶》李大釗—

《__________》八兒天真可愛(ài)、好奇心強(qiáng)

《金色的魚鉤》—盡職盡責(zé)、舍己為人

7.“閱讀展風(fēng)采”一一閱讀下面的幾則材料，完成后面的練習(xí)。

“追光少年?追星成長(zhǎng)”，六年來(lái)，我們追過(guò)的“星”一直在我們心底熠熠生輝，他們的“光”照亮

了我們前行的道路。

材料一：

2024年5月30日是我國(guó)第八個(gè)全國(guó)科技工作者日。在中華民族偉大復(fù)興的征程上，涌現(xiàn)了一代又一

代的杰出科技工作者。他們心有大國(guó)、至誠(chéng)報(bào)國(guó)；他們追求真理、淡泊名利。他們用青春和熱血，澆灌心

中理想，點(diǎn)亮精神火炬，創(chuàng)造了舉世矚目的科技成就。

袁隆平，(1930-2021),中國(guó)工程院院士，“共和國(guó)勛章”獲得者，“世界雜交水稻之父”。他一

生致力于雜交水稻技術(shù)的研究、應(yīng)用與推廣，發(fā)明“三系法”釉型雜交水稻，成功研究出“兩系法”雜交

水稻，創(chuàng)建了超級(jí)雜交稻技術(shù)體系，為我國(guó)糧食安全、農(nóng)業(yè)科學(xué)發(fā)展和世界糧食供給作出杰出貢獻(xiàn)。

屠呦呦，著名藥學(xué)家，諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者，“共和國(guó)勛章”獲得者。她60多年致力于中

醫(yī)藥研究實(shí)踐，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)攻堅(jiān)克難，研究發(fā)現(xiàn)了青蒿素，解決了抗瘧治療失敗難題，為中醫(yī)藥科技創(chuàng)新和

人類健康作出巨大貢獻(xiàn)。

材料二：

跟著影視追“星”

某平臺(tái)影評(píng)：

、卜@春暖花開(kāi)評(píng)《小兵張嘎》：“嘎小子”敢愛(ài)敢恨，富有正義感，具

棄備了中國(guó)兒童勤勞、善良、聰明、伶俐的性格特征。“嘎小子”這一經(jīng)典

/?二螯1＜形象早已深入人心，讓幾代中國(guó)人難以忘懷。

電影《鄧稼先》講述了鄧稼先為實(shí)現(xiàn)原子彈和氫彈成功爆破而3

私奉獻(xiàn)一生的事跡。鄧稼先在1958年擔(dān)任核武器研究院理論部主任，秘

密研制原子彈，并在1964年10月16日中國(guó)成功爆炸第一顆原子彈后，

繼續(xù)領(lǐng)導(dǎo)氫彈的理論設(shè)計(jì)和試驗(yàn)，于1967年6月17日成功爆炸第一顆

氫彈。電影被中宣部和國(guó)家廣電總局列為2009年建國(guó)60周年50部重點(diǎn)

1睇熱攵

影片之一。

材料三：

以國(guó)之所需為己任/他們?yōu)槊褡逋χ奔沽贺暙I(xiàn)力量/以民之所望為方向/他們?yōu)榭萍紕?chuàng)新發(fā)展?jié)撔墓リP(guān)/

他們，是我們的精神火炬/他們，是我們的榜樣力量/他們，是我們最該追的星

（1）班級(jí)要進(jìn)行“追光少年?追星成長(zhǎng)”的演講比賽，結(jié)合三則材料，請(qǐng)你先闡明自己的觀點(diǎn)：我們?cè)?/p>

追這樣的星一一、!（寫出兩個(gè)四字詞語(yǔ)）

（2）圍繞演講的觀點(diǎn)，結(jié)合材料一、二，請(qǐng)你用兩個(gè)具體事例來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。

事例一：_______________________

事例二：_______________________

（3）判斷下面同學(xué)演講稿中的說(shuō)法是否正確，正確的打“，錯(cuò)誤的打“義”。

①袁隆平、屠呦呦都是諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，他們做出了巨大貢獻(xiàn)。

②小兵張嘎雖然年紀(jì)小，但他機(jī)智勇敢，也可以稱為“小英雄”。

③鄧稼先剛開(kāi)始研制原子彈就對(duì)外公開(kāi)宣布，并當(dāng)年實(shí)現(xiàn)爆炸成功。

④材料中人物的精神都可以用“大漠沙如雪，燕山月似鉤”來(lái)形容。

（4）在演講稿結(jié)束部分，金小文想模仿材料三寫幾句話來(lái)作結(jié)尾，來(lái)幫幫他。

你們，是_______________________

你們，是_______________________

正如魯迅先生所言：“我們自古以來(lái)就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身

為國(guó)的人……這就是中國(guó)的脊梁?！蹦銈?，就是中國(guó)的脊梁。我們，會(huì)追著你們的光前行，會(huì)在你們的激

勵(lì)中奮力成長(zhǎng)為祖國(guó)的棟梁！你認(rèn)為這樣結(jié)尾的好處是：

8.“文言閱讀我得法”一一閱讀下面的文言文，完成后面的練習(xí)。

追光少年要成長(zhǎng)，就要從小立下遠(yuǎn)大志向?；顒?dòng)中，金小宇閱讀了很多古人從小立志的故事，范仲淹

的故事給他留下了深刻的印象。

范仲淹有志于天下

范仲淹二歲而孤①，家貧無(wú)依。少有大志，每以天下為己任，發(fā)憤苦讀，或夜昏?、冢m以水沃面③

;食不結(jié)④，啖⑤粥而讀。既仕，每慷慨論天下事，奮不顧身。乃至被讒⑥受貶，由參知政事謫守鄧州。

仲淹刻苦自勵(lì)，食不重肉，妻子衣食僅自足而已。常自誦曰”士當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)也。

【注釋】①孤：幼年喪父。②昏怠(d*i)：昏沉困倦。③輒(zh6)以水沃面：就用冷水洗臉。④給

(jl)：供應(yīng)。⑤啖(dAn)：吃。⑥讒：說(shuō)別人壞話。

(1)朗讀時(shí)，金小宇對(duì)“少有大志”中“少”讀音有疑問(wèn)，下列加點(diǎn)字的讀音、意思和它相同的是

A.少見(jiàn)多怪

B.青春年少

C.積少成多

D.人煙稀少

(2)聯(lián)系所學(xué)方法來(lái)理解詞語(yǔ)，下列每組中加點(diǎn)字意思不相同的是o

A.家貧無(wú)依家貧不常得油

B.或夜昏怠或曰：“以子之矛陷子之盾，何

如？”

C.食不給吾嘗終日不食

D.士當(dāng)先天下之憂而憂耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢

(3)金小宇根據(jù)短文內(nèi)容梳理了范仲淹的經(jīng)歷，請(qǐng)你幫他補(bǔ)充完整。(用文中詞句)

(4)他想給范仲淹做一張人物名片，在“人物特點(diǎn)(品質(zhì))“一欄他該怎么寫？

9.“深入閱讀悟真情”一一閱讀下面的短文，完成后面的練習(xí)。

我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)每一位親愛(ài)的老師，讓我們一起品悟師情，感念師恩……

白老師，你是我的朱砂

①我上學(xué)的第一任老師，是位美麗的女子。那時(shí)候她還沒(méi)有孩子。沒(méi)有孩子的女子，對(duì)別人家的孩子

,要么是極厭煩的，要么，是極喜歡的。我的老師，是喜歡的那一種。

②我一年級(jí)的班主任是白玉琴老師。一天上語(yǔ)文課，白老師講《小貓釣魚》。她把課文念完之后，提

問(wèn)大家誰(shuí)能復(fù)述一遍。這對(duì)剛剛上學(xué)的我們來(lái)說(shuō)很有難度，課堂里一時(shí)靜若幽谷。我那時(shí)梳著齊眉娃娃頭

,一縷濕發(fā)遮住了眼簾。汗水淋淋的我順手捋(1U)了捋頭發(fā)，白老師立刻大聲說(shuō)，好啊，畢淑敏愿意來(lái)

回答這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)起立。我魂飛膽顫，當(dāng)下想o我恍若慢鏡頭一樣起身，企圖

拖延時(shí)間以想他法。也許因?yàn)槲覄?dòng)作太慢，白老師在這個(gè)當(dāng)兒另起了主意。她說(shuō)，畢淑敏站到講臺(tái)上來(lái)，

面向大家復(fù)述課文。

③天??！沒(méi)有任何法子對(duì)抗，我只好拖著雙腿，像老爺爺一樣挪向講臺(tái)。從課桌到講臺(tái)的那幾步，是

我7年人生中最漫長(zhǎng)的荊棘之旅。然而無(wú)論怎樣蹣跚，總有到了盡頭的那一刻，我只好戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地開(kāi)始了

回答。如何下的課，全然忘卻。以上是我開(kāi)蒙之后記憶最深的一件事。

④開(kāi)蒙，古時(shí)指兒童入書塾接受啟蒙教育，現(xiàn)如今泛指兒童開(kāi)始上學(xué)識(shí)字。早年的開(kāi)蒙禮，要由禮官

為即將入學(xué)的孩子們，在額頭點(diǎn)一粒大大的朱砂眼。點(diǎn)眼的具體位置是在鼻根上方印堂的中央，名曰“開(kāi)

智”，象征著這孩子從此脫離了蒙昧的混沌，睜開(kāi)了天眼。朱砂色艷如血，閃爍著金屬般的光澤，美艷無(wú)

比且觸目驚心。之后是孩童學(xué)寫“人”字、謝師恩、開(kāi)筆石上練字、初背《三字經(jīng)》……破蒙如同破曉，

人生從此曙光乍現(xiàn)。

⑤“小貓釣魚”后，我聽(tīng)白老師對(duì)別人說(shuō)，我從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)這樣好記性的孩子，居然把整篇課文復(fù)

述得幾乎一字不差。幾十年后我重回母校，有年輕老師對(duì)我說(shuō)，白校長(zhǎng)（白老師已成為校長(zhǎng)）至今還會(huì)說(shuō)

起當(dāng)年的你，是多么聰慧……

⑥時(shí)至今日，我常在想，自己并不聰明，那一日的捋發(fā)，看似偶然，也許是心中的蠢蠢欲動(dòng)、躍躍欲

試使然。細(xì)心的白老師看穿了一個(gè)膽怯的女孩喬裝打扮后的渴望，她溫暖地推動(dòng)了孩子的嘗試。老師的鼓

勵(lì)，讓一個(gè)不自信的幼童，感覺(jué)到了被重視、被喜愛(ài)的歡欣。這種獲取知識(shí)的快樂(lè)，將伴隨終生。

⑦我上學(xué)時(shí)沒(méi)有舉行過(guò)開(kāi)蒙禮，白老師就是我的朱砂。

（作者：畢淑敏，選文有改動(dòng)）

（1）請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括短文主要講了一件什么事。

（2）請(qǐng)你給文中橫線處補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

（3）從文中第③自然段這兩處加點(diǎn)的詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么？

（4）文中對(duì)白老師的直接描寫并不多，且主要是抓住人物的進(jìn)行描寫，這樣的描寫有的同

學(xué)認(rèn)為不能很好地表現(xiàn)人物品質(zhì)，你認(rèn)為呢？請(qǐng)寫出你的看法。

（5）你認(rèn)為這個(gè)題目好嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā＃ㄖ辽賹懗鰞蓷l理由）

六、追光少年?真情流露寫成長(zhǎng)

10.一次親近自然的旅行，一場(chǎng)大汗淋漓的運(yùn)動(dòng)，一盤精心烹制的美食，一回令人難忘的實(shí)踐…

…六年來(lái)，我們時(shí)時(shí)在學(xué)習(xí)，處處在成長(zhǎng)。請(qǐng)以“這也是成長(zhǎng)”為題，寫一篇習(xí)作，把印象深刻的地方

寫具體，寫出真情實(shí)感。如果有情感的變化，寫出來(lái)會(huì)更棒！

要求：寫一篇不少于400字的習(xí)作。注意文中不要出現(xiàn)真實(shí)姓名，同學(xué)名以“金小宇”“金小文”代替。

參考答案與試題解析

一、完成活動(dòng)宣傳語(yǔ)。

1.親愛(ài)的同學(xué)們，深深淺淺的腳印，寫滿成長(zhǎng)的故事。六年前走進(jìn)校園的那一張張Zhi嫩

的臉龐已經(jīng)洋溢著自信的陽(yáng)光，幼小的身軀也如傲竹般堅(jiān)勁挺拔。成長(zhǎng)的路上，我們不論懼風(fēng)雨,

沒(méi)有彷徨。憂傷的日子有小伙伴qingcui清脆的笑聲相伴,快樂(lè)的時(shí)光與親愛(ài)的老師一起分享。精

彩的課堂上，我們放飛理想的&ngzh@ng風(fēng)箏；通①宵（宵/霄）的探究中，我們張開(kāi)想象的

翅膀；獲勝后的操場(chǎng)上，歡呼聲響徹云②（宵/霄）。對(duì)視時(shí)的huivi會(huì)意一笑,爭(zhēng)biAn

辯時(shí)的面紅耳赤,無(wú)1送。聊時(shí)的掩面嘆息,都已寫滿成長(zhǎng)的符號(hào)，它們不會(huì)隨薄霧蒸融而去，已

悄悄地挪移進(jìn)我們記憶的夢(mèng)鄉(xiāng)。

六年的小學(xué)生活這么快就要結(jié)束了,讓我們一起走進(jìn)“追光少年成長(zhǎng)記”畢業(yè)系列活動(dòng)中，走進(jìn)一場(chǎng)

屬于我們的⑶浪漫（浪漫/爛漫）之旅。

（1）根據(jù)語(yǔ)境和文段中的拼音，在括號(hào)中填寫正確的字詞，完成宣傳語(yǔ)。

（2）語(yǔ)段中三個(gè)加點(diǎn)字怎么讀？請(qǐng)做出正確選擇A,

A.jingpangbo

B.jinpangbo

C.jingfangbo

D.jingpangbao

（3）宣傳語(yǔ)中的①②處金小宇不知該選用哪個(gè)字，請(qǐng)你根據(jù)下面的資料幫他選出來(lái)①^

在“共度良xido”中該選A,在“氣沖xiao漢”中該選B（A.宵B.霄）。（填寫序號(hào)）

有，我意，古文字形看上去“用”衣意，像天下由，代示

像房匣t"有”裳聲，有“相似”雨："肖"表M物有"小”.由

之義，裹示夜晚屋內(nèi)屋外同樣幽次示小W粒.“種”的本義是“雨

暗."W本義是夜晚.中夾有小雪?！?，后指云、天空.

（4）宣傳語(yǔ)中的③處金小宇應(yīng)該選擇A（A.浪漫B.爛漫）。在“B的山花,雨后顯得更加

嬌艷”這句話中，應(yīng)該選擇B（A.浪漫B.爛漫）。（填寫序號(hào)）

（5）金小宇想模仿“危樓高百尺，手可摘星辰”的表達(dá)方法修改宣傳語(yǔ)中畫橫線的句子，下列選項(xiàng)中

恰當(dāng)?shù)氖荁

A.六年，兩千多個(gè)日日夜夜就這樣溜走了。

B.六年的時(shí)光眨眼就溜走了。

C.六年的時(shí)間像流水一樣跑走了。

D.六年的時(shí)光怎么說(shuō)走就走了呢？

【解答】(1)稚:幼??；小兒。所以為“稚嫩”。

懼：害怕。所以為“不懼風(fēng)雨”。

清脆：(聲音)清楚悅耳；食物脆而香。所以為“清脆”。

風(fēng)箏一種玩具，在竹蔑等做的骨架上糊紙或絹，拉著系在上面的長(zhǎng)線，趁著風(fēng)勢(shì)可以放上天空。所以

為“風(fēng)箏”。

會(huì)意：會(huì)心，領(lǐng)會(huì)；六書之一。所以為“會(huì)意”。

辯：辯論；辯駁。所以為“辯論”。

聊：依賴，憑借；閑談；副詞，表示動(dòng)作行為是權(quán)宜性的，相當(dāng)于“姑且”“暫且”；表示程度輕，相

當(dāng)于“略微”。所以為“無(wú)聊”。

(2)勁：多音字，讀“jin”時(shí)，意思是力氣；效力，作用；精神，情緒；神情，樣子；興致，趣味；

屬性的程度。讀“jing”時(shí)，意思是強(qiáng)健，有力；剛強(qiáng)，正直。所以“堅(jiān)勁”的“勁”讀作“jing”。

彷：多音字，讀“pAng”時(shí)，意思是徘徊；猶豫不決。讀“fSng”時(shí)，意思是同“仿”，仿佛。所以“

彷徨”的“彷"讀作"pang"?

?。憾嘁糇?，讀“bGo”時(shí)，意思是厚度小的(跟“厚”相對(duì))；貧瘠，不肥沃；(感情)冷淡，不深

厚；(味道)淡，不濃。讀“b6”時(shí)，意思是微，少；苛刻，輕佻；減輕；輕視；迫近。讀“b6”時(shí)，

意思是薄荷，多年生草本植物，莖葉有清涼香味。所以“薄霧”的“薄”讀作“b6”。所以選“A”。

(3)“通宵”的意思是整夜?！绊憦卦葡觥钡囊馑际琼懧曋边_(dá)高空，形容聲音十分噫亮。“共度良宵”

的意思是共同度過(guò)美好的夜晚?！皻鉀_霄漢”的意思是形容大無(wú)畏的精神和氣概。根據(jù)題干中給出的“

宵”和“霄”的字義，所以依次選“A”“B”“A”“B”。

(4)A.浪漫：富有詩(shī)意，充滿幻想。B.爛漫：顏色鮮明而美麗。根據(jù)詞義并結(jié)合語(yǔ)境，所以依次選“A

”“B”“B”。

(5)題干中的“危樓高百尺，手可摘星辰”運(yùn)用了夸張的修辭手法，以極其夸張的技法來(lái)烘托山寺之

高聳云霄。所以要修改畫橫線的句子也要使用夸張的修辭手法。A、C、D不恰當(dāng)。所以應(yīng)選“B”。

故答案為：

(1)稚懼清脆風(fēng)箏會(huì)意辯聊；

(2)A；

(3)ABAB；

(4)ABB；

(5)Bo

二、追光少年?漢字浸潤(rùn)中成長(zhǎng)

2.六年的時(shí)光里，我們學(xué)習(xí)漢字，學(xué)寫漢字，在一撇一捺中感受漢字的魅力；我們吟誦詩(shī)詞，想象意境,

在一平一仄中汲取成長(zhǎng)的力量?；顒?dòng)中要求辦一份“童年在漢字浸潤(rùn)中成長(zhǎng)”主題手抄報(bào)，請(qǐng)你完成活

動(dòng)中的下列任務(wù)。

(1)請(qǐng)你把下面的內(nèi)容抄寫在手抄報(bào)醒目位置，注意楷書書寫，行款整齊，力求美觀。

漢字，是中華文化的瑰寶，是中華民族的驕傲。它們以獨(dú)特的形態(tài)、深刻的內(nèi)涵和富有音樂(lè)感的韻律

,展現(xiàn)著東方文化的神韻和魅力。

漢字，是中華文化的瑰寶，是中華民族的驕傲。它們以獨(dú)特的形態(tài)、深刻的內(nèi)涵和富有音樂(lè)感的韻律

,展現(xiàn)著東方文化的神韻和魅力。

(2)書法是漢字的書寫藝術(shù)。金小文喜歡趙孟^楷書字體的秀麗柔美，穩(wěn)健大方，他想在手抄報(bào)上用

趙孟^的《三門記》來(lái)展示書法的魅力，下列作品他可以選擇B

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(3)詩(shī)詞可謂是漢字文化中濃縮的精華。金小文想以“詩(shī)詞飛花令”和“詩(shī)詞蘊(yùn)智慧”為主題在手抄

報(bào)上做詩(shī)詞專欄和同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)，一起來(lái)試試吧。

“詩(shī)詞飛花令"一一請(qǐng)你把詩(shī)句補(bǔ)充完整。

詩(shī)句詩(shī)句內(nèi)涵

咬定青山不放松，立根原在破巖中。借竹子傲氣，表現(xiàn)自己剛正不阿、鐵骨錚錚。

誰(shuí)道人生無(wú)再少？門前流水