四川省眉山市仁壽第二中學(xué)等三校2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文11月聯(lián)考試題

PAGE28-四川省眉山市仁壽其次中學(xué)等三校2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文11月聯(lián)考試題留意事項(xiàng):1.答卷前，考生務(wù)必將自己的班級(jí)、姓名、考號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)。寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。3.回答主觀題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上。寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。4.考試結(jié)束后，將答題卡交回。一、現(xiàn)代文閱讀(36分)(一)論述類(lèi)文本閱讀(本題共3小題，9分)閱讀下面的文字，完成1—3題。大國(guó)氣質(zhì)指的是一個(gè)大國(guó)基于其文化傳統(tǒng)和長(zhǎng)期的行為特征而表現(xiàn)出來(lái)的相對(duì)穩(wěn)定的特性、風(fēng)范和氣度。中國(guó)作為一個(gè)大國(guó)，他的氣質(zhì)是怎樣的呢？中國(guó)的大國(guó)氣質(zhì)中沉淀著深厚的歷史底蘊(yùn)。在世界上有文字記載的歷史中，中國(guó)是全部國(guó)家中有最長(zhǎng)的連續(xù)歷史的國(guó)家。而且，中華文明的悠久歷史與其他文明有很大的不同，這就是：中華文明的發(fā)展過(guò)程，就是一場(chǎng)不曾停息的長(zhǎng)跑；而其他的文明，有的消逝了，比較好的也只是接力賽。歐洲文明的發(fā)展就像是接力賽，第一棒是希臘文明，其次棒是羅馬文明，第三棒是中世紀(jì)基督教文明，接著是近現(xiàn)代歐洲文明。可以說(shuō)，中國(guó)的大國(guó)氣質(zhì)中沉淀的歷史底蘊(yùn)之深厚，是其他大國(guó)不能比擬的。這也使中國(guó)的大國(guó)氣質(zhì)更穩(wěn)定、更具有持續(xù)性。中國(guó)的大國(guó)氣質(zhì)包含著中國(guó)人特有的思維特點(diǎn)。中國(guó)古代辯證法思想極其豐富，中國(guó)哲學(xué)特別關(guān)注變易發(fā)展、對(duì)立統(tǒng)一、相反相成、物極必反、整體聯(lián)系、生化日新等問(wèn)題。中庸是中國(guó)傳統(tǒng)中最典型的思維方式。“中庸”最早是孔子在《論語(yǔ)》中提出來(lái)的范疇。《論語(yǔ)》中說(shuō)：“中庸之為德，其至矣乎！”它主要體現(xiàn)在以下五個(gè)方面：一是執(zhí)兩用中，不走極端；二是無(wú)過(guò)無(wú)不及，避開(kāi)偏執(zhí)，追求平和；三是得時(shí)勿失，時(shí)不我待，追求時(shí)中；四是允執(zhí)其中，保持平衡；五是有原則地折中。中庸的思維方式至今對(duì)中國(guó)人都有重要影響。有序性與整體性親密聯(lián)系是中國(guó)哲學(xué)思維的基本特性之一。依次而生、循序而動(dòng)是天人共有的規(guī)律，只有因循于此，才能有天地萬(wàn)物的和諧生成。所以，有序性的發(fā)展趨向是與和諧性的價(jià)值志向相協(xié)調(diào)的。中國(guó)人特有的思維特點(diǎn)是塑造其大國(guó)氣質(zhì)的重要因素。中國(guó)的大國(guó)氣質(zhì)隱含著中國(guó)人顯明的行為方式。中華文明綿延數(shù)千年，有其獨(dú)特的價(jià)值體系，它植根在中國(guó)人的內(nèi)心深處，潛移默化影響著中國(guó)人的行為方式。中國(guó)人強(qiáng)調(diào)“天行健，君子以自強(qiáng)不息”“大道之行也，天下為公”；強(qiáng)調(diào)“天下興亡，匹夫有責(zé)”“義，志以天下為芬”；強(qiáng)調(diào)“君子喻于義”“君子坦蕩蕩”“君子和而不同，小人同而不和”；強(qiáng)調(diào)“失信不立”“一諾千金”；強(qiáng)調(diào)“仁者愛(ài)人”“與人為善”“己所不欲，勿施于人”“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”；強(qiáng)調(diào)“窮則變，變則通，通則久”“茍日新，日日新，又日新”等等。這對(duì)中國(guó)的大國(guó)氣質(zhì)形成都有重要影響，并體現(xiàn)在中國(guó)的大國(guó)氣質(zhì)中。從總體上看，中國(guó)所表現(xiàn)出來(lái)的大國(guó)氣質(zhì)是：以和為貴而不愿樹(shù)敵，求穩(wěn)而非激進(jìn)，順勢(shì)而變而非逆勢(shì)而行。(摘編自熊光清《中國(guó)大國(guó)氣質(zhì)的基本稟賦》)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是()A.一個(gè)大國(guó)氣質(zhì)必定有其悠久的歷史傳統(tǒng)，有其相對(duì)穩(wěn)定的特性、風(fēng)范和氣度。B.中國(guó)是全部國(guó)家中歷史最長(zhǎng)的國(guó)家，因此，中國(guó)的大國(guó)氣質(zhì)中沉淀著深厚的歷史底蘊(yùn)。C.中國(guó)人特有的思維特點(diǎn)和傳統(tǒng)中庸的思維方式聯(lián)系緊密，是塑造中國(guó)大國(guó)氣質(zhì)的重要因素。D.從中國(guó)人獨(dú)特的行為方式中催生出獨(dú)特的價(jià)值體系，這對(duì)中國(guó)的大國(guó)氣質(zhì)形成具有重要影響。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是()A.文章由“大國(guó)氣質(zhì)”這一概念說(shuō)起，從而引出后文對(duì)“中國(guó)的大國(guó)氣質(zhì)”的分析論述。B.文章用比方、對(duì)比的論證方法，闡述了其他大國(guó)不能比擬的中國(guó)大國(guó)氣質(zhì)的獨(dú)特性。C.文章分別從歷史底蘊(yùn)、思維特點(diǎn)、行為方式等三個(gè)方面逐層深化地論述了中心論點(diǎn)。D.文章善用引證，大量的經(jīng)典名言警句，為作者論證其觀點(diǎn)供應(yīng)了充溢而有力的論據(jù)。3.依據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()A.假如一個(gè)大國(guó)沒(méi)有其文化傳統(tǒng)和長(zhǎng)期的行為特征，那么它就談不上有什么大國(guó)氣質(zhì)。B.假如沒(méi)有深厚的歷史底蘊(yùn)，就無(wú)法形成中國(guó)的大國(guó)氣質(zhì)，更談不上形成持續(xù)穩(wěn)定的大國(guó)氣質(zhì)。C.只有遵循依次而生、循序而動(dòng)這一天人共有的規(guī)律，才能有天地萬(wàn)物的和諧生成。D.中國(guó)所表現(xiàn)出來(lái)的“以和為貴”的大國(guó)氣質(zhì)，源于“天行健，君子以自強(qiáng)不息”等行為方式。(二)好用類(lèi)文本閱讀(本題共3小題，12分)閱讀下面的文字，完成4—6題。材料一：新型冠狀病毒屬于β屬的冠狀病毒，探討顯示其與蝙蝠SARS樣冠狀病毒同源性達(dá)85%以上。該病毒對(duì)紫外線(xiàn)和熱敏感。乙醚，75%乙醇、含氯消毒劑、過(guò)氧乙酸等脂溶劑均可有效滅活病毒，氯已定不能有效滅活病毒。目前所見(jiàn)傳染源主要是新型冠狀病毒感染的患者。無(wú)癥狀感染者也可能成為傳染源，只是其傳播力較弱。國(guó)家醫(yī)療專(zhuān)家組成員李興盛指出，無(wú)癥狀感染者的病毒載量可能比較少，傳播力會(huì)較弱，多是在和病人接觸較多的狀況下發(fā)生的，尤其是家庭聚集性感染比較明顯。人群普遍易感，兒童也不例外。以發(fā)熱、乏力、干咳為主要表現(xiàn)。少數(shù)患者伴有鼻塞、流涕、咽痛和腹瀉等癥狀。輕型患者僅表現(xiàn)為低熱、稍微乏力等，無(wú)肺炎表現(xiàn)。重型、危重型患者病程中可表現(xiàn)為中低熱，甚至無(wú)明顯發(fā)熱。目前沒(méi)有確認(rèn)有效的抗病毒治療方法。避開(kāi)盲目或不恰當(dāng)運(yùn)用抗菌藥物，尤其是聯(lián)合運(yùn)用廣譜抗菌藥物。解除隔離和出院標(biāo)準(zhǔn)：體溫復(fù)原正常3天以上、呼吸道癥狀明顯好轉(zhuǎn)，肺部影像學(xué)顯示炎癥明顯汲取，連續(xù)兩次呼吸道病原核酸檢測(cè)陰性(采樣時(shí)間間隔至少1天)。治愈者仍有再次感染的風(fēng)險(xiǎn)。中日友好醫(yī)院肺炎防治專(zhuān)家組組長(zhǎng)詹慶元指出，從一般規(guī)律看，病毒感染后人體會(huì)產(chǎn)生抗體，但有的抗體持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)，痊愈的人仍應(yīng)加強(qiáng)防護(hù)。國(guó)家衛(wèi)健委專(zhuān)家組成員邱海波指出，從臨床閱歷來(lái)說(shuō)，康復(fù)期的病人沒(méi)有傳染性，出院的病，人沒(méi)有傳染性。（摘編自《新冠肺炎的30個(gè)真相》，《人民日?qǐng)?bào)》2024年2月7日)材料二：下表為新型冠狀病毒在不同狀況下的存活時(shí)間。存在物品(物質(zhì))環(huán)境溫度存活時(shí)間空氣10-15°C4小時(shí)25°C2--30分鐘飛沫<25°C24小時(shí)鼻涕50°C30分鐘液體75°C15分鐘無(wú)紡布10-15°C<8小時(shí)不銹鋼10-15°C24小時(shí)75%酒精品任何溫度<5分鐘肥皂水任何溫度<5分鐘(數(shù)據(jù)源自《新型冠狀病毒在不同狀況下能存活多久？》，微信公眾號(hào)“大醫(yī)同盟”2024年2月12日)材料三：依據(jù)澳大利亞聯(lián)邦衛(wèi)生部的消息，截至當(dāng)?shù)貢r(shí)間12日6時(shí)，該國(guó)共確診了15例新冠肺炎病例，其中有5例已被治愈。此外，在日本“鉆石公主”號(hào)郵輪上，有12名澳大利亞籍乘客被確診為斷冠肺炎。針對(duì)新冠肺炎引發(fā)的卑視事務(wù)，澳大利亞總理莫里森等多名政界人士都進(jìn)行了譴貴。澳首席醫(yī)療官墨菲就針對(duì)該國(guó)對(duì)華裔的偏見(jiàn)及卑視行為表示“我們特別擔(dān)憂(yōu)排外心理以及任何形式的種族定性，這種做法相當(dāng)可惡。澳大利亞人沒(méi)有理由回避任何特定背景或外貌的人?！卑拇罄麃喰l(wèi)生部長(zhǎng)亨特也承認(rèn)，在新冠肺炎疫情期間，該國(guó)很多華人社區(qū)面臨“挑戰(zhàn)”和“困難”，他說(shuō)：“澳大利亞出現(xiàn)了卑視性的報(bào)道，我堅(jiān)決譴貴此類(lèi)報(bào)道?！卑拇罄麃喛偫砟l(wèi)森對(duì)該國(guó)華人社區(qū)應(yīng)對(duì)疫情的反應(yīng)表示支持，他說(shuō)。“這是一個(gè)特別重大的挑戰(zhàn)，華人社區(qū)已經(jīng)做好了應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)的打算。在這個(gè)時(shí)期，無(wú)論是在Ashfield、BoxHill.Hurstville還是在澳大利亞其他地區(qū)的華人社區(qū)，我想對(duì)他們表示深深的謝意。”同時(shí)，該國(guó)反對(duì)黨領(lǐng)袖阿爾巴尼斯也表示，不能容忍種族主義抬頭，他說(shuō)：“任何針對(duì)澳大利亞華裔的種族卑視語(yǔ)言或行為都絕不能被容忍，必需予以制止?！?摘編自《澳國(guó)內(nèi)已確診15例新冠肺炎病例政界人士指責(zé)卑視》、《中國(guó)新聞網(wǎng)》2024年2月12日)4.下列有關(guān)“新型冠狀病毒”的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是A.乙醚等脂溶劑可有效滅活病毒，氯己定不能有效滅活病毒。B.無(wú)癥狀感染者傳播力較弱是因?yàn)槠洳《据d量可能比較少。C.是否發(fā)熱和體溫凹凸并不是推斷病情輕重的主要指標(biāo)。D.康復(fù)期和出院的病人都沒(méi)有傳染性，但自身仍要進(jìn)行防護(hù)。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.新型冠狀病毒感染者，不管有無(wú)癥狀表現(xiàn)，都是該病毒的傳染源，都會(huì)在人群中把該病毒傳染給他人，包括兒童。B.雖然目前沒(méi)有確認(rèn)有效的抗病毒治療方法，但患者仍舊要到醫(yī)院進(jìn)行科學(xué)治療，避開(kāi)盲目或不恰當(dāng)運(yùn)用抗菌藥物。C.新型冠狀病毒存活時(shí)間的長(zhǎng)短與氣溫親密相關(guān)；該病毒又對(duì)紫外線(xiàn)敏感，因此夏天的到來(lái)可能有利于抑制該病毒傳播。D.針對(duì)新冠肺炎引發(fā)的種族卑視事務(wù)，澳大利亞多名政界人士都進(jìn)行了指責(zé)，這也是其他出現(xiàn)疫情的國(guó)家該持有的看法。6.請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勛鳛橹袑W(xué)生在新冠肺炎疫情的防控中應(yīng)當(dāng)做哪些事情。(三)文學(xué)類(lèi)文本閱讀(本題共3小題，15分)閱讀下面的文字，完成7—9題。從乾陵到茂陵林非汽車(chē)開(kāi)出了西安市區(qū)，就在一片望不到邊緣的丘陵地上，緩緩地攀登著。這黃土高原上，有多少數(shù)不清的方陣：火紅的，是辣椒；碧綠青翠的，是玉米；黃澄澄一片的，是剛收割后耙平的土地。這繽紛的色調(diào)，這幾何的圖形，真秀麗迷人。莊稼人的手真巧，心真靈，我覺(jué)得自己好像是進(jìn)了藝術(shù)家們細(xì)心開(kāi)墾的花園。在這些圖案的外面，卻又是蒼茫、寥廓和雄渾的大地，層層地包圍著它，不由得使我從心底里感到伸展，想要伸出手掌，觸摸那離得多近的天空，扯幾朵白云下來(lái)。在這高原上，望著頭頂?shù)脑撇剩钏贾斓氐挠朴?，回憶著祖先的蹤跡，我的多少情絲，隨著起伏的丘陵，越過(guò)人生，越過(guò)歷史，在半空里翱翔，就這樣到達(dá)了乾陵底下的一片平灘上。我沿著夾道的石俑，穿過(guò)兩行碧綠的楓樹(shù)，往頂上攀去。這安葬著武則天和她丈夫唐高宗李治的乾陵，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，或許只能說(shuō)是一座矮矮的小丘。我心里想，走不了幾步路，就能站在頂上遠(yuǎn)眺了。不過(guò)真的走起來(lái)，卻還挺費(fèi)勁的。那一段陡峭的土路，爬得我氣喘吁吁，額頭冒汗，幸好路畔有叢叢的柏樹(shù)，遮住燥熱的陽(yáng)光，陣陣的涼風(fēng)，習(xí)習(xí)吹來(lái)，給了我跋涉的興致，于是信步走了上去。我的心兒在胸口突突地跳，喉嚨里不住地喘著粗氣，原來(lái)我剛才過(guò)早地輕視它了。我將會(huì)功虧一簣，屈服于被自己輕視的小丘嗎?確定不行，這不合我的脾氣，于是我在峻嶒的亂石中，找尋著平穩(wěn)的立腳點(diǎn)，左手按住石塊的邊緣，右手拉住石縫里的青草，連奔帶跑，終于走到了小丘的頂上。這里，是旁邊一大片平原的制高點(diǎn)。往四周極目遠(yuǎn)眺，蒼茫的大地，盡收眼底。連同武則天在內(nèi)的多少帝王，或者是不用帝王稱(chēng)號(hào)的那些獨(dú)裁者，當(dāng)他們活在世上時(shí)，都想牢牢地統(tǒng)治這幽谷里的子民；一旦死去，還要將他們的尸骨，恒久高踞在群氓的頂巔，這是多么傲慢和愚蠢的念頭。對(duì)于不甘做奴隸的人們，對(duì)于具有自尊心的人們來(lái)說(shuō)，是多大的不公，多大的羞辱?？墒撬麄?cè)谏盎蛟S不會(huì)想到，千百年后竟有很多平凡的人們，站在他們的頭頂，緬懷往昔和瞻望將來(lái)。讓他們的幽靈在地下哭泣吧，多少平凡的人們，終將撥開(kāi)專(zhuān)制的迷霧，走向自由和同等的坦途?？赐炅饲?，背著一身歷史的重?fù)?dān)，又乘上車(chē)，趕往南邊百里以外的茂陵去。在陰沉沉的暮靄中，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著那座安葬漢武帝劉徹的墳?zāi)梗X(jué)得很晦暗和凄涼。比起陡峭的乾陵來(lái)，自然要矮小得多了。不過(guò)它的形態(tài)也規(guī)則得多了，簡(jiǎn)直是立體幾何中最為標(biāo)準(zhǔn)的鏟型圖案。有幾個(gè)操著南方腔調(diào)的老人，冒著零零落落的雨絲，在路旁遠(yuǎn)眺著這座土丘，不知道在想些什么?不知道是充溢感情的膜拜，還是理性的否定?當(dāng)我在暮色蒼茫中，匆忙趕往霍去病墓的時(shí)候，已經(jīng)來(lái)不及在他的墓前憑吊一番，對(duì)這個(gè)年輕有為的大將軍，作歷史的遐想了，雖然他那句“匈奴未滅，何以家為”的豪言壯語(yǔ)，曾在我的青年時(shí)代，鼓舞過(guò)我踏上人生的途程。我迎著一陣陣潮濕的霧氣，迎著從天頂上垂下的夜幕，大步流星地走去，最終找尋到了墓側(cè)兩廡的石雕。這十多件藝術(shù)品都凝合了那些無(wú)名藝術(shù)家構(gòu)思的才智，天真的心情，這無(wú)趣和笨拙，卻透出一股晶瑩的靈氣。瞧瞧那個(gè)石俑吧，只是就著一塊橢圓形的巨石，稍加鑿磨，便活脫脫是個(gè)焦躁擔(dān)憂(yōu)的人，睜大了眼睛，緊緊閉住了闊嘴，在詛咒著天道的不公，瞧他那碩大的手，還伸開(kāi)粗糙的指頭，壓住自己凸起的肚子，憋著滿(mǎn)腹的怒氣，實(shí)在太難以忍受了。我分明像是看到了他在不住地抽噎?？赐炅耸耍疫€想細(xì)致揣摩人與熊搏斗的那座石雕，可是天色愈益昏暗了下來(lái)，我只好邁開(kāi)腳步，閱讀了精神飽滿(mǎn)的臥牛，英姿雄勃發(fā)的躍馬，眈眈疾視的伏虎。而當(dāng)我站在那座馬踏匈奴的石雕前，分辨著威猛的馬頭下面，在那石像揚(yáng)起的臉頰上，眼睛和鼻梁都被壓扁了似的，可是他拉住馬腹的手指，卻鏤刻的太清楚了，顯出一種蠕動(dòng)和掙扎的力氣。這無(wú)名的藝術(shù)家，用模糊的影子強(qiáng)調(diào)那石像兇惡的神情，卻又用分明的筆法強(qiáng)調(diào)他抗拒的力氣，審美的情趣實(shí)在豐富多彩，像這樣來(lái)刻畫(huà)力度的藝術(shù)好像還不多見(jiàn)，它忽然使我想起貝多芬《命運(yùn)交響曲》那樣磅礴的氣概。我深深慶幸著今日這后半段的旅程，能在無(wú)意間親炙不少稀世的藝術(shù)珍品。從黎明到黃昏，我在汽車(chē)?yán)镱嶔ち藢⒔陌倮锫罚业氖斋@卻或許是漂洋過(guò)海也無(wú)法得到的。(有刪改)7.下列對(duì)文本內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）A.文中先寫(xiě)自己認(rèn)為乾陵只是矮矮小丘，后又寫(xiě)攀登時(shí)氣喘吁吁，但最終也不放棄，意在突出自己倔強(qiáng)堅(jiān)韌的性格。B.文中寫(xiě)到漢武帝墓前幾位老人的遠(yuǎn)眺，并對(duì)他們的心理進(jìn)行想象和推理，實(shí)則表現(xiàn)作者對(duì)歷史人物的思索。C.在寫(xiě)到霍去病墓時(shí)，作者只引用了他的“匈奴未滅，何以家為”這句話(huà)，卻足以表現(xiàn)出他對(duì)霍去病的無(wú)限敬重。D.作者在寫(xiě)石俑和馬踏匈奴的石人時(shí)，并未簡(jiǎn)潔地停留于外在形態(tài)的描摹，而是擅長(zhǎng)抓住其中神韻，形象而有靈性。8.畫(huà)線(xiàn)句子在文中有何作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。9.文章最終作者寫(xiě)道“我在汽車(chē)?yán)镱嶔ち藢⒔陌倮锫?，我的收獲卻或許是漂洋過(guò)海也無(wú)法得到的”，你認(rèn)為作者都收獲了什么?請(qǐng)結(jié)合原文分析。二、古代詩(shī)文閱讀(41分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，22分)閱讀下面的文言文，完成10—14題。曾鞏，字子固，建昌南豐人。生而警敏，年十二，試作《六論》，援筆而成，辭甚偉。甫冠，名聞四方。歐陽(yáng)修見(jiàn)其文，奇之。中嘉祐二年進(jìn)士第，出通判越州。歲饑度常平①不足贍而田野之民不能皆至城邑諭告屬縣諷富人自實(shí)粟總十五萬(wàn)石視常平價(jià)稍增以予民民得從便受粟不出田里而食有余。又貸之種糧，使隨秋賦以?xún)?，農(nóng)事不乏。知齊州，其治以疾奸急盜為本。曲堤周氏子高橫縱，賊良民，力能動(dòng)權(quán)豪，州縣吏莫敢詰，鞏取置于法。章邱民聚黨村落間，號(hào)“霸王社”，椎剽奪囚，無(wú)不如志。鞏屬民為保伍，使察其出入，有盜則鳴鼓相援，每發(fā)輒得盜。有葛友者，名在捕中，一日，自出首。鞏飲食冠裳之，假以騎從，夸徇四境。盜聞，多出自首。鞏外視章顯，實(shí)欲攜貳其徒，使之不能復(fù)合也。自是外戶(hù)不閉。徙洪州。會(huì)江西歲大疫，鞏命縣鎮(zhèn)悉儲(chǔ)藥待求，軍民不能自養(yǎng)者，來(lái)食息官舍，資其食飲衣衾之具，分醫(yī)視診。師征安南，所過(guò)州為萬(wàn)人備。他吏暴誅亟斂，民不堪。鞏先期區(qū)處猝集，師去，市里不知。徙明、亳、滄三州。鞏負(fù)才名，久外徙，世頗謂偃蹇不偶。一時(shí)后生輩鋒出，鞏視之泊如也。過(guò)闕，神宗召見(jiàn)，勞問(wèn)甚寵，拜中書(shū)舍人。甫數(shù)月，丁母艱去。又?jǐn)?shù)月而卒，年六十五。鞏性孝友，父亡，奉繼母益至，撫四弟、九妹于委廢單弱之中，宦學(xué)婚嫁，一出其力。鞏為文章，上下馳騁，愈出而愈工，本原“六經(jīng)”，斟酌于司馬遷、韓愈，一時(shí)工作文詞者，鮮能過(guò)也。少與王安石游，安石聲譽(yù)未振，鞏導(dǎo)之于歐陽(yáng)修，及安石得志，遂與之異。神宗嘗問(wèn)：“安石何如人？”對(duì)曰：“安石文學(xué)行義，不減揚(yáng)雄，以吝故不及。”帝曰：“安石輕富貴，何吝也？”曰：“臣所謂吝者，謂其勇于有為，吝于改過(guò)耳?！钡廴恢＃ü?jié)選自《宋史》卷三一九）［注］①常平：官倉(cāng)名10.下列各句加點(diǎn)的詞，意義相同的一項(xiàng)是（）A.鞏屬民為保伍時(shí)維九月，序?qū)偃顱.來(lái)食息官舍請(qǐng)息交以絕游C.椎剽奪囚，無(wú)不如志愿陛下矜憫愚誠(chéng)，聽(tīng)臣微志D.鞏負(fù)才名絕云氣，負(fù)青天11.下列對(duì)文中畫(huà)線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.歲饑/度常平不足贍/而田野之民不能皆至/城邑諭告屬縣/諷富人自實(shí)粟/總十五萬(wàn)石/視常平價(jià)稍增以予民/民得從便受粟/不出田里/而食有余/B.歲饑/度常平不足贍/而田野之民/不能皆至城邑/諭告屬縣/諷富人自實(shí)粟/總十五萬(wàn)石/視常平價(jià)稍增以予民/民得從便受粟/不出田里/而食有余/C.歲饑/度常平不足贍/而田野之民/不能皆至城邑/諭告屬縣/諷富人自實(shí)粟/總十五萬(wàn)石/視常平價(jià)稍增以予民/民得從便/受粟不出田里/而食有余/D.歲饑/度常平不足贍/而田野之民不能皆至/城邑諭告屬縣/諷富人自實(shí)粟/總十五萬(wàn)石/視常平價(jià)稍增以予民/民得從便/受粟不出田里/而食有余/12.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.“冠”指剛成年，也指二十歲。古人二十歲行加冠禮以示成年，但體猶未壯，故稱(chēng)“弱冠”。B.古代任命或調(diào)任官職的詞語(yǔ)很多，“拜中書(shū)舍人”指“授予中書(shū)舍人一職”，“徙明、毫、滄三州”指“調(diào)任明州、毫州、滄州知州”。C.“闕”是古建筑中一種特殊的類(lèi)型，是最早的地面建筑之一，為帝王宮廷大門(mén)外對(duì)稱(chēng)的高臺(tái)，這里借指宮廷。D.“六經(jīng)”指六部儒家經(jīng)典著作，是指經(jīng)過(guò)孔子整理而傳授的六部先秦古籍。它們是《論語(yǔ)》《詩(shī)經(jīng)》《尚書(shū)》《禮記》《樂(lè)經(jīng)》《周易》。13.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.曾鞏聰慧有才華，初次任政就有政績(jī)。十二歲時(shí)寫(xiě)成《六論》，文辭很有氣魄。通判越州時(shí)，他調(diào)動(dòng)民間力氣解決饑荒糧食問(wèn)題，還讓官府借糧種給農(nóng)夫，秋賦償還，沒(méi)有耽擱農(nóng)事。B.曾鞏治理有方，擒獲盜賊有膽有謀。知齊州時(shí)，組織百姓力氣偵查鄉(xiāng)里盜賊的行蹤，相互救濟(jì)擒獲盜賊。他優(yōu)待自首的盜賊葛友，給他好吃好喝收買(mǎi)他，想讓他帶領(lǐng)兩隊(duì)手下再也不與那些盜賊復(fù)合。C.曾鞏關(guān)切民間疾苦，對(duì)名利看得很淡。在洪州任上，對(duì)遭受瘟疫生活困難不能自養(yǎng)的士兵和百姓供應(yīng)衣食住宿并給他們治病。他雖負(fù)有才名，卻長(zhǎng)期在各地任地方官，別人認(rèn)為他命運(yùn)不濟(jì)，但他并不在意。D.曾鞏孝順父母、友愛(ài)兄弟，敢于說(shuō)真話(huà)。父親去世后，他侍奉繼母更加無(wú)微不至，弟弟妹妹們的讀書(shū)、出仕和婚嫁都由他操辦。盡管王安石得志，曾鞏還是對(duì)他做出了客觀的評(píng)價(jià)。14.把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）鞏飲食冠裳之，假以騎從，夸徇四境。（2）他吏暴誅亟斂，民不堪。鞏先期區(qū)處猝集，師去，市里不知。(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首詞，完成15—16題。古風(fēng)·碧荷生幽泉李白碧荷生幽泉，朝日艷且鮮。秋花冒綠水，密葉羅青煙。秀色空絕世，馨香為誰(shuí)傳。坐看飛霜滿(mǎn)，凋此紅芳年。結(jié)根未得所，愿托華池邊。【注】此詩(shī)作于李白應(yīng)詔入京為官之前。15.下列對(duì)本詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.寫(xiě)荷之美，先總寫(xiě)其“艷”、“鮮”，然后分寫(xiě)“花”“葉”“色”“香”，并用“幽泉”“朝日”“綠水”“青煙”加以襯托。B.三四兩句中“冒”“羅”二字用得奇妙：“冒”給予出水芙蓉以動(dòng)態(tài)美；“羅”將青煙覆蓋綠葉的形態(tài)寫(xiě)得生動(dòng)傳神。C.“坐看飛霜滿(mǎn)，凋此紅芳年”用了擬人的手法，寫(xiě)芳香明麗的荷花，盡管無(wú)比漂亮，也只能在滿(mǎn)天飛霜中無(wú)奈凋零。D.詩(shī)歌語(yǔ)言清爽自然，節(jié)奏輕快，充溢奇妙的想象和夸張，極富抒情性，體現(xiàn)了李白詩(shī)歌浪漫主義風(fēng)格。16.這首詠物詩(shī)，表達(dá)了詩(shī)人哪些情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(三)名篇名句默寫(xiě)(本題共5小題，10分)17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(10分)(1)白居易在《觀刈麥》中寫(xiě)婦女兒童來(lái)送飯送水，側(cè)面表現(xiàn)農(nóng)夫繁忙辛苦的句子是:“，”。(2)王勃《送杜少府之任蜀州》中可用來(lái)激勵(lì)和勸慰摯友，道出了古今上下幾千年人們心聲的名句是：“，”。(3)《論語(yǔ)》中強(qiáng)調(diào)讓別人成為自己修身養(yǎng)性的鏡子，學(xué)習(xí)好的，摒棄不好的句子是：“，”。(4)《觀滄海》一詩(shī)的主要表達(dá)方式是描寫(xiě)，但是也有兩句詩(shī)是敘事的，這兩句詩(shī)是：“，”。(5)《荊軻刺秦王》中表現(xiàn)荊軻在易水送別時(shí)慷慨悲歌的句子是：“_______________，_________________?！比⒄Z(yǔ)言文字運(yùn)用(13分)閱讀下面的文字，完成下面17—19小題?！盃钤P記”的熱銷(xiāo)，究其緣由，是國(guó)人的“狀元”情結(jié)在作祟。今日，雖然高考與科舉大相徑庭，但作為最嚴(yán)格的全國(guó)性標(biāo)準(zhǔn)化選拔中脫穎而出的高考狀元身上仍舊寄寓著千百年來(lái)國(guó)人集體意識(shí)中的“精英”崇拜。任何人的勝利都不是

的，學(xué)習(xí)“狀元筆記”并不能讓人步入精英行列，這個(gè)道理眾人皆知。（）說(shuō)究竟，他們內(nèi)心深處還是有“狀元崇拜”情結(jié)?！盃钤P記”凝合著“學(xué)霸”的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)閱歷；倘如“狀元筆記”名副其實(shí)，學(xué)生將其擁有的文化資本進(jìn)行利益變現(xiàn)

。然而，目前網(wǎng)上的“狀元筆記”大都是“贗品”。商家往往為迎合家長(zhǎng)、學(xué)生的需求，將一些所謂尖子生的筆記被貼上“狀元筆記”的標(biāo)簽，

，進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)。可見(jiàn)，對(duì)于“狀元筆記”，消費(fèi)者應(yīng)理性地對(duì)待。一方面，“狀元筆記”質(zhì)量參差不齊，學(xué)生難分好壞，很簡(jiǎn)潔上當(dāng)受騙。另一方面，學(xué)生之間具有很強(qiáng)的差異性，“狀元筆記”即便是真的，也不是每人都適用的“考試秘籍”。與其

，捧著一本不屬于自己的“秘籍”而頂禮膜拜，不如學(xué)習(xí)狀元們求真務(wù)實(shí)、刻苦鉆研的精神。18.文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.但在從最嚴(yán)格的全國(guó)性標(biāo)準(zhǔn)化選拔中脫穎而出的高考狀元身上仍舊附著國(guó)人千百年來(lái)集體意識(shí)中的“精英”崇拜。B.但國(guó)人在最嚴(yán)格的全國(guó)性標(biāo)準(zhǔn)化選拔中脫穎而出的高考狀元身上仍舊寄寓著千百年來(lái)集體意識(shí)中的“精英”崇拜。C.但從全國(guó)性最嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)化選拔中脫穎而出的高考狀元身上看到了國(guó)人千百年來(lái)集體意識(shí)中的“精英”崇拜。D.但在從最嚴(yán)格的全國(guó)性標(biāo)準(zhǔn)化選拔中脫穎而出的高考狀元身上仍舊充溢國(guó)人千百年來(lái)集體意識(shí)中的“精英”崇拜。19.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.但這些跟“狀元光環(huán)”擦點(diǎn)邊的東西也會(huì)讓那些急功近利的家長(zhǎng)學(xué)生當(dāng)成制勝的法寶。B.雖然那些東西跟“狀元光環(huán)”只是擦點(diǎn)邊，但急功近利的家長(zhǎng)、學(xué)生也會(huì)將此當(dāng)成制勝的法寶。C.急功近利的家長(zhǎng)、學(xué)生之所以會(huì)當(dāng)成制勝的法寶，是因?yàn)檫@些狀元筆記跟“狀元光環(huán)”擦點(diǎn)邊。D.但急功近利的家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)哪怕是跟“狀元光環(huán)”擦點(diǎn)邊的東西，也會(huì)當(dāng)成制勝的法寶。20.依次填入文中橫線(xiàn)上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.一蹴而就無(wú)可非議魚(yú)龍混雜亦步亦趨B.一蹴而就無(wú)可厚非魚(yú)目混珠拾人牙慧C.一揮而就無(wú)可厚非魚(yú)目混珠亦步亦趨D.一揮而就無(wú)可非議魚(yú)龍混雜拾人牙慧21.下面是一封求職信的主要內(nèi)容，其中有四處用詞不當(dāng)，請(qǐng)找出來(lái)并加以修改。（4分）日前惠顧你社網(wǎng)站，得知聘請(qǐng)編輯的消息，我確定應(yīng)聘。我是煙臺(tái)高校新聞專(zhuān)業(yè)2025屆本科畢業(yè)生，學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀，身體健康，表達(dá)實(shí)力強(qiáng)?，F(xiàn)寄上我的相關(guān)資料，如有意向，務(wù)必盡快與我洽談。（1）將改為；（2）將改為；（3）將改為；（4）將改為；四、寫(xiě)作(60分)22.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)人生就是一場(chǎng)旅行。我們走過(guò)山川田野，領(lǐng)會(huì)自然風(fēng)光；走過(guò)街市肝陌，感受世俗萬(wàn)象；走過(guò)任性自我，磨礪青春鋒芒；走過(guò)困惑迷憫，把握前進(jìn)方向……讀了上面這段話(huà)，你有什么感悟？請(qǐng)以“走過(guò)，才明白”為標(biāo)題，寫(xiě)一篇文章，可以講解并描述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表見(jiàn)解。要求：①角度自選，立意自定。②除詩(shī)歌外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲、套作。

2025屆三校聯(lián)考高一11月試題【答案】1.C2.C3.D【解析】【1題詳解】本題考查理解并分析文中重要內(nèi)容的實(shí)力。A項(xiàng)，“必定有其悠久的歷史傳統(tǒng)”說(shuō)法確定。一個(gè)大國(guó)的氣質(zhì)基于其文化傳統(tǒng)，但并非全部大國(guó)都有“悠久的歷史傳統(tǒng)”。B項(xiàng)，“中國(guó)是全部國(guó)家中歷史最長(zhǎng)的國(guó)家”錯(cuò)誤。原文其次段說(shuō)的是“中國(guó)是全部國(guó)家中有最長(zhǎng)的連續(xù)歷史的國(guó)家”。D項(xiàng)，因果顛倒，應(yīng)是“中華文明的獨(dú)特的價(jià)值體系影響中國(guó)人的行為方式”。故選C?！?題詳解】本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的實(shí)力。C項(xiàng)，“逐層深化”錯(cuò)。正確的是：文章分別從歷史底蘊(yùn)、思維特點(diǎn)，行為方式等三個(gè)方面并列式地論述了中心論點(diǎn)。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的實(shí)力。D項(xiàng)，“以和為貴”“自強(qiáng)不息”都是中國(guó)人行為方式的表現(xiàn)，它們都影響到中國(guó)的大國(guó)氣質(zhì)，但干脆說(shuō)“‘以和為貴’的大國(guó)氣質(zhì)”，屬于以偏概全。正確表述應(yīng)是：中國(guó)所表現(xiàn)出來(lái)的“以和為貴”的大國(guó)氣質(zhì)，源于“天行健，君子以自強(qiáng)不息”等價(jià)值體系。故選D?！军c(diǎn)睛】解答論述類(lèi)文本的選擇題，基本方法是解除法，但還要用好“比對(duì)法”，“比對(duì)法”就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容細(xì)致、細(xì)致地比較、比照，不符合原文意思的，就是錯(cuò)誤項(xiàng)，反之則為正確項(xiàng)。那么，要比對(duì)哪些內(nèi)容呢？比對(duì)詞語(yǔ)，命題者在設(shè)置選項(xiàng)時(shí)對(duì)原句作了改裝、重組，即主要實(shí)行了“刪”（刪除原文的狀語(yǔ)、定語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)，變更原意)、“漏”（只強(qiáng)調(diào)問(wèn)題的一個(gè)方面，有意漏掉重要信息，斷章取義）、“改”（改換詞語(yǔ)，曲解文意）、“湊”（胡亂拼湊、東拉西扯、無(wú)中生有、隨意組合信息）等方式設(shè)誤。要看看選項(xiàng)在對(duì)原句改造過(guò)程中刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一樣。一般而言，選項(xiàng)中的下面這些詞語(yǔ)最值得優(yōu)先比對(duì)：指代詞（如“它”“其”等)，比對(duì)它是否有偷換概念之嫌，范圍詞（如“都”“全部”“人人”等），看它是否有隨意擴(kuò)大或縮小外延現(xiàn)象：程度詞、時(shí)間詞（如如“或許”“或許”“必定”“可能”“好像”“已經(jīng)”“將來(lái)等），看它是否混淆偶然與必定、已然與未然，說(shuō)法確定等。比對(duì)關(guān)系，（句間、分句間的邏輯關(guān)系），看這種關(guān)系是否符合原文意思，是否合理。比對(duì)句間關(guān)系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應(yīng)在篩選的基礎(chǔ)上關(guān)注信息間的聯(lián)系。【答案】4.D5.A6.做好個(gè)人防護(hù)措施，講衛(wèi)生，勤洗手；盡量不外出，不聚集；出現(xiàn)發(fā)熱、乏力、干咳等癥狀應(yīng)剛好就醫(yī)；外出戴口罩，與人保持平安距離；避開(kāi)干脆接觸不銹鋼的電梯按鈕、門(mén)把手、公交地鐵扶手等，干脆接觸后要?jiǎng)偤糜梅试砘?5%酒精洗手；不信謠，不傳謠，自覺(jué)抵制不當(dāng)言論?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解文中重要概念，篩選并整合文中的信息的實(shí)力。解答此類(lèi)題目，首先要審題，明確題干的要求，如本題“下列有關(guān)‘新型冠狀病毒’的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是”，然后到文中圈出有關(guān)“新型冠狀病毒”的文字，再閱讀選項(xiàng)的內(nèi)容，與文本進(jìn)行比較。D項(xiàng)，“康復(fù)期和出院的病人都沒(méi)有傳染性”表述確定，結(jié)合“國(guó)家衛(wèi)健委專(zhuān)家組成員邱海波指出，從臨床閱歷來(lái)說(shuō)，康復(fù)期的病人沒(méi)有傳染性，出院的病，人沒(méi)有傳染性”分析，缺少限定條件“從臨床閱歷來(lái)說(shuō)”。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選、概括文中信息實(shí)力。解答此類(lèi)題，要求學(xué)生通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上回來(lái)文章，劃定答題區(qū)域，細(xì)致閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括回答問(wèn)題。選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有確定區(qū)分，命題者常通過(guò)變更敘述的方式來(lái)設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要細(xì)致核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。A項(xiàng)，“都是該病毒的傳染源，都會(huì)在人群中把該病毒傳染給他人”說(shuō)法確定，原文是“無(wú)癥狀感染者也可能成為傳染源”，無(wú)癥狀感染者“傳播力會(huì)較弱，多是在和病人接觸較多的狀況下發(fā)生的”。故選A?！?題詳解】本題主要考查篩選并整合文中信息及探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解的實(shí)力。本題答案來(lái)源于材料，但高于材料，現(xiàn)有材料是找尋解決實(shí)際問(wèn)題的依據(jù)，但現(xiàn)有材料的原句絕不是最佳答案，更不是最佳答案的全部，這就考查了考生真正讀懂多文本的內(nèi)涵、聯(lián)系社會(huì)生活現(xiàn)實(shí)而解決實(shí)際問(wèn)題的高層次實(shí)力。結(jié)合“多是在和病人接觸較多的狀況下發(fā)生的，尤其是家庭聚集性感染比較明顯”“以發(fā)熱、乏力、干咳為主要表現(xiàn)。少數(shù)患者伴有鼻塞、流涕、咽痛和腹瀉等癥狀。輕型患者僅表現(xiàn)為低熱、稍微乏力等，無(wú)肺炎表現(xiàn)。重型、危重型患者病程中可表現(xiàn)為中低熱，甚至無(wú)明顯發(fā)熱”分析，做好個(gè)人防護(hù)措施，講衛(wèi)生，勤洗手；盡量不外出；出現(xiàn)發(fā)熱、乏力、干咳等癥狀應(yīng)剛好就醫(yī)；與人保持平安距離等。結(jié)合材料二“下表為新型冠狀病毒在不同狀況下的存活時(shí)間”的圖表內(nèi)容分析，避開(kāi)干脆接觸不銹鋼的電梯按鈕、門(mén)把手、公交地鐵扶手等，干脆接觸后要?jiǎng)偤糜梅试砘?5%酒精洗手；結(jié)合材料三內(nèi)容分析，我們應(yīng)當(dāng)不信謠，不傳謠，自覺(jué)抵制不當(dāng)言論。【點(diǎn)睛】解答好用類(lèi)文本閱讀可以從如下幾個(gè)步驟進(jìn)行：首先是閱讀，留意整體閱讀，留意抓三個(gè)方面：一是要有文體特征意識(shí)(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(shí)(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系)；三是要有找尋中心句意識(shí)(每段的中心句，特殊是文章的開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡句以及標(biāo)題)。其次是審題：從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保精確答題。題干具有以下作用：示意答題區(qū)域，示意答題思路，示意答題方法，示意答案本身。審題時(shí)留意：是否選準(zhǔn)題眼(答題重點(diǎn))，是否選全要點(diǎn)(要答幾個(gè)方面)，是否選準(zhǔn)角度(以誰(shuí)為陳述主體)，是否選好恰當(dāng)?shù)木涫?要與設(shè)問(wèn)的句式一樣)。組織語(yǔ)言時(shí)，留意“問(wèn)”與“答”要照應(yīng)好。最終是答題：“規(guī)范作答”不能遺忘的三個(gè)原則：⑴答案在文中(干脆來(lái)源于文中或或從文中提煉)；⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(留意原文表述角度與設(shè)問(wèn)角度是否一樣)；(3)分點(diǎn)分條作答(高考閱卷采點(diǎn)給分)。即：?jiǎn)柺裁创鹗裁?，怎么?wèn)怎么答；就近找答案，盡量來(lái)源原文；抓住關(guān)鍵詞，短語(yǔ)答題目，分條來(lái)排列；要用確定句，原文中找依據(jù)?！敬鸢浮?.A8.①在內(nèi)容上，此句寫(xiě)作者遠(yuǎn)望所看到的乾陵，從前帝王武則天和李治的陵墓在作者的眼中成了矮矮的小丘，表達(dá)了作者的歷史觀，即在歷史的長(zhǎng)河中，曾經(jīng)的帝王與帝王陵墓也是渺小的。（或者說(shuō)曾經(jīng)的帝王如今也不過(guò)是一丘黃土，沒(méi)有永恒）②在結(jié)構(gòu)上，為后文作者對(duì)封建帝王與人民百姓的爭(zhēng)論張本（作鋪墊）。9.①封建獨(dú)裁歷史的可笑。登上乾陵，追憶武則天等歷代封建帝王的獨(dú)裁歷史，不過(guò)是一場(chǎng)虛空。②人民的力氣是宏大的，自由同等恒久屬于人民；歷史的獨(dú)裁最終被不甘奴役的人們推翻，人民對(duì)自由同等的追求是歷史進(jìn)步的永恒動(dòng)力。③無(wú)名藝術(shù)家創(chuàng)作的藝術(shù)珍品是人類(lèi)的珍寶。歲月悠悠，滄桑變遷，人類(lèi)文明的創(chuàng)建會(huì)歷久彌新。【解析】【7題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的分析、概括實(shí)力。A項(xiàng)，“意在突出自己倔強(qiáng)堅(jiān)韌的性格”分析錯(cuò)誤，雖在確定程度上可以看出作者的性格，但此處更多的是要表現(xiàn)作者對(duì)于象征著封建獨(dú)裁者意圖不朽的陵墓的看法。故選A?！?題詳解】本題考查賞析文中重要句子的實(shí)力。內(nèi)容方面：這句話(huà)寫(xiě)的是“我”在攀爬過(guò)程中所見(jiàn)到的武則天和唐高宗墳?zāi)沟臉幼樱阂蛔男∏?。情感方面：這里作者運(yùn)用了“只能說(shuō)是”“矮小”的詞句，結(jié)合武則天、唐高宗的身份，以及后文“可是他們?cè)谏盎蛟S不會(huì)想到，千百年后竟有很多平凡的人們，站在他們的頭頂，緬懷往昔和瞻望將來(lái)”，可知作者表達(dá)了自己的歷史觀，即在歷史的長(zhǎng)河中，曾經(jīng)的帝王與帝王陵墓也是渺小的。結(jié)構(gòu)方面：引出后文“這里，是旁邊一大片平原的制高點(diǎn)。往四周極目遠(yuǎn)眺，蒼茫的大地，盡收眼底。連同武則天在內(nèi)的多少帝王，或者是不用帝王稱(chēng)號(hào)的那些獨(dú)裁者，當(dāng)他們活在世上時(shí)……可是他們?cè)谏盎蛟S不會(huì)想到，千百年后竟有很多平凡的人們，站在他們的頭頂，緬懷往昔和瞻望將來(lái)”，為作者對(duì)封建帝王與人民百姓的爭(zhēng)論張本。【9題詳解】本題考查篩選并概括文章主要內(nèi)容的實(shí)力。依據(jù)“這安葬著武則天和她丈天唐高宗李治，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，或許只能說(shuō)是一座矮的小丘”“可是他們?cè)谏盎蛟S不會(huì)想到，千百年后竟有很多平凡的人們，站在他們的頭頂，緬懷往昔和瞻望將來(lái)”可概括為：封建獨(dú)裁歷史的可笑。依據(jù)“對(duì)于不甘心做奴隸的人們，對(duì)于具有自尊心的人們來(lái)說(shuō)，是多大的不公，多大的羞辱”“讓他們的幽靈在地下哭泣吧，多少平凡的人們，終將撥開(kāi)專(zhuān)制的迷霧，走向自由和同等的坦途”可概括為：人民的力氣是宏大的，自由同等恒久屬于人民；歷史的獨(dú)裁最終被不甘奴役的人們推翻，人民對(duì)自由同等的追求是歷史進(jìn)步的永恒動(dòng)力。依據(jù)“這十多件藝術(shù)品都凝合了那些無(wú)名藝術(shù)家構(gòu)思的才智，天真的情趣，看似無(wú)趣和笨拙，卻透出一股晶瑩的靈氣”“這無(wú)名的藝術(shù)家，用模糊的影子強(qiáng)調(diào)那石像兇惡的神情，卻又用分明的筆法強(qiáng)調(diào)他抗拒的力氣，審美的情趣實(shí)在豐富多彩，像這樣來(lái)刻畫(huà)力度的藝術(shù)好像還不多見(jiàn)”可概括為：無(wú)名藝術(shù)家創(chuàng)作的藝術(shù)珍品是人類(lèi)的珍寶。歲月悠悠，滄桑變遷，人類(lèi)文明的創(chuàng)建會(huì)歷久彌新。【答案】10.C11.A12.D13.B14.（1）曾鞏就款待他吃喝，送給他衣帽，給他配備了車(chē)馬和隨從，讓他四處夸耀。（2）其他地方的官吏(借此機(jī)會(huì))苛捐雜稅，百姓難以忍受。曾鞏則事先分別處理了部隊(duì)突然聚集的問(wèn)題，軍隊(duì)離開(kāi)，城鄉(xiāng)的百姓都不知道。【解析】【10題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞意義的把握。A項(xiàng)，“屬”：使聚集在一起，集合；隸屬。B項(xiàng)，“息”：住，住宿；停息，斷絕。C項(xiàng)，“志”：愿望，心愿。D項(xiàng)，“負(fù)”：承受，擔(dān)當(dāng)，引申為享有；背負(fù)。故選C。【11題詳解】本題考查文言文斷句的實(shí)力。本句，“而田野之民不能皆至城邑”的意思是：而分處四方的百姓又不能都到城邑（求得救濟(jì)）。“田野之民”作主語(yǔ)，“城邑”作了“至”的賓語(yǔ)，所以“不能皆至城邑”中間不能斷開(kāi)，解除B、C項(xiàng)。“民得從便受粟”的意思是百姓得以便利地買(mǎi)到糧食。“民”作主語(yǔ)，“受粟”作謂語(yǔ)，“從便”的結(jié)果是“受粟”，所以該句中間不能斷開(kāi)，解除D項(xiàng)。故選A。句子翻譯：當(dāng)年收成不好，曾鞏估計(jì)常平倉(cāng)的糧食不夠來(lái)救濟(jì)百姓，而分處四方的百姓，又不能都到城邑求得救濟(jì)。于是他告知下屬各縣，勸告富人自行按實(shí)情報(bào)告糧食數(shù)目，共有十五萬(wàn)石，讓他們按著比常平倉(cāng)稍高一些的糧價(jià)賣(mài)給貧民。百姓得以便利地買(mǎi)到糧食，又不出家鄉(xiāng)，而且糧食有余?！?2題詳解】本題考查了解并駕馭常見(jiàn)的古代文化常識(shí)的實(shí)力。D項(xiàng)，“六經(jīng)”是《詩(shī)經(jīng)》《尚書(shū)》《禮記》《樂(lè)經(jīng)》《周易》《春秋》，沒(méi)有《論語(yǔ)》。故選D?！?3題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，篩選并整合文中信息的實(shí)力。B項(xiàng)，“想讓他帶領(lǐng)兩隊(duì)手下再也不與那些盜賊復(fù)合”錯(cuò)。原文，“鞏外視章顯，實(shí)欲攜貳其徒，使之不能復(fù)合也”，所以，曾鞏優(yōu)待葛友是為了離間盜賊。故選B。【14題詳解】本題考查文言句子翻譯實(shí)力。第一句關(guān)鍵點(diǎn)：“飲食”，款待他吃喝；“冠裳”，送給他衣帽；“假以騎從”，給他配備車(chē)馬和隨從；“夸徇”，夸耀。其次句關(guān)鍵點(diǎn)：“暴誅亟斂”，苛捐雜稅；“堪”，忍受；“先”，事先；“猝”，突然；“師去”，軍隊(duì)離開(kāi)?！军c(diǎn)睛】文言斷句類(lèi)型的題目，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀這個(gè)篇段，通過(guò)誦讀，力求對(duì)全文的內(nèi)容有個(gè)大體的了解，憑語(yǔ)感將能斷開(kāi)的先斷開(kāi)，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。找虛詞、察對(duì)話(huà)、依總分、據(jù)修辭、對(duì)稱(chēng)、反復(fù)、辨句式。抓虛詞看位置：①“夫、惟、蓋、凡、竊、請(qǐng)、敬”等發(fā)語(yǔ)詞和表敬副詞，常常放在句首；句首的語(yǔ)氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對(duì)獨(dú)立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句；有些常用在句首的關(guān)聯(lián)詞，如“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“然而”“無(wú)論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句；常在句首的時(shí)間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。②“乎、哉、也、矣、歟、焉”等語(yǔ)氣詞常常放在句尾；句末語(yǔ)氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句。③“以、于、為、而、則”等連詞常常放在句中。（2）對(duì)話(huà)、引文標(biāo)記：文言文的對(duì)話(huà)、引文常常用“曰”、“云”為標(biāo)記，兩人對(duì)話(huà)，一般第一次對(duì)話(huà)出現(xiàn)人名，以后就用“曰”而省略主語(yǔ)。參考譯文：曾鞏，字子固，建昌郡南豐縣人。他從小就機(jī)靈敏銳，十二歲時(shí)，嘗試寫(xiě)《六論》，提筆就寫(xiě)成，文辭很有氣魄。剛到二十歲，名聲已傳播到四方。歐陽(yáng)修看到他的文章，特別驚異。考中嘉祐二年進(jìn)士。出京擔(dān)當(dāng)越州通判。當(dāng)年收成不好，曾鞏估計(jì)常平倉(cāng)的糧食不夠來(lái)救濟(jì)百姓，而分處四方的百姓，又不能都到城邑求得救濟(jì)。于是他告知下屬各縣，勸告富人自行按實(shí)情報(bào)告糧食數(shù)目，共有十五萬(wàn)石，讓他們按著比常平倉(cāng)稍高一些的糧價(jià)賣(mài)給貧民。百姓得以便利地買(mǎi)到糧食，又不出家鄉(xiāng)，而且糧食有余。曾鞏又讓官府借給農(nóng)夫種子，讓他們隨秋季的賦稅一起償還，使得農(nóng)事沒(méi)有耽擱。任齊州知州，他治理政務(wù)把痛恨邪惡、嚴(yán)打盜賊為根本。章邱有百姓在鄉(xiāng)村里聚眾結(jié)伙，號(hào)稱(chēng)“霸王社”，殺人劫財(cái)，劫奪囚徒，沒(méi)有一件不能如愿的。曾鞏調(diào)配了三十一個(gè)人，讓百姓組成保伍，讓他們查看、偵察盜賊的行蹤，有盜賊就擊鼓傳遞消息，相互救濟(jì)，每次出動(dòng)都能將盜賊擒獲。有一個(gè)名叫葛友的人，他主動(dòng)到官府自首。曾鞏就款待他吃喝，送給他衣帽，給他配備了車(chē)馬和隨從，載著賞給他的錢(qián)財(cái)，讓他四處夸耀。盜賊聽(tīng)說(shuō)了這件事，大多出來(lái)自首。從今，齊州的人們連院門(mén)都不用關(guān)閉(就可以安睡了)。調(diào)到洪州，適逢江西當(dāng)年瘟疫大流行，曾鞏吩咐各縣鎮(zhèn)、驛站，都儲(chǔ)存藥物以備需求，士兵和百姓生活困難不能養(yǎng)活自己的，就招來(lái)住在官舍，供應(yīng)給他們飲食衣被等用品，分派醫(yī)生給他們治病。朝廷的軍隊(duì)征討安南，所經(jīng)過(guò)的州要打算上萬(wàn)人所需的物資。其他地方的官吏(借此機(jī)會(huì))苛捐雜稅，百姓難以忍受。曾鞏則事先分別處理了部隊(duì)突然聚集的問(wèn)題，軍隊(duì)離開(kāi)，城鄉(xiāng)的百姓都不知道。調(diào)任明州、亳州、滄州知州。曾鞏負(fù)有才名，長(zhǎng)期任地方官，社會(huì)上不少人認(rèn)為他命運(yùn)不濟(jì)，時(shí)運(yùn)不佳。這一時(shí)期，朝廷的一批后輩晚生出人頭地，曾鞏對(duì)此看得很淡泊。拜謁皇宮，宋神宗召見(jiàn)他，特別寵幸慰問(wèn)他，任命為中書(shū)舍人。幾個(gè)月以后，因母喪離職。又過(guò)了幾個(gè)月，曾鞏也去世了，終年六十五歲。曾鞏品性孝順父母，與兄弟友愛(ài)，父親去世后，他侍奉繼母更加無(wú)微不至，在家境衰敗，無(wú)依無(wú)靠的狀況下，他撫育四個(gè)弟弟，九個(gè)妹妹，他們的讀書(shū)、出仕和婚嫁，全都由他出力操辦。曾鞏寫(xiě)文章，涉獵廣泛，氣概很盛，越寫(xiě)越精致，文章的根本是“六經(jīng)”，對(duì)司馬遷、韓愈的文章一再考慮，當(dāng)時(shí)擅長(zhǎng)寫(xiě)文章的人，很少有能超過(guò)他的。年輕時(shí)與王安石交往，王安石當(dāng)時(shí)聲譽(yù)不大，曾鞏將他引薦給歐陽(yáng)修。王安石得志后，曾鞏對(duì)他有了不同的看法。神宗曾經(jīng)問(wèn)曾鞏：“王安石是怎樣的人？”曾鞏回答說(shuō)：“王安石的文章學(xué)問(wèn)和行為道義，不在揚(yáng)雄之下，但因?yàn)樗邌莸脑蛩员炔簧蠐P(yáng)雄?！被噬险f(shuō)：“王安石對(duì)富貴看得很輕，怎么說(shuō)他吝嗇呢？”曾鞏說(shuō)：“我所說(shuō)他吝嗇，是說(shuō)他勇于作為，但吝嗇于改正自己的過(guò)錯(cuò)啊。”神宗贊同他的這個(gè)看法。【答案】15.D16.①托物言志。表達(dá)了對(duì)自己高潔品性的自信。寫(xiě)荷花秀麗的花容，芳香的氣息，絕世空前，示意了自己才高道潔。②明珠暗投、空憑時(shí)間消逝的慨嘆。寫(xiě)荷花，縱然有絕世的漂亮，因“結(jié)根未得所”，無(wú)人為它傳遞馨香，只能凋零，表達(dá)自己空有才華，卻因沒(méi)人舉薦不能建功立業(yè)，坐看年華消逝，心生感慨。③對(duì)得到朝廷重用的渴望。結(jié)尾“愿托華池邊”表達(dá)了自己也像荷花希望生長(zhǎng)在華美的池子里一樣，期盼得到舉薦和朝廷的重用?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合賞析實(shí)力。此類(lèi)題考查主要集中對(duì)詩(shī)意、詩(shī)的思想主旨、詩(shī)的語(yǔ)言、技巧、結(jié)構(gòu)等內(nèi)容的考核，賞析時(shí)首先要讀懂詩(shī)，然后依據(jù)選項(xiàng)進(jìn)行分析。D項(xiàng)，“充溢奇妙的想象和夸張”分析有誤。此詩(shī)中沒(méi)有典型的奇妙想象和夸張，更不能用“充溢”來(lái)形容。故選D。【16題詳解】本題考查學(xué)生賞析詩(shī)歌情感實(shí)力。本詩(shī)是一首詠物詩(shī)，托物言志是該類(lèi)詩(shī)歌的主要手法。解答本題，可從物的特征入手分析詩(shī)人的情感。提干提示“哪些情感”，說(shuō)明我們所答情感不止一種，所以要答全面。此首詩(shī)都是圍繞“荷”而寫(xiě)的，寫(xiě)了荷花的遭受，“荷”即事物形象，作者寫(xiě)荷目的在于托物而言志。荷花長(zhǎng)在幽靜的泉水邊，開(kāi)得明麗無(wú)比?！靶闵战^世，馨香竟誰(shuí)傳”，說(shuō)它有漂亮的花容，空前絕世，有芳香的氣息。作者在這些表面在寫(xiě)荷花姿容嬌麗，芳香無(wú)比，實(shí)則是寫(xiě)自己擁有絕世的才華而且志存高雅，對(duì)自己的才華充溢自信。“馨香竟誰(shuí)傳”“坐看飛霜滿(mǎn)，凋此紅芳年”寫(xiě)的是沒(méi)有人為荷花傳遞它的芳香，只能眼看著秋霜秋風(fēng)將荷花摧殘至凋零。作者在這里實(shí)則在寫(xiě)沒(méi)有人提拔自己，所以不能實(shí)現(xiàn)自我的志向，徒嘆年華逝去，歲月易老。“結(jié)根未所得，愿托華池邊”寫(xiě)的是荷花希望自己能長(zhǎng)在王母的瑤池里，花開(kāi)明麗，永不褪色。深層次的意思是說(shuō)自己才華橫溢，希望能夠得到掌權(quán)人的提拔和舉薦，得到朝廷的重用。【點(diǎn)睛】歌賞鑒是高考語(yǔ)文中極其重要的一部分，是一種較難駕馭的題目類(lèi)型。因此，學(xué)生要想在高考中穩(wěn)定發(fā)揮，就應(yīng)當(dāng)充分駕馭課文中的詩(shī)歌及作者，并借助課外閱讀拓展自己的視野，同時(shí)進(jìn)行詩(shī)歌鑒賞題目的有效訓(xùn)練，這樣，在答題時(shí)，就能夠做到學(xué)問(wèn)與實(shí)力的有效遷移，從而從容、規(guī)范應(yīng)答。詩(shī)歌鑒賞客觀題留意對(duì)內(nèi)容的考查，主觀題留意對(duì)手法和情感的考查。所以，不管是主觀還是客觀，都不能忽視對(duì)這三者的訓(xùn)練。當(dāng)然還應(yīng)留意詩(shī)歌手法的歸納整理，寫(xiě)景的手法，抒情的手法及修辭手法，理清手法之間的關(guān)聯(lián)及作用。1、婦姑荷簞食，童稚攜壺漿2.海內(nèi)存知己，天際若比鄰。3、見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。東臨碣石，以觀滄海。(5).

風(fēng)蕭蕭兮易水寒，

壯士一去兮不復(fù)還?！敬鸢浮?8.A19.D20.B【解析】【18題詳解】試題分析：本題主要考查辨析并修改病句的實(shí)力。此類(lèi)試題解答時(shí)，須要留意病句的常見(jiàn)類(lèi)型。命題這一段文字中選擇一個(gè)句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當(dāng)?shù)囊环N。此題題型新奇，但是，只是在詞語(yǔ)搭配這個(gè)考點(diǎn)上設(shè)置陷阱，難度不大。B項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“國(guó)人……寄寓著”主謂搭配不當(dāng)；C項(xiàng)，成分殘缺，“從全國(guó)性最嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)化選拔中脫穎而出的高考狀元身上”介詞殘缺，“從”是后面的“中”搭配，就不能與后面“……的身上”搭配了，故應(yīng)在“從”前加“在”，就變成“在……的高考身上”；D項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“充溢……‘精英’崇拜”動(dòng)賓搭配不當(dāng)。故選A。【19題詳解】試題分析：本題主要考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、精確、顯明、生動(dòng)的實(shí)力，重點(diǎn)考查語(yǔ)言的連貫實(shí)力。此類(lèi)試題解答時(shí)，最重要的方法就是依據(jù)上下文意進(jìn)行推斷。命題者在題干所給文段中挖掉一句話(huà)，然后設(shè)計(jì)四個(gè)內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。選項(xiàng)都有確定的干擾性，難度適中。括號(hào)前面說(shuō)“學(xué)習(xí)狀元筆記并不能讓人步入精英行列，這個(gè)道理眾人皆知”，括號(hào)后面說(shuō)“說(shuō)究竟，他們內(nèi)心深處還是有‘狀元崇拜’情結(jié)”，可見(jiàn)中間應(yīng)是說(shuō)他們有“狀元崇拜”的表現(xiàn)，這一表現(xiàn)在四個(gè)選項(xiàng)中都提到，前后內(nèi)容之間應(yīng)是呈現(xiàn)轉(zhuǎn)折關(guān)系，解除C項(xiàng)；前面說(shuō)“眾人皆知”，后面說(shuō)“他們……”，可見(jiàn)中間部分應(yīng)也是從“他們”的角度來(lái)說(shuō)，這就解除A項(xiàng)；B項(xiàng)，“雖然那些東西跟‘狀元光環(huán)’只是擦點(diǎn)邊”中“那些東西”明顯是指前面的“狀元筆記”，選項(xiàng)中說(shuō)“狀元筆記”跟“狀元光環(huán)”只是擦點(diǎn)邊，這明顯說(shuō)的過(guò)于確定化，故解除B項(xiàng)。既體現(xiàn)與上文的轉(zhuǎn)折關(guān)系，又突出后文“他們”承前指代的內(nèi)容，故選D項(xiàng)。【20題詳解】試題分析：本題主要考查正確運(yùn)用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的實(shí)力。此類(lèi)試題解答的關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：細(xì)致審查該詞語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境；留意對(duì)近義成語(yǔ)的分析辨別。一蹴而就：比方事情輕而易舉，一下子就勝利。一揮而就：形容才思靈敏，一動(dòng)筆就寫(xiě)成。第一處說(shuō)的是“任何人的勝利”，應(yīng)運(yùn)用“一蹴而就”。無(wú)可非議：沒(méi)有什么可以指責(zé)的，表示言行合乎情理。無(wú)可厚非：表示沒(méi)有可過(guò)分責(zé)難的。其次處要說(shuō)的是這種做法不必過(guò)分責(zé)難，應(yīng)運(yùn)用“無(wú)可厚非”。魚(yú)龍混雜：形容好人和壞人混在一起。魚(yú)目混珠：比方用假的冒充真的。第三處說(shuō)的是“筆記”，應(yīng)運(yùn)用“魚(yú)目混珠”。拾人牙慧：比方拾取別人的一言半語(yǔ)當(dāng)作自己的話(huà)，也比方竊取別人的語(yǔ)言和文字。亦步亦趨：比方由于缺乏主見(jiàn)，或?yàn)榱擞懞?，事事仿照或追隨別人。第四處說(shuō)的“是捧著一本不屬于自己的‘秘籍’而頂禮膜拜”，應(yīng)運(yùn)用“拾人牙慧”。故選B。【答案】（1）“惠顧”改為“閱讀”；（2）“你”改為“貴”；（3）“務(wù)必”改為“請(qǐng)”；（4）“洽談”改為“聯(lián)系”?！窘馕觥吭囶}分析：用詞要合乎語(yǔ)境?！盎蓊櫋笔蔷崔o，用于稱(chēng)對(duì)方；既然是應(yīng)聘，稱(chēng)對(duì)方就要用敬辭，要客氣而不生硬；“洽談”指洽商，不能用于應(yīng)聘信。參考范文走過(guò)，才明白有些路，走過(guò)，才明白；有些事，做過(guò)，才懂得；有些人，愛(ài)過(guò)，才珍惜。過(guò)年，回家。轉(zhuǎn)過(guò)最終一道彎，已然望見(jiàn)那熟識(shí)的身影，是奶奶。奶奶怕是已在村口的橋頭等了許久，寒風(fēng)中，卻能感受到奶奶的喜悅之情。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，奶奶就向我們跑來(lái)，迫不及待的心情卻讓我鼻尖一酸，這是有多久沒(méi)回來(lái)了？爸爸早已搖下車(chē)窗，招呼奶奶上來(lái)。奶奶笑著擺擺手說(shuō):“不了，你們先回家吧，我去買(mǎi)幾個(gè)囡囡愛(ài)吃的菜。”說(shuō)完便走，“我和您一起去吧！”我下意識(shí)地脫口而出。爸媽和奶奶皆是一愣，“外面風(fēng)大，快回去！”奶奶勸我道。“讓她去吧！正好散散心?！卑职珠_(kāi)了口，奶奶見(jiàn)狀，也不得不同意了。我連忙下車(chē)，拉住奶奶的手，和她一起走，奶奶也將我的手拉的更緊了。走在路上，一時(shí)無(wú)話(huà)。