寧夏海原第一中學(xué)2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文上學(xué)期第一次月考試題

PAGEPAGE13寧夏海原第一中學(xué)2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文上學(xué)期第一次月考試題一、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)（每小題3分，總計(jì)21分）1．下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全部正確的一組是()A．撐著(chēnɡ) 彷徨(pánɡ) 凄清(qī) 巷道(xiànɡ)B．彳亍(chì)凄婉(wǎn) 頹圮(pǐ) 迷茫(mánɡ)C．河畔(pàn) 蕩漾(yànɡ) 青荇(xìnɡ) 長(zhǎng)篙(hāo)D．寂寥(liáo)沉淀(diàn) 斑斕(lán) 漫溯(shuò)2.下列各句中，加點(diǎn)詞的古今意義相同的一項(xiàng)是()A.凌萬(wàn)頃之茫然 B.望美人兮天一方C.肴核既盡，杯盤(pán)狼藉 D.白露橫江，水光接天3.下列句子與“況吾與子漁樵于江渚之上”的句式相同的一項(xiàng)是（）A.馬之千里者，一食或盡粟一石 B.客有吹洞簫者C.月出于東山之上，徘徊于斗牛之間 D.凌萬(wàn)頃之茫然閱讀下面的文字，完成4一6題。毛澤東詩(shī)詞以崇高的革命感情、遒勁的創(chuàng)建力氣，形成了風(fēng)格絕殊的新形態(tài)的詩(shī)類和的創(chuàng)作風(fēng)格。在漫長(zhǎng)的歲月里，由于毛澤東詩(shī)詞獨(dú)特的風(fēng)格，使其在革命詩(shī)壇廣為流行，熏陶并吸引了一代又一代中國(guó)人，而且傳唱到了國(guó)外。毛澤東是宏大的革命志向主義者，他在詩(shī)詞中不遺余力地謳歌革命志向，贊美為實(shí)現(xiàn)志向而進(jìn)行的壯美斗爭(zhēng)的?！镀呗砷L(zhǎng)征》就是其中的典范作品。這首詩(shī)不僅寫(xiě)出了紅軍長(zhǎng)征的史詩(shī)般的經(jīng)驗(yàn)，而且把紅軍解除萬(wàn)難、不怕?tīng)奚某绺呔袷銓?xiě)到了極致，堪稱。毛澤東詩(shī)詞中謳歌革命志向、戰(zhàn)勝困難的志氣的警句比比皆是，如“不到長(zhǎng)城非英雄”、“為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天”、“獨(dú)有英雄驅(qū)虎豹，更無(wú)豪杰怕熊羆”等。（），創(chuàng)建奇跡。此外，毛澤東詩(shī)詞在讀者心中鑄造了美的殿堂。其詩(shī)詞中的美是對(duì)自然與社會(huì)生活中的美的概括與升華。他表現(xiàn)美的重要特點(diǎn)是擅長(zhǎng)把自然美與社會(huì)美融為一體，通過(guò)活敏捷現(xiàn)地刻畫(huà)自然形象表現(xiàn)社會(huì)美，如《沁園春長(zhǎng)沙》中“擊長(zhǎng)空”的鷹、“翔淺底”的魚(yú)等，而他在詩(shī)詞中表現(xiàn)出來(lái)的的氣度更令讀者心馳神往。4.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）A.在漫長(zhǎng)的歲月里，由于毛澤東詩(shī)詞獨(dú)特的風(fēng)格，使其在革命詩(shī)壇廣為流行，熏陶并吸引了一代又一代中國(guó)人，而且傳唱到了國(guó)外。B.在漫長(zhǎng)的歲月里，毛澤東詩(shī)詞獨(dú)特的風(fēng)格使其在革命詩(shī)壇廣為流行，熏陶并吸引了一代又一代中國(guó)人，而且傳唱到了國(guó)外。C.在漫長(zhǎng)的歲月里，因?yàn)槊珴蓶|詩(shī)詞獨(dú)特的風(fēng)格，使其在革命詩(shī)壇廣為流行，吸引并熏陶了一代又一代中國(guó)人，而且傳唱到了國(guó)外。D.在漫長(zhǎng)的歲月里，毛澤東詩(shī)詞獨(dú)特的風(fēng)格使其在革命詩(shī)壇廣為流行，吸引并熏陶了一代又一代中國(guó)人，而且傳唱到了國(guó)外。5.劃線處的成語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（）A.獨(dú)樹(shù)一幟崢嶸歲月千古絕唱指引江山B.獨(dú)具匠心蹉跎歲月千古絕調(diào)夸夸其談C.獨(dú)樹(shù)一幟蹉跎歲月千古絕調(diào)指引江山D.獨(dú)具匠心崢嶸歲月千古絕唱夸夸其談6.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.這些警句督促人們披荊斬棘，銳意進(jìn)取，就像是激昂人心的金鼓B.這些警句就像是激昂人心的金鼓，督促人們披荊斬棘，銳意進(jìn)取C.督促人們披荊斬棘，銳意進(jìn)取，就像是激昂人心的金鼓的，就是這些警句D.督促人們披荊斬棘，銳意進(jìn)取的就是這些警句，它們像是激昂人心的金鼓7.應(yīng)填入下列橫線處的一組語(yǔ)句，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

徐志摩詩(shī)歌的藝術(shù)成就是在性靈、意象、音律三方面，這三者在他詩(shī)中事實(shí)上是不行分割地統(tǒng)一在一起的。__________,使他的詩(shī)不僅在藝術(shù)上享有較高的地位，而且給中國(guó)新詩(shī)的發(fā)展帶來(lái)了某些有普遍藝術(shù)的閱歷，做出了其他一些詩(shī)人未能做出的貢獻(xiàn)。

①意象，也須要通過(guò)音樂(lè)美這個(gè)重要的方面去完成

②性靈，在很大程度上須要通過(guò)意象來(lái)體現(xiàn)

③它們共同構(gòu)成了徐志摩詩(shī)歌藝術(shù)的整體

A．①②③B．②①③

C．③②①D．③①②

二、文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成8——10題。獵狼梁亞平獵人槍口對(duì)著一只花狼，三點(diǎn)一線，打算扣機(jī)。突然聽(tīng)到呯一聲槍響，又砰呯幾聲。聽(tīng)到槍聲，花狼一下子竄進(jìn)樹(shù)林里去了。獵人趴在地上紋絲不動(dòng)，側(cè)耳細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)到的還是風(fēng)吹樹(shù)葉的沙沙聲;張眼細(xì)看，看到的還是茂密的叢林與荊棘。過(guò)了很久，確定平安了，獵人才從地上爬起來(lái)，提起獵槍，拎著剛才打的兔子，向家的方向走去。地上躺著一個(gè)人!獵人提高警惕，放慢腳步，雙手握槍，手指扳著扳機(jī)，一步一步探著上前。粗布衣服，衣服上滿是血跡，明顯受傷了——莫非是野狼游擊隊(duì)?獵人左手提槍，騰出右手，一探鼻息，人還沒(méi)死!怎么辦?獵人解開(kāi)這人的扣，胸口上紋著狼頭!獵人在周邊找一些止血消炎的草藥，放在嘴里，嚼爛，用手敷在傷口上，又在身上扯下一塊破布，包扎傷口，血最終止住了。前幾天，獵人救過(guò)一人，說(shuō)他是野狼游擊隊(duì)的，叫陳虎，胸口上就紋著狼頭。野狼游擊隊(duì)，在這一帶活動(dòng)頻繁，常常在山下伏擊敵人，敵人來(lái)了，就到山里，敵人多次搜尋，都無(wú)功而返。不知什么時(shí)候，這人醒了，對(duì)獵人說(shuō):“是你救我的?”獵人倒過(guò)一杯水，遞過(guò)去。這人接過(guò)水，說(shuō):“感謝?！薄岸际侵袊?guó)人，客氣什么?”緘默一會(huì)兒，獵人問(wèn):“你是野狼游擊隊(duì)?”“是呀，你也知道野狼游擊隊(duì)?”“你們野狼游擊隊(duì)在這一帶打鬼子，誰(shuí)人不知。獵人說(shuō)，“我還相識(shí)你們隊(duì)里一個(gè)叫陳虎的呢。”“他是我們隊(duì)長(zhǎng)，人稱頭狼——你怎么相識(shí)我們隊(duì)長(zhǎng)?”獵人說(shuō):“前幾天，我在打獵，聽(tīng)到槍聲，發(fā)覺(jué)一個(gè)人被鬼子追逐，還受了傷，我開(kāi)槍引開(kāi)鬼子，帶鬼子在在山林里捉迷藏，甩開(kāi)了，再來(lái)救這個(gè)人，后來(lái)才知道，他是野狼游擊隊(duì)的陳虎?！鲍C人咬著牙說(shuō):“兩年前，孩子他娘遭鬼子殺害，我就自制了一把獵槍殺了兩個(gè)鬼子，為孩子娘報(bào)了仇，就帶著孩子躲到山里來(lái)了?！薄肮碜犹蓯毫??！薄凹偃绮皇呛⒆舆€小，要人照看，我還想跟你們野狼游擊隊(duì)打鬼子呢?！闭勗捴?，獵人了解到，這人在野狼游擊隊(duì)里，人稱刀狼，獵人說(shuō):“子彈要趕快取出來(lái)，否則傷口會(huì)發(fā)炎?！钡独钦f(shuō):“你來(lái)吧!我忍得住?！鲍C人取來(lái)一把小刀，把刀放到灶火上烘燒，又到門(mén)外找來(lái)消炎止血草藥，放到碗里搞爛，再給刀狼一塊毛巾，說(shuō):“咬住它?！弊訌椚〕鰜?lái)了，獵人把草藥敷在傷口上，包扎好，說(shuō):“安心在這里養(yǎng)傷?！钡独窃诿┪堇镒×讼聛?lái)。一天，刀狼說(shuō):“我傷口沒(méi)事了，我要回去找隊(duì)伍。”二天，刀狼又說(shuō):“我方向感差，雖然成天在大山里跑，還是認(rèn)不得去石鎮(zhèn)的路?！比?，獵人也不挽留，拿出一件上衣，說(shuō):“你的衣服穿了幾個(gè)洞，你換上我這件吧，雖然破舊了，可已經(jīng)補(bǔ)好。”四天，獵人又說(shuō):“這是你們隊(duì)長(zhǎng)的衣服，我給他補(bǔ)好了，你帶回給他吧?！蔽逄?，獵人還包了幾個(gè)打算做午餐的煎餅，說(shuō):“帶上路上吃。”六天，獵人叫來(lái)10歲的兒子，咐:“你帶叔叔去石鎮(zhèn)”。兒子在山林里生活了兩年，大山就像自己家里一樣熟識(shí)?！昂髸?huì)有期?！钡独且槐⒆幼吡恕Ｉ礁吡置?，孩子帶著刀狼，在沒(méi)有路的山上左拐右拐，上山，下山，就來(lái)到一個(gè)小山坡上，孩子指著前面的大山說(shuō):“沿著山腳始終走，走出大山，就到石鎮(zhèn)”說(shuō)完就轉(zhuǎn)身回家。突然一聲槍響，刀狼應(yīng)聲而倒。獵人提著槍口還冒煙的獵槍走來(lái)，孩子問(wèn):“爹，干嗎打死野狼游擊隊(duì)叔叔?獵人說(shuō):“他不是游擊隊(duì)叔叔，他是鬼子?！薄肮碜?你怎么知道他是鬼子。”“剛才他想殺你。”孩子一看，刀狼手上果真握著一把爹幫他取子彈的小刀?！暗?，他胸口不是也紋著狼頭嗎?”“狼頭誰(shuí)都可以紋上去的，你還記得前些天我救的那位叔叔嗎?他的衣服破了，把我的給他穿，他不要，他說(shuō)共產(chǎn)黨的隊(duì)伍，不拿群眾一針一線。這個(gè)刀狼，他說(shuō)大山里的路不熟識(shí)，我就懷疑他不是野狼游擊隊(duì)。野狼游擊隊(duì)，就是依靠大山，與鬼子周旋，怎么可能認(rèn)不得山路?我給衣服，是摸索他，他穿了，我讓他帶衣服給隊(duì)長(zhǎng)，也是摸索他，他也接了，他連隊(duì)長(zhǎng)穿什么衣服都不知道，就更加可疑了。我給他煎餅，他也拿了，這更加證明我的推斷。我讓你帶路，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟著，假如他是鬼子，肯定在認(rèn)得路之后，對(duì)你下手，果真，你一轉(zhuǎn)身，他就拔刀?！鲍C人踹一腳鬼子的尸體，狠狠地說(shuō):“真是一點(diǎn)人性都沒(méi)有的狼，老子救了你，你還要?dú)⑽液⒆印！?選自《小小說(shuō)大世界》2024年第1期，有刪改)8.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.小說(shuō)開(kāi)頭描寫(xiě)突如其來(lái)的槍聲，渲染了一種驚慌危急的氣氛，奇妙地設(shè)置懸念，激發(fā)了讀者的閱讀愛(ài)好，也為下文的情節(jié)發(fā)展做了鋪墊。B.小說(shuō)從“一天”寫(xiě)到“六天”，并獨(dú)立成段，看似繁瑣實(shí)則奇妙:不但線索清楚，形式整飭，而且自然呈現(xiàn)了時(shí)間的推移、情節(jié)的推動(dòng)。C.小說(shuō)中野狼游擊隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)陳虎雖沒(méi)有正面出場(chǎng)，但透過(guò)獵人之口，讀者仍可以看到一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明、不拿群眾一針一線的革命軍人生動(dòng)形象。D.小說(shuō)以“獵狼”為題，一語(yǔ)雙關(guān):既指在大山里與敵周旋的野狼游擊隊(duì)，又喻獵人獵殺像狼一樣“一點(diǎn)人性都沒(méi)有的”以怨報(bào)德的鬼子。9.小說(shuō)中的獵人有哪些突出的性格特點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（6分）10.畫(huà)線的文字有何作用?請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。（6分）三、古詩(shī)文閱讀（43分）（一）、閱讀下面兩段文言文，回答11-15問(wèn)題。（共24分）（一）、蘇子愀然，正襟危坐而問(wèn)客曰：“何為其然也？”客曰：“‘月明星稀，烏鵲南飛?！朔遣苊系轮?shī)乎？西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩(shī)，固一世之雄也，而今安在哉？況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚(yú)蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏以相屬。寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長(zhǎng)終。知不行乎驟得，托遺響于悲風(fēng)?！保ǘ?、蘇軾，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游學(xué)四方，母程氏親授以書(shū)，聞古今成敗，輒能語(yǔ)其要。比冠，博通經(jīng)史，屬文日數(shù)千言，好賈誼、陸贄書(shū)，除大理評(píng)事，簽書(shū)鳳翔府判官。關(guān)中自元昊叛，民貧役重，岐下歲輸南山木筏，自渭入河，經(jīng)砥柱之險(xiǎn)，衙吏踵破家，軾訪其利害，為修衙規(guī)，使自擇水工以時(shí)進(jìn)止，自是害減半。11．對(duì)下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)明不正確的一項(xiàng)是（）A．固一世之雄也固：原來(lái)B．舉匏尊以相屬舉：全，都C．正襟危坐，而問(wèn)客曰危坐：端坐D．托遺響于悲風(fēng)遺響：余音，指簫聲12．對(duì)下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的詞類活用狀況，解說(shuō)正確的一項(xiàng)是（）①西望夏口，東望武昌②下江陵，順流而東也③況吾與子漁樵于江渚之上④侶魚(yú)蝦而友麋鹿A．①和②不同，③和④相同B．①和②相同，③和④不同C．①和②相同，③和④相同D．①和②不同，③和④不同13．下列對(duì)選段的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．本段寫(xiě)出了客人感慨人生短促無(wú)常的悲觀心情。B．本段倩主客問(wèn)答的方式，撫今追昔，暢述對(duì)天地人的感受。C．本段重在說(shuō)理，借追述歷史陳?ài)E、感懷歷史人物而顯示人生與天地“不變”的哲理。D．本段句式上整散結(jié)合，押韻自由敏捷，極富聲韻之美。14．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，正確的一項(xiàng)是（）A．賦，是我國(guó)古代的一種文體，介于詩(shī)歌和散文之間，類似于后代的散文詩(shī)。宋代以散文形式寫(xiě)賦，稱為“律賦”。《赤壁賦》即屬文賦。B．蘇軾，南宋文學(xué)家，字子瞻，號(hào)東坡居士，“唐宋八大家”之一。其散文明白暢達(dá)、汪洋恣肆。其詞豪邁奔放，開(kāi)創(chuàng)豪放派一代詞風(fēng)。C．壬戌，是我國(guó)古代紀(jì)年法中的年號(hào)紀(jì)年法?！凹韧笔寝r(nóng)歷的每月十六日，“望”是農(nóng)歷每月的十五日。D．冠,又稱“加冠”“弱冠”，指男子二十歲。古代男子成年時(shí)實(shí)行加冠的禮儀。后代冠禮雖廢，但仍保留“加冠”“已冠”“弱冠”等說(shuō)法。15.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（每題4分，共12分）（1）母程氏親授以書(shū)，聞古今成敗，輒能語(yǔ)其要。山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？（3）況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚(yú)蝦而友麋鹿。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成14-15小題。菊李商隱暗暗淡淡紫，融融冶冶黃。陶令籬邊色，羅含宅里香①。幾時(shí)禁重露，實(shí)是怯殘陽(yáng)。愿泛金鸚鵡②，升君白玉堂。（注）①《晉書(shū)·羅含傳》：“及致仕還家，階庭忽蘭菊從生，以為德行之感焉?！雹诮瘥W鵡：金制的狀如鸚鵡螺的酒杯。16．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A．首聯(lián)“暗”“淡”二字的重疊運(yùn)用，生動(dòng)逼真地刻畫(huà)出菊那淡雅的風(fēng)姿;“融融”運(yùn)用通感，“冶冶”狀其明艷優(yōu)美之態(tài)。B．其次聯(lián)用典寫(xiě)菊花之美，寫(xiě)色說(shuō)成同陶淵明東籬下的菊花一樣，寫(xiě)香說(shuō)成與羅含宅中的菊花一樣，這給予了菊花名貴的品行。C．第三聯(lián)對(duì)比顯明，一“禁”一“怯”,寫(xiě)菊花不怕被露水沾濕，可是膽怯 夕陽(yáng)的來(lái)臨，給予了菊花懦弱的性格。D．第四聯(lián)闡述菊花希望自己被制成美酒,裝在金鸚鵡螺狀的酒杯中，來(lái)到富貴人家豐富的酒席上，實(shí)際暗含詩(shī)人期望入朝做官的心緒。17．詩(shī)的前四句描寫(xiě)了菊花怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。（6分）（三）名篇名句默寫(xiě)：18.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（10分）（1）習(xí)近平總書(shū)記在北大與學(xué)生交談時(shí)指出，要想獲得勝利，就要做個(gè)志向遠(yuǎn)大、意志堅(jiān)決的有為青年。這正如《論語(yǔ)》中說(shuō)的“，”。（2）《孟子·魚(yú)我所欲也》中說(shuō)，雖然一點(diǎn)食物即可關(guān)乎生死，但若“”，饑餓的路人也不會(huì)接受；若“”，即便是乞丐也會(huì)拒絕。（3）尋夢(mèng)？撐一支長(zhǎng)篙，____________，滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。（4）《赤壁賦》中“，”兩句用寫(xiě)假想中蛟龍與寡婦聽(tīng)到簫聲的反應(yīng),側(cè)面描寫(xiě)了簫聲的悲涼幽怨。（5）《赤壁賦》中寫(xiě)江上清風(fēng)與山間明月，“，”與李白《襄陽(yáng)歌》中“清風(fēng)朗月不用一錢(qián)買(mǎi)”,都屬于造物主，可以你我共享。（6）她靜默地遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)了，，走進(jìn)這雨巷。四、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共2小題，共11分）19．串臺(tái)詞指文藝演出中兩個(gè)節(jié)目之間作為連接的語(yǔ)句。某校實(shí)行現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌朗誦競(jìng)賽，其中兩個(gè)節(jié)目是戴望舒的《雨巷》和卞之琳的《孤獨(dú)》，請(qǐng)你為主持人擬寫(xiě)一則串臺(tái)詞。（5分）上一個(gè)節(jié)目：《雨巷》串臺(tái)詞：________________________________________________________________________下一個(gè)節(jié)目：《孤獨(dú)》20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)10個(gè)字。（6分）豆腐是中國(guó)的傳統(tǒng)美食，味美而養(yǎng)生。①，經(jīng)過(guò)不斷的改造，漸漸受到人們的歡迎。②，不受季節(jié)限制，因此在蔬菜生產(chǎn)的淡季，可以調(diào)劑菜肴品種。③，它們的主要區(qū)分在點(diǎn)石膏的多少：南豆腐用石膏較少，因質(zhì)地細(xì)嫩；北豆腐用石膏較多，質(zhì)地較老。四、作文（55分+5分書(shū)寫(xiě)分）21．閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫(xiě)作。再回首，成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴匯成溫馨的感動(dòng)：失意時(shí)，同學(xué)的熱忱相助，恩師的真實(shí)激勵(lì)；生病時(shí)，同學(xué)的關(guān)切，親人的呵護(hù)；哀痛時(shí)，摯友的勸慰，親人的關(guān)愛(ài)……太多太多的感動(dòng)伴隨著我們一路走來(lái)，在心中沉淀成漂亮的彩虹！請(qǐng)打開(kāi)記憶塵封的大門(mén)，解開(kāi)情感的密碼，激活心靈的記憶，選擇銘刻在心中的溫馨的感動(dòng)，以“心中那漂亮的彩虹”為題目，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文。要求：①選好角度，確定立意，②不要套作，不得抄襲；③用規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)。

高一第一次月考答案1、解析：A項(xiàng)，“巷”應(yīng)讀“hànɡ”；C項(xiàng)，“篙”應(yīng)讀“ɡāo”；D項(xiàng)，“溯”應(yīng)讀“sù”。答案：B2.答案：C解析：A項(xiàng)古義：曠遠(yuǎn)的樣子。今義：完全不知道的樣子；失意的樣子。B項(xiàng)古義：所思慕的人，古人常用來(lái)作為圣主賢臣或美妙志向的象征。今義：美貌的女子。D項(xiàng)古義：白茫茫的水汽。今義：二十四節(jié)氣之一，在9月7、8或9日。3.答案：C解析：C項(xiàng)和例句都是狀語(yǔ)后置句，其他三項(xiàng)均為定語(yǔ)后置句。4.D（劃線句有兩處語(yǔ)?。阂皇菫E用介詞使主語(yǔ)殘缺，應(yīng)刪除“由于”；二是“熏陶并吸引”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)整為“吸引并熏陶”。A、B兩項(xiàng)沒(méi)有改正其次處錯(cuò)誤，A項(xiàng)濫用介詞“由于”導(dǎo)致主語(yǔ)殘缺，C項(xiàng)，濫用介詞“因?yàn)椤睂?dǎo)致主語(yǔ)殘缺。只有D項(xiàng)沒(méi)有語(yǔ)病。）5.A6.B（括號(hào)前面列舉了毛澤東詩(shī)詞中謳歌革命志向、戰(zhàn)勝困難的志氣的警句，經(jīng)過(guò)分析可知，括號(hào)里的內(nèi)容表述的應(yīng)是這些警句的作用，因此所填語(yǔ)句的主語(yǔ)為“這些警句”，據(jù)此解除C、D兩項(xiàng)。由括號(hào)后的“創(chuàng)建奇跡”可知，“督促人們披荊斬棘，銳意進(jìn)取”應(yīng)放在后面與之相連，據(jù)此解除A項(xiàng)。）7.B（這段文字的首句從“性靈、意象、音律”三個(gè)方面介紹，橫線處也應(yīng)與其對(duì)應(yīng)，②①兩句的排列符合這一要求；③句是總說(shuō)，與后句緊密相連。）【答案】8.D“既指在大山里與敵周旋的野狼游擊隊(duì)”不正確。應(yīng)是指獵人獵殺花狼。故選D。9.①警惕性高：聽(tīng)到槍聲后趴在地上紋絲不動(dòng)，確定平安后才離開(kāi)；救人時(shí)提高警惕，保持戒備狀態(tài)。②英勇機(jī)靈：先開(kāi)槍引開(kāi)鬼子，帶鬼子在山林里捉迷藏以甩開(kāi)鬼子，然后再來(lái)救陳虎；多次摸索并正確識(shí)別最終勝利除掉鬼子假冒的游擊隊(duì)員。③愛(ài)憎分明：酷愛(ài)妻子、孩子和游擊隊(duì)員，冒死營(yíng)救游擊隊(duì)員；對(duì)鬼子充溢仇恨，毫不留情。④富有生活才智：會(huì)用草藥止血消炎療傷，能取出身體內(nèi)的子彈?！驹斀狻勘绢}考查分析人物形象的實(shí)力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語(yǔ)句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn)，然后依據(jù)小說(shuō)中描寫(xiě)這個(gè)人物的言行舉止的語(yǔ)句，以及作者的爭(zhēng)論或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句，干脆提取或概括即可?！矮C人趴在地上紋絲不動(dòng)，側(cè)耳細(xì)聽(tīng)”“放慢腳步，雙手握槍，手指扳著扳機(jī)，一步一步探著上前”，聽(tīng)到槍聲后趴在地上紋絲不動(dòng)，確定平安后才離開(kāi)。這些都可見(jiàn)獵人警惕性高?！拔议_(kāi)槍引開(kāi)鬼子，帶鬼子在在山林里捉速藏，甩開(kāi)了，再來(lái)救這個(gè)人，后來(lái)才知道，他是野狼游擊隊(duì)的陳虎?！薄斑@個(gè)刀狼，他說(shuō)大山里的路不熟識(shí)，我就懷疑他不是野狼游擊隊(duì)?！边@些可見(jiàn)獵人英勇機(jī)靈。獵人對(duì)待疑似游擊隊(duì)員悉心救治，對(duì)待游擊隊(duì)長(zhǎng)陳虎，他舍命相救，當(dāng)發(fā)覺(jué)鬼子假扮游擊隊(duì)員時(shí)堅(jiān)決將其打死?？梢?jiàn)其愛(ài)憎分明?！矮C人在周邊找一些止血消炎的草藥，放在嘴里，嚼爛，用手敷在傷口上，又在身上扯下一塊破布，包扎傷口，血最終止住了。”他還能自己動(dòng)手幫助傷者取下身上的子彈?？梢?jiàn)獵人富有生活才智。10.①照應(yīng)前文相關(guān)內(nèi)容，使小說(shuō)情節(jié)前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密；②借助語(yǔ)言描寫(xiě)，突出獵人的機(jī)靈、精細(xì)，使人物形象更加顯明生動(dòng)；③運(yùn)用對(duì)比，揭示共產(chǎn)黨的隊(duì)伍與鬼子的區(qū)分，表達(dá)了對(duì)共產(chǎn)黨隊(duì)伍的贊頌之情，拓展和深化了小說(shuō)主題?！驹斀狻看祟}考查把握文中重要句子含義及賞析精彩語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的實(shí)力。對(duì)句子的理解肯定要做到詞不離句、句不離段、段不離篇，因此不能孤立理解這個(gè)詞，應(yīng)聯(lián)系全文。詳細(xì)答題中要做到“三結(jié)合”，及結(jié)合句子本身（是否運(yùn)用修辭手法或其它手法）、結(jié)合上下文、結(jié)合主旨（句子的含義不能脫離、背離主旨）。劃線句子是獵人給孩子講解并描述辨別并除掉假冒游擊隊(duì)員的鬼子的整個(gè)過(guò)程。這部分內(nèi)容，與前文傷者被救時(shí)的情形形成比照，前后呼應(yīng)?！斑@個(gè)刀狼，他說(shuō)大山里的路不熟識(shí)，我就懷疑他不是野狼游擊隊(duì)?！薄拔医o衣服，是摸索他，他穿了，我讓他帶衣服給隊(duì)長(zhǎng)，也是摸索他，他也接了，他連隊(duì)長(zhǎng)穿什么衣服都不知道，就更加可疑了?！薄拔医o他煎餅，他也拿了，這更加證明我的推斷?！苯柚Z(yǔ)言描寫(xiě)，突出獵人的機(jī)靈、精細(xì)，使人物形象更加顯明生動(dòng)。通過(guò)這個(gè)刀狼的行為與共產(chǎn)黨人進(jìn)行對(duì)比，“他拿了群眾的衣服，吃群眾的煎餅”，運(yùn)用對(duì)比，揭示共產(chǎn)黨的隊(duì)伍與鬼子的區(qū)分，表達(dá)了對(duì)共產(chǎn)黨隊(duì)伍的贊頌之情，拓展和深化了小說(shuō)主題。三、古詩(shī)文閱讀（35分）（一）、閱讀下面文言文，回答問(wèn)題。11．本題主要考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義的實(shí)力。實(shí)詞類題目答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語(yǔ)法分析法”“形旁辨義法”“套用成語(yǔ)法”“套用課本法”，解答此題要留意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據(jù)上下文的語(yǔ)意來(lái)推導(dǎo)之，應(yīng)當(dāng)很簡(jiǎn)單推斷出來(lái)。B項(xiàng)，“舉”，結(jié)合“匏尊”分析，應(yīng)當(dāng)是舉起。句意：舉起杯盞相互敬酒。故選B。12．2．本題考核理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義實(shí)力。解答此類題要靠平常對(duì)課文學(xué)問(wèn)的積累，在課外文言文閱讀當(dāng)中，辨析重要詞語(yǔ)的含義正確與否，有時(shí)就須要結(jié)合詳細(xì)的語(yǔ)境，依據(jù)上下文推斷出其詞義，本題考查詞類活用現(xiàn)象。①西：名詞作狀語(yǔ)，向西。②東：名詞作動(dòng)詞，向東進(jìn)發(fā)。③漁：名詞作動(dòng)詞，打魚(yú)。④侶：名詞的意動(dòng)用法，以……為伴侶。故選D。13．C項(xiàng)，“顯示人生與天地‘不變’的哲理”錯(cuò)誤。第三段，寫(xiě)客人對(duì)人生短促無(wú)常的感嘆。此段由賦赤壁的自然景物，轉(zhuǎn)而賦赤壁的歷史古跡。主子以“何為其然也”設(shè)問(wèn)，客人以赤壁的歷史古跡作答，文理轉(zhuǎn)折自然。但文章并不是直陳其事，而是連用了兩個(gè)問(wèn)句。如今他在哪里呢？曹操這類英雄人物，也只是顯赫一時(shí)，何況是自己，因而如今只能感嘆自己生命的短暫，艷羨江水的長(zhǎng)流不息，希望與神仙相交，與明月同在。但那都是不切實(shí)際的幻想，所以才把哀痛愁苦“托遺響于悲風(fēng)”，通過(guò)簫聲傳達(dá)出來(lái)。借追述歷史陳?ài)E、感懷歷史人物而顯示人生與天地“變”與“不變”的哲理。故選C。14．DA項(xiàng)宋代以散文形式寫(xiě)賦，稱為“律賦”。錯(cuò)，應(yīng)為“文賦”B蘇軾，南宋文學(xué)家錯(cuò)，應(yīng)為北宋C句中“是我國(guó)古代紀(jì)年法中的年號(hào)紀(jì)年法”錯(cuò)，應(yīng)是“干支紀(jì)年法”。15.（