福建省寧德市2024-2025學年高一語文下學期期末考試試題掃描版

PAGEPAGE9寧德市2024-2025學年其次學期期末高一質(zhì)量檢測語文參考答案及評分標準1.B(A聒guōC哺bǔD靨yè)2.C（“垢”應為“詬”；“矜”應為“衿”）3.A(A項“危言危行”指講正直的話，做正直的事。與文意不符。B光怪，光彩奇異；陸離，色調(diào)繁雜、改變多端的樣子。形容形態(tài)驚奇，色調(diào)繁雜，也形容事物離奇多變。

C夙興夜寐：早起晚睡，形容勤勞。D固步自封：守著殘缺的東西不放。形容思想保守，不接受新事物。)4.B（A項語序不當，“一起”應移至“絲綢服飾等”之后；C句式雜糅，刪掉“為名”，或將“借口”改為“以”；D項缺少賓語，在“相匹敵”后加“的程度”）5.C（A精英：指金玉珠寶等物B可憐：可愛D謝：告知）6.B（①⑥名詞作動詞/②④形容詞作動詞/③意動用法/⑤⑧使動用法/⑦名詞作狀語）7.D（A漫、措B榛、置C脫、性）8.C（A推斷句B狀語后置C省略句、賓語前置D定語后置）9.B（男子20歲、女子15歲）10.C（虛：空缺）11.C（原文斷句：人君往往重君子而反疏之，輕小人而終昵之。愿陛下慎終如始，安不忘危，而言不及私。)12.B（中國古代大部分朝代以右丞相為主相，左丞相為副相，基本上右丞相的官職大于左丞相。但不能一概而論，例如宋明清等朝代都尊左。）13.B（并未“帶兵”；“下令緝討”錯，應是“下令安撫”）14.（1）（5分）臣有幸能夠在位為宰輔，但在鑒察（或了解）人的品德和才能方面不能通曉，（臣）把這當做缺憾的事。（得：能夠；知人：鑒察（了解）人的品德和才能；以……為：把……當做；恨：缺憾；各1分。句子大意1分）（2）（5分）按制度嚴厲整頓殿廷宮門門衛(wèi)，這樣之后，準許宗室外戚入宮憑吊，跟從的人有定數(shù)。（飭：整頓；如法：依據(jù)法令制度，狀語后置；聽：準許；入臨：進門哭吊、入朝哭臨；各1分。句子大意1分。）【參考譯文】徒單克寧，本名徒單習顯。左丞相希尹是徒單克寧的舅舅。熙宗皇帝問希尹表親中誰可以做侍衛(wèi)，完顏希尹上奏：“徒單習顯可以任用。”任命他為符寶祗候。這時，悼后干預朝政，她的弟弟裴滿忽土羞辱徒單克寧，徒單克寧毆打了他。其次天，裴滿忽土把此事告知了悼后，皇后說：“徒單習顯剛烈正直，肯定是你的過錯。”不久，徒單克寧擔當護衛(wèi)，改任忠順軍節(jié)度使。宋朝吳璘進犯陜右，元帥左都監(jiān)徒單合喜懇求增兵，皇帝派徒單克寧佩帶金牌駐軍平?jīng)觥；实劢鹗雷谙略t徒單合喜說：“朕派徒單克寧參議軍事，這是因為他的智勇足以抵抗萬人，不必增加軍隊。”徒單克寧到后，下令安撫，不久，百姓都安定團聚了。大定十九年，徒單克寧被授予右丞相，升封譚國公。徒單克寧推辭說：“臣沒有功勞，不清晰國家大事，相繼擔當內(nèi)外重要職位，很慚愧。臣懇求回來田園家鄉(xiāng)，以度晚年?！被实劢鹗雷谡f：“朕考慮眾人的功勞沒有比你大的，你謹慎持重有大臣風度，不要再多謙讓。”徒單克寧任丞相，保持公正，遵守大體，對于簿書期會（記錄財物出納的簿冊、朝廷財物出入），不斤斤計較。世宗皇帝曾經(jīng)說：“徒單習顯在樞密職上，不曾過分地提拔（官員）?！彼麑ν絾慰藢幷f：“宰相的職責，薦舉賢能是最重要的事?！蓖絾慰藢幹x罪說：“臣有幸能夠在位為宰輔，但在了解人才方面不能明察，把這當做缺憾的事?！贝蠖ǘ荒?，左丞相完顏守道為尚書令，徒單克寧為左丞相，遷封定國公，他請求退休。金世宗皇帝說：“你立功建業(yè)，才登上相位，朝廷倚靠你，年齡雖到了，但不能離職?！辈痪?，徒單克寧改任樞密使，而難以選人替代他。又以守道為左丞相，尚書令職位空缺多年，皇上就像這樣看重他。大定二十五年，金世宗皇帝從上京返朝，臨時駐止在天平山避暑，皇太子死在京城，各王妃郡主都進宮哭悼，跟從的閑雜奴婢許多，喧囂嘈雜。徒單克寧把他們趕出宮，親自守護宮門。按制度嚴厲整頓殿廷宮門門衛(wèi)，這樣之后，準許宗室外戚入宮憑吊，跟從的人有定數(shù)。徒單克寧對東宮的官吏說：“皇上前去巡察，沒回宮中，太子不幸去世，你們此時能以死報國嗎？（護衛(wèi)皇孫），我也不敢吝惜我的生命?！毖赞o臉色都很嚴厲，聽的人都肅然敬畏。金世宗皇帝在天平山，皇太子訃告送到，他哀痛痛哭多次。聽說徒單克寧嚴厲整頓宮廷警衛(wèi)，當心謹慎地愛護皇孫，贊許他的忠誠且更加看重他。明昌二年，徒單克寧接連生病。這年二月，徒單克寧死去，他遺留下奏章，其大意是：“人君往往看重君子而后反而疏遠他，輕視小人而最終親近他。希望陛下謹慎處事始終如一，居安不忘危難，言談不及私利?！被实巯略t官府護辦徒單克寧的喪事，送回萊州安葬，謚號忠烈。15.B（詩中并未“刻畫江浦之上的環(huán)境”）16.（6分）①對仕途貶謫的愁苦憤懣。②對同遭貶黜的摯友的思念。③對家鄉(xiāng)故園的懷念之情。④對國家和君王的忠誠之志。（每點2分，答對3點即得滿分；其他答案言之成理，酌情給分。）（三）名句默寫（10分，每空1分）17.（1）位卑則足羞官盛則近諛（2）眾女嫉余之蛾眉兮謠諑謂余以善淫（3）開荒南野際守拙歸園田（4）塞下秋來風景異衡陽雁去無留意（5）明星熒熒開妝鏡也18.（5分）CE(C項從后文可看出，“她”的生活應當不至于困難拮據(jù)，對錢的珍惜源自于過往苦難歲月養(yǎng)成的勤儉節(jié)約的習慣。E項“膽怯 ”屬于過度解讀，“愣了一下”主要在于對“我”和母親相識感到意外.)（選對一項得3分，選對兩項得5分）19.（4分）①熱忱爽朗：總是笑瞇瞇地和遇到的人打招呼，二話不說幫“我”付無花果的錢。②勤勞能干：每天早上很早就去小區(qū)撿拾垃圾，有時一天還去好幾趟。③樸實節(jié)儉：替“我”付錢時，“摸出一疊零票子”“細致地一張一張清點好”都體現(xiàn)出她平常生活非常節(jié)儉。④疼愛兒子：即使她患了老年癡呆癥，卻依舊記得早年撿拾垃圾撫養(yǎng)兒子的事，依舊希望賜予兒子力所能及的幫助，體現(xiàn)了作為一位母親的舐犢之情。（每點2分，答對2點即得滿分；其他答案言之成理，酌情給分。）20.（6分）①從情節(jié)結構上看，這句話與文章標題“郵寄一段時間”相照應，使文章結構更為嚴謹。②從人物形象塑造上看，這句話表達了兒子對母親深情厚意的體悟和感恩，從側面豐富了母親的形象。③從主題表達上看，結尾這句話深化了主題，謳歌了漫長歲月中相互守護的母子深情。④從讀者閱讀感受上看，這句話意境美麗，情感豐富，余韻悠長，不僅賜予讀者審美的愉悅，還能引起讀者情感上的共鳴，給讀者留下無盡的思索與回味。（每點2分，答對3點即得滿分；其他答案言之成理，酌情給分。）21．（6分）①以“我”的視角來敘事，運用第一人稱來敘述“她”的故事，見證了故事的發(fā)展，使事務顯得真實可信、親切可感。②小說多次運用對比手法，如第四段寫其他撿拾垃圾的人“和小區(qū)的人井水不犯河水”，就是為了與“她”形成對比。③欲揚先抑，文中“我”對“她”先是質(zhì)疑反感再到感謝親近；對“她”兒子，先是覺得太不像話，到得知真相后的理解與贊許，都是欲揚先抑。這種方法，使文章前后形成顯明反差，情節(jié)波瀾起伏。④埋下伏筆，與后文照應。在幫我付完錢后，“她竟然說從來沒有幫我付過錢”，這為后文兒子說“她”患了老年癡呆癥埋下伏筆，使小說前后呼應，情節(jié)發(fā)展更為合理。⑤設置懸念，小說開頭“誰都不知道她的名字、年齡、住址等。只知道，她有一個不像話的兒子?！痹O置懸念，吸引了讀者的閱讀愛好。⑥多用對話形式，以人物之間的對話（“我”與“她”、“我”與“他”）推動故事情節(jié)的發(fā)展，這樣寫能夠使敘事更加集中、人物形象更加顯明。（每點2分，答對3點即得滿分；其他答案言之成理，酌情給分。）22．C（語意要有邏輯，先有“文化基座”，而后才能“供應滋養(yǎng)”；“生生不息”與“深厚滋養(yǎng)”搭配不當。）23．B（A.拜讀，敬辭，指閱讀對方的文章；C“虛懷若谷”通常是用于對他人的贊美，不能用于自稱；D“高足”為敬辭，不用于形容自己。）24．（4分，每空1分）創(chuàng)建(或創(chuàng)新)簡約(簡潔)專注深度合作25.（60分）作文解析和評分參考（1）材料內(nèi)容分析參考材料關鍵詞為“孩子氣”，帶有肯定的思辨性，梁啟超話及兩種“孩子氣”，一種是任性、依靠他人、沒有主見、不能自我把控；另一種是葆有赤子之心，富有童真童趣。因此立意既可立足于“孩子氣”的正面，也可立足于“孩子氣”的反面，也可綜合立意。（2）立意各層級切入分參考：①單向度談及“做事別耍孩子氣，要自己拿辦法，不要依靠人”或單向度談及“做人帶幾分孩子氣是好的”可視為基本合題，切入分42分。（無思辨）②寫出“做事別耍孩子氣，要自己拿辦法，不要依靠人”并列出優(yōu)劣點或“做人帶幾分孩子氣是好的”并列出優(yōu)劣點為合題，切入分47分。（單向度思辨）③寫出“做事別耍孩子氣，要自己拿辦法，不要依靠人”并列出優(yōu)劣點，而且能有機聯(lián)系“做人帶幾分孩子氣是好的”也列出優(yōu)劣點的；或“做人帶幾分孩子氣是好的”并列出優(yōu)劣點，而且能有機聯(lián)系“選做事別耍孩子氣，要自己拿辦法，不要依靠人”也列出優(yōu)劣點的為切題，切入分52分。（雙向度思辨）④在保留等級③雙向度思辨的基礎上，把兩種選擇融為一體（如：“陽光下像個孩子，風雨中像個大人”），言之成理，語言美麗，內(nèi)容豐富，切入分57分。⑤文體不明的不超過36分。⑥離題的不超過30分。關于作文的其他項評定（一）扣分項評定出現(xiàn)錯別字，1個錯別字扣1分，重復不計，扣完5分為止；標點符號出現(xiàn)3處以上錯誤的酌情扣分；不足字數(shù)者，每少50字扣1分。（二）殘篇評定1.400字以上的文章，按評分標準評分，扣字數(shù)分。（少50個字扣1分）2.400字以下的文章，20分以下評分，不再扣字數(shù)分。3.200字以下的文章，10分以下評分，不再扣字數(shù)分。4.只寫一兩句話的，給1分或2分，不評0分。5.只寫標題的，給2分，不評0分。6.完全空白的，評0分。附：全國新課標卷作文等級評分標準（一）基礎等級（40分）基礎等級分內(nèi)容和表達兩項，基礎等級的評分，以題意、內(nèi)容、語言、文體為重點，全面衡量。內(nèi)容項（20分）的重點是作文的題意、內(nèi)容。對于內(nèi)容要綜合考慮，對于材料的把握雖然符合題意，但文章不好、中心基本明確、內(nèi)容單薄、感情基本真實的，可以在三等上打分。表達項（20分）的重點是作文的結構、語言、文體、卷面等，但也要綜合考量。1.依據(jù)表達項的細則，在“內(nèi)容”評等的基礎上，除了在相應的等級上評格外，還可以考慮在上一等或下一等打分。2.在“內(nèi)容”等級判分的基礎上，表達項原則上不跨等給分，如內(nèi)容判三等，表達不能在一等給分，只能在三等或二等或四等給分。（二）發(fā)展等級（20分）基礎等級分要與發(fā)展等級分相匹配，發(fā)展等級分不能跨越基礎等級的得分等級。1.發(fā)展等級分原則上隨內(nèi)容或表達的等次給分，如內(nèi)容二等，表達三等，發(fā)展等級一般可在二等給分。2.發(fā)展等級一般不在內(nèi)容或表達的下一等給分，如內(nèi)容一等，表達二等，發(fā)展等級一般在一等或二等給分。3.發(fā)展等級在內(nèi)容給分的基礎上，一般不跨等給分，如內(nèi)容三等，發(fā)展等級不能在一等給分。4.內(nèi)容在四等的，“發(fā)展等級”可以給1到2分；確為抄襲的，“發(fā)展等級”不給分。發(fā)展等級評分不求全面，可依據(jù)“特征”4項16點中若干突出點按等評分。1.深刻：①透過現(xiàn)象看本質(zhì)②揭示事物內(nèi)在的因果關系③觀點具有啟發(fā)作用2.豐富：④材料豐富⑤論據(jù)足夠⑥形象豐滿⑦意境深遠3.有文采：⑧用詞貼切⑨句式敏捷⑩擅長運用修辭手法EQ\o\ac(○,11)文句有表現(xiàn)力4.有創(chuàng)意：EQ\o\ac(○,12)見解新奇EQ\o\ac(○,13)材料簇新EQ\o\ac(○,14)構思精致EQ\o\ac(○,15)推志向象有獨到之處EQ\o\ac(○,16)有特性特征全國新課標卷作文等級評分標準（滿分：60分）一等（20~16分）二等（15~11分）三等（10~6分）四等（5~0分）基礎等級內(nèi)容20分符合題意中心突出內(nèi)容充溢思想健康感情真摯符合題意主題明確內(nèi)容較充溢思想健