2024年學(xué)校教科研工作總結(jié)簡(jiǎn)單版（四篇）

2024年學(xué)校教科研工作總結(jié)簡(jiǎn)單版工作回顧：1、在暑假期間，我們?yōu)榻處熞?guī)劃了一年和三年的專業(yè)發(fā)展路徑，為他們的職業(yè)成長(zhǎng)提供了明確指導(dǎo)。2、我們制定了符合學(xué)校特色的教科研工作計(jì)劃，以及各備課組的詳細(xì)計(jì)劃。3、響應(yīng)縣教研室的“每天讀書一小時(shí)”活動(dòng)，我們學(xué)校組織了國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，利用晨讀和午讀時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生誦讀《三字經(jīng)》。同時(shí)，每周從語(yǔ)文課程中抽出一節(jié)課進(jìn)行課外閱讀的交流活動(dòng)。4、我們舉辦了校園讀書節(jié)，發(fā)起了親子共讀倡議，并為學(xué)生和家長(zhǎng)提供了閱讀書目。讀書節(jié)期間，我們還組織了演講、講故事、三字經(jīng)、詩(shī)文和童謠誦讀比賽。5、我們實(shí)施了“靜校教研”活動(dòng)，規(guī)定了具體的時(shí)間、地點(diǎn)和內(nèi)容。周一和周三為集體備課時(shí)間；周二為讀書沙龍，集中交流一周的閱讀心得并展示讀書筆記；周四為英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練，提升教師的綜合素質(zhì)；周五為評(píng)課和論文寫作活動(dòng)。6、我們開展了課堂教學(xué)研討活動(dòng)，包括校內(nèi)公開課和教學(xué)反思，以及教導(dǎo)處的當(dāng)堂檢測(cè)和反饋。7、我們制定了教師教科研月度考核細(xì)則，每月對(duì)教師進(jìn)行量化考核。8、我們組織教師提升業(yè)務(wù)能力和水平的學(xué)習(xí)活動(dòng)，包括參觀揚(yáng)州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，邀請(qǐng)外校教師進(jìn)行講座，以及邀請(qǐng)省特級(jí)教師王兆正進(jìn)行講座。同時(shí)，我們鼓勵(lì)教師參加各類觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)，并要求完成“四個(gè)一”任務(wù)。9、我們制定了各學(xué)科的課堂教學(xué)模式，并在實(shí)踐中不斷總結(jié)和優(yōu)化。10、我們邀請(qǐng)所有學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)入校園，參與聽課、評(píng)課和國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀《三字經(jīng)》的觀摩表演。11、我們組織了各類學(xué)科競(jìng)賽，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如寫字比賽、語(yǔ)文百詞無差錯(cuò)比賽、數(shù)學(xué)口算比賽、英語(yǔ)口語(yǔ)比賽、繪畫比賽等。取得的成果：本學(xué)期，教師們的辛勤工作帶來了顯著的教科研成果。共發(fā)表論文若干篇，各級(jí)論文競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)若干篇，優(yōu)秀課競(jìng)賽獲獎(jiǎng)人次若干，縣級(jí)公開課人次若干，主持或參與課題研究若干個(gè)，一人在縣教師基本功競(jìng)賽中獲二等獎(jiǎng)，發(fā)表新聞通訊若干篇，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表作品若干篇。反思：盡管在本學(xué)期我們組織了各種活動(dòng)并取得了一些成績(jī)，但與國(guó)際學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)相比仍有差距。主要問題在于靜校教研的實(shí)效性不足，存在表面化現(xiàn)象；課堂教學(xué)中“三性”體現(xiàn)不夠；課外閱讀深度不足；課題研究尚未全面展開；教師論文寫作水平有待提高。新學(xué)期謀劃：1、我們將加強(qiáng)“靜校教研”的實(shí)效性研究，改革備課模式，重點(diǎn)放在同課異構(gòu)研討和教材研讀上。2、繼續(xù)構(gòu)建和完善各學(xué)科的課堂教學(xué)模式，進(jìn)行深入研究和優(yōu)化。3、深化課外閱讀，通過更多活動(dòng)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，將課堂教學(xué)與課外閱讀更好地融合。4、強(qiáng)化課題研究，確保每位教師都有課題，并力爭(zhēng)在省市優(yōu)秀課題中取得佳績(jī)。5、提升教師的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)具備多種技能的教師。6、制定教師教科研獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則，通過激勵(lì)措施激發(fā)教師的潛能，特別是論文寫作和課堂教學(xué)方面。7、繼續(xù)秉持“請(qǐng)進(jìn)來”和“走出去”的學(xué)習(xí)原則，提高教師的業(yè)務(wù)能力和水平。8、在引進(jìn)教師時(shí)，將更加重視教師的業(yè)務(wù)潛力和工作表現(xiàn)。2024年學(xué)校教科研工作總結(jié)簡(jiǎn)單版（二）我校的教育科研工作，盡管涵蓋的年級(jí)與班級(jí)規(guī)模有限，但對(duì)教師的科研活動(dòng)始終保持高度重視。我們以校本研究為基礎(chǔ)，以科研為引領(lǐng)，以課題研究為驅(qū)動(dòng)，以提升課堂教學(xué)效果為目標(biāo)，始終以促進(jìn)師生發(fā)展為根本宗旨，不斷深化對(duì)教育教學(xué)規(guī)律的理解，提升科研質(zhì)量，確保教科研工作的實(shí)際效果。首先，我們強(qiáng)調(diào)課題研究在教師能力發(fā)展中的關(guān)鍵作用。教育科研是推動(dòng)學(xué)校持續(xù)進(jìn)步的重要力量，也是教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑。因此，我們積極倡導(dǎo)和促進(jìn)教師參與課題研究，鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)踐中勇于創(chuàng)新，超越自我。教師李靜、姜麗梅、樊勝等積極申報(bào)并參與區(qū)市級(jí)課題，同時(shí)參加相關(guān)培訓(xùn)，以提升自身能力。其次，我們注重教研與科研的深度融合，以促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。教師隊(duì)伍的素質(zhì)是學(xué)校發(fā)展的基石。我們鼓勵(lì)教師珍惜每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，做好記錄并進(jìn)行反思，通過二次培訓(xùn)強(qiáng)化科研意識(shí)。大部分教師已將教育科研視為工作的重要組成部分，展現(xiàn)出積極進(jìn)取的態(tài)度。此外，我們致力于為教師創(chuàng)造條件，提供實(shí)踐與成長(zhǎng)的平臺(tái)。教師們積極參與校內(nèi)外的各項(xiàng)活動(dòng)，如李靜老師在區(qū)優(yōu)秀課展評(píng)活動(dòng)中取得佳績(jī)。盡管學(xué)生人數(shù)有限，教師隊(duì)伍規(guī)模較小，但這并未阻礙我們追求卓越的步伐，教科研工作的有效執(zhí)行，正在逐步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)模式，從傳統(tǒng)的“傳授型”、“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”、“學(xué)者型”轉(zhuǎn)變。我們深感，堅(jiān)持走教科研之路，是提升教師隊(duì)伍素質(zhì)，推動(dòng)教學(xué)改革深入發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。面對(duì)挑戰(zhàn)，我們將持續(xù)探索，不斷前行。2024年學(xué)校教科研工作總結(jié)簡(jiǎn)單版（三）即將結(jié)束的學(xué)期，我們面臨了疫情的挑戰(zhàn)，但小學(xué)數(shù)學(xué)組的每位教師都以敬業(yè)和務(wù)實(shí)的精神，成功地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。以下是本學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教研組的工作總結(jié)：一、深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，制定教學(xué)計(jì)劃我們利用集體學(xué)習(xí)時(shí)間深入研究新課標(biāo)理論和教學(xué)策略，確保教育工作始終在理論指導(dǎo)下進(jìn)行，以明確我們的教育目標(biāo)。通過第一階段的教學(xué)實(shí)踐，我們分析并討論了教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，據(jù)此制定了相應(yīng)的教研和教學(xué)計(jì)劃。二、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)，提升教學(xué)質(zhì)量1.在疫情期間，我們?nèi)w學(xué)生通過線上課程學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)組教師全程跟進(jìn)教學(xué)任務(wù)，通過釘釘平臺(tái)進(jìn)行作業(yè)布置、批改和輔導(dǎo)，并在討論群中解決作業(yè)中出現(xiàn)的各種問題。2.我們注重課堂教學(xué)質(zhì)量，確保每節(jié)課的高效性，同時(shí)在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。3.完善了聽課和評(píng)課制度，每位教師都得到了及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，以提升教學(xué)水平。每位教師本學(xué)期聽課次數(shù)均達(dá)到或超過指定標(biāo)準(zhǔn)。4.我們強(qiáng)化了作業(yè)管理，記錄作業(yè)情況，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，改正不良習(xí)慣，提高作業(yè)質(zhì)量。5.課后，我們進(jìn)行了針對(duì)性的輔導(dǎo)，對(duì)有潛力的學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。三、積極開展教研活動(dòng)本學(xué)期，我們繼續(xù)開展全組教師交流活動(dòng)，通過公開課、集體備課等形式，大家積極參與并從評(píng)課中學(xué)習(xí)，以謙遜和開放的態(tài)度提升自我。我們致力于學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和方法，提升團(tuán)隊(duì)的整體實(shí)力。四、未來工作與挑戰(zhàn)未來，我們需要在思想上與時(shí)俱進(jìn)，把握課程改革的方向，讓學(xué)生更愿意學(xué)、更喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。我們將繼續(xù)以教學(xué)實(shí)踐為依托，立足教材，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我們將更加注重教學(xué)常規(guī)，如認(rèn)真批改作業(yè)，做好二次批改工作?？傊?，本學(xué)期我們數(shù)學(xué)組進(jìn)行了富有成效的工作，取得了一定的成果。然而，我們也意識(shí)到存在的不足，計(jì)劃在下學(xué)期進(jìn)一步提升教師的教學(xué)技能，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高。2024年學(xué)校教科研工作總結(jié)簡(jiǎn)單版（四）本學(xué)期，我校嚴(yán)格遵循教育行政機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)，以課程改革為動(dòng)力，全面動(dòng)員全體教師投身教科研活動(dòng)，以教科活動(dòng)引領(lǐng)教研工作，切實(shí)推進(jìn)教研活動(dòng)的深入展開，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：一、借助教科項(xiàng)目引領(lǐng)，驅(qū)動(dòng)教師專業(yè)提升。本學(xué)期，我們圍繞“中小學(xué)課堂綜合教學(xué)能力提升”和“小學(xué)生素質(zhì)教育評(píng)價(jià)研究”兩大課題展開教育科研，以此為引導(dǎo)，鼓勵(lì)每位教師參與個(gè)人研究專題，制定研究計(jì)劃，并定期組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。通過理論與實(shí)踐的結(jié)合、案例分析、中期評(píng)估、教學(xué)反思和論文寫作等多種方式，深化研究，使教師在理論素養(yǎng)和教育理念上得到充實(shí)和更新。同時(shí)，通過外出培訓(xùn)、聽課和研討會(huì)，提升教師的綜合素質(zhì)，拓寬教師的視野，有力地推動(dòng)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。二、定期集中教研，為教師創(chuàng)建研究平臺(tái)。為確保教研工作的實(shí)效性，我校每周定期組織集中教研活動(dòng)，按學(xué)科、時(shí)間、地點(diǎn)分門別類進(jìn)行?；顒?dòng)形式豐富多樣，包括理論學(xué)習(xí)、觀看優(yōu)秀教學(xué)錄像、評(píng)課研討等，以促進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流和問題的解決。本學(xué)期，我們共組織語(yǔ)文教研課____節(jié)，數(shù)學(xué)教研課____節(jié)，有效提升了教學(xué)研討的實(shí)效性。三、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，提升教育教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)管理中，我們注重通過精細(xì)化管理提升教學(xué)質(zhì)量。建立了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)機(jī)制，定期檢查教師教案和作業(yè)批改，及時(shí)反饋并跟蹤改進(jìn)。期末，我們對(duì)教案進(jìn)行整理歸檔，按學(xué)科、年級(jí)分類，納入學(xué)校教案資源庫(kù)，并評(píng)選優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)予以表彰。同時(shí)，我們嚴(yán)格執(zhí)行日常巡課制度，結(jié)合定時(shí)和不定時(shí)巡課，深入了解教學(xué)動(dòng)態(tài)，推行推門聽課制度，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的監(jiān)控，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。四、集中與分散結(jié)合，提升教研效果。我們的教研模式采取集中與分散相結(jié)合的方式，以集中為主，以分散為輔。教師利用空課和課間時(shí)間進(jìn)行分散研討，一事一議，一事一論，將問題解決在平時(shí)。這種模式有助于增強(qiáng)教師間的互動(dòng)交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題。五、設(shè)立教