2024年秋新人教版七年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)課件 第1單元 2《濟(jì)南的冬天》課時(shí)2

統(tǒng)編版·語文·七年級(jí)上冊(cè)2濟(jì)南的冬天第2課時(shí)

CONTENTS教學(xué)目錄學(xué)情回顧01精讀課文02課堂小結(jié)03同學(xué)們，上節(jié)課我們跟隨老舍的腳步，一起欣賞了濟(jì)南冬天山景的溫靜、秀氣、淡雅，那么，濟(jì)南的水又有什么特點(diǎn)呢？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，去欣賞濟(jì)南冬天的美景。學(xué)情回顧反倒在綠萍上冒著點(diǎn)兒熱氣暖把終年貯蓄的綠色全拿出來綠整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶清1.讀第6段，說一說濟(jì)南冬天的水有什么特點(diǎn)。品味第二部分精讀課文分析討論水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那長枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢。2.第6段運(yùn)用了什么修辭手法？擬人，生動(dòng)形象地寫出水的溫暖多情，表現(xiàn)出濟(jì)南冬天的無限生機(jī)和在冬天里孕育著的朦朧春意?？窗桑沙吻宓暮铀峡窗?，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。用“藍(lán)水晶”比喻藍(lán)汪汪、清亮亮的天空，生動(dòng)形象地寫出了天空的晴朗。小山搖籃圖空靈水晶圖城外遠(yuǎn)山圖雪后初晴圖3.讀完第二部分，作者帶著我們欣賞了濟(jì)南冬天的四幅美景，你能用五字短語給每一幅圖擬一個(gè)名稱嗎？品味第三部分1.文章以“這就是冬天的濟(jì)南”結(jié)尾，有什么好處?以簡潔有力、含義豐富的一句話總結(jié)全文，寫作者對(duì)“冬天”這一特定時(shí)令里的濟(jì)南的總的觀感，既與文章第1段的“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”相呼應(yīng)，又點(diǎn)明了文章的主旨，抒發(fā)了作者對(duì)冬天的濟(jì)南的熱愛和贊美之情，并給讀者留下回味的余地。2.本文以“這就是冬天的濟(jì)南”結(jié)尾，能不能改成“這就是濟(jì)南的冬天”？為什么?示例1：不能。這樣的結(jié)尾點(diǎn)了題，卻又和標(biāo)題相比在結(jié)構(gòu)上有所改變，顯示了作者的匠心。因?yàn)樯衔拿鑼懙氖嵌炖镎麄€(gè)濟(jì)南鮮亮明麗的色彩，所以文末結(jié)句用“冬天”修飾“濟(jì)南”，寫出了對(duì)“冬天”這個(gè)特定時(shí)令里的濟(jì)南的總觀感。示例2：不能。在結(jié)構(gòu)上，標(biāo)題和結(jié)尾形成了呼應(yīng)，可以使讀者產(chǎn)生一種奇妙的感覺?？吹綐?biāo)題，使人聯(lián)想起“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”的冬雪景象；讀完文章，感受到濟(jì)南的溫晴，再看結(jié)尾這一句，便使讀者經(jīng)歷了從切膚之冷到響晴之暖的轉(zhuǎn)化，從而更突出了濟(jì)南的冬天的趣味。示例3：不能。這樣結(jié)尾，和開頭“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”相呼應(yīng)，抒發(fā)了作者的喜愛、贊美之情，給人以回味的余地。文章按照“總—分—總”的結(jié)構(gòu)安排全文。先總寫濟(jì)南是個(gè)寶地，再分寫濟(jì)南的山可愛、秀氣、淡雅，濟(jì)南的水暖、綠、清，最后總結(jié)全文，這就是冬天的濟(jì)南。1.文章是按照怎樣的結(jié)構(gòu)行文的？整體歸納探究①陽光朗照下的濟(jì)南的全景。2.作者主要是從哪些角度來描寫濟(jì)南冬天景色的特點(diǎn)的?②秀美的雪后山景。③澄清溫暖的水景。相同點(diǎn)：①在寫景上都運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法；②在抒情上都是景與情緊密結(jié)合，抒發(fā)了作者內(nèi)心的真切感受。3.本文在寫法上與《春》有哪些相同的地方？景物映襯4.濟(jì)南的冬天無處不美。結(jié)合文章內(nèi)容，具體說說作者主要運(yùn)用了哪些手法來描寫景物之美。修辭運(yùn)用俯瞰仰視動(dòng)靜結(jié)合修辭運(yùn)用:

如：第3段“這一圈小山在冬天特別可愛,好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里,他們?nèi)察o不動(dòng)地低聲地說”,運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法,寫出濟(jì)南冬天的舒適和暖和。俯瞰仰視:

如：第2段“請(qǐng)閉上眼想:一個(gè)老城,有山有水,全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著,只等春風(fēng)來把他們喚醒,這是不是個(gè)理想的境界?”這是俯瞰之美。第6段“空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么藍(lán)汪汪的,整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶”,由河水看到天上,視野闊大,濟(jì)南之美盡收眼底。這是仰視之美。動(dòng)靜結(jié)合：

如：第4段“山坡上有的地方雪厚點(diǎn)兒,有的地方草色還露著;這樣,一道兒白,一道兒暗黃,給山們穿上一件帶水紋的花衣;看著看著,這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng),叫你希望看見一點(diǎn)兒更美的山的肌膚”。這是動(dòng)靜結(jié)合之美。景物映襯：

第4段“看吧,山上的矮松越發(fā)的青黑,樹尖兒上頂著一髻兒白花,好像日本看護(hù)婦”,矮松與白雪相互映襯,在白雪的映襯下,矮松越發(fā)的青黑。這是色彩上的映襯?！吧郊馊琢?給藍(lán)天鑲上一道銀邊”,白雪與藍(lán)天相互映襯,這是色彩美。文章緊緊圍繞“溫晴”這一特點(diǎn)，描繪濟(jì)南的山、水，描繪了一幅山清水秀、天藍(lán)地暖的冬景圖，抒發(fā)了作者對(duì)濟(jì)南的無限熱愛之情，也寄予著作者對(duì)祖國山河的熱愛之情。課堂小結(jié)課文主旨1.層次清晰，中心突出

作者采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu),以“溫晴”為線索貫串全文。開頭通過對(duì)比得出濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn);然后緊扣“溫晴”的特點(diǎn)，分寫濟(jì)南冬天的山、水;最后總結(jié)全文,抒發(fā)喜愛贊美之情。課堂小結(jié)寫作特色2.情景交融，虛實(shí)結(jié)合文章在描寫濟(jì)南的冬景時(shí)，處處流露出作者的贊美之情。①有時(shí)直接抒發(fā)感情。如寫濟(jì)南的山：“這一圈小山在冬天特別可愛?！边@句話直接抒發(fā)了作者對(duì)濟(jì)南的山的喜愛之情。②有時(shí)創(chuàng)設(shè)意境，流露深情。如“請(qǐng)閉上眼想：一個(gè)老城……這是不是個(gè)理想的境界？”等句，在優(yōu)美的意境中，蘊(yùn)含著作者的贊美之情。③有時(shí)虛實(shí)結(jié)合，展開聯(lián)想與想象，抒發(fā)熱愛之情。如“樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦”，不但寫出景物的外形，而且飽含喜愛之情。3.多用比