2024年初中記敘文寫作第35講：寫作要寫出人物的精神

第三十五講：寫作要寫出人物的精神【主題闡述】每片葉子，都是大樹獨(dú)一無二的注腳。每朵鮮花，都是春天別具一格的風(fēng)采。每個人的精神與氣質(zhì)，都是舉世無雙的存在。如何在寫作中，將課內(nèi)與課外打通，將生活與思考鏈接，用最有效的寫作技巧作槳，擺渡一個又一個寫作路上茫然無措的靈魂。寫出人物精神的與眾不同？一、

精彩導(dǎo)入同學(xué)們好！當(dāng)我們處在詩意的年齡，自然而然會有某種情感自然流露。也許如山澗的泉水，緩緩流出，綿綿不斷；可能像沙漠里的一股清泉，甘甜爽口，滋潤心田。當(dāng)我們偶爾獨(dú)坐靜思之時，一些思緒會如一幅幅畫面徐徐展開，如果我們能用濃墨去描繪，用文字來記錄下來，將是一件多么美妙的事情啊！世界上沒有完全相同的兩片樹葉，每個人都是獨(dú)一無二的。所以，我們無論寫誰，偉大的亦或平凡的，都要在他身上找到不一般的，哪怕乍看起來是奇怪的特征。第一單元的四篇課文讓我們感受到鄧稼先、聞一多、魯迅、呂蒙等杰出人物的非凡氣質(zhì)。因為獨(dú)具個性，所以印象鮮明。那么，怎樣才能寫出此類好文章呢？（請同學(xué)們思考1分鐘）二、教學(xué)過程（一）文題展示生活中，我們會遇到各種各樣的人，有的讓我們尊敬，有的讓我們佩服，有的讓我們感動，有的讓我們嘆息，請以《這樣的人讓我

》為題，寫一篇作文，不少于600字。（請同學(xué)們思考構(gòu)思1分鐘）寫作提示：1.題目橫線處應(yīng)該填上一個能體現(xiàn)自己情感態(tài)度的詞語。2.“這樣的人”可以是你熟悉的，比如你的同學(xué)、鄰居，也可以是陌生的，比如路人、新聞報道中的人；也可以是某個具體的人，還可以是某一類人。3.“這樣的人”應(yīng)該是具有某種精神品質(zhì)，或代表某種風(fēng)氣的人。要著眼于個性、品質(zhì)去描寫，寫出你的情感傾向。（請同學(xué)們思考5分鐘，這篇作文應(yīng)該如何來寫，列一下作文提綱）作文導(dǎo)航技法一何以百煉鋼

化為繞指柔提問：們，在我們剛剛學(xué)習(xí)過的第一單元的幾篇課文中，你印象最深的人物是哪一個？（思考1分鐘）教師明確：對教材中的這個人物有如此深刻的印象，是因為這個人物具有個性魅力吧！②我們是如何了解到他們的個性魅力的呢？（思考3分鐘）教師明確：當(dāng)然是作者善于觀察人物特點(diǎn)，選取典型事例，并用生花妙筆為我們描畫出了他們的個性特征?？梢哉f，作文源于生活，基于閱讀，成于思練。教師補(bǔ)充：選取典型事件刻畫人物，表現(xiàn)人物的個性特征。一個人的內(nèi)在品質(zhì)和精神追求往往通過他所做的事情得以彰顯。如曹文軒的《草房子》中，桑桑得了重病后開始懂得照顧妹妹：桑桑硬把柳柳拉到背上，他吃力地背起柳柳。沿著臺階，一級一級地爬上去。不大一會兒，冷汗就大滴大滴地從他的額上滾了下來。他不再是那個將櫥柜造成鴿子籠，將禿鶴的帽子掛上旗桿的調(diào)皮的桑桑了。讀到這里，我們便忽然被桑桑的面對苦難與疾病的堅強(qiáng)所感動，他此時的善良更令我們敬佩！“哪怕是幫別人從地上撿起一塊橡皮，心里都為自己而感動；桑桑愿意為人做任何一件事情：幫細(xì)馬看羊，端上一碗水送給一個饑渴的過路人……他甚至愿意為羊，為牛，為鴿子，為麻雀們做任何一件事情?！泵鎸λ劳?，桑桑終于長大了，他表現(xiàn)出來的優(yōu)雅和悲壯，勇敢和堅強(qiáng)，善良和愛心，多么令人震撼！而這種震撼，就來自于典型事件對人物的突出力量。在夏洛蒂·勃朗特的《簡·愛》中，有這樣一段動作描寫：客廳隔壁是一間小小的餐室，我悄悄溜了進(jìn)去。里面有一個書架。不一會兒，我從上面拿下一本書來，特意挑插圖多的，爬上窗臺，縮起雙腳，像個土耳其人那樣盤腿坐下，將紅色的波紋窗簾幾乎完全拉攏，這樣我就在一個加倍隱蔽的地方安下身來。一連串的動詞的使用，把一個遭遇變故失去父母的呵護(hù)，寄人籬下，渴望讀書的小女孩的形象生動地展現(xiàn)在了我們面前，使人過目難忘，心生同情和憐憫。作文導(dǎo)航技法二美時代之人

育中華之魂抓住典型細(xì)節(jié)，表現(xiàn)人物的思想品格。事要靠人做，事中顯個性，所以我們說，記事與寫人密不可分。用事情來來彰顯人物個性、刻畫人物形象是寫作的必由之路。寫人的文章，一方面要聚焦人物個性品質(zhì)，精選典型材料；另一方面，敘事過程中，要選好細(xì)節(jié)、寫好細(xì)節(jié)——因為，最能凸顯人物內(nèi)在品質(zhì)和精神追求的，常常是典型細(xì)節(jié)。人物細(xì)節(jié)描寫，包括外貌、語言、動作、神態(tài)和心理等方面的“細(xì)微末節(jié)”；生活細(xì)節(jié)，包括細(xì)小情節(jié)、細(xì)小場景、細(xì)小物件等——它們看似不起眼，但能收到以小見大、以少勝多的效果。例如，《愛在細(xì)微處》一文在記敘了文化程度不高的父親為“我”報聽寫的經(jīng)歷：【例1】（爸爸報聽寫過程中）突然間，我發(fā)現(xiàn)了太多陌生的詞語?！巴?！”我不耐煩地厲聲喝道，一把抓過了詞語卡片，與我的聽寫紙核對著，怎么有這么多的不同??？原來，是他讀錯了音?！鞍?，你語文是怎么學(xué)的？這么簡單的字，你都不認(rèn)識！”回頭一看，他臉上呈現(xiàn)出素未有過的窘迫與內(nèi)疚。沉默良久，他愧疚地說了聲“對不起”。那一刻，我的心中似乎被觸動了，順口說了聲“沒關(guān)系”?！纠?】第三天，一如既往的又是聽寫作業(yè)。我到父母的臥室翻找詞語小卡片，想自己解決。我拉開抽屜，映入眼簾的是一張五彩奪目的、畫得“花里胡哨”的卷子，上面是爸爸做的標(biāo)注，寫著所有他所讀錯的字音和難解的字義。而抽屜里還靜靜地躺著一本《新華字典》?！驹u】例1中，父親臉上“素未有過的窘迫與內(nèi)疚”、“愧疚地說”等細(xì)小的神態(tài)描寫，很好地凸顯了他的難堪和愧疚，是自尊和愛子的表現(xiàn)。例2中，“花里胡哨”的卷子和靜臥的《新華字典》折射了父親為生活打拼、為孩子學(xué)業(yè)而力拼，是“我”認(rèn)識父親和改變態(tài)度的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。一個真實(shí)、典型的細(xì)節(jié)，勝過喋喋不休的“說教”。我們要努力選取最能夠體現(xiàn)人物特征的典型細(xì)節(jié)來寫，或者以形傳神，或者以聲傳神，或者動作描摹……如在林林總總的回憶魯迅文章中，蕭紅的《回憶魯迅先生》是一枝獨(dú)秀。作者通過女性的細(xì)心體察，敏銳捕捉到了魯迅先生許多有靈性的生活細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出魯迅超群的智慧、廣闊的胸襟和可親可敬的個性品質(zhì)。文章開頭就是神來之筆:魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。若有人說了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來。寥寥幾句，一個樂觀爽朗、平易近人的魯迅形象便躍然紙上，跟一些人心目中“多疑善怒”“冷酷無情”的魯迅形成了鮮明對照。這是蕭紅用自己心靈感受的非常個人化的魯迅，是一個使常人敢于走近并能夠伸手去觸摸的可親的魯迅。但不要面面俱到，因為面面俱到就失去了人物獨(dú)有的個性和精神了。我們且再來看《西游記》中“孫悟空初拜菩提祖師”一節(jié)！“美猴王一見菩提祖師，倒身下拜，磕頭不計其數(shù)，口中只道：“師父！師父！我弟子志心朝禮！志心朝禮！”祖師道：“你是哪方人氏？且說個鄉(xiāng)貫姓名，再拜?！焙锿醯溃骸暗茏幽藮|勝神洲傲來國花果山水簾洞人氏?！弊鎺熀攘睿骸摆s出去！他本是個撒詐搗虛之徒，哪里修甚么道果！”猴王慌忙磕頭不住道：“弟子是老實(shí)之言，絕無虛詐?！弊鎺煹溃骸澳慵壤蠈?shí)，怎么說東勝神洲？那去處到我這里，隔兩重大海，一座南贍部洲，如何就得到此？”猴王叩頭道：“弟子飄洋過海，登界游萬，有十?dāng)?shù)個年頭，方才訪到此處?！泵篮锿鯕v盡艱苦終于見到菩提祖師，祖師卻毫不客氣地下了逐客令。也許菩提祖師認(rèn)為美猴王在和他撒謊，不過，這也正好體現(xiàn)了美猴王真誠求師，勇敢執(zhí)著，不畏艱險的性格特點(diǎn)。作文導(dǎo)航技法三寫海憑魚躍

筆原任馬馳借助合理的寫作手法突出人物的性格品質(zhì)。在塑造人物的過程中，我們可以選擇運(yùn)用合理的寫法，以期達(dá)到突出人物的效果。對比、襯托、正面描寫與側(cè)面描寫等都可以。在《孫權(quán)勸學(xué)》中有這樣一段文字：及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”本句運(yùn)用了側(cè)面描寫,寫出了魯肅的吃驚與贊嘆，從側(cè)面反映呂蒙因“學(xué)”而使才略有了令人難以置信的長進(jìn)。這是側(cè)面描寫，又叫間接描寫，作者通過刻畫次要人物（或環(huán)境描繪）來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出，恰當(dāng)?shù)亟柚恍﹤?cè)面描寫，常?？梢云鸬秸婷鑼憻o法替代或者很難達(dá)到的藝術(shù)效果。在《水滸》中有這樣一段精彩的描寫：且說張橫將引三二百人，從蘆葦中間藏蹤躡跡，直到寨邊，撥開鹿角，徑奔中軍。望見帳中燈燭熒煌，關(guān)勝手捻髭髯坐看兵書。張橫暗喜，手掿長槍，搶入帳房里來。傍邊一聲鑼響，眾軍喊動，如天崩地塌，山倒江翻。嚇得張橫拖倒長槍，轉(zhuǎn)身便走。作者施耐庵通過這段細(xì)節(jié)描寫，再現(xiàn)了張橫有勇無謀，行事魯莽的特點(diǎn)。也巧妙地從側(cè)面烘托出關(guān)勝的足智多謀及具有高超的軍事才能的特點(diǎn)。也讓我們學(xué)會了如何透析經(jīng)典人物，領(lǐng)悟名著精髓的方法。作文導(dǎo)航技法四走了那么遠(yuǎn)

尋找一盞燈借用要言不煩的議論句、抒情句，對人物的精神品質(zhì)進(jìn)行點(diǎn)睛式概括，如同“打開窗子說亮話”，讀者更能獲得對人物形象的深切認(rèn)識。例如，《“閃電”總動員》一文圍繞推舉同學(xué)為“運(yùn)動之星”這個話題，結(jié)尾寫道：【例4】這位運(yùn)動細(xì)胞超好的“閃電”就是我想推薦的運(yùn)動之星——林同學(xué)，這道集開朗與可愛、速度和智慧于一身的閃電，可是世上絕無僅有的，你難道不為之心動嗎？趕緊投票吧！【評】例4中，通過議論發(fā)表看法，對“閃電”同學(xué)的優(yōu)秀特質(zhì)做了總結(jié)，能收到“拉票”的顯著效果。恰當(dāng)使用抒情或議論句，對人物的精神品質(zhì)進(jìn)行點(diǎn)睛式的概括。如《散步》一文，以“我”為人物中心，以“我”和母親的關(guān)系為主系，漸次展開了一家四口祖孫三代互敬互愛、融合的關(guān)系，特別是主旨句：我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢的，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的和她背上的加起來，就是整個世界。體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，滲透著肩負(fù)重任的中年人對于生活的高度使命感。同學(xué)們請看下面一段文字，來自候建臣的《給生命配樂》一文：我曾經(jīng)好多次見到父親一個人一邊干著活，一邊很隨意地哼著。（記敘）父親是木工，他一般戴著一項很破的帽子，帽檐兒朝一邊歪著，在帽子下面插著一支鉛筆。他一邊揮動斧子鑿著木頭，一邊哼著調(diào)子。（描寫）其實(shí)那時我們家是很困難的，父親身上擔(dān)子很重，可是他卻不時地哼出心底的旋律來。（議論）不過，我覺得父親很美很美！他是從心底燦爛他的人生，他在用心歌唱他所正在過著的生活（抒情兼議論）。作者借助典型事例，綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，刻畫了父親的感人形象，給我們留下了深刻的印象。也讓我們明了：一個人如果用心中的旋律使沉重的生活變得輕快起來，從容地走過一段本來應(yīng)該很艱難的路，這是一種多么熱愛生活，積極努力的人生啊！文例文例招文這樣的人讓我敬佩

那一樹鵝白色的槐花，一嘟嚕一嘟嚕的，從高處潑灑下來。那個讓我敬佩的人，依然在被樹枝遮蔽的小小槐花餅店忙碌著。她穿著肥大的紅色布圍裙，看起來年齡并不大，可那雙皺裂而粗糙的手卻讓她失去了在這個年齡段應(yīng)有的模樣?；被ㄒ黄诳罩行D(zhuǎn)著，落在她的頭上、肩上。她熱得滿臉通紅，卻顧不上用手擦拭。排隊的人很多，等了許久才輪到我。一走近，槐花獨(dú)有的清香混著熱氣撲面而來。她熟練的把槐花餅翻了個遍，裝好后仰著頭遞給我，眼睛里含著笑。我伸手接過，準(zhǔn)備付錢。身上大大小小的口袋被我摸了個遍，卻始終沒有發(fā)現(xiàn)錢包的蹤影。細(xì)汗布滿了我的額頭，身后的人們都在不停探頭向前探望。我尷尬地朝女人笑了笑，準(zhǔn)備開口道歉，把槐花餅遞回女人。女人卻突然看著我笑了，扶住我把槐花餅遞給她的手，輕柔的聲音伴著風(fēng)拂過我的心弦：“不要緊，錢等下次再給吧！”女人的笑格外美好，一股溫暖流淌起來?；丶衣飞希龅洁従訌埬棠?。她見我手中提著槐花餅，就立刻向我夸贊賣槐花餅女人的好。原來，張奶奶家的小孫子很喜歡吃槐花餅。每次小孫子放學(xué)回家路過那兒，便饞得不走，趴在門邊看。這時女人就總會送給他槐花餅吃。陽光鋪散下來，一如槐花的香氣彌漫，敬佩之情油然而生。等我回去送錢時，太陽已漸漸落到山頂，女人準(zhǔn)備收攤回去了。她用尼龍繩把東西滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)厥帐暗揭粋€破舊的三輪車上，纏繞成圈，騎上車開始返航。她向前弓著腰，踩一下腳蹬就探一下身子，像在對著前方無形的圣人作揖。路上很擠，車子幾次因道路上過多的車而被迫停下，女人并不惱，總先讓著其他人。每當(dāng)風(fēng)掃過時，車子就顫巍巍地?fù)u晃幾下。我知道，是她沒有了力氣？是辛辣的汗水模糊了雙眼，分了她的神？好在女人繼續(xù)把住車把，歪歪扭扭地向前走，像一個黑點(diǎn)消失在路的遠(yuǎn)方。我站在原地，又聞到槐花的香。抬頭望著那一樹槐花。那盛開的槐花，被黃昏的暖光渲染上橘黃的顏色，團(tuán)團(tuán)簇簇，像潔白的風(fēng)鈴隨風(fēng)舞動，搖出陣陣歡快的笑聲。人們總陶醉于花的美，而忘了花的香，乃至于深藏于其中的勃勃的生命力。其實(shí)，這片片槐香是值得敬佩的，他們就是這個城市的靈魂!它平凡在它的渺小，卻盛開在它的樸實(shí)中?；ㄈ绱?，人亦如此。女人的樂觀常駐在我心中。我敬佩你，“貧窮并不可怕，平凡并不卑微”，是你燦爛的笑臉和蹬車的身影教會我對生活充滿信心，對未來充滿希望。只要有一顆樂觀、善良的心，再平淡的日子也能有滋有味。那一樹讓我敬佩的槐花啊，高舉著鵝白色的信念，一嘟嚕一嘟嚕的從高處潑灑下來。在那個花開的季節(jié)，那個讓我敬佩的人啊，讓我遇到了樂觀和善良的靈魂。思考同學(xué)們好，讀完這篇文章，你從中得到哪些寫作的啟示呢？（思考并總結(jié)，5分鐘）教師點(diǎn)評文章通過記敘槐花餅店女人放心賒欠給“我”餅，并插敘她免費(fèi)給鄰居張奶奶小孫子槐花餅的故事，突出了“貧窮并不可怕，平凡并不卑微”的主題，贊美了女人的樂觀、善良，表達(dá)了作者對女人的敬佩之情。文章抓住兩個典型事件，通過對女人的正面描寫突出其勤勞、樸實(shí)、樂觀，通過側(cè)面描寫突出其善良。特別是文章倒數(shù)第二段，由花到人，升華文章主題，凸顯人物的精神：我敬佩你，“貧窮并不可怕，平凡并不卑微”，是你燦爛的笑臉和蹬車的身影教會我對生活充滿信心，對未來充滿希望。只要有一顆樂觀、善良的心，再平淡的日子也能有滋有味。文章最后首尾呼應(yīng)，言有盡意無窮。三、教師小結(jié)創(chuàng)新寫作的確需要有獨(dú)特的寫作角度，它要求我們在面對現(xiàn)實(shí)生活時需進(jìn)行一種完全屬于個人體驗的思考，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造出獨(dú)特的個性世界。希望同學(xué)們能在作文寫作方面有所突破，關(guān)鍵之處還在于要在寫作的角度上有所創(chuàng)造，最好能發(fā)現(xiàn)別人從未發(fā)現(xiàn)的寫作視角，給人新奇之感。四、布置作業(yè)1.整理今天的學(xué)習(xí)筆記。2.一篇不少于300字的日記：生活中，我們難免會與人發(fā)生爭論。有時候，只是兩個人參與；有時候，則是數(shù)人參加。請調(diào)動你的生活經(jīng)驗，以“爭論”為話題，寫一篇日記，描摹爭論中人們的不同表現(xiàn)。五、師語心愿同學(xué)們，世間最可寶貴的就是今日，愿你們能做時間的主人，無限珍惜這每一個朝氣蓬勃的今日。因為，人生最可貴的歲月就是由這一天一天連接而成。我們可以說：春天是碧綠的天地，秋天是金黃的世界。老師真誠地希望你們能用青春的綠色去釀造未來富有的金秋！文例文例招文爭論自古以來，爭論便有一個含義是一種四處可聞的聲音。守備森嚴(yán)的皇宮大殿里，大臣們?yōu)檎聽幷摬恍荩鲌?zhí)己見；熙熙攘攘的菜市場里，顧客為幾毛差價與老板斤斤計較，絕不放手；溫馨幸福的家庭里，母親與兒子正為他的成績下滑大聲爭論，吵鬧非凡。而在靜謐校園的教室里，爭論也是必不可少的原材料。下課鈴一響，教室里便炸開了鍋，到處都是吆喝聲，并以迅雷不及掩耳之勢分成幾拔。這時兩種爭論聲便充滿了我的耳朵?！白T維維算什么！不就是去高檔點(diǎn)的地方去演唱過嗎！還常拿出來現(xiàn)……”“劉力洋又有什么了不起！參加個超女就以為自己是個什么人了，好了不得喲……”小A和小B正扯開喉嚨，放聲“高歌”，全然不顧分貝高低，反而一路狂升。她們一個個爭得面紅耳赤，小A還豎起一根手指對另一人指指點(diǎn)點(diǎn)，嘴皮上下翻滾，一串話語便嘰哩呱啦的蹦了出來。小B見勢，也不是吃素的，站到凳子上，兩手叉腰，擺好架勢，準(zhǔn)備進(jìn)攻，同