2024年初中記敘文寫(xiě)作第37講：記敘文如何升格

第三十七講：記敘文如何升格著名作家尼·布瓦洛語(yǔ)重心長(zhǎng)的告誡我們：“勸你從容地忙著，總不要失掉耐心，還要十遍、二十遍修改你的作品：要不斷地潤(rùn)色它，潤(rùn)色、再潤(rùn)色才對(duì)。”作文，寫(xiě)十篇不如改一遍。通過(guò)反復(fù)修改、升格，提高寫(xiě)作能力。一、中學(xué)生作文通常存在的問(wèn)題：1、材料陳舊且“撞車”現(xiàn)象嚴(yán)重。2、文章平鋪直敘，無(wú)波瀾，無(wú)動(dòng)情點(diǎn)。3、語(yǔ)言粗糙，缺乏必要的修飾語(yǔ)，以及常用的修辭手法。4、缺少人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)及細(xì)節(jié)描寫(xiě)。5、缺少必要的議論、抒情點(diǎn)明主題。二、怎樣寫(xiě)好記敘文？古人云“先規(guī)矩而后巧”，有的寫(xiě)作方法不妨在套用中逐漸掌握，在今后寫(xiě)作實(shí)踐中，“運(yùn)用之妙，存乎一心”。為了便于記憶，把它凝縮為5個(gè)字，再押上韻。這5個(gè)字是：真、細(xì)、情、活、新。1、真——寫(xiě)自己熟悉的生活人物說(shuō)的話、做的事必須要寫(xiě)，而且還要寫(xiě)得具體、真切，才能產(chǎn)生“如見(jiàn)其人”、“如聞其聲”的良好效果。否則，就難以表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)或精神風(fēng)貌。2、細(xì)——寫(xiě)生活的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)要抓住人物的特征。人物的外貌、性格、感情各不相同。只有抓住觀察對(duì)象的與眾不同之處，才能寫(xiě)出人物的個(gè)性，才能避免“千人一面”的弊端。觀察要細(xì)致。不同性格的人，說(shuō)話、做事時(shí)的表現(xiàn)是不同的。人物的一個(gè)動(dòng)作，一絲微笑，往往帶有性格化的特征。觀察得越細(xì)致、越深入，描述就越具體、越生動(dòng)。3、情——寫(xiě)出自己的真情我們說(shuō)，文章體現(xiàn)著作者對(duì)寫(xiě)作對(duì)象（寫(xiě)進(jìn)文章中的材料）認(rèn)識(shí)的高度。一個(gè)人的積極進(jìn)取的思想意識(shí)，健康高尚的道德情操，科學(xué)辯證的思想方法，往往在他的文章中表現(xiàn)出來(lái)。4、活——寫(xiě)出自己的個(gè)性城市生活的繁華，鄉(xiāng)村生活的恬靜，校園生活的快樂(lè)，不論是哪種生活，只要用心去發(fā)現(xiàn)，生活中的趣事，豐富多彩的活動(dòng)，以及奇妙的自然景象，都可以作為寫(xiě)作內(nèi)容，使自己的寫(xiě)作內(nèi)容更具有個(gè)人特色、生活特色和時(shí)代特色！要敢于表達(dá)不同的見(jiàn)解，哪怕是膚淺的見(jiàn)解。5、新——寫(xiě)出新意要善于觀察生活，感受生活，捕捉生活中的“閃光點(diǎn)”，“見(jiàn)人所未見(jiàn)，發(fā)人所未發(fā)”，這樣才有可能寫(xiě)出好作文。文章要取勝，貴在立意有所創(chuàng)新。升格方略：1、巧加修飾語(yǔ)。2、細(xì)節(jié)要寫(xiě)活。3、輔以必要的略寫(xiě)，豐富內(nèi)容，增加層次。4、適當(dāng)議論抒情，巧妙點(diǎn)題。四，如何升格立意升格：百尺竿頭進(jìn)一步1.未成曲調(diào)先有情——意在筆先。意思是動(dòng)筆之前要先整體思考，想好主題，并考慮選材、順序和詳略等。還可以在2關(guān)鍵處用抒情或議論句反復(fù)提示或點(diǎn)明主旨，以便讓讀者了解文章的立意。【課文引路1】你以為我貧窮，相貌平平就沒(méi)有感情嗎？我向你起誓，如果上帝賦予我財(cái)富和美貌，我會(huì)讓你難于離開(kāi)我，就像我現(xiàn)在難于離開(kāi)你一樣?？墒巧系蹧](méi)有這樣安排。但我們的精神是平等的。就如你我走過(guò)墳?zāi)梗降鹊卣驹谏系勖媲?。——夏洛蒂·勃朗特《?jiǎn)·愛(ài)》簡(jiǎn)·愛(ài)敢于向羅切斯特追求愛(ài)情的原因是，她認(rèn)為每個(gè)人在精神和人格上都是平等的。但當(dāng)?shù)弥_切斯特瘋妻子還活著而自己不能獲得合法的名份時(shí)，她又敢于舍棄羅切斯特，離開(kāi)桑菲爾德莊園，從而為自己的愛(ài)贏得應(yīng)有的尊嚴(yán)。正是由于主人公懷著可貴的“平等”觀在先，小說(shuō)的情感才那么感人，道理才那么深刻，表意才那么集中。這是主人公的聰穎，更是作者構(gòu)思行文的智慧。2.終日虛心待鳳來(lái)——由實(shí)及虛。寫(xiě)人記事過(guò)于實(shí)在，立意就會(huì)流于呆板膚淺，缺少靈性和飄逸。所以文章常常宕開(kāi)一筆，借助虛寫(xiě)表達(dá)人所不見(jiàn)的深度。所謂虛寫(xiě)就是跳出現(xiàn)實(shí)的束縛，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，或隱喻象征，或間接墊襯，或側(cè)面烘托，或議論抒情，給讀者留下想象空間?！菊n文引路2】此后，我生命中有很多時(shí)刻，面對(duì)一個(gè)遙不可及的目標(biāo)，或者一個(gè)令人畏懼的情境，當(dāng)我感到驚慌失措時(shí)，我都能夠輕松應(yīng)對(duì)——因?yàn)槲一叵肫鹆撕芫靡郧皯已律系哪且徽n。我提醒自己不要看下面遙遠(yuǎn)的巖石，而是注意相對(duì)輕松、容易的第一小步，邁出一小步、再一小步，就這樣體會(huì)每一步帶來(lái)的成就感，直到達(dá)成了自己的目標(biāo)。——莫頓·亨特《走一步，再走一步》爸爸的心其實(shí)挺“狠”的，他舍得讓已經(jīng)涉險(xiǎn)的兒子繼續(xù)冒險(xiǎn)。他完全可以搬來(lái)梯子，請(qǐng)來(lái)消防員，或者自己爬上去，都可以將兒子安全地解救下來(lái)。但是他不，非讓兒子“走一步，再走一步”，自己爬下來(lái)。若干年后，作者借助抒情議論虛寫(xiě)，讓讀者和主人公一起體驗(yàn)父親那將困難分解,從而解決困難的普遍的人生智慧，使得作品立意具有了深廣的普遍意義。3.橫看成嶺側(cè)成峰——角度多變。立意的角度很多，多角度思考立意常常能取得出人意料的效果。比如運(yùn)用發(fā)散思維，思考一事多意，常常能找到立意的新的突破口和切入點(diǎn)；比如運(yùn)用逆向思維，反彈琵琶，常常能越過(guò)現(xiàn)象直達(dá)本質(zhì)；比如運(yùn)用辯證思維，避免絕對(duì)和片面，常常能走向成熟和理性?！菊n文引路3】我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書(shū)塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書(shū)塾。也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩αT，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸讼聛?lái)罷……——魯迅《從百草園到三味書(shū)屋》作者變換不同角度考察“我”被送往書(shū)塾的原因，得出不同的結(jié)論，使得這一普通的入學(xué)事件顯得特別嚴(yán)肅和重大，也因此特別俏皮和有趣。如果不從不同角度思考這一事件，那文段就只能剩一句話了——到了入學(xué)年齡，家人把我送進(jìn)書(shū)塾上學(xué)了——這樣的立意還有什么意思？這也算是“我”被家人“舍得”從百草園送往書(shū)塾引發(fā)的“智慧”之思吧。4.一葉落知天下秋——以小見(jiàn)大。空洞的大道理難以服人，好的立意還需要好的素材，而化大為小，以小見(jiàn)大，通過(guò)小人物、小事件、小題材、小角度、小切口、小細(xì)節(jié)，能展示整體社會(huì)、人生的萬(wàn)千氣象，挖掘、表現(xiàn)、傳達(dá)出異常深刻、獨(dú)到、閃光的思想。【課文引路4】不用說(shuō)，姐姐出嫁后，是小姑娘接過(guò)任務(wù)，常來(lái)照管這小茅屋。我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩(shī)：“驛路梨花處處開(kāi)?！薄砬G風(fēng)《驛路梨花》作品通過(guò)不同人物，特別是梨花姐妹學(xué)習(xí)雷鋒精神，舍棄個(gè)人利益，照料小茅屋的小事件，表現(xiàn)了邊地人民處處可見(jiàn)的互幫互助的淳樸民風(fēng)這樣一個(gè)大主題。事件的“智慧”之處在于，幫助別人，就是在幫助自己。5.天工人巧日爭(zhēng)新——?jiǎng)?chuàng)意無(wú)限。當(dāng)然，在深刻的基礎(chǔ)上有創(chuàng)新是立意的最高境界。如果能開(kāi)拓新視野，提出新見(jiàn)解，確立新中心，運(yùn)用新材料，講述新故事，展開(kāi)新聯(lián)想，抒發(fā)新感情，引發(fā)新議論，立意就一定會(huì)呈現(xiàn)新面貌。情節(jié)升格：柳暗花明又一村情節(jié)平淡的記敘文是難以吸引讀者的，這就需要我們鍛造情節(jié)，對(duì)其進(jìn)行升格訓(xùn)練，通過(guò)優(yōu)化記敘順序、制造懸疑、利用巧合等方式，提高記敘文情節(jié)對(duì)讀者的吸引力。例如，以《那一次，我真

》為題，要求在橫線上填上一個(gè)表示心理活動(dòng)的詞語(yǔ)。寫(xiě)作要求看似簡(jiǎn)單，但是要在情節(jié)上出彩并不是一件容易的事。在記敘順序上，學(xué)生基本上采用倒敘的方式，然后按照正常的寫(xiě)作方式行文。其中一位同學(xué)的作文題目是《那一次，我真開(kāi)心》，作文開(kāi)頭直奔主題：那一次，我真開(kāi)心，陌生的你卻給了我莫大的溫暖！開(kāi)頭緊扣作文題目，但是缺乏足夠的抓獲力。我們不妨進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳瘢耗吧哪?，讓我淚流不止！那一次，那一幕，從此在我心中定格！升格的意圖在于利用懸疑法，拋出一個(gè)陌生的你，并借助“定格”突出“那一次”在我心中的地位，讓讀者產(chǎn)生懸疑：你是誰(shuí)？快樂(lè)的我又為什么“淚流不止”？通過(guò)升格處理，有效激發(fā)讀者的閱讀期待，也讓文章的情節(jié)得到升格，給讀者“柳暗花明又一村”之妙。選材升格：為有源頭活水來(lái)1。緊扣主旨，精心取舍。選材時(shí)，要從表現(xiàn)文章中心的需要出發(fā)，選取最能突出中心的典型材料進(jìn)行詳寫(xiě)；那些對(duì)表現(xiàn)中心起輔助作用的材料，簡(jiǎn)單略寫(xiě)即可；而與主旨無(wú)關(guān)的材料，即使再生動(dòng)、再新穎也要堅(jiān)決忍痛割愛(ài)，這樣才能使文章中心鮮明深刻，進(jìn)而達(dá)到感染讀者的目的?！菊n文引路1】魯迅先生的《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》中刻畫(huà)了一位雖然沒(méi)有文化、粗俗、好事，但心地善良、樂(lè)于助人、對(duì)生活有著美好希望、熱心幫助孩子解決問(wèn)題的保姆形象，表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的尊敬、感激和懷念之情。文章圍繞阿長(zhǎng)一共寫(xiě)了七件事，其中“《山海經(jīng)》事件”是徹底改變“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽看法的重要事件，讓“我”真正由“厭煩”長(zhǎng)媽媽變成了“敬重”長(zhǎng)媽媽，根據(jù)主旨需要，作者在文章后半部分對(duì)這件事進(jìn)行了濃墨重彩地詳細(xì)描繪；而前面因?yàn)樵鲪喊㈤L(zhǎng)“先抑”的部分，又相對(duì)詳細(xì)地?cái)⑹隽碎L(zhǎng)媽媽許多麻煩的規(guī)矩和禮節(jié)及講述“長(zhǎng)毛”的故事這兩件事，突出了長(zhǎng)媽媽迷信、愚昧的特點(diǎn)；其他的對(duì)表現(xiàn)中心起輔助作用的事件，就簡(jiǎn)單一兩筆帶過(guò)。這樣精心取舍材料，文章顯得錯(cuò)落有致，人物形象更加血肉豐滿，文章的主旨自然就鮮明突出，令人印象深刻。

2.留心生活，真實(shí)典型。生活是寫(xiě)作的源泉，作文的選材應(yīng)該主要來(lái)自于自己所見(jiàn)、所聞、所經(jīng)歷的生活積累。看似平淡無(wú)奇的日常中，其實(shí)蘊(yùn)藏著許多值得我們銘記、回憶、感懷和思考的人和事，這就要求我們做生活的有心人，能意識(shí)到那些日日眼見(jiàn)的東西和時(shí)常煩擾我們的事情，往往是寫(xiě)文章最真的生活體驗(yàn)和最好的寫(xiě)作材料。【課文引路2】莫懷戚的散文《散步》寫(xiě)的是一個(gè)三代同堂的家庭一起散步的尋常小事。選材平淡無(wú)奇，情節(jié)也簡(jiǎn)單明晰，圍繞散步中“分歧”的順利解決，展現(xiàn)了交織在母子、父子、祖孫三代之間的濃濃親情，可謂是真事真情，感人至深。但除此之外作者還從另一個(gè)視角，闡釋了中年人對(duì)生活應(yīng)負(fù)的責(zé)任感和使命感，展現(xiàn)了尊老愛(ài)幼的家庭倫理道德之美，表現(xiàn)了對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)生命的禮贊等等。可以說(shuō)從熟悉的生活中取材，于平淡中見(jiàn)典型，以小見(jiàn)大，意蘊(yùn)豐富又情韻悠長(zhǎng)。3.舍大取小，以情動(dòng)人。作文并不是只有寫(xiě)轟轟烈烈的事件才能打動(dòng)人心、引發(fā)共鳴，相反凡人小事照樣能感人至深，熠熠生輝。我們要善于選取生活中的小人物、小事件、小場(chǎng)景作為作文切入點(diǎn)，把筆觸伸向自己的心靈深處，力求以小見(jiàn)大、以情動(dòng)人，寫(xiě)出自己的發(fā)現(xiàn)和真實(shí)的體驗(yàn)，去表現(xiàn)寓意深刻的人生哲理或真摯感人的人間真情。【課文引路3】楊絳先生的《老王》回憶了“我”與老王相處的幾個(gè)生活片段：老王為作者送冰，車費(fèi)減半寅老王送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心寅老王去世前給作者送香油和雞蛋?？坍?huà)了一個(gè)窮苦卑微但心地善良、老實(shí)厚道的“老王”形象，展現(xiàn)了苦難年代里一個(gè)小人物身上的人性光輝，表達(dá)了作者對(duì)生活在社會(huì)底層的不幸者的關(guān)心、同情和尊重。文章的選材是日常交往中的瑣碎小事，但語(yǔ)淡意濃，在看似不經(jīng)意的敘述中細(xì)膩而真實(shí)地刻畫(huà)了老王的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情和處境，感情真摯直擊人內(nèi)心。結(jié)尾處作者的“愧怍”，又揭示了一個(gè)知識(shí)分子精神的自省，有意無(wú)意之間“帶”出了一個(gè)時(shí)代的影子，以小見(jiàn)大，令人深思。4.另選角度，熟中取新。作文選材要力求舍舊取新——憑借敏銳的洞察力，從熟悉的生活中選取自己熟悉而別人不太注意的材料，或者別人熟知的而自己又有了新認(rèn)識(shí)、新體驗(yàn)的材料，還可以是有新鮮的時(shí)代感，能反映新思想、新風(fēng)尚、新特點(diǎn)的材料等等。這樣“熟中取新”，寫(xiě)出來(lái)的文章才能給人耳目一新之感。語(yǔ)言升格貼切靈動(dòng)有神韻1．援巧用修辭，增添神韻?！菊n文引路1】“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響。

———朱自清《春》【課文引路２】百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇———安塞腰鼓！

———?jiǎng)⒊烧隆栋踩摹穬啥挝淖诌\(yùn)用了多種修辭手法，或比喻，或擬人，或排比，或夸張，達(dá)到了化無(wú)形為有形、化空洞為具體、化單調(diào)為靈動(dòng)、化平淡為濃烈的效果。能悅?cè)硕?，引人遐想，使景物和人物魅力四射，極富神韻。2．援恰當(dāng)修飾，細(xì)膩可感。

【課文引路3】

不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。

———魯迅《從百草園到三味書(shū)屋》

【課文引路4】

我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。

———朱自清《背影》

兩個(gè)語(yǔ)段都在句子主干的基礎(chǔ)上恰當(dāng)添加了關(guān)于感觀的修飾成分，或快鏡頭切換或慢鏡頭細(xì)賞，使景物、人物、場(chǎng)景的描寫(xiě)變得細(xì)膩生動(dòng)、形神兼?zhèn)洹v歷在目，猶如電影中的一個(gè)個(gè)特寫(xiě)畫(huà)面，讓人如臨其境，如見(jiàn)其人。

3．援幽默風(fēng)趣，靈動(dòng)傳神。

【課文引路5】

尤其糟的是，做母親的水鴨子得時(shí)刻不停地叫喚，只要有半分鐘的時(shí)間忘了“呱格格格，呱格格格”地唱著，小鳧的頸子就拉長(zhǎng)了，和小孩子拉長(zhǎng)了臉一樣。要是這時(shí)我不繼續(xù)叫喚，它們就要尖聲地哭了。好像只要我不出聲，它們就以為我死了，或者以為我不再愛(ài)它們了。這真是值得大哭特哭的理由呢！

———康拉德·勞倫茲《動(dòng)物笑談》

【課文引路6】

無(wú)可否認(rèn)的是，這個(gè)出身于名門望族的男子長(zhǎng)相粗劣，生就一張鄉(xiāng)野村夫的臉孔。天才的靈魂自甘寓居低矮的陋屋，而天才靈魂的工作間，比起吉爾吉斯人搭建的皮帳篷來(lái)好不了多少。小屋粗制濫造，出自一個(gè)農(nóng)村木匠之手，而不是由古希臘的能工巧匠建造起來(lái)的。架在小窗上方的橫梁———小眼睛上方的額頭，倒像是用刀胡亂劈成的木柴。

———茨威格《列夫·托爾斯泰》

兩段文字語(yǔ)言的特點(diǎn)都很幽默風(fēng)趣，對(duì)動(dòng)物和人物的描寫(xiě)細(xì)致入微、靈動(dòng)傳神、惟妙惟肖，使得行文輕松活潑，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表達(dá)效果，讓人忍俊不禁、過(guò)目難忘。細(xì)節(jié)升格精描細(xì)畫(huà)見(jiàn)精神1.提煉典型情節(jié)。只有真實(shí)典型的細(xì)節(jié)才能感動(dòng)人。在刻畫(huà)人物時(shí)，一定要抓住最能表現(xiàn)人物性格的典型情節(jié)來(lái)做細(xì)致的刻畫(huà)，文章才能生動(dòng)，有表現(xiàn)力。【課文引路1】屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過(guò)來(lái)，道：“這個(gè)，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？”

范進(jìn)道：“眼見(jiàn)得我這里還有這幾兩銀子，若用完了，再來(lái)問(wèn)老爹討來(lái)用?！蓖缿暨B忙把拳頭縮了回去，往腰里揣，口里說(shuō)道：“也罷，……”說(shuō)了一會(huì)，千恩萬(wàn)謝，低著頭，笑迷迷的去了?！獏蔷磋鳌斗哆M(jìn)中舉》《范進(jìn)中舉》中最精彩、最具有諷刺效果的，莫過(guò)于這段對(duì)胡屠戶接受范進(jìn)贈(zèng)銀的描寫(xiě)。胡屠戶一邊“把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過(guò)來(lái)”，一邊假意推辭道：“你且收著。”并不等范進(jìn)說(shuō)完，“連忙把拳頭縮了回來(lái)，往腰里揣”，“千恩萬(wàn)謝”之后，“低著頭，笑迷迷地去了”。用“攥”“舒”“縮”“揣”四字，使這個(gè)見(jiàn)錢眼開(kāi)、虛偽做作的市儈小人丑態(tài)躍然紙上。真實(shí)生動(dòng)的細(xì)節(jié)，通過(guò)簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的語(yǔ)言，傳神地刻畫(huà)人物性格特征，極大地增加了諷刺藝術(shù)的魅力。2.精心錘煉詞語(yǔ)。留心觀察，從生活的“小”處入手，精心錘煉詞語(yǔ)，選擇恰當(dāng)?shù)男揎椪Z(yǔ)，做細(xì)節(jié)的刻畫(huà)，才有感染力?！菊n文引路2】我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了?！熳郧濉侗秤啊反硕沃凶?、探、穿、攀、縮、傾等一系列的動(dòng)作描寫(xiě),特別是動(dòng)詞前還加上了恰當(dāng)?shù)男揎椩~,細(xì)致入微地刻畫(huà)了父親買橘子過(guò)程的“不容易”，表現(xiàn)出了父親對(duì)兒子的一片深情，揭示了文章中心。這段文字讓每個(gè)讀者感動(dòng)不已，他的成功之處就在于作者對(duì)父親外貌、動(dòng)作的細(xì)致觀察和準(zhǔn)確地表達(dá)。3.延長(zhǎng)人物動(dòng)作。描寫(xiě)某一情景時(shí)，將人物動(dòng)作進(jìn)行細(xì)化，延長(zhǎng)過(guò)程，就能把事情寫(xiě)具體，也更有畫(huà)面感，給人深刻印象?！菊n文引路3】至晚間對(duì)燈出了一回神，至三更以后上床臥下，兩眼鰥鰥（早怎佟灶），直至五更方才朦朧睡去了。

———曹雪芹《紅樓夢(mèng)》曹雪芹用“至晚間、至三更、至五更”三個(gè)時(shí)間段，將香菱晚間睡覺(jué)，這一簡(jiǎn)單的動(dòng)作延長(zhǎng)，

“對(duì)燈出神”“上床臥下”“兩眼鰥鰥”“朦朧睡去”

細(xì)膩描寫(xiě)香菱睡覺(jué)時(shí)的神情，刻畫(huà)出了香菱學(xué)詩(shī)成魔、無(wú)法入睡的形象。4.巧妙運(yùn)用修辭?！菊n文引路4】頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了?！斞浮短僖跋壬愤@段文字，魯迅先生用夸張和比喻的修辭讓一個(gè)個(gè)不學(xué)無(wú)術(shù)、裝腔作勢(shì)的清國(guó)留學(xué)生的丑態(tài)呈現(xiàn)于我們面前，令人印象深刻。再現(xiàn)再現(xiàn)題題真題文讀書(shū)學(xué)習(xí)，科技制作，文體愛(ài)好，社會(huì)實(shí)踐……這里，一定會(huì)有屬于你自己的世界，這個(gè)世界，陶冶的性情，提升你的境界。請(qǐng)你以“這里有屬于我的世界”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）將所選題目抄寫(xiě)在答題卡上。（2）不限文體（詩(shī)歌除外）。（3）字?jǐn)?shù)在600～800之不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。指導(dǎo)指導(dǎo)題作寫(xiě)題文雖然每年的中考作文命題各不相同，但對(duì)于作文高手而言，無(wú)論什么命題，在他們手上總能信筆鋪開(kāi)，寫(xiě)出語(yǔ)言優(yōu)美而又底蘊(yùn)動(dòng)人的佳作。要做到這一點(diǎn)，至少得掌握兩種能力：一是巧妙取材的能力，也就是讓寫(xiě)作內(nèi)容盡量往容易注入底蘊(yùn)的角度轉(zhuǎn)；二是注入底蘊(yùn)的能力，也就是要學(xué)會(huì)將自己積累的詩(shī)詞典教，自然地引入你的字里行間。寫(xiě)作此作文題時(shí)，若能做好這兩點(diǎn)，文章定會(huì)與眾不同。1.讓“我的世界”與眾不同。細(xì)細(xì)品讀命題提示語(yǔ)后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，這里的“世界”，可以是生活中的方方面面，既可以是學(xué)習(xí)活，也可以是業(yè)余情趣，甚至可以是美麗自然。如果你喜歡科技制作，可以講述科技世界里的神秘；如果你喜歡體育，可以描寫(xiě)體育世界里的快樂(lè)。對(duì)不同的考生而言，“我的世界”定是各不相同。不過(guò)如果簡(jiǎn)單地根據(jù)提示內(nèi)容寫(xiě)作，文章容易進(jìn)入千篇一律的誤區(qū)。相比之下，若能將“屬于我的世界”定位為“語(yǔ)文”“詩(shī)詞”“閱讀”等內(nèi)容，肯定更容易出彩。2.讓“我的世界”美不勝收。這一命題作文，一方面要求考生深入地描寫(xiě)這個(gè)“世界”里的內(nèi)容，另一方面要表達(dá)出對(duì)這個(gè)“世界”的感悟與收獲，寫(xiě)出它對(duì)我們性情的陶冶與境界的提升。比如寫(xiě)自己喜歡的閱讀世界，你不僅可以引用詩(shī)詞、名言，還可以寫(xiě)出這些詩(shī)詞與名言對(duì)自己人生的影響；如果寫(xiě)自己喜歡的自然世界，不僅要調(diào)動(dòng)比喻、擬人等修辭，形象地再現(xiàn)美如畫(huà)卷的自然美景，還得寫(xiě)出自己在自然里收獲的人生感悟。也就是說(shuō)，我們的文章最好有一個(gè)由淺入深、由事入理的過(guò)程。如此一來(lái)，文章一定會(huì)因“思想深刻”“底蘊(yùn)豐厚”而勝人一籌。解析解析題誤失題文考生將“屬于我的世界”定位為“書(shū)本”，角度不錯(cuò)。選擇閱讀書(shū)本作為行文的主要內(nèi)容，將屈原作為切入點(diǎn)來(lái)展開(kāi)，這個(gè)思路也不錯(cuò)。綜觀全文，結(jié)構(gòu)也算完整，語(yǔ)言也挺通順，那為何最后文章落入了三類上等的行列呢？究其失誤，考生選擇了一個(gè)能夠?qū)懗龅滋N(yùn)的角度，卻沒(méi)有充分地展示出這一材料的光彩。1.沒(méi)有展示歷史素材的魅力。在歷史長(zhǎng)河里，屈原是一個(gè)非常偉大的人物。一說(shuō)起他，我們自然就會(huì)想起他憂國(guó)憂民的形象，想起他在汨羅江邊的痛苦形象，這些，都是能夠讓文章展示人物歷史光彩的亮點(diǎn)，可作者忽視了這點(diǎn)，沒(méi)有對(duì)那些精彩的細(xì)節(jié)進(jìn)行細(xì)膩的挖掘，以致人物形象極為單薄。2.沒(méi)有引用相關(guān)的經(jīng)典詩(shī)詞。要想讓文章充滿文化底蘊(yùn)，讓文章寫(xiě)出詩(shī)情畫(huà)意，最便捷的方式就是引用詩(shī)詞典故或是名人佳句。遺憾的是，考生選擇了這樣的角度，卻沒(méi)有引用這類素材，白白浪費(fèi)了原本可以出彩的機(jī)會(huì)。建議建議題格升題文升格時(shí)，建議從兩方面入手：1.細(xì)膩描寫(xiě)，再現(xiàn)歷史畫(huà)面。如講到屈原時(shí)，可以結(jié)合人物形象及命運(yùn)，用一幅生動(dòng)的畫(huà)面，再現(xiàn)當(dāng)年的情景，如可以用展開(kāi)雙臂，仰望蒼穹”之類的句子來(lái)引出人物形象，用“波濤滾滾的汨羅江”來(lái)反映當(dāng)時(shí)的情景。如此一來(lái)，歷史畫(huà)卷定會(huì)宛若眼前。2.引用詩(shī)詞，注入文化底蘊(yùn)。寫(xiě)歷史人物，尤其是寫(xiě)屈原這類文化名人，往往離不開(kāi)經(jīng)典詩(shī)詞的引用。就本文而言，若能引用屈原的“不必辭而赴淵兮，昔壅君之不識(shí)”之類的名句來(lái)寫(xiě)他的命運(yùn)，引用“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話”來(lái)反映閱讀給自己帶來(lái)的收獲，其文化底蘊(yùn)自然會(huì)撲面而來(lái)。例文文例文文文題格升題文這里有屬于我的世界翰墨飄香，這里有屬于我的世界！——題記每晚完成作業(yè)之后，總有一段時(shí)間是留給書(shū)的。（選取了“書(shū)本”這一容易寫(xiě)出底蘊(yùn)的角度。開(kāi)篇筆墨不多，然而新穎的形式，簡(jiǎn)潔的導(dǎo)入，卻讓考生熱愛(ài)書(shū)本的情懷躍然紙上。）即使到了作業(yè)如山的初三，我也在固執(zhí)地捍衛(wèi)這短暫的讀書(shū)時(shí)間，哪怕只有二十分鐘。書(shū)籍，這里有屬于我的世界。在這個(gè)世界中，我目及四海，神游八方，消去疲憊，增添力量。從作者和書(shū)本中，我獲得了無(wú)盡的正能量。（“目及四海，神游八方”之類的詞語(yǔ)，不僅有一種美感，也寫(xiě)出了書(shū)本的巨大吸引力。)夜深了，喧鬧的城市安靜了下來(lái)，路燈目光慵懶地望向大地。終于與作業(yè)告別的我，虔誠(chéng)地從書(shū)柜中出橙紅色的精裝版《楚辭》。將它放在漂亮的棕紅色的書(shū)桌上，那古樸的氣息，已經(jīng)讓我沉浸在書(shū)香之中。緩緩翻開(kāi)一頁(yè)，那篇不長(zhǎng)，卻是屈原的絕筆《惜注日》！模仿著那抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)，我情不自禁地大聲朗誦起來(lái)。漸漸地，我的眼前出現(xiàn)了一幅幅凄慘悲涼的畫(huà)面：屈原時(shí)而在王官里苦言進(jìn)諫，時(shí)而在南方的古道上困步難行，時(shí)而出現(xiàn)在波濤滾滾的汨羅江過(guò)。他展開(kāi)雙臂s仰望蒼穹，雖然衣衫不整，但他的眼睛卻進(jìn)射出憂國(guó)憂民的神采。每每這種時(shí)刻，我的心，仿佛與他一起跳動(dòng)。（無(wú)論是自己讀書(shū)的詩(shī)意情景，還是屈原當(dāng)年的憂國(guó)憂民的神態(tài)，無(wú)不散發(fā)出一種文化的底蘊(yùn)。）我讀書(shū)的聲音，越來(lái)越大。此時(shí)心中，沒(méi)有考試的壓力，沒(méi)有生活的挫折。此刻，我早已進(jìn)入屈原的世界，感受著他熾熱的愛(ài)國(guó)情懷。此時(shí)此刻，還有比讀書(shū)更為暢快的事情嗎?還記得那句“不必辭而赴淵兮，昔壅君之不識(shí)”，那是他最后的苦訴。（雖然此處只是恰當(dāng)?shù)匾肓艘痪湓?shī)詞，但語(yǔ)言額時(shí)有了一種別樣的美感，也就是這么一句詩(shī)詞，文章便有了進(jìn)入一類文的資本。）他臨死前，心中仍然沒(méi)有自己，想的是那布滿秦軍的國(guó)土，是那落荒而逃的楚王。我的心已被徹底感動(dòng)，悲憤與無(wú)奈，填滿了我的心田。我使出全部的力氣顫抖著讀完這句話，全身的熱血都已沸騰，兩行清淚滑過(guò)滾燙的臉頰。我戀戀不舍地合上了書(shū)，心卻久久不能平靜。德國(guó)詩(shī)人歌德說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話?！痹诤棋臅?shū)海中徜徉，我深深陶醉。讀一本。書(shū)，讀一篇好的文章，能讓人得到高潔的品質(zhì)、偉大的情懷和卓越的思想。青春年少，我要多讀書(shū)，讀好書(shū)，在屬于我的世界中，汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)。提高智慧和才能，盡情挖掘那永遠(yuǎn)挖不完的寶藏！（如果說(shuō)上文是一個(gè)點(diǎn)，那么此處用歌德的話，來(lái)從面上總結(jié)自己的收獲，頓時(shí)有了畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。）感謝我可愛(ài)的書(shū)籍！在你的牽引下，我找到了屬于自己的世界！簡(jiǎn)評(píng)簡(jiǎn)評(píng)題格升題文兩篇文章比較，結(jié)構(gòu)上幾乎沒(méi)有什么變化，語(yǔ)句也大致相同，然而效果卻完全不一樣了。文章之所以能夠從普通的作文邁入一類文的行列，主要是做了幾項(xiàng)工作。一是在內(nèi)容的充實(shí)上下了功夫。升格文章重點(diǎn)描寫(xiě)了讀書(shū)的畫(huà)面，在孤寂的臺(tái)燈下，作者情不自禁地誦讀那首《惜往日》，透過(guò)干癟的文字走進(jìn)了人物的內(nèi)心，讀出屈原的痛苦、無(wú)奈、委屈、不甘和絕望。作者讀書(shū)的畫(huà)面鮮活生動(dòng)，仿佛就在閱卷老師眼前，有了這樣的細(xì)節(jié)，人物也就變得鮮活了，濃濃的文化情懷也便撲面而來(lái)了。二是在底蘊(yùn)的注入上想了方法。像屈原詩(shī)句的引入，歌德名言的引用，頓時(shí)讓文字散發(fā)出歷史底蘊(yùn)的芬芳。這也告訴我們：作文時(shí)不僅要學(xué)會(huì)選擇容易寫(xiě)出底蘊(yùn)的角度，還得學(xué)會(huì)引發(fā)底蘊(yùn)芬芳的技巧。啟示啟示題格升題文1.巧換角度，計(jì)內(nèi)容流淌出底蘊(yùn)?？v觀近幾年的考場(chǎng)作文，有些考題本身就蘊(yùn)含著文化底蘊(yùn)，像“閱讀”“書(shū)本”以及上面所呈現(xiàn)的北京市中考作文題，便是典范。不過(guò)就中考作文命題的趨勢(shì)來(lái)看，此類考題并不多。很多時(shí)候，需要我們?cè)谶x擇寫(xiě)作內(nèi)容時(shí)，掌握一些轉(zhuǎn)換角度的技巧。所謂轉(zhuǎn)換角度，就是從看似尋常的命題里，找到一些能夠?qū)懗龅滋N(yùn)的角度。正如寫(xiě)作“一路風(fēng)景”之類的命題時(shí)，你可以寫(xiě)家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景，也可以寫(xiě)游覽某一歷史名勝的經(jīng)歷，相比之下，從后一角度切入，自然更容易寫(xiě)出底蘊(yùn)。無(wú)論是賞長(zhǎng)城，還是游北