《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》教案及計(jì)劃

周教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃周次教學(xué)內(nèi)容（項(xiàng)目）課時(shí)19.3------9.7前言/貨幣的神奇力量229.10----9.14商品的價(jià)格變動(dòng)239.17----9.21豐富多彩的消費(fèi)249.24----9.28企業(yè)/新時(shí)代的勞動(dòng)者2510.8----10.12我國(guó)的分配制度/稅收2610.15----10.19投資理財(cái)方式/社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度2710.22----10.26社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)/小康社會(huì)2810.29----11.2經(jīng)濟(jì)全球化/國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)與合作2911.5----11.9單元復(fù)習(xí)/單元測(cè)試21011.12----11.16人民代表大會(huì)制度/政黨制度21111.19----11.23民族區(qū)域自治/我國(guó)民主政治發(fā)展道路21211.26----11.30依法行使民主權(quán)利/公民自覺(jué)履行的義務(wù)21312.3----12.7公民自覺(jué)承擔(dān)的責(zé)任/關(guān)注國(guó)際社會(huì)維護(hù)國(guó)家利益21412.10----12.14關(guān)注改善民生/建設(shè)和諧文化21512.17----12.21單元復(fù)習(xí)/單元測(cè)試21612.24----12.28實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)課21712.31----1.6總復(fù)習(xí)21819教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教材選用：（一）教學(xué)層次（分層）11級(jí)統(tǒng)一計(jì)劃（二）任教教師：（三）專(zhuān)業(yè)全校班級(jí)11學(xué)時(shí)周2（四）選用的教材（出版社）高等教育出版社教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)這門(mén)課程，主要是幫助學(xué)生了解我國(guó)的經(jīng)濟(jì)制度、政治制度，認(rèn)識(shí)國(guó)家，認(rèn)識(shí)社會(huì)，正確看待社會(huì)現(xiàn)象。能力目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的思維能力，指導(dǎo)學(xué)生的行為能力，提高學(xué)生的思考辨別能力，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際解決問(wèn)題的能力。德育目標(biāo)：切實(shí)使學(xué)生通過(guò)課堂內(nèi)容的啟發(fā)，擁護(hù)我國(guó)的國(guó)家制度，國(guó)家政策，得到思想認(rèn)識(shí)的升華。教學(xué)方法設(shè)計(jì)說(shuō)明：圍繞“三貼近”的原則，注重實(shí)踐性、養(yǎng)成性。采取靈活多樣、因材施教的教學(xué)方法，要適合當(dāng)前課堂內(nèi)容，要適合不同的專(zhuān)業(yè)，要適合不同的學(xué)生素質(zhì)。理論聯(lián)系實(shí)際，案例教學(xué)，討論演講、情景設(shè)計(jì)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等等。力求增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐性。教研室審核意見(jiàn)：教務(wù)處審核意見(jiàn)：此頁(yè)由教研組長(zhǎng)指導(dǎo)任課教師填寫(xiě)星期一星期二星期三星期四星期五111151103（16）11011114211151103（16）110111143110211134110211132012---2013學(xué)年第一學(xué)期課表課時(shí)計(jì)劃授課時(shí)間：9月3日第1、2課時(shí)課題第一課商品的交換與消費(fèi)（一）（二）課型新授目的要求思育明確經(jīng)濟(jì)的重要性，提高學(xué)習(xí)積極性，樹(shù)立經(jīng)濟(jì)意識(shí)知識(shí)了解“經(jīng)濟(jì)政治”含義及意義；掌握商品經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生的條件；理解并掌握商品的兩因素能力使學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治生活的需要，提高參與經(jīng)濟(jì)生活的能力重點(diǎn)商品經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生的條件商品及兩因素難點(diǎn)商品經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生的條件社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間關(guān)鍵商品經(jīng)濟(jì)個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間與社會(huì)勞動(dòng)時(shí)間的關(guān)系教學(xué)資料教參網(wǎng)絡(luò)各種紙質(zhì)媒體教學(xué)教法講授法、討論法教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法時(shí)間分配一二三組織教學(xué)新學(xué)期要求新授前言了解經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象與政治現(xiàn)象經(jīng)濟(jì)與政治的含義（“錢(qián)”與“權(quán)”）社會(huì)含義（“人”）第一課商品的交換與消費(fèi)一、商品的含義（一）商品經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)生與發(fā)展條件社會(huì)分工產(chǎn)品屬于不同的所有者（二）商品商品時(shí)用于交換的勞動(dòng)產(chǎn)品。物品物品商品勞動(dòng)產(chǎn)品學(xué)生指出現(xiàn)象師生共同概括含義，分析意義教師指導(dǎo)，師生共同總結(jié)條件師生舉例說(shuō)明1′6′10′20′教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法時(shí)間分配四五二、商品的兩因素(一)使用價(jià)值：商品能滿(mǎn)足人們某種需要的屬性。(二）價(jià)值：凝結(jié)在商品中的無(wú)差別的人類(lèi)勞動(dòng)。商品的價(jià)值量商品的價(jià)值量是指商品價(jià)值的大小。商品的價(jià)值量不是由個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間決定的，而是由社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的。社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間：是指在現(xiàn)有的社會(huì)正常的生產(chǎn)條件下，在社會(huì)平均的勞動(dòng)熟練程度和強(qiáng)度下制造某種使用價(jià)值所需要的時(shí)間。關(guān)系社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間與商品價(jià)值量成正比。單位商品價(jià)值量與勞動(dòng)生產(chǎn)率成反比。小結(jié)作業(yè)商品的含義價(jià)值與使用價(jià)值的含義商品的兩因素教師介紹闡明含義并舉例說(shuō)明教師闡釋并舉例說(shuō)明引導(dǎo)學(xué)生歸納結(jié)論10′30′2′1′板書(shū)設(shè)計(jì)一、前言經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)的關(guān)系二、商品三、商品的因素四、商品的價(jià)值量課后小結(jié)課時(shí)計(jì)劃授課時(shí)間：9月10課題第一課商品的交換與消費(fèi)（三）（四）課型新授目的要求思育提高學(xué)生對(duì)貨幣的認(rèn)識(shí)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下按價(jià)值規(guī)律辦事知識(shí)了解貨幣職能，價(jià)值規(guī)律內(nèi)容及表現(xiàn)形式能力培養(yǎng)學(xué)生抵制拜金主義及理論聯(lián)系實(shí)際能力重點(diǎn)貨幣的基本職能價(jià)值規(guī)律內(nèi)容及表現(xiàn)形式難點(diǎn)貨幣的含義關(guān)鍵貨幣的本質(zhì)教學(xué)資料教參網(wǎng)絡(luò)各種紙質(zhì)媒體教學(xué)教法講授法、討論法、案例分析法教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法時(shí)間分配一二三組織教學(xué)復(fù)習(xí)提問(wèn)新授第一課商品的交換和消費(fèi)一、貨幣的產(chǎn)生和本質(zhì)（一）產(chǎn)生偶然的物物交換擴(kuò)大的物物交換一般等價(jià)物的交換貨幣形式（二）一般等價(jià)物:用來(lái)表現(xiàn)其他商品的價(jià)值，可以和其他商品進(jìn)行交換的商品。（三）貨幣的含義就是從商品中分離出來(lái)固定地充當(dāng)一般等價(jià)物的商品。（四）貨幣的本質(zhì)：一般等價(jià)物二、貨幣的基本職能（一）價(jià)值尺度（二）流通手段教師介紹教師引導(dǎo)師生共同展開(kāi)分析教師小結(jié)歸納1′5′15′10′教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法時(shí)間分配四五紙幣紙幣的含義是由國(guó)家發(fā)行并強(qiáng)制使用的貨幣符號(hào)。通貨膨脹含義是指流通中紙幣超過(guò)了商品流通所需要的實(shí)際的貨幣量，從而引起紙幣貶值、物價(jià)上漲。兩種結(jié)算方式現(xiàn)金結(jié)算轉(zhuǎn)賬結(jié)算第6頁(yè)思考價(jià)值規(guī)律價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容商品的價(jià)值量有生產(chǎn)該商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的，商品交換以?xún)r(jià)值量為基礎(chǔ)，實(shí)行等價(jià)交換。價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式商品價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)。價(jià)值規(guī)律的作用自發(fā)地調(diào)節(jié)生產(chǎn)。刺激企業(yè)不斷改進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)，降低個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。促使生產(chǎn)者生產(chǎn)適銷(xiāo)對(duì)路的高質(zhì)量產(chǎn)品。小結(jié)作業(yè):貨幣的含義、本質(zhì)及基本職能紙幣含義價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容及表現(xiàn)形式價(jià)值規(guī)律的作用學(xué)生看書(shū)指出含義，師生共同分析學(xué)生思考回答書(shū)上問(wèn)題師生共同分析畫(huà)圖闡釋師生舉例說(shuō)明15′30′2′2′板書(shū)設(shè)計(jì)一、貨幣的產(chǎn)生和本質(zhì)二、貨幣的基本職能三、紙幣四、價(jià)值規(guī)律課后小結(jié)課時(shí)計(jì)劃授課時(shí)間：9月17日第5、6課時(shí)課題第一課商品的交換與消費(fèi)（五）（六）課型新授目的要求思育樹(shù)立正確的消費(fèi)觀知識(shí)了解消費(fèi)方式及影響消費(fèi)的因素并知道正確的消費(fèi)觀能力培養(yǎng)學(xué)生辯證地、全面地認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)正確消費(fèi)重點(diǎn)樹(shù)立正確的消費(fèi)觀難點(diǎn)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗關(guān)鍵影響消費(fèi)的因素教學(xué)資料教參網(wǎng)絡(luò)各種紙質(zhì)媒體教學(xué)教法講授法、討論法教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法時(shí)間分配一二三四組織教學(xué)課堂活動(dòng)復(fù)習(xí)提問(wèn)新授第一課商品的交換與消費(fèi)一、常見(jiàn)的消費(fèi)方式1、消費(fèi)的含義消費(fèi)是指消費(fèi)者有意識(shí)地使用、消耗消費(fèi)資料和勞務(wù)以滿(mǎn)足自身生活需要的行為和過(guò)程。2、消費(fèi)方式（1）錢(qián)貨兩清的方式“一手交錢(qián)，一手交貨”（2）信貸消費(fèi)“花未來(lái)的錢(qián)，辦現(xiàn)在的事”（3）租賃消費(fèi)如：旅游產(chǎn)品，房屋3、消費(fèi)結(jié)構(gòu)是指反映各類(lèi)消費(fèi)支出在消費(fèi)總支出中所占的比重。二、影響消費(fèi)的因素例：小李買(mǎi)車(chē)1、人們的收入2、消費(fèi)品的價(jià)格3、商品質(zhì)量、廣告、心理因素等。生生互問(wèn)師生舉例說(shuō)明介紹恩格爾系數(shù)師生分析“小李的事例”導(dǎo)入1′5′5′15′10′教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法時(shí)間分配五六三、樹(shù)立正確的消費(fèi)觀1、幾種消費(fèi)心理⑴從眾消費(fèi)心理⑵求異消費(fèi)心理⑶攀比消費(fèi)心理⑷求實(shí)消費(fèi)心理2、樹(shù)立正確的消費(fèi)觀⑴量入為出，適度消費(fèi)⑵結(jié)構(gòu)合理，協(xié)調(diào)消費(fèi)⑶保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)⑷勤儉節(jié)約，艱苦奮斗小結(jié)作業(yè)1、如何樹(shù)立正確的消費(fèi)觀2、假如你每月有2000元的收入，你會(huì)如何安排以下幾方面的消費(fèi)支出呢？假如你每月有5000元的收入，你又會(huì)如何安排呢？多媒展示喝酒的漫畫(huà)。然后提出問(wèn)題：這樣的消費(fèi)方式合理嗎？積極思考，并回答應(yīng)該有什么樣子的消費(fèi)方式。通過(guò)上述分析，師生共同總結(jié)20′20′2′2′板書(shū)設(shè)計(jì)第一課商品的交換與消費(fèi)一、常見(jiàn)的消費(fèi)方式二、影響消費(fèi)的因素三、樹(shù)立正確的消費(fèi)觀課后小結(jié)課時(shí)計(jì)劃授課時(shí)間：9月24日第7、8課時(shí)課題第二課企業(yè)的生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)課型新授目的要求思育樹(shù)立企業(yè)觀念，自覺(jué)為將來(lái)的職業(yè)生活提高修養(yǎng)與技能知識(shí)了解企業(yè)及其主要類(lèi)型，明確提高經(jīng)濟(jì)效益的途徑及勞動(dòng)者應(yīng)具備的素質(zhì)能力通過(guò)學(xué)習(xí)，提高自身的勞動(dòng)素質(zhì)，成為一個(gè)合格的勞動(dòng)者重點(diǎn)提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的途徑提高勞動(dòng)者的素質(zhì)難點(diǎn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)成功的主要因素關(guān)鍵了解企業(yè)教學(xué)資料教參網(wǎng)絡(luò)各種紙質(zhì)媒體電腦教學(xué)教法講授法、討論法教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法時(shí)間分配一二三四組織教學(xué)課堂活動(dòng)新授第二課企業(yè)的生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)一、企業(yè)的生產(chǎn)發(fā)展（一）企業(yè)和企業(yè)的主要類(lèi)型1、企業(yè)的含義企業(yè)是以盈利為目的從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，向社會(huì)提供商品或服務(wù)的經(jīng)濟(jì)組織。2、企業(yè)的類(lèi)型⑴根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以將企業(yè)劃分為不同類(lèi)型。有限責(zé)任公司⑵我國(guó)的法定公司形式股份有限公司（二）提高經(jīng)濟(jì)效益的主要途徑1、依靠科技進(jìn)步，增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力。▲例:太原鋼鐵(集團(tuán))有限公司2、進(jìn)行經(jīng)濟(jì)核算，健全經(jīng)濟(jì)責(zé)任。3、加強(qiáng)教育培訓(xùn)，提高企業(yè)職工素質(zhì)。學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)討論，教師引導(dǎo)，師生共同歸納視頻“孔祥瑞”學(xué)生討論分析1′5′5′15′20′教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法時(shí)間分配五六二、企業(yè)的經(jīng)營(yíng)發(fā)展（一）企業(yè)經(jīng)營(yíng)成功的主要因素1、制定經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略，確定準(zhǔn)確的市場(chǎng)定位?！?保潔公司2、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的信息管理。3、誠(chéng)實(shí)信用經(jīng)營(yíng)，樹(shù)立良好的品牌形象。▲例:列舉幾種知名品牌手機(jī)，讓學(xué)生選擇。為什么要選擇這一品牌，而不選擇另一個(gè)品牌？（二）公司經(jīng)營(yíng)的優(yōu)勝劣汰1、企業(yè)聯(lián)合▲例:一汽集團(tuán)聯(lián)合夏利2、企業(yè)兼并3、企業(yè)破產(chǎn)三、新時(shí)代的勞動(dòng)者（一）勞動(dòng)者創(chuàng)造幸福生活樹(shù)立正確的擇業(yè)觀念1、樹(shù)立職業(yè)平等觀2、樹(shù)立自主創(chuàng)業(yè)觀3、樹(shù)立靈活就業(yè)觀（二）全面提高勞動(dòng)者素質(zhì)1、良好的思想道德素質(zhì)2、過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能素質(zhì)3、強(qiáng)奸的身體心理素質(zhì)小結(jié)作業(yè)1、企業(yè)提高經(jīng)濟(jì)效益的主要途徑2、全面提高勞動(dòng)者素質(zhì)包括哪些內(nèi)容多媒體展示寶潔公司的產(chǎn)品；思考寶潔公司是如何制定經(jīng)營(yíng)策略的。討論一汽為什么要聯(lián)合夏利；夏利為什么又被“聯(lián)合”了呢？結(jié)合書(shū)本舉例說(shuō)明19′20′2′1′板書(shū)設(shè)計(jì)第二課企業(yè)的生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)一、企業(yè)的生產(chǎn)發(fā)展二、企業(yè)的經(jīng)營(yíng)發(fā)展三、新時(shí)代的勞動(dòng)者課后小結(jié)課時(shí)計(jì)劃授課時(shí)間：10月8日第9、10課時(shí)課題第三課個(gè)人的收入與理財(cái)（一）課型新授目的要求思育使學(xué)生感受到我國(guó)現(xiàn)階段的收入分配制度有利于充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性和創(chuàng)造性；培養(yǎng)良好的投資觀念知識(shí)了解個(gè)人收入的分配方式；明確效率與公平的辯證關(guān)系；了解稅收的種類(lèi)和特征能力培養(yǎng)學(xué)生全面系統(tǒng)地看問(wèn)題，正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的收入分配差距；學(xué)會(huì)投資理財(cái)重點(diǎn)按勞分配是我國(guó)個(gè)人收入分配的主體難點(diǎn)正確處理效率與公平的辯證關(guān)系關(guān)鍵理解共同富裕的含義教學(xué)資料教參網(wǎng)絡(luò)各種紙質(zhì)媒體電腦教學(xué)教法講授法情景陶冶法教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法時(shí)間分配一二三四組織教學(xué)課堂活動(dòng)復(fù)習(xí)提問(wèn)第三課個(gè)人的收入與理財(cái)一、我國(guó)的分配制度（一）個(gè)人收入的分配方式1、按勞分配為主體（1）按勞分配基本內(nèi)容和要求（2）按勞分配在我國(guó)的分配制度中的地位▲討論“按需分配”、“平均分配”好不好？2、多種分配方式并存（1）多種分配方式種類(lèi)（2）多種分配方式特點(diǎn)和作用（二）兼顧效率與公平1、公平含義主要表現(xiàn)在收入分配的相對(duì)平等，即要求社會(huì)成員之間的收入差距不能過(guò)于懸殊，保證人們的基本生活需要。2、效率的含義是指經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中投入與產(chǎn)出或成本與收益的對(duì)比關(guān)系，即以最小的代價(jià)取得最多的收益。由“華西村”事例導(dǎo)入思考、討論，發(fā)表見(jiàn)解，回答問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生的思路得出正確的認(rèn)知1′5′5′17′15′教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法時(shí)間分配五六3、正確處理效率與公平的關(guān)系共同富裕是社會(huì)主義的根本原則和本質(zhì)表現(xiàn)。二、取之于民、用之于民的稅收（一）稅收的特征及種類(lèi)1、稅收含義是指國(guó)家為實(shí)現(xiàn)其職能，憑借政治權(quán)力，依法無(wú)償取得財(cái)政收入的基本形式，是國(guó)家有計(jì)劃地集中社會(huì)資金的一種手段。2、稅收的種類(lèi)個(gè)人所得稅、增值稅、營(yíng)業(yè)稅、消費(fèi)稅、企業(yè)所得稅、關(guān)稅等3、稅收的特征（1）固定性（2）無(wú)償性（3）強(qiáng)制性（二）爭(zhēng)做光榮的納稅人1、社會(huì)主義稅收的本質(zhì)是“取之于民。用之于民”2、法納稅是公民的基本義務(wù)。3、增強(qiáng)納稅權(quán)利意識(shí)。▲例:發(fā)票中獎(jiǎng)小結(jié)作業(yè)1、我國(guó)個(gè)人收入分配制度2、稅收的含義3、稅收的特征師生舉例說(shuō)明教師介紹師生共同分析說(shuō)明觀看稅收宣傳片20′15′1′1′板書(shū)設(shè)計(jì)第三課個(gè)人的收入與理財(cái)一、我國(guó)的分配制度（一）個(gè)人收入的分配方式（二）兼顧效率與公平（二）爭(zhēng)做光榮的納稅人二、取之于民、用之于民的稅收（一）稅收的特征及種類(lèi)課后小結(jié)課時(shí)計(jì)劃授課時(shí)間：10月15日第11、12課時(shí)課題第三課個(gè)人的收入與理財(cái)（二）第四課社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度課型新授目的要求思育使學(xué)生認(rèn)識(shí)到基本經(jīng)濟(jì)制度符合我國(guó)基本國(guó)情，有利于改善人民生活知識(shí)識(shí)記我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度的具體內(nèi)容、各種經(jīng)濟(jì)成分、公有制實(shí)現(xiàn)形式及其主體地位；理解堅(jiān)持社會(huì)主義初級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)制度的意義。能力理解基本經(jīng)濟(jì)制度符合我國(guó)基本國(guó)情，符合三個(gè)有利于標(biāo)準(zhǔn)。重點(diǎn)公有制的主體地位；國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用難點(diǎn)公有制的主體地位關(guān)鍵分清公有制成分教學(xué)資料教參網(wǎng)絡(luò)各種紙質(zhì)媒體教學(xué)教法講授法討論法教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法時(shí)間分配一二三四組織教學(xué)課堂活動(dòng)復(fù)習(xí)提問(wèn)第三課個(gè)人的收入與理財(cái)三、投資理財(cái)方式（一）儲(chǔ)蓄存款和商業(yè)銀行1、儲(chǔ)蓄存款含義2、我國(guó)的儲(chǔ)蓄機(jī)構(gòu)活期儲(chǔ)蓄3、個(gè)人儲(chǔ)蓄存款的基本形式定期儲(chǔ)蓄（二）股票、債券和保險(xiǎn)1、股票國(guó)家債券2、債券金融債券企業(yè)債券3、保險(xiǎn)第四課社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度一、社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)容（一）公有制為主體1、公有制含義學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)先討論分析，教師引導(dǎo)歸納總結(jié)1′5′5′26′教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法時(shí)間分配五六2、公有制主體地位表現(xiàn)(1)公有資產(chǎn)在社會(huì)總資產(chǎn)中占優(yōu)勢(shì)。（2）國(guó)有經(jīng)濟(jì)控制國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起主導(dǎo)作用。3、我國(guó)社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)的實(shí)現(xiàn)形式（1）國(guó)有經(jīng)濟(jì)-----主導(dǎo)（2）集體經(jīng)濟(jì)（3）混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和集體成分（二）多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展個(gè)體經(jīng)濟(jì)非公有制經(jīng)濟(jì)私營(yíng)經(jīng)濟(jì)外資經(jīng)濟(jì)混合所有制經(jīng)濟(jì)中的非公有成分二、堅(jiān)持社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度（一）社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度適合我國(guó)國(guó)情1、我國(guó)已經(jīng)是社會(huì)主義國(guó)家，必須堅(jiān)持公有制作為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)。2、我國(guó)現(xiàn)階段仍處于社會(huì)主義初級(jí)階段。（二）堅(jiān)持社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度的意義1、有利于解放生產(chǎn)力和發(fā)展生產(chǎn)力。2、有利于增強(qiáng)綜合國(guó)力，有利于調(diào)動(dòng)一切積極因素，使有限的社會(huì)資源盡可能發(fā)揮最大效能。3、有利于提高人民生活水平。小結(jié)作業(yè)1、社會(huì)主義初級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)制度2、我國(guó)社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)的實(shí)現(xiàn)形式3、我國(guó)社會(huì)主義非公有制經(jīng)濟(jì)的實(shí)現(xiàn)形式4當(dāng)你獲得第一份工資收入2000元時(shí)，你想如何消費(fèi)？師生舉例說(shuō)明教師引導(dǎo)分析師生舉例說(shuō)明教師引導(dǎo)師生共同討論分析25′15′2′1′板書(shū)設(shè)計(jì)第三課個(gè)人的收入與理財(cái)三、投資理財(cái)方式第四課社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度一、社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)容二、堅(jiān)持社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度課后小結(jié)課時(shí)計(jì)劃授課時(shí)間：10月22日第13、14課時(shí)課題第五課社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)第六課小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)課型新授目的要求思育認(rèn)同社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度，投身社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)知識(shí)了解市場(chǎng)及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)含義，明確我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)特征理解全面建設(shè)小康社會(huì)的內(nèi)容能力踐行市場(chǎng)規(guī)則、市場(chǎng)道德，貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家有關(guān)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的方針、政策重點(diǎn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特征難點(diǎn)國(guó)家宏觀調(diào)控的必要性關(guān)鍵理解資源配置方式教學(xué)資料教參網(wǎng)絡(luò)各種紙質(zhì)媒體電腦教學(xué)教法講授法教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法時(shí)間分配一二三四組織教學(xué)課堂活動(dòng)復(fù)習(xí)提問(wèn)第五課社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)一、走進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)（一）市場(chǎng)配置資源1、市場(chǎng)含義市場(chǎng)是指商品交換的場(chǎng)所和商品交換關(guān)系的總和。有形市場(chǎng)2、市場(chǎng)分類(lèi)無(wú)形市場(chǎng)3、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)含義市場(chǎng)在資源配置中起基礎(chǔ)作用的經(jīng)濟(jì)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)特征平等性競(jìng)爭(zhēng)性法制性開(kāi)放性市場(chǎng)調(diào)節(jié)弱點(diǎn)或缺陷（1）自發(fā)性（2）盲目性教師組織學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)先分析，然后根據(jù)書(shū)本歸納總結(jié)教師通過(guò)“計(jì)劃經(jīng)濟(jì)”與“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”的對(duì)比闡釋1′5′5′20′教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法時(shí)間分配五六（3）滯后性（二）社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特征1、公有制占主體地位是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本標(biāo)志。2、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以實(shí)現(xiàn)共同富裕為根本目標(biāo)。▲例：華西村3、社會(huì)主義生產(chǎn)條件下國(guó)家能夠?qū)嵭袕?qiáng)有力的宏觀調(diào)控。二、國(guó)家的宏觀調(diào)控（一）加強(qiáng)宏觀調(diào)控的必要性1、是社會(huì)化大生產(chǎn)發(fā)展的客觀要求。2、是發(fā)展社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)的客觀要求。3、是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的客觀要求。4、是滿(mǎn)足人們不斷增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要與實(shí)現(xiàn)共同富裕目標(biāo)的客觀要求。（二）宏觀調(diào)控的主要目標(biāo)和手段1、目標(biāo)2、手段第六課小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)一、全面建設(shè)小康社會(huì)（一）全面建設(shè)小康社會(huì)的特征1、三步走2、小康社會(huì)特征（二）全面建設(shè)小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)二、堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)全面小康（一）中國(guó)特色的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化道路（二）中國(guó)特色的新型工業(yè)化道路（三）產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與優(yōu)化（四）區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展三、面向未來(lái)的必然選擇小結(jié)作業(yè)事例說(shuō)明視頻播放解釋清宏觀調(diào)控含義教師介紹師生結(jié)合書(shū)本共同分析16′30′2′1′。板書(shū)設(shè)計(jì)第五課社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)一、走進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)二、國(guó)家的宏觀調(diào)控第六課小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)一、全面建設(shè)小康社會(huì)三、面向未來(lái)的必然選擇二、堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)全面小康課后小結(jié)。課時(shí)計(jì)劃授課時(shí)間：10月29日第15、16課時(shí)課題第七課對(duì)外開(kāi)放的基本國(guó)策課型新授目的要求思育培養(yǎng)學(xué)生改革開(kāi)放意識(shí)，樹(shù)立為現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量的遠(yuǎn)大理想知識(shí)了解對(duì)外開(kāi)放的格局，理解對(duì)外開(kāi)放是我國(guó)長(zhǎng)期的基本國(guó)策能力提高學(xué)生的分析能力，理論聯(lián)系實(shí)際能力重點(diǎn)堅(jiān)持獨(dú)立自主，自力更生和平等互利原則難點(diǎn)堅(jiān)持獨(dú)立自主，自力更生關(guān)鍵實(shí)行對(duì)外開(kāi)放是發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的內(nèi)在要求教學(xué)資料教參網(wǎng)絡(luò)各種紙質(zhì)媒體電腦教學(xué)教法講授法情景陶冶法教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法時(shí)間分配一二三四組織教學(xué)課堂活動(dòng)復(fù)習(xí)提問(wèn)第七課對(duì)外開(kāi)放的基本國(guó)策一、面向未來(lái)的必然選擇（一）轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式1、實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)主要依靠投資，出口拉動(dòng)向依靠消費(fèi)、投資出口協(xié)調(diào)拉動(dòng)轉(zhuǎn)變。2、向依靠第一、二、三產(chǎn)業(yè)協(xié)同帶動(dòng)轉(zhuǎn)變。3、實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)由主要依靠增加物質(zhì)資源消耗向主要依靠科技進(jìn)步，勞動(dòng)者素質(zhì)提高。（二）建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會(huì)1、資源節(jié)約型2、環(huán)境友好型二、對(duì)外開(kāi)放的基本國(guó)策（一）經(jīng)濟(jì)全球化歌曲“走進(jìn)新時(shí)代”導(dǎo)入學(xué)生看書(shū)師生共同歸納總結(jié)1′5′517′教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法時(shí)間分配五六七1、表現(xiàn)（1）生產(chǎn)全球化▲例：美國(guó)波音“747”生產(chǎn)（2）貿(mào)易全球化▲例：沃爾瑪（3）資本全球化2堅(jiān)持對(duì)外開(kāi)放的基本國(guó)策（1）適應(yīng)生產(chǎn)社會(huì)化特別是經(jīng)濟(jì)全球化的客觀要求（2）是發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的內(nèi)在要求（3）是加快現(xiàn)代化建設(shè)步伐的要求（二）加強(qiáng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)與合作1、全面對(duì)外開(kāi)放：全方位多層次寬領(lǐng)域2、原則：獨(dú)立自主自力更生3、兩者關(guān)系（1）獨(dú)立自主、自力更生是對(duì)外開(kāi)放的前提和基礎(chǔ)（2）對(duì)外開(kāi)放是增強(qiáng)自力更生的重要途徑。鞏固練習(xí)小結(jié)作業(yè)1、發(fā)展對(duì)外關(guān)系的原則2、經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)播放大量圖片、事例歌曲“春天的故事”導(dǎo)入教師引導(dǎo)師生共同分析30′15′4′2′1′板書(shū)設(shè)計(jì)第七課對(duì)外開(kāi)放的基本國(guó)策一、面向未來(lái)的必然選擇二、對(duì)外開(kāi)放的基本國(guó)策課后小結(jié)課時(shí)計(jì)劃授課時(shí)間：11月5日第17、18課時(shí)課題第一次單元復(fù)習(xí)單元測(cè)試課型考試目的要求思育培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度知識(shí)鞏固已學(xué)的知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解能力提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力重點(diǎn)各章節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)各章節(jié)的難點(diǎn)關(guān)鍵各章節(jié)的關(guān)鍵教學(xué)資料試卷教學(xué)教法歸納總結(jié)法教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法時(shí)間分配一二三四五組織教學(xué)課堂活動(dòng)復(fù)習(xí)提問(wèn)單元復(fù)習(xí)單元測(cè)試《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》第一次單元測(cè)試填空（21分，每題1分）1、商品的二要素是（）和（）。2、企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益就是企業(yè)的（）同（）之間的比例關(guān)系。3、稅收的特征（）（）（）。4、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)（）、（）、（）、（）。5、貨幣的本質(zhì)是（）。6、我國(guó)現(xiàn)階段實(shí)行的是以（）為主體，（）方式并存的收入分配制度。7、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的要求是（）（）（）（）（）。8、堅(jiān)持發(fā)展對(duì)外經(jīng)濟(jì)關(guān)系的原則是（）（）。不定項(xiàng)選擇（18分，每題2分）1.請(qǐng)判斷下列物品屬于商品的是（）。A.陽(yáng)光，空氣B.農(nóng)民自產(chǎn)自用的梨C.送給同學(xué)的筆D.商場(chǎng)的玩具2.當(dāng)（）固定充當(dāng)了一般等價(jià)物，貨幣就生產(chǎn)了。A.一只羊B.步，絹C.金，銀D.煙草，可可3.社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的根本目標(biāo)是（）。A.共同富裕B.兩極分化C.拉開(kāi)收入差距D.貧富懸殊4.價(jià)值規(guī)律表現(xiàn)形式是：價(jià)格受（）影響，圍繞（）上下波動(dòng)。5.社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的所有制基礎(chǔ)是（）。1′5′5′29′40′教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法時(shí)間分配A.生產(chǎn)資料公有制B.以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展C.個(gè)人消費(fèi)品的按勞分配D.生產(chǎn)資料私有制6.商品經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生和存在的基本條件是（）A、社會(huì)分工B、產(chǎn)品屬于不同的所有者C、社會(huì)發(fā)展D、生產(chǎn)力發(fā)展7.貨幣的基本職能是（）。A.價(jià)值尺度B.流通手段C.支付手段D.世界貨幣8.經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)是多方面，其中最主要的是（）A.生產(chǎn)全球化B.生活全球化C.貿(mào)易全球化D.資本全球化9.企業(yè)的基本形式有().A.個(gè)人業(yè)主制企業(yè)B.合伙制企業(yè)C.合作制企業(yè)D.公司制企業(yè)三、判斷（9分）1.任何商品都是使用價(jià)值和價(jià)值的統(tǒng)一體。（）2.企業(yè)是市場(chǎng)的唯一主體。（）3.紙幣是由國(guó)家發(fā)行并強(qiáng)制使用的貨幣。（）4.我國(guó)的所有制結(jié)構(gòu)中，公有制居于主體地位。（）5.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的現(xiàn)代化是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的核心內(nèi)容。（）6.兼并，破產(chǎn)是不正?，F(xiàn)象。（）7.商品的價(jià)值量是由勞動(dòng)時(shí)間決定的。（）8.單位商品價(jià)值量與勞動(dòng)生產(chǎn)率成反比。（）9.社會(huì)主義初級(jí)階段的基本矛盾是人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾。（）四.名詞解釋?zhuān)?分）1價(jià)值：2貨幣：五.簡(jiǎn)答、分析題（44分）1、全面建設(shè)小康社會(huì)具有哪三個(gè)方面的特點(diǎn)？（12分）2、某菜農(nóng)有400千克大白菜，其中200千克賣(mài)掉了，100千克爛掉了，100千克留給自家食用。請(qǐng)說(shuō)明哪些是商品？哪些不是商品？為什么？（10分）奢華的包裝產(chǎn)生大量的現(xiàn)代化垃圾，既破壞資源，又污染環(huán)境。如:賓館的一次性用品，商場(chǎng)的包裝塑料袋，各種會(huì)議用的一次性文件包，還有許多時(shí)尚的一次性消費(fèi)品，造成對(duì)資源的浪費(fèi)和對(duì)環(huán)境的破壞。請(qǐng)回答：我們應(yīng)當(dāng)如何對(duì)待一次性消費(fèi)品？請(qǐng)為解決“資源浪費(fèi)”出謀劃策。板書(shū)設(shè)計(jì)單元測(cè)試課后小結(jié)課時(shí)計(jì)劃授課時(shí)間：11月12日第19、20課時(shí)課題第八課我國(guó)社會(huì)主義政治制度課型新授目的要求思育確立主人翁意識(shí)，提高自己的政治素質(zhì)知識(shí)明確認(rèn)識(shí)人大制度是適合我國(guó)國(guó)情的政權(quán)組織形式能力正確觀察、分析社會(huì)以及國(guó)內(nèi)外常見(jiàn)的政治現(xiàn)象重點(diǎn)人大制度是我國(guó)的根本政治制度難點(diǎn)中國(guó)共產(chǎn)黨是我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心關(guān)鍵國(guó)體與政體、政黨的關(guān)系教學(xué)資料教參網(wǎng)絡(luò)各種紙質(zhì)媒體教學(xué)教法情境陶冶法案例教學(xué)法教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法時(shí)間分配一二三四組織教學(xué)課堂活動(dòng)復(fù)習(xí)提問(wèn)第八課我國(guó)的社會(huì)主義政治制度一、人民代表大會(huì)制度的含義（一）人民代表大會(huì)制度的含義1、含義：是指按照民主集中制原則，由人民選舉人民代表組成人民代表大會(huì)，作為國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)，統(tǒng)一管理國(guó)家社會(huì)事務(wù)的政治制度。2、原則民主集中制3、內(nèi)容（1）全國(guó)人大和地方人大都由民主選舉產(chǎn)生，對(duì)人民負(fù)責(zé)，受人民監(jiān)督。（2）我國(guó)憲法規(guī)定了人民代表大會(huì)及常委會(huì)職權(quán)。（3）國(guó)家行政機(jī)關(guān)、審判機(jī)關(guān)、檢察機(jī)關(guān)都由人大產(chǎn)生并對(duì)它負(fù)責(zé)，受其監(jiān)督。（4）中央和地方國(guó)家機(jī)構(gòu)職能的劃分，遵循在中央統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，充分發(fā)揮地方的主動(dòng)性、積極性原則。4、全國(guó)人大的職權(quán)（1）立法權(quán)（2）決定權(quán)（3）任免權(quán)（4）監(jiān)督權(quán)教師介紹學(xué)生思考舉例回答生活中的民主集中制的表現(xiàn)1′5′5′20′教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法時(shí)間分配五、六、（二）堅(jiān)持和完善人民代表大會(huì)制度我國(guó)人大制度的優(yōu)越性：1、有利于保證國(guó)家權(quán)力體現(xiàn)人民的意志。2、有利于保證國(guó)家機(jī)構(gòu)合理、高效運(yùn)轉(zhuǎn)。3、有利于保證中央和地方權(quán)力的統(tǒng)一。4、有利于保證我國(guó)各民族的平等和團(tuán)結(jié)。二、政黨制度（一）中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位1、政黨含義2、中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)地位的確立3、必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)（1）只有堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，才能始終保持現(xiàn)代化建設(shè)的社會(huì)主義方向。（2）只有堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，才能維護(hù)國(guó)家的統(tǒng)一、民族的團(tuán)結(jié)。（3）只有堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，才能更廣泛最充分地調(diào)動(dòng)一切積極因素搞好社會(huì)主義建設(shè)。（4）只有堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，才能應(yīng)對(duì)當(dāng)前復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外矛盾和問(wèn)題。（二）中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)多黨合作和政治協(xié)商制度1、合作的政治基礎(chǔ)是堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則。2、合作的基本方針是“長(zhǎng)期共存、互相監(jiān)督、肝膽相照、榮辱與共”。3、合作的根本活動(dòng)準(zhǔn)則是遵守憲法和法律。4、合作的重要機(jī)構(gòu)是中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議。小結(jié)作業(yè)1、人大制度含義2、政黨含義3、我國(guó)政黨制度播放并介紹歌曲“酒干倘賣(mài)無(wú)”背景教師指導(dǎo)師生共同分析30′16′2′1′板書(shū)設(shè)計(jì)第八課我國(guó)的社會(huì)主義政治制度一、人民代表大會(huì)制度的含義（一）人民代表大會(huì)制度的含義（二）堅(jiān)持和完善人民代表大會(huì)制度二、政黨制度（二）中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)多黨合作和政治協(xié)商制度（一）中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位課后小結(jié)課時(shí)計(jì)劃授課時(shí)間：11月19日第21、22課時(shí)課題第九課我國(guó)民主政治的發(fā)展道路課型新授目的要求思育確立主人翁意識(shí)，提高自己的政治素質(zhì)，增強(qiáng)國(guó)家觀念知識(shí)了解民主權(quán)利的相關(guān)知識(shí)，掌握我國(guó)國(guó)體及本質(zhì)能力堅(jiān)定政治立場(chǎng)，用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)我國(guó)社會(huì)主義政治制度重點(diǎn)我國(guó)社會(huì)主義的本質(zhì)難點(diǎn)我國(guó)國(guó)體、政府職能關(guān)鍵人民當(dāng)家作主教學(xué)資料教參網(wǎng)絡(luò)各種紙質(zhì)媒體教學(xué)教法情境陶冶法講授法教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法時(shí)間分配一二三四組織教學(xué)課堂活動(dòng)復(fù)習(xí)提問(wèn)第九課我國(guó)民主政治的發(fā)展道路一、人民民主是社會(huì)主義的生命1、國(guó)體：是指社會(huì)各階級(jí)在國(guó)家中的地位，即國(guó)家性質(zhì)。2、我國(guó)的國(guó)體：中華人民共和國(guó)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的，以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專(zhuān)政的社會(huì)主義國(guó)家。3、人民當(dāng)家作主是社會(huì)主義的本質(zhì)（1）民主主體的廣泛性。（2）我國(guó)人民民主的真實(shí)性。4、我國(guó)社會(huì)主義民主政治具有鮮明的特色（1）中國(guó)的民主是中共領(lǐng)導(dǎo)下的民主（2）是最廣大人民當(dāng)家作主的民主（3）是以人民民主專(zhuān)政為可靠保證的民主（4）中國(guó)的民主是以民主集中制為根本組織原則和活動(dòng)方式的民主。（5）中國(guó)的民主與法制相結(jié)合的民主教師闡述介紹我國(guó)“國(guó)徽”教師引導(dǎo)師生共同分析1′5′5′30′教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法時(shí)間分配五、六、第十課依法行使民主權(quán)利二、公民享有廣泛的政治權(quán)利和自由（一）民主的公民行使權(quán)利得主要方式1、民主選舉2、民主決策3、民主管理4、民主監(jiān)督（二）公民行使監(jiān)督權(quán)的途徑（三）我國(guó)的政府1、政府的含義及性質(zhì)2、政府的職能（1）經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)（2）市場(chǎng)監(jiān)督（3）社會(huì)管理（4）公共服務(wù)▲例：建樓時(shí)帶小區(qū)活動(dòng)區(qū)小結(jié)作業(yè)1、國(guó)體含義2、我國(guó)國(guó)體學(xué)生討論師生分析總結(jié)師生舉例說(shuō)明36′2′1′板書(shū)設(shè)計(jì)第九課我國(guó)民主政治的發(fā)展道路一、人民民主是社會(huì)主義的生命二、公民享有廣泛的政治權(quán)利和自由（一）民主的公民行使權(quán)利得主要方式（二）公民行使監(jiān)督權(quán)的途徑（三）我國(guó)的政府課后小結(jié)課時(shí)計(jì)劃授課人：11月26日第23、24課時(shí)課題履行義務(wù)承擔(dān)責(zé)任關(guān)注國(guó)際社會(huì)課型新授目的要求思育自覺(jué)履行公民義務(wù)，增強(qiáng)國(guó)家觀念和國(guó)際意識(shí)知識(shí)理解履行公民義務(wù)的重要意義和我國(guó)獨(dú)立自主的外交政策能力關(guān)心國(guó)家和世界大事，自覺(jué)維護(hù)國(guó)家利益重點(diǎn)公民的責(zé)任與義務(wù)，我國(guó)外交政策難點(diǎn)履行公民義務(wù)的重要意義，我國(guó)外交政策原則關(guān)鍵履行公民義務(wù)的意義教學(xué)資料教參網(wǎng)絡(luò)各種紙質(zhì)媒體教學(xué)教法講授法案例教學(xué)法教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法時(shí)間分配一二三四組織教學(xué)課堂活動(dòng)復(fù)習(xí)提問(wèn)第十一課履行義務(wù)，承擔(dān)責(zé)任公民自覺(jué)履行義務(wù)（一）遵紀(jì)守法（二）尊重社會(huì)公德（三）依法服兵役二、公民自覺(jué)承擔(dān)的責(zé)任（一）維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)（二）尊重民族習(xí)慣和宗教信仰（三）執(zhí)行國(guó)家的民族政策和宗教政策1、在民族問(wèn)題上，在少數(shù)民族地區(qū)實(shí)行民族區(qū)域自治制度，堅(jiān)持民族平等，民團(tuán)結(jié)，各民族共同繁榮是我們黨和國(guó)家處理民族關(guān)系的基本原則。2、在宗教問(wèn)題上，我國(guó)實(shí)行宗教信仰自由政策依法管理宗教事務(wù)，堅(jiān)持獨(dú)立自主自辦的原則三、關(guān)注國(guó)際社會(huì)維護(hù)國(guó)家利益師生舉例說(shuō)明（圖片）教師介紹1′5′5′36′教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法時(shí)間分配五、六、（一）積極參與國(guó)家事務(wù)1、聯(lián)合國(guó)的主要機(jī)構(gòu)及宗旨2、聯(lián)合國(guó)及其會(huì)員應(yīng)遵循的原則（二）堅(jiān)定維護(hù)國(guó)家利益（三）我國(guó)外交政策1、內(nèi)容維護(hù)世界和平促進(jìn)共同發(fā)展是我國(guó)外交政策宗旨獨(dú)立自主是我國(guó)外交政策的根本原則和平共處五項(xiàng)是我國(guó)對(duì)外關(guān)系的基本原則加強(qiáng)同第三世界國(guó)家的團(tuán)結(jié)與合作市基本的立足點(diǎn)堅(jiān)持對(duì)外開(kāi)放加強(qiáng)國(guó)際交往是我國(guó)的基本國(guó)策2維護(hù)世界和平促進(jìn)共發(fā)展小結(jié)作業(yè)我國(guó)的民族政策與宗教政策我國(guó)外交政策學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)討論教師總結(jié)歸納教師引導(dǎo)師生共同分析30′2′1′板書(shū)設(shè)計(jì)第十一課履行義務(wù)，承擔(dān)責(zé)任公民自覺(jué)履行義務(wù)二、公民自覺(jué)承擔(dān)的責(zé)任三、關(guān)注國(guó)際社會(huì)維護(hù)國(guó)家利益課后小結(jié)課時(shí)計(jì)劃授課時(shí)間：12月3日第25、26課時(shí)課題我國(guó)的民族和民族政策我國(guó)的宗教和宗教政策課型新授目的要求思育增強(qiáng)學(xué)生民族意識(shí)以及民族的自豪感責(zé)任感知識(shí)掌握民族特征理解我國(guó)是由各民族共同締造的能力培養(yǎng)學(xué)生用歷史的觀點(diǎn)觀察分析問(wèn)題的能力重點(diǎn)我國(guó)各民族共同締造了偉大祖國(guó)難點(diǎn)民族的四個(gè)特征關(guān)鍵民族和歷史形成教學(xué)資料教參網(wǎng)絡(luò)各種紙質(zhì)媒體教學(xué)教法情景教學(xué)法教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法時(shí)間分配一二三四組織教學(xué)課堂活動(dòng)復(fù)習(xí)提問(wèn)我國(guó)的民族和民族政策一、我國(guó)是統(tǒng)一的多民族國(guó)家（一）民族及其特征民族的形成民族的含義民族的特點(diǎn)共同語(yǔ)言—必要條件共同地域—外部條件共同經(jīng)濟(jì)生活—物質(zhì)基礎(chǔ)共同心理素質(zhì)—不可缺少民族同種族區(qū)別（二）我國(guó)民族概況（三）我國(guó)各民族人民共同締造了偉大的祖國(guó)二、我國(guó)處理民族問(wèn)題的基本原則1、民族平等原則2、民族團(tuán)結(jié)原則3、各民族共同繁榮原則三、我國(guó)民族政策主要內(nèi)容—民族區(qū)域自治學(xué)生先談對(duì)民族的認(rèn)識(shí)，由此導(dǎo)入教師介紹師生共同分析師生舉例說(shuō)明歌曲《天路》《56個(gè)民族是一家》1′5′5′33′教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法時(shí)間分配五、六、我國(guó)的宗教和宗教政策一、宗教的本質(zhì)和作用（一）三大宗教名稱(chēng)時(shí)間創(chuàng)始人地點(diǎn)經(jīng)典佛教前6-5世紀(jì)釋迦摩尼印度基督教1世紀(jì)耶穌巴基斯坦圣經(jīng)伊斯蘭教7世紀(jì)穆罕默德阿拉伯古蘭經(jīng)（二）宗教的本質(zhì)宗教是一種特殊的社會(huì)意識(shí)形態(tài)，是人們對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的虛幻的反映，是一種唯心主義的顛倒了的世界觀。（三）宗教的產(chǎn)生（四）宗教的作用二、我國(guó)的宗教狀況和宗教政策（一）我國(guó)的宗教狀況五大宗教：佛教、基督教、天主教、伊斯蘭教、道教（二）我國(guó)的宗教政策----------保護(hù)公民宗教信仰自由（三）反對(duì)邪教和封建迷信小結(jié)作業(yè)民族含義及特征我國(guó)處理民族問(wèn)題的基本原則宗教的本質(zhì)我國(guó)的五大宗教我國(guó)宗教政策學(xué)生先談，師生共同討論歸納教師介紹師生共同歸納師生共同舉例說(shuō)明33′2′1′板書(shū)設(shè)計(jì)我國(guó)的民族和民族政策一、我國(guó)是統(tǒng)一的多民族國(guó)家二、我國(guó)處理民族問(wèn)題的基本原則三、我國(guó)民族政策主要內(nèi)容—民族區(qū)域自治我國(guó)的宗教和宗教政策一、宗教的本質(zhì)和作用二、我國(guó)的宗教狀況和宗教政策課后小結(jié)課時(shí)計(jì)劃授課人：12月10日第27、28課時(shí)課題共建社會(huì)主義和諧社會(huì)課型新授目的要求思育增強(qiáng)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺(jué)性知識(shí)了解構(gòu)建和諧社會(huì)的總要求及社會(huì)主義核心價(jià)值體系內(nèi)容理解科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)能力抵制腐朽文化的侵蝕，以實(shí)際行動(dòng)化解不和諧因素重點(diǎn)建設(shè)和諧文化難點(diǎn)建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系關(guān)鍵核心價(jià)值體系內(nèi)容教學(xué)資料教參網(wǎng)絡(luò)各種紙質(zhì)媒體教學(xué)教法討論歸納法講授法教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法時(shí)間分配一二三四組織教學(xué)課堂活動(dòng)復(fù)習(xí)提問(wèn)第五單元共建社會(huì)主義和諧社會(huì)關(guān)注改善民主教育是民族振興的基石教育的功能教育的基礎(chǔ)性作用是為現(xiàn)代化建設(shè)提供智力支持教育是提高綜合國(guó)力的關(guān)鍵教育能夠促進(jìn)人與社會(huì)的全面發(fā)展(二)大力發(fā)展職業(yè)教育▲例：職業(yè)學(xué)校農(nóng)村學(xué)生將免費(fèi)撐起護(hù)衛(wèi)人民健康的保護(hù)傘建立基本醫(yī)療衛(wèi)生制度基本醫(yī)療衛(wèi)生制度含義五項(xiàng)重點(diǎn)改革內(nèi)容意義教師介紹學(xué)生討論師生共同歸納1′5′5′30′教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法時(shí)間分配五、六、三、建立健全社會(huì)保障體系社會(huì)保障內(nèi)容含義內(nèi)容社會(huì)保險(xiǎn)社會(huì)救濟(jì)社會(huì)福利社會(huì)優(yōu)撫社會(huì)無(wú)助意義建設(shè)和諧文化建設(shè)社會(huì)主義和諧文化和諧文化含義內(nèi)容：人與人人與社會(huì)人與自然（二）建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系1、內(nèi)容（1）馬克思主義指導(dǎo)思想（2）中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想（3）愛(ài)國(guó)主義（4）八榮八恥2、意義小結(jié)作業(yè)教師舉例介紹學(xué)生補(bǔ)充身邊的實(shí)例師生共同分析36′2′1′板書(shū)設(shè)計(jì)第五單元共建社會(huì)主義和諧社會(huì)一、關(guān)注改善民主二、撐起護(hù)衛(wèi)人民健康的保護(hù)傘三、建立健全社會(huì)保障體系四、建設(shè)和諧文化課后小結(jié)。課時(shí)計(jì)劃授課人：12月17日第29、30課時(shí)課題第二次單元復(fù)習(xí)單元測(cè)試課型復(fù)習(xí)考試目的要求思育進(jìn)一步全面認(rèn)識(shí)中國(guó)的政治狀況，樹(shù)立愛(ài)國(guó)意識(shí)知識(shí)政治常識(shí)部分內(nèi)容能力提高理解問(wèn)題的能力，提高解決問(wèn)題的能力重點(diǎn)第三、四、五單元的基礎(chǔ)知識(shí)難點(diǎn)第三、四、五單元的重點(diǎn)知識(shí)關(guān)鍵學(xué)生解決問(wèn)題的能力教學(xué)資料教參教學(xué)教法教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法時(shí)間分配一二三四組織教學(xué)課堂活動(dòng)復(fù)習(xí)考試《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》第二次單元測(cè)試填空（每空1分，50分）1、人民代表大會(huì)制度的組織和活動(dòng)的基本原則是（）。2、全國(guó)人民代表大會(huì)的職權(quán)有（）（）（）（）。3、中國(guó)共產(chǎn)黨和各民主黨派合作的基本方針是（）（）（）（）。4、民族區(qū)域自治的核心內(nèi)容是（）。5、我國(guó)國(guó)家性質(zhì)是（）領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)是（）階級(jí)基礎(chǔ)是（）。6、社會(huì)主義的本質(zhì)是（）。7、政府的職能有（）（）（）（）。8、我國(guó)公民的民主監(jiān)督權(quán)主要有（）（）（）（）。9、青少年應(yīng)遵守的社會(huì)公德有（）（）（）（）。10、聯(lián)合國(guó)的主要機(jī)構(gòu)有（）（）（）（）（）。11、我國(guó)的社會(huì)保障包括（）（）（）（）（）。12我國(guó)的社會(huì)保險(xiǎn)包括（）（）（）（）（）13、主權(quán)國(guó)家的基本權(quán)利有（）（）（）（）。14、當(dāng)今時(shí)代的兩大主題是（）和（）。15、發(fā)展對(duì)外經(jīng)濟(jì)關(guān)系中，要堅(jiān)持（）（）基本原則。教師組織，師生互問(wèn)互答1′5′34′39′教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法時(shí)間分配五、二、概念(每題5分，共20分)1、政黨：2、國(guó)體：3、政府：4、國(guó)家：簡(jiǎn)答（30分）我國(guó)處理民族問(wèn)題的基本原則？人民代表的權(quán)力？如何理解中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度？科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)容？社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)容？6、我國(guó)外交政策的基本內(nèi)容？收卷1′板書(shū)設(shè)計(jì)單元測(cè)試課后小結(jié)課時(shí)計(jì)劃授課人：12月24日第31、32課時(shí)課題《建國(guó)大業(yè)》課型看錄像目的要求思育增強(qiáng)國(guó)家意識(shí)知識(shí)了解國(guó)家的建國(guó)史能力在現(xiàn)實(shí)生活中能努力為中國(guó)的建設(shè)發(fā)展而貢獻(xiàn)力量重點(diǎn)樹(shù)立國(guó)家意識(shí)難點(diǎn)對(duì)人物的了解關(guān)鍵提前介紹關(guān)鍵人物教學(xué)資料光碟教學(xué)教法討論法教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法時(shí)間分配一二三四組織教學(xué)簡(jiǎn)介影片觀看影片討論影片及現(xiàn)實(shí)意義教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法時(shí)間分配、板書(shū)設(shè)計(jì)建國(guó)大業(yè)課后小結(jié)學(xué)生對(duì)中國(guó)建國(guó)史了解真的不多，這部片子對(duì)于鞏固了解我國(guó)政治方面的內(nèi)容有所幫助?！督?jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》第一次單元測(cè)試填空（21分，每題1分）1、商品的二要素是（）和（）。2、企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益就是企業(yè)的（）同（）之間的比例關(guān)系。3、稅收的特征（）（）（）。4、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)（）、（）、（）、（）。5、貨幣的本質(zhì)是（）。6、我國(guó)現(xiàn)階段實(shí)行的是以（）為主體，（）方式并存的收入分配制度。7、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的要求是（）（）（）（）（）。8、堅(jiān)持發(fā)展對(duì)外經(jīng)濟(jì)關(guān)系的原則是（）（）。不定項(xiàng)選擇（18分，每題2分）1.請(qǐng)判斷下列物品屬于商品的是（）。A.陽(yáng)光，空氣B.農(nóng)民自產(chǎn)自用的梨C.送給同學(xué)的筆D.商場(chǎng)的玩具2.當(dāng)（）固定充當(dāng)了一般等價(jià)物，貨幣就生產(chǎn)了。A.一只羊B.步，絹C.金，銀D.煙草，可可3.社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的根本目標(biāo)是（）。A.共同富裕B.兩極分化C.拉開(kāi)收入差距D.貧富懸殊4.價(jià)值規(guī)律表現(xiàn)形式是：價(jià)格受（）影響，圍繞（）上下波動(dòng)。A.價(jià)值B.使用價(jià)值C.供求關(guān)系D.競(jìng)爭(zhēng)5.社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的所有制基礎(chǔ)是（）。A.生產(chǎn)資料公有制B.以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展C.個(gè)人消費(fèi)品的按勞分配D.生產(chǎn)資料私有制6.商品經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生和存在的基本條件是（）A、社會(huì)分工B、產(chǎn)品屬于不同的所有者C、社會(huì)發(fā)展D、生產(chǎn)力發(fā)展7.貨幣的基本職能是（）。A.價(jià)值尺度B.流通手段C.支付手段D.世界貨幣8.經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)是多方面，其中最主要的是（）A.生產(chǎn)全球化B.生活全球化C.貿(mào)易全球化D.資本全球化9.企業(yè)的基本形式有().A.個(gè)人業(yè)主制企業(yè)B.合伙制企業(yè)C.合作制企業(yè)D.公司制企業(yè)判斷（9分）1.任何商品都是使用價(jià)值和價(jià)值的統(tǒng)一體。（）2.企業(yè)是市場(chǎng)的唯一主體。（）3.紙幣是由國(guó)家發(fā)行并強(qiáng)制使用的貨幣。（）4.我國(guó)的所有制結(jié)構(gòu)中，公有制居于主體地位。（）5.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的現(xiàn)代化是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的核心內(nèi)容。（）6.兼并，破產(chǎn)是不正?，F(xiàn)象。（）7.商品的價(jià)值量是由勞動(dòng)時(shí)間決定的。（）8.單位商品價(jià)值量與勞動(dòng)生產(chǎn)率成反比。（）9.社會(huì)主義初級(jí)階段的基本矛盾是人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾。（）四.名詞解釋?zhuān)?分）1價(jià)值：貨幣：五.簡(jiǎn)答、分析題（44分）1、全