二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)設(shè)計(jì)

1這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：解決問(wèn)題、表內(nèi)除法與變化、表內(nèi)除（二）、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、克和千克的認(rèn)識(shí)、萬(wàn)以?xún)?nèi)這兩部分內(nèi)容都是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。因此，表內(nèi)除法同要掌握的除法是人們?cè)谌粘Ｉ钪薪鉀Q問(wèn)題時(shí)經(jīng)常用到的數(shù)學(xué)知識(shí)使學(xué)生通過(guò)觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象形成初步的空間觀生初步的觀察、分析及推理能力，以及有順序地、全面地思考問(wèn)題的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)位順序，會(huì)讀、寫(xiě)以?xún)?nèi)的數(shù)；知道萬(wàn)以?xún)?nèi)5、角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會(huì)在方格紙上將一個(gè)27.的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程；會(huì)用簡(jiǎn)情境和問(wèn)題情境中與小組成員或同桌說(shuō)一說(shuō)，議一議，評(píng)一評(píng)，猜一猜。在小組中充分發(fā)揮小組的能力，讓每一小組都有創(chuàng)意的活動(dòng)，3要求，而應(yīng)該根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止4、要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力5、要注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法，有利于學(xué)生對(duì)某些數(shù)6、要注意教學(xué)的開(kāi)放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思考過(guò)程，教師在教學(xué)時(shí)，要44、老師的輔導(dǎo)要及時(shí)，當(dāng)然家庭的配合時(shí)轉(zhuǎn)化的外部條件。父母在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的影響是很明顯的，也是極為重要的。。任課教師可通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)議、家訪等多種形式與家長(zhǎng)相互交流，溝通2、在教學(xué)中滲透課外知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，5單元教學(xué)要求:法口訣求商.3,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題.4,結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛(ài)學(xué)習(xí),愛(ài)勞動(dòng),愛(ài)護(hù)大自然的教認(rèn)真觀察,獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.單元教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生體會(huì)除法運(yùn)算的意義,在理解單元教學(xué)難點(diǎn):除法的含義,用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題.教學(xué)內(nèi)容:單元教學(xué)要求:角和鈍角的特征.2,使學(xué)生經(jīng)歷觀察,操作,分類(lèi),比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)的形象思維.形成評(píng)價(jià)意識(shí).單元教學(xué)重,難點(diǎn):單元教學(xué)內(nèi)容:表內(nèi)除法(二)課本P48~66頁(yè).單元教學(xué)要求:62,使學(xué)生會(huì)綜合應(yīng)用乘,除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的或稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題.3,在解決問(wèn)題的過(guò)程中,使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析,推理,轉(zhuǎn)化的方法.單元教學(xué)重點(diǎn):2,使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系的過(guò)程,會(huì)用乘法口訣求商的技能解決實(shí)際單元教學(xué)難點(diǎn):應(yīng)用分析推理將一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容:單元教學(xué)要求:符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小.能說(shuō)出各數(shù)上數(shù)字的意義.進(jìn)行估計(jì).會(huì)口算整百,整千數(shù)加,減法.發(fā)展學(xué)生的數(shù)感.單元教學(xué)重,難點(diǎn):難點(diǎn)有三:(1)數(shù)數(shù)過(guò)程中,接近整百,整千時(shí)拐彎處的數(shù)如何數(shù)單元教學(xué)要求:2,使學(xué)生知道用稱(chēng)物體的方法,能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算.3,在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)7單元教學(xué)要求:減幾百幾十.2,使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境,進(jìn)行加,減法估算,培養(yǎng)估算意識(shí).解決問(wèn)題策略的多樣性.單元教學(xué)重點(diǎn):單元教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)具體情況選擇設(shè)適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)教學(xué)內(nèi)容:課本P106～111頁(yè),第八單元(統(tǒng)計(jì))單元教學(xué)內(nèi)容:繼續(xù)認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(一格代表五個(gè)單元)和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表.教學(xué)目標(biāo):1,使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集,整理,描述和分析的過(guò)程,了解統(tǒng)計(jì)的意義,意識(shí)和創(chuàng)新精神.單元教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表.單元教學(xué)要求:1,使學(xué)生通過(guò)觀察,猜測(cè),實(shí)驗(yàn),推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)的排列規(guī)律.2,培養(yǎng)學(xué)生的觀察,操作及歸納推理的能力.生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí).單元教學(xué)重,難點(diǎn):2,數(shù)列相鄰兩項(xiàng)的差組成一個(gè)新的數(shù)列,這個(gè)數(shù)列是8單元教學(xué)要求:通過(guò)總復(fù)習(xí),使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固,計(jì)算所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo).單元教學(xué)重點(diǎn):本單元的重點(diǎn)是復(fù)習(xí)表內(nèi)除法,萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加,減法,以及根據(jù)單元教學(xué)難點(diǎn):備注92．練習(xí)一………1課時(shí)2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，行簡(jiǎn)單的分析。根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題及解決策談話、指導(dǎo)相結(jié)合法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)情境問(wèn)題的探討，師生互動(dòng)，在具體的生活情境中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決？（師：有的同學(xué)喜歡這個(gè)顏色，有的同學(xué)不喜歡，如果我們學(xué)校要給一年級(jí)的新生訂做校服，有下面4種顏色，請(qǐng)你們當(dāng)參謀，給服裝教師引導(dǎo)：張三喜歡紅色，學(xué)校就決定將校服做成紅色的，怎么黃紅藍(lán)黃紅藍(lán)數(shù)顏色寫(xiě)在紙張上、舉手、小調(diào)查等。每人報(bào)喜歡的顏色，我們?cè)谧约阂幌?，再把結(jié)果填在表中……）師：在這些方法里，舉手表示是比較簡(jiǎn)便的方法，現(xiàn)在由老師發(fā)？（點(diǎn)數(shù)（2）采用比較簡(jiǎn)便的方法，師生合作完成“數(shù)據(jù)的收集與整理”2、讓學(xué)生進(jìn)行一些社會(huì)調(diào)查，體驗(yàn)實(shí)踐性和現(xiàn)實(shí)性，激發(fā)學(xué)生讓學(xué)生選擇記錄方法作記錄，并體會(huì)哪種記錄方法既清楚又方采用講授法、討論法、發(fā)現(xiàn)法。確立學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真教師談話：同學(xué)們，新的學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始了幾天，我們的學(xué)習(xí)生活正逐漸步入正軌，今天，老師要請(qǐng)你們幫忙，為老師評(píng)選一名數(shù)學(xué)科教師引導(dǎo)：剛才我們通過(guò)篩選選出了兩位合適的同學(xué)，那么，這教師提問(wèn)：用我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的舉手統(tǒng)計(jì)的方法可行嗎？為什小結(jié)：舉手投票，存在很多人情因素，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)其他同學(xué)不公平、不服氣的情況，影響同學(xué)之間的和睦相處，那有沒(méi)有更公平、公師：現(xiàn)在老師要從這些紙張里拿出一張，報(bào)出名字，同學(xué)們要想辦法把它記在紙張上，老師報(bào)一個(gè)，你記一個(gè)，一直到把這些紙張記？（講述：記錄完的討論一下，哪種方法記得既清楚又方便，將不同（）？（？（教師：你喜歡哪種記錄方法，下次你統(tǒng)計(jì)事物數(shù)量時(shí)，就可以用以統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容很多，有興趣的同學(xué)課后還可以選擇一些內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)2、使學(xué)生在練習(xí)中，在收集、整理、分析、決策2、引導(dǎo)學(xué)生找出一些易操作的方法：舉手或組內(nèi)報(bào)名，小組匯采用比較簡(jiǎn)便的方法，師生合作完成“收集整理數(shù)據(jù)？（8？（？（？（教師小結(jié)：如果數(shù)據(jù)比較大，用一格有時(shí)候能表示更大的量，因練習(xí)一習(xí)除法計(jì)算的開(kāi)始，是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法（二）以及學(xué)習(xí)多位數(shù)除法表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。除法的含義是建立在“平均分”的基驗(yàn)。為此，教學(xué)時(shí)要借助教材設(shè)計(jì)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，向?qū)W生提境——參觀科技園的準(zhǔn)備活動(dòng)。使學(xué)生在具體的情境中認(rèn)識(shí)“平均分”，了解“每份同樣多”的生活實(shí)例，通過(guò)直觀操作展示了除法在3．整理和復(fù)習(xí)…………1課時(shí)班明天要去春游。小朋友正忙著準(zhǔn)備春游食品呢！我們來(lái)看一看，他？！桌檢查一下：是不是分成了5份，每份是不是同樣多。然后，按分的此題的“插花活動(dòng)”為使學(xué)生對(duì)平均分的印象更深，開(kāi)始可以讓學(xué)生喜歡怎么插就怎么插，以顯示題目的開(kāi)放性。教學(xué)時(shí)，還可讓學(xué)生用畫(huà)一畫(huà)的方法，往每個(gè)花瓶里插花。借助插花活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)2．教師總結(jié)：這節(jié)課我們知道了什么叫平均分，還學(xué)會(huì)把一些教學(xué)目標(biāo)：1．鞏固“平均分”的概念，知道平均分3．通過(guò)分一分活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和初步的抽象概括學(xué)生匯報(bào)：每條船限乘4人，就是每條船只能坐4個(gè)人，所以每用情境圖呈現(xiàn)分蘿卜活動(dòng)。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生觀察畫(huà)面，并根據(jù)蘿卜，按每只小兔4個(gè)蘿卜分之后，讓學(xué)生獨(dú)立“圈一圈”完成分蘿卜圈在一起……”通過(guò)圈和說(shuō)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解平均分的方法，加均分的份數(shù)越多每份就越少，平均分的份數(shù)越少每份就越l．使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個(gè)數(shù)平次分完，再把剩下的竹筍按照前面的方法繼續(xù)分，直到分完為止。分小結(jié)：把12個(gè)竹筍，放在4個(gè)盤(pán)子里，就是把12個(gè)竹筍平均分教師一邊說(shuō)一邊板書(shū)：12÷4＝3④教師再讓學(xué)生回憶剛才的除法算式是怎樣列的⑥讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)這個(gè)除法算式表示什么?并讀一讀3．出示：15÷3＝510個(gè)西瓜平均分成2份，每一份事。因此把要分的西瓜的個(gè)數(shù)教師把小圓片先拿2個(gè)分給一個(gè)同學(xué)(教師分的時(shí)候要同時(shí)拿出2個(gè)板書(shū)，20÷4＝54個(gè)分一份，分成了5份)個(gè)分成一份，求能分成多少份，用除法來(lái)計(jì)算。并認(rèn)識(shí)了除法各部分6個(gè)，除號(hào)后面寫(xiě)6；可以分成2堆，等號(hào)后面寫(xiě)2。)請(qǐng)一個(gè)完成后要學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這個(gè)除法算式表示什么?2．完成教科書(shū)第21頁(yè)練習(xí)四的第5題。學(xué)生獨(dú)立完平均分成幾份，求每份是多少用除法計(jì)算)個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份，求能分成多少份也可以用除法來(lái)計(jì)算)式。練習(xí)時(shí)，先借助畫(huà)面情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，再讓學(xué)生根據(jù)實(shí)物圖寫(xiě)出乘法算式和除法算式。之后，讓學(xué)生展示自己寫(xiě)出的算式，說(shuō)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：經(jīng)歷探索除法計(jì)算方法的過(guò)程2×()=43×()=64×()=8()×3=12()×4=205×()=15（1）引導(dǎo)：我們會(huì)用動(dòng)手分一分的方法解決“可以分給幾只小猴”的問(wèn)題。如果不動(dòng)手操作學(xué)具，怎樣算出結(jié)果呢？請(qǐng)各小組探討依據(jù)畫(huà)面請(qǐng)學(xué)生解決“每個(gè)小朋友幾個(gè)氣球”的問(wèn)題。讓學(xué)生說(shuō)（3）交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)除法算式的實(shí)際含義，并說(shuō)出，用哪按題意組織送信游戲，說(shuō)明要求：認(rèn)真計(jì)算，商是幾，就投進(jìn)幾號(hào)信箱。請(qǐng)每個(gè)學(xué)生當(dāng)選郵遞員，并把“信”交給學(xué)生，讓學(xué)生完成送信任務(wù)。完成后，看一看每個(gè)信箱中的信，檢查是否都送對(duì)啦。最可以用乘法口訣來(lái)求商。計(jì)算時(shí)，看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，就用那句口訣求商。我們?cè)谒托庞螒蛑羞€發(fā)現(xiàn)，被除數(shù)和除數(shù)相同時(shí)，商是3．讀出下面各除法算式，并說(shuō)出每個(gè)除法算式中各部分的名稱(chēng)不起來(lái)用哪句口訣，可以看除法算式上面的乘法算式。教師巡視，集體訂正。訂正時(shí)，要讓學(xué)生說(shuō)是怎樣想的。對(duì)于學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生，縮學(xué)生的思維。對(duì)計(jì)算有困難的學(xué)生，還應(yīng)讓他們按照先想乘法，再學(xué)習(xí)目的：1．使學(xué)生能根據(jù)一幅圖（分完的2．通過(guò)看一個(gè)除法算式，說(shuō)出它表示的不同意思，使學(xué)生對(duì)除擺在桌子的左面。學(xué)生擺完以后，指名說(shuō)一說(shuō)是怎樣擺的。教師根據(jù)8÷4＝2擺在桌子的右面。學(xué)生擺完后，仿照上面的提問(wèn)和教學(xué)過(guò)程，教師在黑板上貼出小棒，并寫(xiě)出除法算式：8÷2先讓學(xué)生分組討論一下：看著這幅圖怎樣寫(xiě)出兩個(gè)除法算式？為什？（？（意這種寫(xiě)法？哪種寫(xiě)法對(duì)呢？有多少同學(xué)認(rèn)為這兩種寫(xiě)法都對(duì)？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)的意思正確即可。語(yǔ)言暫時(shí)不要求過(guò)高。在學(xué)生說(shuō)明理由時(shí)，還可以讓他到黑板前具體分一下，使全班同學(xué)看到，分法不同。教師方法分成的。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道看一幅圖，能夠根據(jù)不同的2、出示課本第29頁(yè)的例題。先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后讓學(xué)生獨(dú)立的意思。教師巡視，注意對(duì)差生的個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)于有困難的學(xué)生，可=4？（說(shuō)明題意，然后，讓學(xué)生按照剛才講得方法，自己在書(shū)上圈一圈。并在圈的基礎(chǔ)上，在方框里里填入適當(dāng)?shù)臄?shù)。教師巡視，注意對(duì)差生的？（？（學(xué)生口述，教師把前3塊餅干圈起來(lái)。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題意．然后？（A、老師出示小鳥(niǎo)、小鹿選汽球的圖面。再采用倒計(jì)時(shí)的方法搶C、再組織以四人小組為參賽單位的摘平果B、讓學(xué)生根據(jù)得到的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。重點(diǎn)展示用除法計(jì)算更多免費(fèi)資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http://www.lspjy.c兩種基本的圖形變換。二年級(jí)學(xué)生的能力差別比較大，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣也有不同的層次，對(duì)空間圖形的理解水平參差不識(shí)圖形的變換，發(fā)展他們的空間觀念。教學(xué)時(shí)，可以采用小組合作學(xué)旋轉(zhuǎn)或軸對(duì)稱(chēng)制作復(fù)雜圖形的過(guò)程，能有條理地表達(dá)圖形的變換過(guò)1．軸對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)…1課時(shí)2．平移和旋轉(zhuǎn)1課時(shí)…1課時(shí)3．實(shí)踐活動(dòng)：剪一剪…1課時(shí)4．練習(xí)七………………1課時(shí)(1)初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的基本特征。(2)使學(xué)生理解對(duì)稱(chēng)軸的含義，能畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能(1)引導(dǎo)觀察，感知對(duì)稱(chēng)。師：為什么說(shuō)在圖形王國(guó)里，小蜻蜓、小蝴蝶、樹(shù)葉都是一家子師：同學(xué)們有很多自己的想法。下面，我請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些(2)認(rèn)識(shí)“軸對(duì)稱(chēng)圖形”。師：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，說(shuō)得也很有道理。下面，請(qǐng)同學(xué)們(3)剪“軸對(duì)稱(chēng)圖形”。師：現(xiàn)在，同學(xué)們都知道小蜻蜓、小蝴蝶、樹(shù)葉為什么在圖形王，（剪出來(lái)的圖形，來(lái)看看都是些什么？（出示圖片：有衣服、松樹(shù)、飛剪一剪，那么，請(qǐng)同學(xué)們商量商量，如果給你一張紙，怎樣才能剪出(4)認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)軸。雖然，每個(gè)人剪出的圖案不一樣，但請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，這些軸對(duì)稱(chēng)圖(5)說(shuō)“生活中的對(duì)稱(chēng)”。師：其實(shí)生活中有很多軸對(duì)稱(chēng)圖形。請(qǐng)大家找一找，和小組同學(xué)(1)顯身手。（辨對(duì)稱(chēng)）(2)猜圖形、畫(huà)圖形。（猜對(duì)稱(chēng)）(3)找對(duì)稱(chēng)軸。（玩對(duì)稱(chēng)）學(xué)生匯報(bào)交流，課件演示：長(zhǎng)方形有2條對(duì)稱(chēng)軸，正方形有4條師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱(chēng)圖形。對(duì)稱(chēng)，是一種美，是數(shù)學(xué)美在生活中的具體體現(xiàn)。只要你留心觀察，到處都能找到？（（先在四人小組里做，讓小組的朋友評(píng)價(jià)一下你做的是不是平老師在中間插一些平移的畫(huà)面，介紹生活中有的平移？（？（格三、用平移的知識(shí)嘗試解決生活中的問(wèn)題3、人們?cè)谏钪羞\(yùn)用了平移，你們覺(jué)得你能運(yùn)用平移改進(jìn)一下中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容，在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段中起著承上啟下的作用。首先是對(duì)表內(nèi)除法（一）單元除法意義的鞏固，是為三年級(jí)學(xué)習(xí)“多位數(shù)除以一位數(shù)”的除法做好知識(shí)儲(chǔ)備。著重讓二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、善于模仿。但注意力較弱，選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，同時(shí)將所學(xué)課本知識(shí)生活化。在平日的教學(xué)中，應(yīng)注重營(yíng)造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。理解兩個(gè)數(shù)量元解決問(wèn)題的一個(gè)重要內(nèi)容。教學(xué)中，要密切聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)例2、使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的（二）完成“做一做”？（（2）自主探索出“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算倍”的含義尚不是很清楚的同學(xué)練習(xí)用。練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)組織他們按2、讀題，分析，題目告訴我們哪些條件，問(wèn)題問(wèn)3、說(shuō)明：我們把35位唱歌的人一份一份的分開(kāi)（二）完成“做一做”2、引導(dǎo)分析：要求“踢球的人數(shù)是跑步的幾倍”2、使學(xué)生體會(huì)，解決生活中的許多問(wèn)題往往（1）6×24（人2）6×4÷3發(fā)給學(xué)生一張空白的表格，組織學(xué)生根據(jù)45句乘法口訣寫(xiě)出45（3）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作交流，體會(huì)同一個(gè)問(wèn)題有不同的解題策習(xí)，先讓學(xué)生自主探索，自己填上合適的數(shù)，本單元學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的四則混合運(yùn)算，包括只含同一級(jí)的混合運(yùn)算，的合理性，幫助學(xué)生理解應(yīng)該先算什么，再算什么。解決問(wèn)題主要是將兩步計(jì)算的應(yīng)用題，轉(zhuǎn)化成混合運(yùn)算的應(yīng)用題，運(yùn)用括號(hào)，能使列連減、加減混合的計(jì)算方法，有一定的計(jì)算基礎(chǔ)，但對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解“先乘除、后加減”“有小括號(hào)先算小括號(hào)里的算式”又提升了掌握運(yùn)算順序的水平。以觀察、比較、分組討論、推理和應(yīng)用及口算、聽(tīng)算為主線。使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，留給學(xué)生學(xué)習(xí)思考的教師：同學(xué)們，春天到了，看公園多美??！你們想不想也到公園學(xué)生：一包餅干7元，一個(gè)面包4元，一個(gè)蛋糕6元，一盒牛奶教師：你們是怎么想的？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己列式的想法）其他同學(xué)教師：細(xì)心的同學(xué)一定發(fā)現(xiàn)了，這三種做法表面有所不同，但是要求一共花了多少元？都要先計(jì)算三盒牛奶的錢(qián)數(shù)再用三盒牛奶的也準(zhǔn)備了午餐，但是小明在買(mǎi)東西的時(shí)候，遇到了困難，你們想幫助教師：同學(xué)們你們真棒，這么快就幫小明解決了問(wèn)題。剛才我們通過(guò)為春游準(zhǔn)備午餐，一起認(rèn)識(shí)了乘加，乘減的混合運(yùn)算，現(xiàn)在請(qǐng)大教師：同學(xué)們總結(jié)的真好，現(xiàn)在我們來(lái)做幾組小練習(xí)，看看誰(shuí)學(xué)得最好，請(qǐng)你觀察這個(gè)綜合算式，應(yīng)該先算哪一步，再算哪一步，最里，有加法或減法，又有乘法或除法時(shí)，我們應(yīng)該按著什么樣的順序6+9÷3=55÷5+5=69—3×2通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲嗎？老師相信只要你在課堂上============體情境，選擇數(shù)目小，學(xué)生熟悉的事物作為例題，配以實(shí)物圖，讓學(xué)作，讓學(xué)生親自去實(shí)驗(yàn)，去體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該根操作、討論、合作交流、抽象、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)獲取知識(shí)，發(fā)展學(xué)生法的過(guò)程，初步理解有余數(shù)除法的含義，認(rèn)識(shí)余數(shù)。掌握除數(shù)是一位分給5個(gè)人，還剩2條魚(yú)，所以5后面的單位是人，而2后面的單位（5）觀察比較：觀察一下上面兩道算式，觀察一下除數(shù)和余數(shù)分給5個(gè)人，還剩2條魚(yú)，所以5后面的單位是人，而2后面的單位（5）觀察比較：觀察一下上面兩道算式，觀察一下除數(shù)和余數(shù)【拓展提高】上升的編排原則，創(chuàng)設(shè)了一幅幅現(xiàn)實(shí)的、有數(shù)學(xué)意義的畫(huà)面，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)千、萬(wàn)，知道萬(wàn)位，掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法，而且懂得對(duì)于較大以?xún)?nèi)的計(jì)數(shù)單位名稱(chēng)以及它們之間的關(guān)系。能夠明確“滿十進(jìn)一”的計(jì)數(shù)方法，并能體會(huì)數(shù)在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用的廣泛性。本學(xué)期將認(rèn)數(shù)生的經(jīng)驗(yàn)有限，尤其對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的組成和計(jì)數(shù)單位等，學(xué)生在讀、寫(xiě)有關(guān)。教學(xué)時(shí)，應(yīng)留給學(xué)生自主探索的空間，教學(xué)計(jì)數(shù)單位認(rèn)識(shí)時(shí)，3．整理和復(fù)習(xí)……1課時(shí)？（（1）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是()（2）一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是()抽象概括的能力.培養(yǎng)學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察、思索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.一、復(fù)習(xí)引入.（3）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出列舉的數(shù)的組成.（4）提問(wèn)式小結(jié).（3）三位數(shù)的讀寫(xiě)法.（1）讀出下面各數(shù).（2）一個(gè)三位數(shù)，它的百位上是最小的一位數(shù)，個(gè)位上最大的（1）10個(gè)十是10個(gè)百是()2．練習(xí)1）P70“做一做”第一題，先獨(dú)立完成，再說(shuō)說(shuō)你是怎么想的三、課堂練習(xí)：P724、5、6一．課前收集資料，感知四五位數(shù)。學(xué)生課前收集資料，寫(xiě)在卡紙上，并貼在黑板上。昨天同學(xué)們都收集了電腦的價(jià)格，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)師：黑板上有這么多數(shù)，請(qǐng)你先輕輕的試著讀一讀，然后觀察這萬(wàn)位上是幾就讀幾萬(wàn)，千位上是幾就讀幾千，百位是幾就讀幾？（3.師：剛才我們已經(jīng)找到了有零的四、五位數(shù)的讀寫(xiě)的方法。你寫(xiě)0。的方法.3、師：誰(shuí)能匯報(bào)一下，你們選擇哪兩樣商品，誰(shuí)貴誰(shuí)便宜？并①825<2413②2413<4593③4998>2413④師：請(qǐng)同學(xué)們看一看、想一想、議