2023九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 第九章 現(xiàn)在生活與化學(xué)9.1 有機(jī)物的常識(shí)教案 科粵版

2023九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第九章現(xiàn)在生活與化學(xué)9.1有機(jī)物的常識(shí)教案科粵版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析本?jié)課為人教版初中化學(xué)九年級(jí)下冊(cè)第九章“現(xiàn)代生活與化學(xué)”的起始課時(shí)，主題是“有機(jī)物的常識(shí)”。該章節(jié)緊隨對(duì)有機(jī)化合物概念的介紹，旨在通過生活中的實(shí)例讓學(xué)生認(rèn)識(shí)有機(jī)物的特征、性質(zhì)及用途，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。內(nèi)容涉及有機(jī)物的概念、有機(jī)物的燃燒計(jì)算及其在生活中的應(yīng)用等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能理解有機(jī)物的基本概念，掌握簡(jiǎn)單的燃燒計(jì)算方法，并能在日常生活中觀察和思考化學(xué)現(xiàn)象。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué)現(xiàn)象，并運(yùn)用化學(xué)知識(shí)進(jìn)行解釋；培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，使學(xué)生能夠運(yùn)用化學(xué)知識(shí)對(duì)有機(jī)物進(jìn)行分類、比較，并理解有機(jī)物的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系；提升學(xué)生的科學(xué)責(zé)任，使學(xué)生在日常生活中能夠關(guān)注化學(xué)問題，考慮化學(xué)在生活中的影響，從而形成科學(xué)的生活方式。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解有機(jī)物的基本概念，掌握有機(jī)物的燃燒計(jì)算方法，認(rèn)識(shí)有機(jī)物在生活中的應(yīng)用。

難點(diǎn)：1.有機(jī)物的概念及分類；2.有機(jī)物燃燒計(jì)算的理解與應(yīng)用；3.有機(jī)物性質(zhì)與用途之間的關(guān)系。

解決辦法：

1.針對(duì)有機(jī)物的概念及分類，可以通過舉例、圖片、實(shí)物等形式，讓學(xué)生直觀地理解有機(jī)物的特征，并進(jìn)行小組討論，加深對(duì)有機(jī)物概念的理解；

2.對(duì)于有機(jī)物燃燒計(jì)算，可以通過講解結(jié)合練習(xí)，讓學(xué)生掌握計(jì)算方法，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題；

3.對(duì)于有機(jī)物性質(zhì)與用途之間的關(guān)系，可以結(jié)合實(shí)際生活中的實(shí)例，讓學(xué)生觀察、分析，從而引導(dǎo)學(xué)生理解性質(zhì)與用途之間的關(guān)系。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授法為主，結(jié)合小組討論、實(shí)例分析等教學(xué)方法。通過講授法系統(tǒng)地引導(dǎo)學(xué)生掌握有機(jī)物的基本概念及燃燒計(jì)算方法；通過小組討論和實(shí)例分析，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：在本節(jié)課中，設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生圍繞生活中的有機(jī)物實(shí)例進(jìn)行交流、分析，從而加深對(duì)有機(jī)物的理解；同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察有機(jī)物的燃燒現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生掌握燃燒計(jì)算方法。

3.確定教學(xué)媒體使用：在本節(jié)課中，運(yùn)用多媒體課件、實(shí)物展示等教學(xué)媒體，以形象、直觀的方式呈現(xiàn)有機(jī)物的特征、燃燒現(xiàn)象等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示生活中常見的有機(jī)物圖片（如塑料、食品、藥品等），引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的化學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著，提出問題：“你們知道這些有機(jī)物有什么共同特征嗎？”讓學(xué)生思考并回答，從而引出本節(jié)課的主題——有機(jī)物的常識(shí)。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解有機(jī)物的定義、特征、分類和燃燒計(jì)算方法。在講解過程中，通過舉例、PPT展示等手段，讓學(xué)生直觀地理解有機(jī)物的概念和特征。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享各自對(duì)有機(jī)物的理解，加深對(duì)有機(jī)物概念的認(rèn)識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師給出幾個(gè)有關(guān)有機(jī)物性質(zhì)和燃燒計(jì)算的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。完成后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同分析答案。教師選取部分學(xué)生進(jìn)行解答展示，并對(duì)解答過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解和指導(dǎo)。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，提出幾個(gè)關(guān)鍵性問題，讓學(xué)生回答。通過提問，了解學(xué)生對(duì)有機(jī)物概念、性質(zhì)和用途之間關(guān)系的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)有機(jī)物的基本概念、性質(zhì)和燃燒計(jì)算方法。然后，提出一個(gè)與生活密切相關(guān)的有機(jī)物應(yīng)用問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。例如：“如何合理使用有機(jī)農(nóng)藥，減少對(duì)環(huán)境的污染？”

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

教師布置一道有關(guān)有機(jī)物性質(zhì)和燃燒計(jì)算的課后作業(yè)，要求學(xué)生在課后完成。作業(yè)旨在鞏固學(xué)生對(duì)有機(jī)物知識(shí)的理解和掌握，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘。在教學(xué)過程中，教師注重與學(xué)生的互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和策略，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。同時(shí)，通過課堂提問、小組討論等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力和科學(xué)素養(yǎng)。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)》：該書詳細(xì)介紹了有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、反應(yīng)和應(yīng)用等方面的知識(shí)，有助于學(xué)生深入理解有機(jī)物的本質(zhì)特征。

《生活中的有機(jī)化學(xué)》：該書通過生活中的實(shí)例，講述了有機(jī)化學(xué)在食品、藥品、環(huán)保等方面的應(yīng)用，有助于學(xué)生了解有機(jī)化學(xué)與生活的密切關(guān)系。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

有機(jī)化學(xué)是一門與生活密切相關(guān)的學(xué)科，課后可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，觀察和思考有機(jī)化學(xué)現(xiàn)象。例如，可以讓學(xué)生調(diào)查身邊的有機(jī)物，了解它們的性質(zhì)和用途；也可以讓學(xué)生探討有機(jī)化學(xué)在環(huán)保、醫(yī)藥、新材料等領(lǐng)域的應(yīng)用，從而提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

此外，還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究。例如，可以讓學(xué)生在家中進(jìn)行簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)，觀察有機(jī)物的燃燒現(xiàn)象；也可以讓學(xué)生嘗試制作一些有機(jī)化合物，如自制肥皂、提取果汁等，從而提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)素養(yǎng)。七、重點(diǎn)題型整理1.判斷題：判斷下列說法是否正確，并說明理由。

（1）所有的有機(jī)物都含有碳元素。（答案：錯(cuò)誤。雖然大部分有機(jī)物含有碳元素，但并不是所有有機(jī)物都含有碳元素，如二氧化碳、一氧化碳等。）

（2）有機(jī)物的燃燒產(chǎn)物一定是二氧化碳和水。（答案：錯(cuò)誤。有機(jī)物的燃燒產(chǎn)物除了二氧化碳和水外，還可能有一氧化碳、氮氧化物等。）

2.選擇題：選擇下列說法中正確的一項(xiàng)。

（1）有機(jī)物的特征是含有碳元素，能燃燒，產(chǎn)生二氧化碳和水。（A.正確B.錯(cuò)誤答案：B）

（2）有機(jī)物的分類是根據(jù)它們的碳原子數(shù)進(jìn)行的。（A.正確B.錯(cuò)誤答案：B）

3.填空題：請(qǐng)?zhí)顚懴铝芯渥又械目瞻滋帯?/p>

（1）有機(jī)物是指含有碳元素的化合物，除了二氧化碳、一氧化碳、碳酸鹽和碳酸等。（答案：有機(jī)酸）

（2）有機(jī)物的燃燒反應(yīng)通常需要氧氣，燃燒產(chǎn)物一般包括二氧化碳、水和（答案：一氧化碳、氮氧化物等）。

4.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)述有機(jī)物的特征及其與無機(jī)物的區(qū)別。

（答案：有機(jī)物的特征是含有碳元素，能燃燒，產(chǎn)生二氧化碳和水；與無機(jī)物的區(qū)別主要在于它們的化學(xué)性質(zhì)和生物活性。有機(jī)物通常具有較強(qiáng)的化學(xué)反應(yīng)性，能參與生物體內(nèi)的代謝過程，而無機(jī)物則不具備這些特點(diǎn)。）

5.應(yīng)用題：某學(xué)生在家中進(jìn)行了甲烷的燃燒實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：

甲烷的燃燒產(chǎn)物有二氧化碳、水和一氧化碳，燃燒后的氣體通過澄清石灰水，石灰水變渾濁。請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，回答以下問題。

（1）甲烷的化學(xué)式是什么？

（答案：CH4）

（2）甲烷燃燒的化學(xué)方程式是什么？

（答案：CH4+2O2→CO2+2H2O）

（3）甲烷燃燒產(chǎn)生的二氧化碳和水的質(zhì)量比是多少？

（答案：44:36，即11:9）八、教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我讓孩子們填寫了教學(xué)反饋表，以了解他們對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容的理解程度和教學(xué)方法的評(píng)價(jià)。通過他們的反饋，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)有些不足。雖然我設(shè)計(jì)了小組討論和課堂提問，但互動(dòng)的深度和廣度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。有些孩子在我的提問后并沒有積極思考，而是等待其他同學(xué)回答。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，例如小組競(jìng)賽、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在有機(jī)物燃燒計(jì)算的部分有些混淆。他們雖然能理解燃燒的原理，但對(duì)于如何運(yùn)用化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算還不太熟練。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的計(jì)算練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握計(jì)算方法。

此外，我還發(fā)現(xiàn)課堂上的時(shí)間安排有些緊張。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，適當(dāng)延長(zhǎng)課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，以便更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。板書設(shè)計(jì)例如，將“有機(jī)物的常識(shí)”這個(gè)主題用有趣的人物插圖或者有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)模型來表示，讓學(xué)生一眼就能抓住課堂的重點(diǎn)，同時(shí)也激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

②用簡(jiǎn)潔明了的關(guān)鍵詞和詞組突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

例如，在講