《16.散文二篇-我為什么而活著》 課件 課件 初中語文八年級上冊 人教部編版

我為什么而活著我為什么而活著他是英國著名哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、邏輯學(xué)家、社會評論家和諾貝爾文學(xué)獎得主。羅素的思想對后世產(chǎn)生了深遠影響，他的著作涵蓋廣泛，包括《西方哲學(xué)史》《數(shù)學(xué)原理》等?！段覟槭裁炊钪肥撬麨樽约旱淖詡魉珜懙男蜓裕谖闹?，他闡述了自己一生的三大驅(qū)動力：對愛情的渴望、對知識的追求以及對人類苦難的同情。作者簡介羅素（1872—1970）《我為什么而活著》是羅素為其自傳所作的序言。羅素一生坎坷，命運多舛，但他始終堅強地生活。在這篇文章中，他闡述了支配自己一生的三種強烈感情：對愛情的渴望、對知識的追求以及對人類苦難的莫大同情。這些感情不僅貫穿了他的個人生活，也深刻影響了他的思想和作品。寫作此文時，世界正處于動蕩不安的時期，羅素通過對自己活著的理由的思考和闡述，表達了對人類命運的關(guān)切和對美好生活的向往，也希望能引發(fā)讀者對人生意義的深入思考。寫作背景朗讀課文，說說作者為什么而活著。愛情知識同情心整體感知讀第2段，想一想作者追求愛情的原因有哪些。帶來狂喜解除寂寞看到仙境整體感知讀第3段，說說作者是從哪幾個方面追求知識的。

這三個方面實際上包含了人類知識的幾個重要方面：人類、自然和社會。

作者從了解人的心靈（人類）、了解星辰為什么發(fā)光（自然）、理解畢達哥拉斯的思想威力（社會）三個方面追求知識。整體感知讀第4段，為什么說同情心也支配著作者的一生？

他的經(jīng)歷就是對這種情感的最好詮釋。他一生坎坷曲折，但始終以悲憫的目光關(guān)注著人類：反對戰(zhàn)爭，反抗獨裁專制，追求世界和平。為了拯救人類的苦難者，即使身受迫害也在所不惜。從中，我們能感受到一個大思想家緣于人類良知的悲憫情懷和博大真誠的人類之愛。

這種感情之所以支配了他的一生，是因為這個偉大的思想家擁有拯救人類苦難的良知，擁有崇高的思想境界。整體感知如何理解作者在最后一段說的話？他胸懷正義和良知，為拯救人類的苦難者，即使自己身受迫害也不顧惜，他把自己的一生的智慧和力量獻給了全人類。他的人格崇高而偉大。

這就是我的一生，我覺得我活著值得。如果有機會的話，我還樂意再活一次。整體感知作者的語言獨具魅力，請同學(xué)們畫一畫，圈一圈，找出自己喜歡的句子，并品析。課文解析

這三種感情就像颶風(fēng)一樣，在深深的苦海上，肆意地把我吹來吹去，吹到瀕臨絕望的邊緣。

用“颶風(fēng)”設(shè)喻，表明這三種感情在作者心中的地位無比強大、不可遏抑，是作者永恒而無悔的追求，“在深深的苦海上”是說這些追求面臨種種挑戰(zhàn)，但無論如何，“我”都將任由這三種感情支配，去面臨人生。這句話實際上告訴我們，對愛情的渴望，對知識的追求，對人類苦難不可遏制的同情心，這三種感情是作者在漫長一生中奮斗不息的強大精神動力。

課文解析

愛情和知識，盡其可能地把我引向云霄，但是同情心總把我?guī)Щ貕m世。從這句話中，我們可以體會到，愛情和知識把羅素引向美好的理想境界，他之所以孜孜不倦地追求知識，一方面是知識能引領(lǐng)他進入美好的境界，另一方面是他將自己的智慧和力量貢獻給人類，可以幫助人類擺脫苦難，這體現(xiàn)了一個偉大思想家拯救人類苦難的良知。課文解析作者的這三種感情有沒有內(nèi)在的邏輯順序？

這三種感情是按照境界、感情的由淺入深的邏輯順序排列的。對愛情的追求是最人本能的追求，對知識的渴望則進了一層，而對人類苦難的同情則是升華到了博愛的境界。課文解析作者的三種感情哪一種最能引起你的共鳴？與身邊的同學(xué)討論一下。提示：愛情——人與人之間最深刻最美的聯(lián)系。

知識——開闊眼界，使精神富足。

同情心——博愛。課文解析作者羅素坦誠地表達了對愛情的渴望、對知識的追求以及對人類苦難不可遏制的同情心，這三種純潔且強烈的激情支配著他的一生，它們是作者在漫長人生中奮斗不息的強大精神動力，也體現(xiàn)了其崇高而博大的胸懷。主旨歸納人生的意義是一個深刻的哲學(xué)問題，這篇文章讓我開始思考自己活著的目的。或許我們每個人都應(yīng)該在生活中不斷探尋，為了愛、為了知識、為了對人類苦難不可遏制的同情心而努力生活，讓生命綻放出獨特的光彩。課堂感悟作者運用了生動的語言來描述自己的感受和觀點。例如，用“颶風(fēng)”來比喻三種感情對自己的影響，形象地表現(xiàn)出這些感情的強烈和不可抗拒；用“在世界的邊緣，俯瞰那冰冷死寂、深不可測的深淵”來形容可怕的孤寂感，使讀者能更深刻地體會到作者的情感。文中流露出作者的真情實感，如對愛情的贊美、對知識的渴求以及對人類苦難的深切同情，具有很強的感染力，能引發(fā)讀者的共鳴。寫作特點語言凝練生動，優(yōu)美流暢，充滿感情。我為什么而活著開門見山，回答題目問題具體闡述指出活著的意義愛情知識同情心博大美好的情懷崇高的思想境界板書設(shè)計1.下列各組詞語中畫線字的讀音與所給注音全都相同的一組是（

）A.數(shù)shǔ

數(shù)落

數(shù)不勝數(shù)

數(shù)典忘祖B.識shí

識別

博聞強識

遠見卓識C.橫héng縱橫

妙趣橫生

專橫跋扈D.模mó

模型

模棱兩可

裝模作樣A課堂檢測2.下列句子中運用了修辭手法的一項是（

）A.這個名字起得真好，真是像一球燒得熾紅的火炭!B.它很香，香得像蘭花。C.我們應(yīng)該看到生命自身的神奇，生命流動著，永遠不朽。D.感謝生命的奇跡，它分開來是暫時，合起來卻是永久。A課堂檢測3.下列各句中沒有錯別字的一項是（

）DA.回蕩

值的

嘔心瀝血

井然有致B.平添

洗滌

聲名雀起

蔓延C.饑餓

臼齒

金榜提名

自暴自棄D.愿景

際遇

竭澤而漁

迫不及待課堂檢測A.歸隱是舊時文人理想中的一種閑散生活——躬耕、沽酒、題詩、作畫、對弈……但說起來容易做起來難，古往今來很少有人情愿過這種生活。B.仁慈的大自然遵循這樣的原則：它促使我們?yōu)楸ＷC自身需要而進行活動的同時也給我們帶來樂趣。C.實踐，要靠認識來指導(dǎo)；認識，要靠實踐去檢驗；實踐和認識是密切相關(guān)的。D.“到底去不去啊？我的寶貝!”媽