2023七年級英語下冊 Module 6 Around town Unit 2 The London Eye is on your right第3課時教案 （新版）外研版

2023七年級英語下冊Module6AroundtownUnit2TheLondonEyeisonyourright第3課時教案（新版）外研版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為七年級英語下冊Module6AroundtownUnit2TheLondonEyeisonyourright。該部分內(nèi)容包括詞匯學習、句子結構分析、語法講解以及相關文化背景的介紹。具體涉及以下幾個方面：

1.詞匯學習：本節(jié)課將學習與旅行和景點相關的詞匯，如“touristattraction”、“scenicspot”等。

2.句子結構分析：通過本節(jié)課的學習，學生將掌握描述位置和方向的句型“...isonyourright/left”等。

3.語法講解：本節(jié)課將重點講解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，特別是情態(tài)動詞can的構成和句型結構。

4.文化背景介紹：本節(jié)課將簡要介紹倫敦的著名景點，如倫敦眼、大本鐘等，幫助學生了解英國的文化和風俗。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識和一定量的詞匯，對本節(jié)課的一般現(xiàn)在時態(tài)的用法和情態(tài)動詞can的構成和句型結構有一定的理解。同時，學生在生活中也有過旅行的經(jīng)歷，能夠更好地理解和掌握描述位置和方向的句型。因此，本節(jié)課的教學內(nèi)容在學生已有知識的基礎上進行拓展和深化，幫助學生更好地運用英語描述實際生活中的場景。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠準確運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述事物和情景，掌握情態(tài)動詞can的構成和句型結構，提高英語口語表達和寫作能力。

2.文化意識：學生通過了解倫敦的著名景點和相關文化背景，增強對英國文化的認識和理解，提高跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過描述位置和方向的句型練習，培養(yǎng)學生的空間思維能力和邏輯思維能力，提高解決問題的能力。

4.學習能力：學生通過自主學習、合作學習和探究學習，提高英語學習的興趣和積極性，培養(yǎng)良好的學習習慣和策略。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯學習：學生需要掌握與旅行和景點相關的詞匯，如“touristattraction”、“scenicspot”等。

2.句子結構分析：學生需要能夠運用描述位置和方向的句型“...isonyourright/left”等進行實際情景描述。

3.語法講解：學生需要理解和掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，特別是情態(tài)動詞can的構成和句型結構。

4.文化背景介紹：學生需要了解倫敦的著名景點和相關文化背景，提高跨文化交際的能力。

難點：

1.詞匯學習：學生可能對一些專業(yè)旅游詞匯和表達不熟悉，需要通過圖片、實物等直觀教具幫助記憶。

2.句子結構分析：學生可能對方向的表達和位置的描述不夠準確，可以通過實際場景模擬和練習來突破。

3.語法講解：學生可能對一般現(xiàn)在時態(tài)和情態(tài)動詞can的用法混淆，需要通過實例分析和句子練習來辨析和鞏固。

4.文化背景介紹：學生可能對英國文化和景點的了解不夠深入，可以通過視頻、圖片等資料展示和講解來豐富知識。

解決辦法：

1.詞匯學習：通過圖片、實物等直觀教具輔助記憶，同時進行小組競賽和游戲等活動激發(fā)學生的學習興趣。

2.句子結構分析：通過實際場景模擬和練習，讓學生在實際情境中運用描述位置和方向的句型。

3.語法講解：通過實例分析和句子練習，讓學生在具體語境中理解和運用一般現(xiàn)在時態(tài)和情態(tài)動詞can。

4.文化背景介紹：通過視頻、圖片等資料展示和講解，讓學生更直觀地了解倫敦的著名景點和相關文化背景。教學方法與策略1.教學方法：本節(jié)課將采用講授法、任務型教學法和情境教學法。講授法用于講解詞匯、語法知識和文化背景；任務型教學法通過小組討論、角色扮演等活動引導學生主動參與；情境教學法通過模擬實際場景，讓學生在具體情境中學習和應用英語。

2.教學活動設計：

-角色扮演：學生分組扮演導游和游客，用英語介紹倫敦的著名景點，練習描述位置和方向的句型。

-小組討論：學生分組討論旅行計劃，用英語討論并確定景點參觀順序，培養(yǎng)學生的合作和溝通能力。

-情境模擬：教師設定一個旅行場景，讓學生模擬在倫敦旅游時詢問和指引路線，提高學生的實際應用能力。

3.教學媒體使用：

-圖片和視頻：使用倫敦景點的圖片和視頻，幫助學生更直觀地了解和記憶相關詞匯和場景。

-地圖和實物模型：使用倫敦地圖和景點模型，讓學生在實際場景中學習和應用描述位置和方向的句型。

-電子白板：利用電子白板展示語法規(guī)則和句型結構，方便學生跟隨和復習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供包含倫敦景點圖片、視頻和文本資料的預習PPT，要求學生提前閱讀并理解相關內(nèi)容。

-設計預習問題：提出問題如“你能描述一下倫敦眼的位置嗎？”、“你最喜歡的倫敦景點是什么？”等，引導學生思考和探究。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記和疑問，確保學生完成預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家中觀看視頻、閱讀文本，初步了解倫敦景點。

-思考預習問題：學生獨立思考問題，記錄下自己的看法和不懂之處。

-提交預習成果：學生將筆記和疑問提交至在線平臺，供教師查看。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立完成預習任務，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺分享預習資源，監(jiān)控學生的預習進度。

作用與目的：

-幫助學生提前熟悉課程內(nèi)容，為課堂討論做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過展示倫敦眼的視頻，引出本課主題，并提出問題“誰能告訴我大本鐘在哪里？”來激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：詳細講解如何使用“isonyourright/left”來描述位置，并通過實例讓學生理解一般現(xiàn)在時態(tài)和情態(tài)動詞can的用法。

-組織課堂活動：分組進行角色扮演，讓學生模擬在倫敦指路的情境，練習描述位置的句型。

-解答疑問：教師回答學生的疑問，確保學生理解正確。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對提出的問題進行思考。

-參與課堂活動：學生在小組中積極參與角色扮演，實際運用所學句型。

-提問與討論：學生提出疑問，并與同學討論解決。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解讓學生理解語法和詞匯知識點。

-實踐活動法：通過角色扮演讓學生在實踐中應用所學知識。

-合作學習法：小組活動促進學生之間的合作和溝通。

作用與目的：

-確保學生準確理解描述位置的句型和一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

-通過實踐活動培養(yǎng)學生的實際應用能力和團隊合作意識。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：設計相關的寫作和口語練習，如寫一篇關于理想旅行的短文或制作一個介紹家鄉(xiāng)景點的口頭報告。

-提供拓展資源：推薦學生觀看關于倫敦的紀錄片，進一步了解英國文化和景點。

-反饋作業(yè)情況：批改學生的作業(yè)，提供反饋，指出進步和需要改進的地方。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

-拓展學習：學生觀看紀錄片，增加對英國文化的了解。

-反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，思考如何更好地應用所學知識。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立完成作業(yè)和自主拓展學習。

-反思總結法：學生對自己的學習進行反思，找出改進的方向。

作用與目的：

-通過作業(yè)和拓展資源鞏固學生的學習成果。

-通過反思總結幫助學生提升自我學習和應用能力。教學資源拓展1.拓展資源：

(1)英語繪本：推薦學生閱讀關于旅行和景點的英語繪本，如《AroundtheWorldin80Days》和《TheTravelers》。這些繪本可以幫助學生拓展詞匯量，提高閱讀理解能力。

(2)英語歌曲：讓學生聽唱關于旅行的英語歌曲，如《LondonBridge》和《IWouldn'tWanttoBeinLondon》。通過歌曲學習，學生可以在輕松愉快的氛圍中掌握英語單詞和句型。

(3)英語電影：推薦學生觀看與旅行和景點相關的英語電影，如《TheDaVinciCode》和《NationalTreasure》。電影中的場景和對話可以幫助學生更好地理解英語表達和交際技巧。

(4)英國文化介紹：提供關于英國文化和風俗的資料，如英國的君主制、節(jié)日慶典、美食等。幫助學生了解英國的文化背景，提高跨文化交際的能力。

2.拓展建議：

(1)制作旅游手冊：學生可以分組制作關于本國或家鄉(xiāng)的旅游手冊，包括景點介紹、交通指南、美食推薦等。通過制作旅游手冊，學生可以提高團隊合作意識和寫作能力。

(2)開展角色扮演活動：學生可以分組進行角色扮演，模擬在旅行中的各種場景，如在機場check-in、在餐廳點餐、在景點詢問路線等。通過角色扮演，學生可以提高口語表達能力和交際技巧。

(3)進行實地考察：如果可能，學生可以進行實地考察，參觀當?shù)氐木包c或博物館，了解當?shù)氐臍v史和文化。通過實地考察，學生可以更好地了解和欣賞家鄉(xiāng)的文化底蘊。

(4)參加英語角活動：學生可以參加學?；蛏鐓^(qū)組織的英語角活動，與其他學生或居民用英語交流旅行經(jīng)歷和心得。通過英語角活動，學生可以提高口語表達能力，拓展交際圈。教學反思與總結本節(jié)課的教學內(nèi)容是關于倫敦的著名景點，通過講解詞匯、語法知識和文化背景，讓學生能夠用英語描述位置和景點。在教學過程中，我采用了講授法、任務型教學法和情境教學法，設計了角色扮演、小組討論等教學活動。我使用了圖片、視頻、地圖等教學媒體，幫助學生更好地理解和記憶知識點。

我認為自己在講解知識點時，能夠清晰地表達和解釋，讓學生容易理解。同時，通過設計有趣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。在教學過程中，我也注意到了學生的反應和理解程度，及時調(diào)整教學方法和進度，以滿足不同學生的需求。

然而，在教學過程中也存在一些問題。例如，在講解語法知識點時，我發(fā)現(xiàn)一些學生對于情態(tài)動詞can的用法理解不夠清晰，需要更多的實例和練習來鞏固。另外，在小組討論和角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學生比較被動，不太愿意主動表達和參與。

教學總結：

總體來說，本節(jié)課的教學效果良好。學生們對于倫敦的著名景點和文化背景有了更深入的了解，能夠用英語描述位置和景點。學生們在小組討論和角色扮演活動中，也表現(xiàn)出了良好的合作意識和口語表達能力。

但是，也存在一些需要改進的地方。例如，在講解語法知識點時，需要提供更多的實例和練習，幫助學生更好地理解和掌握情態(tài)動詞can的用法。在小組討論和角色扮演活動中，可以鼓勵更多的學生主動參與，提高他們的口語表達能力。

針對存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解語法知識點時，提供更多的實例和練習，幫助學生更好地理解和掌握情態(tài)動詞can的用法。

2.在小組討論和角色扮演活動中，鼓勵更多的學生主動參與，提高他們的口語表達能力。

3.針對不同學生的需求，調(diào)整教學方法和進度，以滿足他們的學習需求。重點題型整理1.填空題：

請根據(jù)句子填入正確的單詞。

例：TheLondonEyeisapopular________________inLondon.

答案：touristattraction

2.選擇題：

請選擇正確的選項。

例：TheLondonEyeisonyour________________.

A.left

B.right

C.front

D.back

答案：B

3.翻譯題：

請將句子翻譯成中文。

例：TheLondonEyeisonyourrightwhenyoucomeoutofthestation.

答案：當你走出車站時，倫敦眼在你的右側。

4.連線題：

請將以下景點與正確的方位連線。

A.BigBen

B.TrafalgarSquare

C.WestminsterAbbey

D.TheLondonEye

答案：

A.BigBen-左

B.TrafalgarSquare-前

C.WestminsterAbbey-后

D.TheLondonEye-右

5.寫作題：

請根據(jù)提示，用英語寫一段話。

例：描述你在倫敦旅游時的經(jīng)歷。

答案：WhenIwasinLondon,IvisitedtheLondonEye.Itwasafantasticexperience.IcouldseethewholecityfromthetopoftheEye.IalsowenttoTrafalgarSquareandsawthefamousNelson'sColumn.Intheevening,IhaddinneratatraditionalEnglishpub.ItwasagreattripandIwillneverforgetit.教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

本節(jié)課中，學生的課堂表現(xiàn)總體良好。大多數(shù)學生能夠積