1青蛙吃蟲子（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

1青蛙吃蟲子（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版主備人備課成員教材分析《1青蛙吃蟲子》為一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版第七單元“加與減（二）”的起始課程。本課通過(guò)描繪青蛙吃蟲子的生活場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生探索10以內(nèi)的加法和減法問(wèn)題，旨在培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)和計(jì)算能力，增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中應(yīng)用的理解。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，以直觀的圖片和情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、書寫和數(shù)數(shù)技能，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)物對(duì)應(yīng)，為學(xué)習(xí)加法和減法打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛的階段，對(duì)生動(dòng)有趣的生活情境感興趣，喜歡通過(guò)游戲和活動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。他們?cè)谛〗M合作中表現(xiàn)出較強(qiáng)的互助精神，但個(gè)別學(xué)生在計(jì)算能力上存在差異。

3.學(xué)生可能在新概念的理解和運(yùn)用上遇到困難，如理解減法的概念、進(jìn)行逆向思維等。此外，對(duì)數(shù)字間關(guān)系的把握和計(jì)算準(zhǔn)確性也可能成為他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、實(shí)物教具（青蛙和蟲子模型）、計(jì)算器。

2.軟件資源：北師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材、教學(xué)課件、教學(xué)掛圖。

3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、電子白板。

4.信息化資源：數(shù)字教材、教學(xué)動(dòng)畫、互動(dòng)數(shù)學(xué)游戲。

5.教學(xué)手段：小組合作、情境教學(xué)、游戲教學(xué)、互動(dòng)問(wèn)答。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：利用多媒體教學(xué)設(shè)備展示青蛙在荷葉上吃蟲子的動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述場(chǎng)景。

-提出問(wèn)題：青蛙吃了多少只蟲子？還剩幾只蟲子？激發(fā)學(xué)生思考，導(dǎo)入加法和減法的概念。

2.講授新課（15分鐘）

-結(jié)合教材，通過(guò)PPT展示和講解，介紹10以內(nèi)加法和減法的意義及運(yùn)算方法。

-使用實(shí)物教具，演示青蛙吃蟲子的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)量關(guān)系的變化。

-強(qiáng)調(diào)加法和減法運(yùn)算的符號(hào)和表達(dá)方式，確保學(xué)生掌握。

-舉例說(shuō)明加法和減法在日常生活中的應(yīng)用，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)用性的理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計(jì)練習(xí)題，包括填空、選擇和解答題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

-小組合作討論，互評(píng)互改，共同解決難題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

-教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-提問(wèn)學(xué)生在青蛙吃蟲子場(chǎng)景中，如何用加法和減法表示數(shù)量變化。

-邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示解題過(guò)程，分享思考方法。

-教師點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤。

5.創(chuàng)新教學(xué)雙邊互動(dòng)（5分鐘）

-設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如“青蛙吃蟲子”接力賽，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用加法和減法。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，引導(dǎo)其他同學(xué)解答，培養(yǎng)逆向思維和問(wèn)題解決能力。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-通過(guò)電子白板展示更多實(shí)際生活中的加法和減法問(wèn)題，讓學(xué)生嘗試解決。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何用加法和減法解決更復(fù)雜的問(wèn)題，提高他們的邏輯思維和運(yùn)算能力。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)加法和減法的基本概念和運(yùn)算方法。

-強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

本教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)緊密圍繞教材內(nèi)容，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過(guò)多種教學(xué)手段和雙邊互動(dòng)，確保學(xué)生在45分鐘內(nèi)理解和掌握10以內(nèi)加法和減法知識(shí)，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.加法的概念：

-兩個(gè)數(shù)相加，表示數(shù)量增加。

-加法的符號(hào)為“+”。

2.減法的概念：

-兩個(gè)數(shù)相減，表示數(shù)量減少。

-減法的符號(hào)為“-”。

3.10以內(nèi)的加法和減法運(yùn)算：

-0-9之間的數(shù)字進(jìn)行加法和減法運(yùn)算。

-掌握10以內(nèi)數(shù)的加減法計(jì)算方法。

4.數(shù)量關(guān)系的變化：

-理解青蛙吃蟲子過(guò)程中數(shù)量關(guān)系的變化。

-通過(guò)實(shí)物教具演示，觀察并描述數(shù)量關(guān)系。

5.加法和減法在日常生活中的應(yīng)用：

-舉例說(shuō)明加法和減法在生活中的應(yīng)用，如購(gòu)物、分配物品等。

-強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

6.解題方法與步驟：

-學(xué)習(xí)使用計(jì)算器進(jìn)行10以內(nèi)加減法計(jì)算。

-掌握列式計(jì)算的方法，如加法交換律、結(jié)合律，減法的逆向運(yùn)算等。

7.數(shù)學(xué)符號(hào)的認(rèn)識(shí)：

-加法符號(hào)“+”和減法符號(hào)“-”。

-理解符號(hào)在數(shù)學(xué)運(yùn)算中的意義。

8.邏輯思維與問(wèn)題解決：

-通過(guò)課堂提問(wèn)、練習(xí)和游戲，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。

-學(xué)習(xí)運(yùn)用加法和減法解決實(shí)際問(wèn)題，提高問(wèn)題解決能力。

9.小組合作與互助精神：

-在小組合作中，學(xué)會(huì)與他人交流、討論和解決問(wèn)題。

-培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和互助精神，提高合作能力。

10.數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)：

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)字的敏感性和計(jì)算能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、問(wèn)題解決能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)梳理涵蓋了10以內(nèi)加法和減法的基本概念、運(yùn)算方法、數(shù)量關(guān)系變化以及實(shí)際應(yīng)用等方面，旨在幫助學(xué)生全面掌握教材內(nèi)容，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了“青蛙吃蟲子”這一課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思。首先，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)動(dòng)畫和實(shí)物教具的引入，學(xué)生們對(duì)加法和減法的概念有了直觀的認(rèn)識(shí)，他們能夠積極地參與到課堂討論中。然而，我也注意到在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于逆向思維的運(yùn)用還不是很熟練，對(duì)于減法運(yùn)算的理解還需要加強(qiáng)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.增加課堂互動(dòng)的多樣性，特別是在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)更多類型的題目，如填空、選擇題和解答題，讓學(xué)生在不同的練習(xí)中加強(qiáng)對(duì)加減法的理解。

2.對(duì)于減法運(yùn)算，我會(huì)設(shè)計(jì)更多的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受減法的意義，幫助他們更好地理解數(shù)量減少的概念。

3.在課堂提問(wèn)時(shí)，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的思維過(guò)程，引導(dǎo)他們通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)自己的思考，特別是在解決逆向問(wèn)題時(shí)，我會(huì)給予更多的提示和鼓勵(lì)。

4.加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，讓學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問(wèn)題的能力。

5.定期進(jìn)行教學(xué)效果的評(píng)估，通過(guò)課堂小測(cè)驗(yàn)和課后作業(yè)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。

6.利用校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，分享更多與課程相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生在課后也能進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。

7.在下一節(jié)課開始時(shí)，我會(huì)花一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，通過(guò)快速問(wèn)答或小測(cè)驗(yàn)的形式，幫助他們鞏固記憶。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)在本節(jié)課中，我們一同探索了青蛙吃蟲子的有趣故事，學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加法和減法運(yùn)算?，F(xiàn)在，讓我們來(lái)總結(jié)一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并進(jìn)行一個(gè)小小的當(dāng)堂檢測(cè)。

課堂小結(jié)：

1.加法的概念：我們學(xué)習(xí)了加法是兩個(gè)數(shù)相加，表示數(shù)量增加的運(yùn)算。

2.減法的概念：減法是兩個(gè)數(shù)相減，表示數(shù)量減少的運(yùn)算。

3.加減法的符號(hào)：加法的符號(hào)是“+”，減法的符號(hào)是“-”。

4.10以內(nèi)的加減運(yùn)算：我們練習(xí)了0-9之間的數(shù)字進(jìn)行加減運(yùn)算，并掌握了一些簡(jiǎn)單的計(jì)算方法。

5.實(shí)際應(yīng)用：我們通過(guò)青蛙吃蟲子的例子，了解了加減法在生活中的應(yīng)用。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)寫出以下加法算式的結(jié)果：

-3+4=?

-7+2=?

-5+0=?

2.請(qǐng)寫出以下減法算式的結(jié)果：

-9-3=?

-6-2=?

-4-1=?

3.小組合作題：如果青蛙一開始有5只蟲子，然后吃掉了2只，又找到了3只，請(qǐng)問(wèn)現(xiàn)在青蛙有多少只蟲子？板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)梳理：

-加法概念：+

-減法概念：-

-10以內(nèi)加減運(yùn)算：0-9數(shù)字運(yùn)算

-數(shù)量關(guān)系變化：增加與減少

②重點(diǎn)句：

-青蛙吃蟲子：5+3=8