2024八年級英語下冊 Unit 4 The Internet Connects UsLesson 23 The Internet-Good or Bad教案（新版）冀教版

2024八年級英語下冊Unit4TheInternetConnectsUsLesson23TheInternet--GoodorBad教案（新版）冀教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024八年級英語下冊Unit4TheInternetConnectsUsLesson23TheInternet--GoodorBad教案（新版）冀教版教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為冀教版英語八年級下冊Unit4TheInternetConnectsUs中的Lesson23TheInternet--GoodorBad。本節(jié)課將圍繞著互聯(lián)網(wǎng)的利與弊展開討論。學生將學習到互聯(lián)網(wǎng)給我們的生活帶來的便利，如方便的通訊方式、豐富的信息資源等，同時也將探討互聯(lián)網(wǎng)可能帶來的負面影響，如網(wǎng)絡成癮、信息泄露等。通過本節(jié)課的學習，學生能夠更加全面地認識互聯(lián)網(wǎng)，學會正確使用互聯(lián)網(wǎng)。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了互聯(lián)網(wǎng)的基本知識，如如何使用搜索引擎、如何進行網(wǎng)絡通訊等。這些已有知識為本節(jié)課的學習打下了基礎。在本節(jié)課中，學生將在已有知識的基礎上，進一步深入探討互聯(lián)網(wǎng)的利與弊，從而更加全面地認識互聯(lián)網(wǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。在語言能力方面，學生將通過聽、說、讀、寫等多種方式，提高運用互聯(lián)網(wǎng)相關詞匯進行交際的能力。通過學習本節(jié)課，學生能夠掌握互聯(lián)網(wǎng)的利與弊的表達方式，并在實際情境中運用。在文化意識方面，學生將了解互聯(lián)網(wǎng)文化，認識到互聯(lián)網(wǎng)給不同文化背景的人們帶來的影響，培養(yǎng)跨文化交際的意識。在思維品質方面，學生通過探討互聯(lián)網(wǎng)的利與弊，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。在學習能力方面，學生將通過自主學習、合作學習等方式，提高獲取信息、處理信息的能力，學會獨立思考和判斷。通過本節(jié)課的學習，學生將全面發(fā)展語言、文化、思維和學習能力，提升自身的核心素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點：

-重點詞匯和短語的學習，如"benefit,""convenience,""negativeimpact,""informationoverload,""addiction,""privacy"等。

-掌握互聯(lián)網(wǎng)的利與弊的表達方式，并能在實際情境中運用。

-理解互聯(lián)網(wǎng)如何連接世界，以及它對個人和社會的影響。

-學會正確使用互聯(lián)網(wǎng)，并能夠自主地獲取和處理信息。

2.教學難點：

-難點的詞匯和短語的學習，如"broadenone'shorizons,""beexposedto,""resultin,""poseathreatto"等。

-理解和表達互聯(lián)網(wǎng)對個人隱私的影響，以及如何保護自己的信息安全。

-分析和評估互聯(lián)網(wǎng)的利與弊，以及如何平衡使用互聯(lián)網(wǎng)的利與弊。

-將所學的詞匯和短語應用到實際的口語和寫作中，如編寫關于互聯(lián)網(wǎng)利與弊的短文。教學方法與手段教學方法：

1.任務驅動法：通過設計互聯(lián)網(wǎng)利與弊的相關任務，讓學生在完成任務的過程中，自然地學習和運用所學知識。

2.案例分析法：通過分析具體的互聯(lián)網(wǎng)案例，讓學生深入理解互聯(lián)網(wǎng)的利與弊，并學會如何正確使用互聯(lián)網(wǎng)。

3.小組討論法：通過小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生的批判性思維和團隊合作能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體課件，生動展示互聯(lián)網(wǎng)的相關概念和案例，提高學生的學習興趣。

2.在線教學平臺：利用在線教學平臺，為學生提供豐富的學習資源，方便學生自主學習和交流。

3.互動式白板：利用互動式白板，進行實時教學互動，提高學生的參與度和積極性。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對互聯(lián)網(wǎng)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道互聯(lián)網(wǎng)是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于互聯(lián)網(wǎng)的圖片或視頻片段，讓學生初步感受互聯(lián)網(wǎng)的魅力或特點。

簡短介紹互聯(lián)網(wǎng)的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.互聯(lián)網(wǎng)基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解互聯(lián)網(wǎng)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解互聯(lián)網(wǎng)的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹互聯(lián)網(wǎng)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.互聯(lián)網(wǎng)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解互聯(lián)網(wǎng)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的互聯(lián)網(wǎng)案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解互聯(lián)網(wǎng)的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用互聯(lián)網(wǎng)解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論互聯(lián)網(wǎng)的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與互聯(lián)網(wǎng)相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對互聯(lián)網(wǎng)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調互聯(lián)網(wǎng)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括互聯(lián)網(wǎng)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調互聯(lián)網(wǎng)在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用互聯(lián)網(wǎng)。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于互聯(lián)網(wǎng)的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.語言能力：學生能夠熟練運用互聯(lián)網(wǎng)相關詞匯，如“benefit,”"convenience,""negativeimpact,""informationoverload,""addiction,""privacy"等，進行日常交際和寫作表達。

2.文化意識：學生將了解互聯(lián)網(wǎng)文化，認識到互聯(lián)網(wǎng)給不同文化背景的人們帶來的影響，培養(yǎng)跨文化交際的意識。

3.思維品質：學生通過探討互聯(lián)網(wǎng)的利與弊，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。學生能夠從多個角度思考互聯(lián)網(wǎng)的影響，并能夠給出自己的觀點和看法。

4.學習能力：學生將通過自主學習、合作學習等方式，提高獲取信息、處理信息的能力，學會獨立思考和判斷。學生能夠利用互聯(lián)網(wǎng)資源進行自主學習，提高學習效率和效果。

5.核心素養(yǎng)：學生的語言、文化、思維和學習能力將得到全面提升，培養(yǎng)學生的跨文化交際、批判性思維、團隊合作等核心素養(yǎng)。

6.實際應用：學生能夠將所學的互聯(lián)網(wǎng)知識應用到實際生活中，如合理利用互聯(lián)網(wǎng)進行信息搜索、交流溝通等，提高生活和工作中的實際應用能力。

7.價值觀：學生將能夠認識到互聯(lián)網(wǎng)的兩面性，學會正確使用互聯(lián)網(wǎng)，避免其帶來的負面影響，培養(yǎng)健康的網(wǎng)絡行為和價值觀。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣教學內容，明確本節(jié)課的主題和重點知識點，幫助學生理解和記憶。

2.結構清晰：板書應具有清晰的結構，分層次地展現(xiàn)教學內容，便于學生抓住重點和理解邏輯關系。

3.簡潔明了：板書應簡潔明了，突出重點，準確精煉地概括教學內容，避免冗長的文字描述。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性?？梢赃m當使用圖片、圖表、符號等元素，使板書更具吸引力。

5.突出重點：板書應突出本節(jié)課的重點知識點和難點內容，以便學生集中注意力和加深理解。

6.啟發(fā)思考：板書設計應具有一定的啟發(fā)性，引導學生思考和探索互聯(lián)網(wǎng)的利與弊，激發(fā)學生的批判性思維。

7.動態(tài)展示：板書設計可以采用動態(tài)展示的方式，隨著教學進程的推進，逐步展示和更新板書內容，使學生更加直觀地理解和掌握知識。

示例：

板書標題：TheInternet--GoodorBad

1.互聯(lián)網(wǎng)的定義和組成

-互聯(lián)網(wǎng)：全球性的計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)

-組成部分：硬件設施、軟件系統(tǒng)、協(xié)議和技術

2.互聯(lián)網(wǎng)的利與弊

-利：方便的通訊方式、豐富的信息資源、便捷的在線服務

-弊：網(wǎng)絡成癮、信息泄露、隱私問題、網(wǎng)絡安全風險

3.互聯(lián)網(wǎng)的影響

-個人：學習、工作、娛樂、社交

-社會：信息傳播、經(jīng)濟發(fā)展、文化傳播、社會變革

4.正確使用互聯(lián)網(wǎng)

-保護個人信息：安全瀏覽、使用虛擬私人網(wǎng)絡、不隨意提供個人信息

-避免負面影響：合理安排時間、學會信息篩選、保持良好的網(wǎng)絡行為課后作業(yè)1.寫作作業(yè)：要求學生撰寫一篇關于互聯(lián)網(wǎng)的利與弊的短文，內容應包括互聯(lián)網(wǎng)給我們的生活帶來的便利和可能帶來的負面影響。學生需要通過舉例說明互聯(lián)網(wǎng)的利與弊，并給出自己的觀點和看法。

答案示例：

互聯(lián)網(wǎng)給我們的生活帶來了很多便利。首先，互聯(lián)網(wǎng)讓我們可以隨時隨地與他人進行溝通和交流，無論距離有多遠。其次，互聯(lián)網(wǎng)提供了豐富的信息資源，我們可以通過搜索引擎找到幾乎所有的答案。此外，互聯(lián)網(wǎng)還提供了各種在線服務，如購物、支付、娛樂等，使我們的生活更加便捷。

然而，互聯(lián)網(wǎng)也存在一些負面影響。首先，有些人可能會沉迷于網(wǎng)絡游戲或社交媒體，導致時間管理和生活的混亂。其次，互聯(lián)網(wǎng)上的信息泛濫，有時會讓人難以分辨真?zhèn)危踔猎斐尚畔⑦^載。此外，互聯(lián)網(wǎng)也存在一些安全隱患，如個人信息泄露和網(wǎng)絡欺詐等。

在我看來，互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍。我們應該學會正確使用互聯(lián)網(wǎng)，充分利用其優(yōu)點，同時避免其帶來的負面影響。我們需要合理安排時間，不上癮于網(wǎng)絡游戲和社交媒體，保持良好的網(wǎng)絡行為和隱私保護意識。只有這樣，我們才能真正享受到互聯(lián)網(wǎng)帶來的便利和樂趣。

2.口頭作業(yè)：要求學生與家人或朋友進行一次關于互聯(lián)網(wǎng)利與弊的討論，并記錄下討論的主要內容。學生需要將討論結果以報告的形式提交。

答案示例：

我與家人進行了關于互聯(lián)網(wǎng)利與弊的討論。我們都認為互聯(lián)網(wǎng)給我們的生活帶來了很多便利，如在線購物、視頻通話等。但我們也都意識到互聯(lián)網(wǎng)存在一些負面影響，如網(wǎng)絡成癮和信息泄露等。我們一致認為，我們應該學會正確使用互聯(lián)網(wǎng)，避免其帶來的負面影響，同時充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)點。

3.研究作業(yè)：要求學生選擇一個與互聯(lián)網(wǎng)相關的主題，進行深入研究，并撰寫一份研究報告。學生需要通過查閱資料、采訪專家等方式，獲取與主題相關的信息，并分析互聯(lián)網(wǎng)對該主題的影響。

答案示例：

我選擇了互聯(lián)網(wǎng)對教育的影響作為我的研究主題。通過查閱資料和采訪幾位教師，我發(fā)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)對教育產(chǎn)生了深遠的影響。首先，互聯(lián)網(wǎng)為學生提供了更多的學習資源和途徑，如在線課程、教育軟件等。其次，互聯(lián)網(wǎng)促進了教育公平，使得優(yōu)質教育資源能夠更加廣泛地傳播。然而，互聯(lián)網(wǎng)也帶來了一些挑戰(zhàn)，如信息過載、網(wǎng)絡成癮等。

在我的研究中，我重點關注了互聯(lián)網(wǎng)對學習方式的影響。傳統(tǒng)的課堂講授模式正在逐漸被更加互動和個性化的學習方式所取代。學生可以通過在線平臺進行自主學習，根據(jù)自己的節(jié)奏和興趣選擇學習內容。這種個性化的學習方式有助于提高學生的學習積極性和效果。

4.實踐作業(yè)：要求學生設計一個關于互聯(lián)網(wǎng)利與弊的宣傳活動，如制作海報、編寫口號、舉辦講座等。學生需要提交活動的詳細計劃和實施結果。

答案示例：

我設計了一個關于互聯(lián)網(wǎng)利與弊的海報宣傳活動。首先，我通過調查和收集資料，了解了互聯(lián)網(wǎng)的利與弊的相關信息。然后，我利用這些信息設計了幾個海報模板，每個模板都突出了互聯(lián)網(wǎng)的利與弊的一個方面。在課堂上，我與同學們一起展示了這些海報，并解釋了其背后的含義。

5.反思作業(yè)：要求學生寫一篇關于本節(jié)課學習內容和課后作業(yè)的反思，學生需要思考自己在學習過程中的收獲和不足，并提出改進的建議。

答案示例：

在本節(jié)課的學習和課后作業(yè)中，我收獲了