九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第3單元《課題1 分子和原子》說課稿 （新版）新人教版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第3單元《課題1分子和原子》說課稿（新版）新人教版主備人備課成員教材分析《課題1分子和原子》是新人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第3單元的開篇，此章節(jié)承前啟后，旨在通過分子和原子的概念，深化學(xué)生對(duì)物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)鍵、化學(xué)反應(yīng)等打下基礎(chǔ)。教材以學(xué)生熟悉的事物為例，如水、二氧化碳等，通過宏觀現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生探索微觀原理，讓學(xué)生理解分子和原子的區(qū)別與聯(lián)系，掌握基本的物質(zhì)組成知識(shí)。教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)觀察相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)探究能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：分子與原子的定義、特性、區(qū)別與聯(lián)系。

-核心知識(shí)應(yīng)用：通過實(shí)例分析，使學(xué)生理解物質(zhì)的微觀構(gòu)成，掌握分子與原子的基本概念。

-實(shí)驗(yàn)技能：培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行觀察、記錄和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力，特別是在分子運(yùn)動(dòng)和化學(xué)反應(yīng)中原子不可再分性的理解。

舉例：水分子由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子組成，通過電解水實(shí)驗(yàn)說明分子在化學(xué)反應(yīng)中可以分解，而原子不可再分。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：分子與原子的抽象概念及它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)中的行為。

-學(xué)生理解難點(diǎn)：理解分子與原子的微觀性質(zhì)，以及它們?nèi)绾斡绊懳镔|(zhì)的宏觀性質(zhì)。

-教學(xué)策略：采用直觀模型、動(dòng)畫演示和實(shí)際操作，降低理解難度。

舉例：學(xué)生可能難以理解為什么二氧化碳的分子結(jié)構(gòu)決定了它的溫室效應(yīng)特性，需要通過模型和實(shí)驗(yàn)，如觀察干冰升華過程，來形象化分子間的相互作用和運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，解釋原子在化學(xué)反應(yīng)中保持其化學(xué)性質(zhì)的不變性，對(duì)于學(xué)生來說也是一個(gè)挑戰(zhàn)，需要通過具體的化學(xué)反應(yīng)案例進(jìn)行詳細(xì)解讀。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：通過生動(dòng)的語言和形象的比喻，講解分子與原子的基本概念，使學(xué)生形成清晰的知識(shí)框架。

-討論法：組織學(xué)生就分子與原子的性質(zhì)、區(qū)別與聯(lián)系進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生的思維碰撞，加深理解。

-實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)一系列實(shí)驗(yàn)，如水的電解、二氧化碳的溫室效應(yīng)演示等，讓學(xué)生親自動(dòng)手，從實(shí)踐中感受分子與原子的特性。

2.教學(xué)手段

-多媒體設(shè)備：運(yùn)用PPT、視頻等展示分子與原子的結(jié)構(gòu)模型、化學(xué)反應(yīng)動(dòng)畫，增強(qiáng)學(xué)生的視覺認(rèn)知。

-教學(xué)軟件：利用化學(xué)教學(xué)軟件，如分子模型構(gòu)建工具，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中操作分子模型，提高學(xué)習(xí)興趣。

-網(wǎng)絡(luò)資源：整合互聯(lián)網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)化學(xué)教育資源，如科普文章、互動(dòng)游戲等，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺(tái)，上傳關(guān)于分子與原子的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“分子與原子的區(qū)別與聯(lián)系”，設(shè)計(jì)問題，如“為什么水分子可以在電解時(shí)分開，而原子不可以？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)數(shù)據(jù)，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生為新課做好準(zhǔn)備。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀資料，初步理解分子與原子的概念。

思考預(yù)習(xí)問題：對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行深入思考，記錄下自己的理解與疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、問題等提交至平臺(tái)，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，提高自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享與進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸新課內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過一個(gè)簡單的動(dòng)畫，展示水分子在電解過程中的變化，引出分子與原子的課題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解分子與原子的定義、特性，結(jié)合電解水實(shí)驗(yàn)解釋它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)中的行為。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論分子與原子的區(qū)別。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，給予及時(shí)解答，澄清概念。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，對(duì)講解內(nèi)容進(jìn)行消化吸收。

參與課堂活動(dòng)：在小組討論中積極發(fā)言，通過實(shí)驗(yàn)觀察分子與原子的實(shí)際表現(xiàn)。

提問與討論：對(duì)不懂的問題提出疑問，與同學(xué)和老師共同探討。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：系統(tǒng)講解分子與原子的理論知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)驗(yàn)和小組討論，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

-作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)分子與原子概念的理解，掌握它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)中的行為。

通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和問題解決能力。

通過合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和交流能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)分子與原子的認(rèn)識(shí)。

提供拓展資源：向?qū)W生推薦相關(guān)科普文章和視頻，供有興趣深入學(xué)習(xí)的同學(xué)使用。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，提供個(gè)性化反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)一步探索分子與原子的奧秘。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和效果，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對(duì)分子與原子知識(shí)點(diǎn)的掌握。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

通過反思總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和自我改進(jìn)的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-準(zhǔn)確理解分子與原子的定義，掌握它們的基本特性。

-描述分子與原子在化學(xué)反應(yīng)中的行為，解釋物質(zhì)的微觀構(gòu)成。

-運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象，如溶解、沸騰等。

-獨(dú)立完成電解水等實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄分子與原子的運(yùn)動(dòng)和變化。

2.過程與方法：

-通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)探究，提高解決問題的能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。

-學(xué)會(huì)使用多媒體資源、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化學(xué)習(xí)工具，增強(qiáng)信息獲取和處理能力。

-通過預(yù)習(xí)、課堂討論和課后反思，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我評(píng)價(jià)能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-增強(qiáng)對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的內(nèi)驅(qū)力。

-認(rèn)識(shí)到化學(xué)在生活中的重要作用，理解科學(xué)探究的價(jià)值。

-培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，尊重他人觀點(diǎn)，形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

具體表現(xiàn)在以下方面：

-在知識(shí)掌握方面，學(xué)生能夠通過課堂學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作，深刻理解分子與原子的區(qū)別與聯(lián)系，以及它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)中的作用。例如，學(xué)生能夠解釋為什么二氧化碳可以溶解在水中形成碳酸，這是由于分子間的相互作用和運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致的。

-在學(xué)習(xí)方法上，學(xué)生通過預(yù)習(xí)、課堂討論和課后作業(yè)，學(xué)會(huì)了如何自主獲取知識(shí)，如何與小組成員合作解決問題，以及如何利用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助學(xué)習(xí)。

-在情感態(tài)度上，學(xué)生通過參與實(shí)驗(yàn)和小組討論，體驗(yàn)到了科學(xué)探究的樂趣，對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。同時(shí)，他們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中也學(xué)會(huì)了尊重和理解他人，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-在應(yīng)用拓展方面，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析生活中的化學(xué)現(xiàn)象，如烹飪、清潔劑的使用等，從而更好地理解化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：分子與原子

-分子的特性與構(gòu)成

-原子的定義與特點(diǎn)

-分子與原子的區(qū)別與聯(lián)系

2.核心概念：

-分子：保持化學(xué)性質(zhì)的最小粒子，由原子組成。

-原子：化學(xué)變化中的最小粒子，不可再分。

3.關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)：

-分子運(yùn)動(dòng)與性質(zhì)

-原子在化學(xué)反應(yīng)中的行為

-實(shí)例分析：水分子與電解實(shí)驗(yàn)

4.結(jié)構(gòu)示意圖：

-水分子結(jié)構(gòu)（H?O）

-二氧化碳分子結(jié)構(gòu)（CO?）

5.重點(diǎn)公式：

-分子式表示方法

-化學(xué)反應(yīng)中原子守恒

6.藝術(shù)設(shè)計(jì)：

-使用不同顏色粉筆突出分子與原子的區(qū)別

-運(yùn)用箭頭和框線展示分子與原子在化學(xué)反應(yīng)中的轉(zhuǎn)化

-結(jié)合圖形和符號(hào)，使板書更具視覺沖擊力和趣味性

7.板書布局：

-左側(cè)：定義與特性

-中部：結(jié)構(gòu)示意圖與實(shí)例

-右側(cè)：關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)與公式

-底部：總結(jié)與聯(lián)系實(shí)際教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生在理解分子與原子的抽象概念時(shí)存在一定困難。他們似乎很難將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來。為了幫助學(xué)生更好地理解這些概念，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

首先，我將引入更多的實(shí)例和實(shí)驗(yàn)來解釋分子與原子的特性。通過具體的實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生可以更直觀地觀察到分子的運(yùn)動(dòng)和原子的不可再分性。例如，在講解分子運(yùn)動(dòng)時(shí)，我可以展示一個(gè)簡單的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親眼看到分子的運(yùn)動(dòng)過程。

其次，我將鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行更多的討論和合作學(xué)習(xí)。通過小組討論和合作解決問題，學(xué)生可以互相交流想法，共同探討分子與原子的特性。這種合作學(xué)習(xí)方式不僅可以促進(jìn)學(xué)生之間的