2024-2025學(xué)年上學(xué)期七年級語文同步教學(xué)設(shè)計4《古代詩歌四首》

2024-2025學(xué)年上學(xué)期七年級語文同步教學(xué)設(shè)計4《古代詩歌四首》課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：七年級語文《古代詩歌四首》同步教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：能夠正確朗讀、理解和欣賞古代詩歌，提升古文閱讀能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析詩歌中的意象、修辭手法和表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.文化意識：了解古代詩歌的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.審美情趣：感受古代詩歌的美學(xué)特點，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)鑒賞能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-詩歌內(nèi)容的理解：學(xué)生需要能夠準(zhǔn)確理解《古代詩歌四首》中的主要內(nèi)容，包括詩歌的主題、情感和意境。

-詩歌語言的欣賞：學(xué)生需要培養(yǎng)對古代詩歌的語言風(fēng)格、韻律和修辭手法的欣賞能力。

-詩歌背景的掌握：學(xué)生需要了解每首詩歌的歷史背景和文化內(nèi)涵，以便更好地理解詩歌的意義。

2.教學(xué)難點：

-古代詩歌的語言障礙：學(xué)生可能對古代詩歌中的生僻字詞和古漢語語法結(jié)構(gòu)感到困難，需要教師提供適當(dāng)?shù)慕忉尯头g。

-詩歌意象和修辭手法的理解：學(xué)生可能難以把握詩歌中的抽象意象和復(fù)雜的修辭手法，需要教師通過具體例子進(jìn)行講解和分析。

-詩歌情感和主旨的把握：學(xué)生可能難以深入理解詩歌中的情感和主旨，需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感共鳴和主旨提煉。

教師應(yīng)針對這些重點和難點內(nèi)容，采用合適的教學(xué)方法和教學(xué)資源，如講解、討論、朗讀和分析等，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古代詩歌。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)，教師先對《古代詩歌四首》進(jìn)行詳細(xì)講解，然后學(xué)生分組討論，共同分析詩歌中的意象、修辭手法和表達(dá)方式。

2.運(yùn)用案例研究法，教師提供一些經(jīng)典的古代詩歌案例，讓學(xué)生分析其藝術(shù)特色和審美價值，從而加深對詩歌的理解。

3.利用多媒體教學(xué)，如播放詩歌的朗誦視頻、展示詩歌相關(guān)的圖片和音樂，以豐富學(xué)生的感官體驗，增強(qiáng)對詩歌的欣賞能力。

4.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如角色扮演，讓學(xué)生模擬古代詩人的創(chuàng)作過程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，提高學(xué)生的參與度。

5.運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動法，教師布置相關(guān)的寫作任務(wù)，如創(chuàng)作一首古代風(fēng)格的詩歌，讓學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實際中，鞏固所學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《古代詩歌四首》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是古代詩歌嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些古代詩歌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古代詩歌的魅力或特點。

簡短介紹古代詩歌的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《古代詩歌四首》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《古代詩歌四首》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古代詩歌的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《古代詩歌四首》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解古代詩歌的實際應(yīng)用或作用。

3.《古代詩歌四首》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古代詩歌的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的古代詩歌案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解古代詩歌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古代詩歌解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首《古代詩歌四首》進(jìn)行分析。

小組內(nèi)討論該詩歌的主題、意象、修辭手法和表達(dá)方式。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《古代詩歌四首》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括詩歌的主題、意象、修辭手法和表達(dá)方式。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《古代詩歌四首》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古代詩歌的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古代詩歌在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古代詩歌。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《古代詩歌四首》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《唐詩三百首》：收錄了唐代眾多詩人的作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解唐代詩歌的繁榮和多樣性。

-《宋詞三百首》：介紹了宋代詞人的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生感受宋詞的獨特魅力。

-《古文觀止》：收錄了古代散文的精華，讓學(xué)生領(lǐng)略古文的韻味和哲理。

-《中國古典詩歌鑒賞教程》：提供了古典詩歌鑒賞的方法和技巧，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古代詩歌。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生課后閱讀《唐詩三百首》和《宋詞三百首》，選擇自己喜歡的詩歌進(jìn)行欣賞和分析，寫一篇讀后感。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古代詩歌在現(xiàn)代文學(xué)中的應(yīng)用，例如查找一些現(xiàn)代作家受古代詩歌啟發(fā)創(chuàng)作的作品，進(jìn)行比較和分析。

-鼓勵學(xué)生參加詩歌朗誦比賽或創(chuàng)作比賽，將所學(xué)知識運(yùn)用到實際中，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-推薦一些與古代詩歌相關(guān)的學(xué)術(shù)講座和文化活動，讓學(xué)生有機(jī)會深入了解古代詩歌的內(nèi)涵和藝術(shù)價值。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀《紅樓夢》中的詩詞，如《芙蓉女兒誄》、《桃花扇底江南水》等，讓學(xué)生感受小說中詩詞的韻味和情感表達(dá)。

-觀看古代詩歌朗誦視頻，如《將進(jìn)酒》、《登高》等，讓學(xué)生感受詩歌的韻律美和情感表達(dá)。

-推薦閱讀一些關(guān)于古代詩歌的評論和研究文章，如《古典詩歌的藝術(shù)特色》、《古代詩歌中的自然描寫》等，讓學(xué)生深入了解古代詩歌的創(chuàng)作背景和藝術(shù)價值。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行古代詩歌創(chuàng)作嘗試，可以寫一首仿古的詩歌，或者以古代詩歌的形式表達(dá)現(xiàn)代的情感和主題。

2.拓展要求：

-學(xué)生根據(jù)興趣選擇適合自己的拓展內(nèi)容，進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和拓展。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生可以將拓展學(xué)習(xí)的感悟和收獲寫成讀后感或心得體會，與同學(xué)交流分享。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的古代詩歌相關(guān)的活動，如詩歌朗誦比賽、創(chuàng)作比賽等，將所學(xué)知識運(yùn)用到實際中，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。八、教學(xué)反思今天的課程結(jié)束后，我坐在辦公室里，心中充滿了滿足感。這節(jié)關(guān)于《古代詩歌四首》的同步教學(xué)，我盡力將抽象的詩歌概念具象化，讓學(xué)生們能夠在課堂上感受到古代詩歌的魅力?，F(xiàn)在，讓我來反思一下這節(jié)課的教學(xué)過程。

首先，我感到導(dǎo)入環(huán)節(jié)的提問和圖片展示是非常成功的。這些問題和圖片激發(fā)了學(xué)生對古代詩歌的興趣，讓他們對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了好奇心。這是教學(xué)中的一個亮點，我會在今后的教學(xué)中繼續(xù)保持。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我可能過于注重講解詩歌的背景和歷史，而忽略了讓學(xué)生自主參與到學(xué)習(xí)過程中。下次上課時，我可以嘗試讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，然后在課堂上以討論的形式來分享他們的學(xué)習(xí)成果，這樣能夠更好地發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性。

此外，在案例分析環(huán)節(jié)，我給予學(xué)生的時間可能不夠充分。雖然學(xué)生們在小組討論中積極參與，但最后展示的時候，有些小組的討論結(jié)果還不夠深入。為了讓學(xué)生能夠更深入地理解和分析詩歌，我可以在課前提供更多的案例，讓學(xué)生們提前進(jìn)行思考和分析，這樣在課堂上就能夠有更多深入的討論和交流。

最后，我想說的是，雖然教學(xué)過程中有些地方不盡完美，但看到學(xué)生們在課堂上的積極參與和收獲，我感到非常欣慰。我相信，通過不斷反思和改進(jìn)，我能夠更好地教授學(xué)生，幫助他們理解和欣賞古代詩歌的美。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《古代詩歌四首》的主題和情感

②詩歌中的意象和象征意義

③詩歌的背景和歷史語境

2.詩歌語言的欣賞

①詩歌的韻律和節(jié)奏

②詩歌中的修辭手法（如對偶、夸張、擬人等）

③詩歌的用詞和句式特點

3.詩歌背景的掌握

①詩歌作者的生平和創(chuàng)作背景

②詩歌所屬流派和時代特點

③詩歌在文學(xué)史上的地位和影響

板書設(shè)計：