2024年高中語(yǔ)文 第二單元 4 竇娥冤（節(jié)選）教案 新人教版必修下冊(cè)

2024年高中語(yǔ)文第二單元4竇娥冤（節(jié)選）教案新人教版必修下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《2024年高中語(yǔ)文第二單元4竇娥冤（節(jié)選）》是人教版必修下冊(cè)中的一篇課文。本文是元代關(guān)漢卿的戲劇作品，講述了竇娥被冤枉而死，后昭雪的故事。本節(jié)課將通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解戲劇的基本知識(shí)，理解竇娥冤的悲劇性質(zhì)，體會(huì)作者對(duì)正義的呼喚和對(duì)社會(huì)的批判。同時(shí)，通過(guò)分析人物形象，感受竇娥的正直、堅(jiān)強(qiáng)和母愛(ài)，以及蔡婆的刻薄、狠毒。本節(jié)課為高中一年級(jí)的學(xué)生授課，學(xué)生已有了一定的文學(xué)鑒賞能力，但戲劇文學(xué)的學(xué)習(xí)相對(duì)較少，因此在授課過(guò)程中要注重引導(dǎo)學(xué)生理解戲劇的特點(diǎn)，并運(yùn)用已學(xué)的文學(xué)鑒賞方法，深入理解課文。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括以下三個(gè)方面：

1.文本解讀能力：通過(guò)分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解戲劇作品的內(nèi)涵，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

2.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《竇娥冤》，使學(xué)生了解元代社會(huì)的歷史背景，理解中國(guó)戲劇文化的特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)討論、思考，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考，對(duì)作品中的社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解《竇娥冤》的悲劇性質(zhì)和作者對(duì)正義的呼喚、對(duì)社會(huì)的批判。

（2）分析人物形象，感受竇娥的正直、堅(jiān)強(qiáng)和母愛(ài)，以及蔡婆的刻薄、狠毒。

（3）掌握戲劇的基本知識(shí)，如戲劇的結(jié)構(gòu)、人物、語(yǔ)言等特點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）戲劇語(yǔ)言的理解：戲劇語(yǔ)言具有獨(dú)特性，如口語(yǔ)化、地方色彩等，學(xué)生需要學(xué)會(huì)欣賞和理解。

（2）人物性格的復(fù)雜性：竇娥和蔡婆的人物形象具有復(fù)雜性，學(xué)生需要深入分析人物性格的多面性。

（3）社會(huì)背景的把握：學(xué)生需要了解元代社會(huì)的歷史背景，才能更好地理解課文中的社會(huì)現(xiàn)象。

（4）批判思維的培養(yǎng)：學(xué)生需要學(xué)會(huì)對(duì)作品中的社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，培養(yǎng)批判性思維。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高學(xué)生的思考能力。

（2）運(yùn)用案例分析法，通過(guò)分析《竇娥冤》中的具體情節(jié)，使學(xué)生理解戲劇作品的社會(huì)意義。

（3）實(shí)施小組討論法，讓學(xué)生分組討論人物形象、悲劇性質(zhì)等問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)戲劇表演，增強(qiáng)對(duì)戲劇特點(diǎn)的理解。

（2）開(kāi)展課堂辯論賽，讓學(xué)生就課文中的社會(huì)現(xiàn)象展開(kāi)辯論，培養(yǎng)批判性思維和口才能力。

3.教學(xué)媒體使用：

（1）利用多媒體課件展示元代社會(huì)的歷史背景圖片，幫助學(xué)生更好地理解課文。

（2）播放戲劇表演視頻，讓學(xué)生直觀感受戲劇的魅力，加深對(duì)戲劇特點(diǎn)的理解。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供《竇娥冤》的背景資料、劇情簡(jiǎn)介和關(guān)鍵人物介紹，要求學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“竇娥冤的悲劇是如何形成的？”“你認(rèn)為元代的社會(huì)背景對(duì)劇情有何影響？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生獨(dú)立閱讀資料，理解劇情和人物關(guān)系。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的見(jiàn)解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在平臺(tái)上提交預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題，與同學(xué)分享學(xué)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高他們的獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)共享資源，方便學(xué)生隨時(shí)查閱和學(xué)習(xí)。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生對(duì)《竇娥冤》的故事情節(jié)和人物有初步了解，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和信息檢索能力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述《竇娥冤》的背景故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)悲劇情節(jié)的好奇心。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)解讀課文，分析戲劇結(jié)構(gòu)和人物性格特點(diǎn)。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生分析竇娥和蔡婆的性格沖突，并角色扮演劇中人物，體會(huì)戲劇語(yǔ)言和表演技巧。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，教師進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解劇情深層含義。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生專(zhuān)注聽(tīng)講，對(duì)劇情和人物進(jìn)行深入思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，通過(guò)角色扮演親身體驗(yàn)戲劇魅力。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出問(wèn)題，與組員和老師展開(kāi)討論，共同探討劇情背后的社會(huì)意義。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)教師的詳細(xì)講解，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握戲劇表演技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論和表演，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：

-使學(xué)生能夠深入分析《竇娥冤》的悲劇性質(zhì)和人物性格，理解戲劇藝術(shù)的表現(xiàn)手法。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)相關(guān)的寫(xiě)作和分析作業(yè)，如讓學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于《竇娥冤》的短評(píng)。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀其他有關(guān)元代戲劇的作品，或觀看不同版本的《竇娥冤》表演視頻。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，提供反饋意見(jiàn)，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)老師的要求完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

-反思總結(jié)：學(xué)生通過(guò)反思總結(jié)作業(yè)完成過(guò)程，評(píng)估自己的學(xué)習(xí)效果，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，發(fā)展獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，促進(jìn)自我認(rèn)知和提升。

-作用與目的：

-通過(guò)作業(yè)鞏固學(xué)生對(duì)《竇娥冤》的理解，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)戲劇藝術(shù)的興趣，拓寬他們的文化視野。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生培養(yǎng)自我評(píng)估和自我改進(jìn)的能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他有關(guān)悲劇主題的文學(xué)作品，如《哈姆雷特》、《羅密歐與朱麗葉》等，讓學(xué)生對(duì)比不同文化背景下的悲劇故事，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

（2）戲劇表演視頻：為學(xué)生提供不同版本的《竇娥冤》表演視頻，讓學(xué)生欣賞不同導(dǎo)演和演員對(duì)同一角色的詮釋?zhuān)瑥亩斫鈶騽”硌莸亩鄻有院退囆g(shù)魅力。

（3）學(xué)術(shù)文章：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)《竇娥冤》的學(xué)術(shù)文章，如關(guān)于戲劇結(jié)構(gòu)、人物性格分析等，讓學(xué)生從不同角度深入了解課文。

（4）社會(huì)現(xiàn)實(shí)案例：搜集一些現(xiàn)代社會(huì)中的冤假錯(cuò)案報(bào)道，讓學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，思考現(xiàn)實(shí)中的正義與冤屈，提高他們的社會(huì)責(zé)任感。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生進(jìn)行戲劇創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)《竇娥冤》的劇情，創(chuàng)作自己的戲劇作品，通過(guò)編寫(xiě)劇本、設(shè)計(jì)角色、排練表演等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（2）開(kāi)展悲劇主題討論會(huì)：組織學(xué)生舉行討論會(huì)，分享自己閱讀的其他悲劇作品心得體會(huì)，從不同角度探討悲劇藝術(shù)的魅力和價(jià)值。

（3）進(jìn)行戲劇表演比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加戲劇表演比賽，通過(guò)比賽提高學(xué)生的表演技巧，培養(yǎng)他們的自信心和舞臺(tái)表現(xiàn)力。

（4）撰寫(xiě)戲劇評(píng)論文章：要求學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于《竇娥冤》的戲劇評(píng)論文章，從劇情、人物、表演等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批評(píng)思維。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的高中語(yǔ)文課堂上，我教授了《竇娥冤》這一元代經(jīng)典戲劇作品。整體來(lái)看，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和戲劇藝術(shù)的鑒賞都有了明顯的提升。但在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我感到在課前的自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度略低。雖然我提前布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，但部分學(xué)生可能因?yàn)榉N種原因，沒(méi)有充分預(yù)習(xí)。下次我可以在預(yù)習(xí)任務(wù)中增加一些互動(dòng)性較強(qiáng)的內(nèi)容，比如讓學(xué)生預(yù)測(cè)劇情發(fā)展，或者討論戲劇中的正義與冤屈問(wèn)題，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，在課中的強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，但在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的緊張和拘束。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)戲劇表演缺乏信心。今后，我可以在課堂上增加一些輕松的小游戲，比如戲劇知識(shí)問(wèn)答，或者戲劇片段接龍，以此來(lái)緩解學(xué)生的緊張情緒，提高他們的課堂參與度。

此外，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)拓展資源的利用并不充分。雖然我提供了相關(guān)的文學(xué)作品和表演視頻，但學(xué)生的閱讀和觀看熱情不高?？紤]到這一點(diǎn)，我可以在下一節(jié)課中專(zhuān)門(mén)留出一段時(shí)間，讓學(xué)生分享自己選擇的拓展資源，以此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。板書(shū)設(shè)計(jì)標(biāo)題：《竇娥冤》

一、劇情簡(jiǎn)介

1.背景：元代社會(huì)背景

2.主要角色：竇娥、蔡婆、張?bào)H兒

3.劇情梗概：竇娥被冤枉而死，后昭雪

二、人物分析

1.竇