2024-2025學年高中地理 第2章 旅游資源的綜合評價 第1節(jié) 旅游景觀的觀賞教案 中圖版選修3

2024-2025學年高中地理第2章旅游資源的綜合評價第1節(jié)旅游景觀的觀賞教案中圖版選修3主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中地理——旅游資源的綜合評價

2.教學年級和班級：高中三年級

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數：1課時（45分鐘）

教案內容：

一、導入：通過展示不同旅游景觀的圖片，引導學生思考旅游景觀的觀賞價值和評價標準。

二、新課導入：介紹旅游景觀的分類和特點，引導學生了解旅游景觀的多樣性和獨特性。

三、課堂互動：組織學生進行小組討論，探討旅游景觀的評價方法和指標，引導學生從不同角度欣賞和評價旅游景觀。

四、案例分析：以某個具體的旅游景觀為例，引導學生運用評價方法和指標進行實證分析，提高學生的實踐能力和判斷力。

五、總結與反思：總結本節(jié)課的主要內容和觀點，引導學生思考旅游景觀評價在實際中的應用和意義。

教學資源：圖片、案例資料、評價方法和指標的相關資料。

教學目標：通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解旅游景觀的分類和特點，掌握旅游景觀的評價方法和指標，提高對旅游景觀的欣賞和評價能力。核心素養(yǎng)目標1.地理觀察力：學生能夠運用地理觀察力，觀察和分析不同旅游景觀的特點和差異，提高對旅游景觀的認知能力。

2.地理思維力：學生能夠運用地理思維力，理解和評價旅游景觀的評價方法和指標，提高對旅游景觀的綜合評價能力。

3.地理實踐力：學生能夠運用所學的評價方法和指標，對具體的旅游景觀進行實證分析，提高解決實際問題的能力。

4.地理交流與合作能力：學生能夠在小組討論中，與他人分享自己的想法和觀點，與他人合作解決問題，提高地理交流與合作能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生已經學習了地理基礎知識，對旅游景觀有一定的了解，能夠識別不同類型的旅游景觀。他們也了解了一些評價方法，但可能沒有系統(tǒng)地學習過旅游景觀的綜合評價。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對旅游景觀和旅游活動普遍感興趣，尤其是那些對旅游有過親身經歷的學生。他們在地理學科上的能力較強，善于觀察和分析地理現象。在學習風格上，部分學生偏好視覺學習，喜歡通過圖片和視頻來獲取信息；而另一部分學生則偏好實踐操作，喜歡通過實踐活動來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解旅游景觀的綜合評價方法時可能感到困難，特別是在運用評價指標進行實證分析時。此外，學生可能對如何將評價方法應用于實際旅游景觀的選擇和規(guī)劃方面存在挑戰(zhàn)。他們可能需要更多的實例和實際操作的機會來提高理解和應用能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024-2025學年高中地理第2章旅游資源的綜合評價第1節(jié)旅游景觀的觀賞》的教材或相關的學習資料。

2.輔助材料：收集和準備一系列與旅游景觀相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學生更好地理解和欣賞不同類型的旅游景觀。

3.實驗器材：如果課程中涉及實驗環(huán)節(jié)，提前準備實驗所需的器材，并確保其完整性和安全性，例如提供地圖、旅游宣傳冊等材料，供學生進行實證分析。

4.教室布置：根據教學需要，重新布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)和實驗操作臺，以便學生能夠更好地進行小組討論和實踐活動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對旅游景觀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道旅游景觀是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于旅游景觀的圖片或視頻片段，讓學生初步感受旅游景觀的魅力或特點。

簡短介紹旅游景觀的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.旅游景觀基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解旅游景觀的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解旅游景觀的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹旅游景觀的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.旅游景觀案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解旅游景觀的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的旅游景觀案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解旅游景觀的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用旅游景觀解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與旅游景觀相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對旅游景觀的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調旅游景觀的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括旅游景觀的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調旅游景觀在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用旅游景觀。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于旅游景觀的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.理解旅游景觀的基本概念、組成部分和特點，掌握旅游景觀的分類和識別方法。

2.運用評價方法和指標，對旅游景觀進行綜合評價，提高對旅游景觀的欣賞和評價能力。

3.了解旅游景觀的評價在實際中的應用和意義，能夠將所學知識應用于旅游景觀的選擇和規(guī)劃。

4.培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力，學會與他人分享自己的想法和觀點，與他人合作解決問題。

5.提高地理觀察力、地理思維力、地理實踐力和地理交流與合作能力，符合地理學科核心素養(yǎng)的要求。

學生將通過課后作業(yè)撰寫一篇關于旅游景觀的短文或報告，鞏固所學知識，并能夠將理論知識與實際相結合，提高實踐能力和應用能力。

總體來說，通過本節(jié)課的學習，學生將能夠全面提高對旅游景觀的認知能力、評價能力和應用能力，為今后的學習和生活打下堅實的基礎。課堂1.課堂評價：通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現問題并進行解決。

課堂評價是教學過程中重要的一環(huán)，它可以幫助教師了解學生的學習進展和掌握情況。在教學過程中，我將采用以下幾種方式進行課堂評價：

提問：通過課堂提問，了解學生對旅游景觀的基本概念、組成部分和評價方法的掌握情況。提問可以包括口答和筆答兩種形式，以檢驗學生對知識點的理解和記憶。

觀察：在課堂講解和案例分析過程中，觀察學生的參與程度和理解程度。關注學生是否積極參與討論、是否能夠運用所學知識進行分析和解題。

測試：在課程結束后，安排一次小型測試，以評估學生對旅游景觀綜合評價的掌握情況。測試可以包括選擇題、簡答題和案例分析題等形式，以全面考察學生的學習效果。

2.作業(yè)評價：對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

作業(yè)是學生鞏固課堂所學知識的重要途徑，因此我對學生的作業(yè)要求較高。在作業(yè)評價中，我將采取以下措施：

認真批改：對學生提交的作業(yè)進行認真批改，給出明確的評分和反饋。對于作業(yè)中的錯誤，我會指出錯誤的原因，并提供正確的解題方法。

點評和建議：在批改作業(yè)的過程中，我會對學生的作業(yè)進行點評，指出學生的優(yōu)點和不足之處，并提出改進的建議。

鼓勵和激勵：在作業(yè)評價中，我會積極鼓勵學生，對學生的努力和進步給予認可和贊揚，以激發(fā)學生的學習積極性和自信心。教學反思與改進在教授《旅游景觀的觀賞》這一章節(jié)后，我進行了認真的教學反思，思考了教學過程中的優(yōu)點和需要改進的地方，并制定了相應的改進措施，以應用于未來的教學中。

首先，我意識到在導入新課時，通過展示旅游景觀的圖片和視頻，能夠有效激發(fā)學生的興趣和探索欲望。這一做法值得保留和加強，我可以進一步增加圖片和視頻的豐富性，以吸引更多的學生。

其次，在旅游景觀基礎知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現學生對旅游景觀的分類和組成部分的理解存在一定的困難。為了改善這一點，我計劃在講解時更加詳細地舉例說明，并使用更多的圖表和示意圖來幫助學生直觀地理解。

在案例分析環(huán)節(jié)，學生對案例的深入分析和評價能力還有待提高。為了培養(yǎng)學生的分析能力，我計劃引入更多的實際案例，讓學生通過小組討論和實證分析來加深對旅游景觀特性和重要性的理解