10《牛郎織女（一）》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

10《牛郎織女（一）》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：《牛郎織女（一）》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（上冊(cè)）

3.授課時(shí)間：第一課時(shí)，具體上課時(shí)間由學(xué)校安排

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將依據(jù)統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《牛郎織女（一）》的內(nèi)容，通過引導(dǎo)學(xué)生們深入理解中國(guó)民間傳說的特點(diǎn)，培養(yǎng)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和興趣。課程將重點(diǎn)關(guān)注文本閱讀、詞匯解析、句子結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，以幫助學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)，同時(shí)結(jié)合故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生們探討誠(chéng)實(shí)、勤勞、善良等價(jià)值觀。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)與尊重，提升文學(xué)素養(yǎng)；通過文本分析，提高學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力；引導(dǎo)學(xué)生感悟故事中所傳遞的誠(chéng)實(shí)、勤勞、善良等核心價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)；激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)對(duì)民間傳說進(jìn)行個(gè)性化解讀。三、學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生在知識(shí)層面，已經(jīng)具備了一定的詞匯量和閱讀理解能力，能夠自主閱讀并理解《牛郎織女（一）》這樣的故事文本。在能力方面，他們已經(jīng)可以通過課堂討論和小組合作來分析和表達(dá)自己對(duì)文本的理解。然而，對(duì)于民間傳說的文化背景和深層寓意，學(xué)生的理解可能還不夠深入。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較好的聽、說、讀、寫基礎(chǔ)，但在文學(xué)鑒賞和創(chuàng)造性思維方面有待提高。他們對(duì)故事情節(jié)充滿興趣，但可能缺乏將故事與現(xiàn)實(shí)生活中的道德選擇聯(lián)系起來的能力。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生已養(yǎng)成了一定的課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣，但在自主學(xué)習(xí)與合作探究方面，部分學(xué)生可能仍需教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響在于，教師需要通過生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)文化內(nèi)涵的興趣，同時(shí)提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和挑戰(zhàn)，以促進(jìn)學(xué)生在閱讀理解、文學(xué)鑒賞和價(jià)值觀培養(yǎng)方面的全面發(fā)展。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：通過生動(dòng)的講述，引導(dǎo)學(xué)生理解《牛郎織女（一）》的故事情節(jié)和文化背景。

(2)討論法：組織課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)對(duì)文本的理解和感受，促進(jìn)思想交流。

(3)情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過角色扮演等方式，體驗(yàn)故事中的情感和價(jià)值觀。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體展示：運(yùn)用PPT、視頻等展示故事內(nèi)容，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)生興趣。

(2)網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提供相關(guān)民間傳說的拓展閱讀，豐富學(xué)生知識(shí)。

(3)教學(xué)軟件：使用互動(dòng)式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)趣味性練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)文本的理解。五、教學(xué)過程首先，讓我們共同走進(jìn)今天的課程——《牛郎織女（一）》。這是一則美麗的民間傳說，它傳遞了深厚的文化內(nèi)涵和美好的價(jià)值觀念?，F(xiàn)在，讓我們一起來探索這個(gè)故事背后的主旨和側(cè)重點(diǎn)。

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

老師：同學(xué)們，你們聽說過牛郎織女的傳說嗎？這個(gè)故事在我國(guó)已經(jīng)流傳了幾千年，它蘊(yùn)含了深厚的文化內(nèi)涵。今天，我們將一起學(xué)習(xí)這個(gè)美麗的故事，感受其中的真善美。

2.閱讀課文，初步感知（15分鐘）

老師：請(qǐng)大家打開課本，自行閱讀《牛郎織女（一）》這個(gè)故事。在閱讀過程中，請(qǐng)注意故事的主要人物和情節(jié)。閱讀完畢后，我們來分享一下你的感受。

學(xué)生：閱讀課文，初步了解故事情節(jié)。

3.講解課文，深入理解（20分鐘）

老師：現(xiàn)在，讓我們一起來深入學(xué)習(xí)這個(gè)故事。我會(huì)為大家講解故事中的重點(diǎn)詞匯和句子，幫助大家更好地理解課文。

（1）講解重點(diǎn)詞匯：天庭、仙女、紡織、善良、勤勞等。

（2）分析句子結(jié)構(gòu)：如“織女每天夜里來到河邊，偷偷地跟牛郎相會(huì)?！边@句話中，為什么用“偷偷地”？

學(xué)生：認(rèn)真聽講，積極參與討論，理解故事內(nèi)容。

4.課文主旨內(nèi)容探究（10分鐘）

老師：這個(gè)故事告訴我們，真誠(chéng)的愛情可以戰(zhàn)勝一切困難。同時(shí)，它也傳遞了誠(chéng)實(shí)、勤勞、善良等價(jià)值觀。請(qǐng)大家思考一下，故事中哪些地方體現(xiàn)了這些價(jià)值觀？

學(xué)生：討論并回答問題，分享自己的觀點(diǎn)。

5.全文側(cè)重點(diǎn)分析（15分鐘）

老師：在這個(gè)故事中，牛郎和織女的形象給我們留下了深刻的印象。他們分別代表了勤勞、善良和真誠(chéng)。接下來，我們通過以下三個(gè)方面來分析全文的側(cè)重點(diǎn)：

（1）勤勞：牛郎勤勞地耕種，養(yǎng)活了自己和哥哥嫂子。這種勤勞的精神值得我們學(xué)習(xí)。

（2）善良：織女在天庭中，心地善良，關(guān)心民間疾苦。她的善良品質(zhì)感染了我們每一個(gè)人。

（3）真誠(chéng)：牛郎和織女真誠(chéng)相愛，最終感動(dòng)了天地。這種真誠(chéng)的愛情是我們應(yīng)該追求的。

學(xué)生：根據(jù)分析，理解全文側(cè)重點(diǎn)，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

老師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深入了解了《牛郎織女（一）》的故事內(nèi)容，感受到了其中的真善美。希望大家在課后能夠繼續(xù)思考故事中的價(jià)值觀念，將它們?nèi)谌氲阶约旱纳钪小?/p>

7.課后作業(yè)（課后自主完成）

（1）熟讀課文，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（2）結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于勤勞、善良、真誠(chéng)的作文。

（3）查閱資料，了解更多關(guān)于牛郎織女的民間傳說。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠熟練地復(fù)述《牛郎織女（一）》的故事情節(jié)，掌握故事中的重點(diǎn)詞匯和句子。

-學(xué)生提高了閱讀理解能力，能夠分析文本中的細(xì)節(jié)，理解民間傳說的文化內(nèi)涵。

-學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到提升，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行口頭和書面表達(dá)。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過課堂討論和小組合作，學(xué)會(huì)了如何從不同角度分析文本，提高了批判性思維能力。

-學(xué)生在情境教學(xué)和角色扮演中，增強(qiáng)了對(duì)文學(xué)作品的興趣，學(xué)會(huì)了如何通過體驗(yàn)來深化對(duì)故事的理解。

-學(xué)生利用多媒體資源和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，拓展了對(duì)民間傳說的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用現(xiàn)代化手段進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)牛郎和織女的形象，深刻體會(huì)到了勤勞、善良和真誠(chéng)的價(jià)值觀，將這些品質(zhì)內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。

-學(xué)生在故事中感受到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和認(rèn)同。

-學(xué)生在探討故事中的道德選擇時(shí)，學(xué)會(huì)了如何將故事中的價(jià)值觀與現(xiàn)實(shí)生活中的行為聯(lián)系起來，培養(yǎng)了良好的道德判斷力。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在個(gè)性化解讀民間傳說的過程中，發(fā)揮了想象力和創(chuàng)新思維，提出了獨(dú)特的觀點(diǎn)和創(chuàng)意。

-學(xué)生通過寫作和口頭表達(dá)，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，提高了創(chuàng)作能力和解決問題的能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)在本次《牛郎織女（一）》的教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、情境教學(xué)法等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力?；仡櫿麄€(gè)過程，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)值得反思：

1.教學(xué)方法的選擇方面：在講解課文時(shí)，我嘗試通過生動(dòng)的講述和情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生更好地融入故事情節(jié)。從學(xué)生的反應(yīng)來看，這種方法較為有效，他們能夠積極參與課堂討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但在今后教學(xué)中，我還需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。

2.課堂管理與組織方面：在本次教學(xué)中，我注意到課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能夠認(rèn)真聽講。然而，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生過于活躍，導(dǎo)致課堂氛圍過于喧鬧。為此，我將在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

3.教學(xué)內(nèi)容的處理方面：在講解課文時(shí)，我重點(diǎn)關(guān)注了故事情節(jié)、人物形象和價(jià)值觀的傳遞。從學(xué)生的反饋來看，他們對(duì)這些內(nèi)容較為感興趣，也容易產(chǎn)生共鳴。但在拓展環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)民間傳說的文化背景了解不夠深入。因此，在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對(duì)相關(guān)文化知識(shí)的傳授，幫助學(xué)生更好地理解課文。

在教學(xué)總結(jié)方面，本節(jié)課學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面取得了以下收獲：

1.知識(shí)方面：學(xué)生掌握了《牛郎織女（一）》的故事情節(jié)、重點(diǎn)詞匯和句子，提高了閱讀理解能力。

2.技能方面：學(xué)生通過課堂討論、情境教學(xué)等環(huán)節(jié)，提升了語(yǔ)言表達(dá)和批判性思維能力。

3.情感態(tài)度方面：學(xué)生在故事中感受到了勤勞、善良和真誠(chéng)的價(jià)值觀，增強(qiáng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和認(rèn)同。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在課堂討論環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，確保討論有序進(jìn)行，提高課堂效果。

2.在課后作業(yè)布置方面，增加對(duì)民間傳說文化背景的拓展閱讀，幫助學(xué)生更全面地了解傳統(tǒng)文化。

3.針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求，注重因材施教，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-牛郎織女傳說的背景與文化意義。

-故事中的重要詞匯和句型，如“天庭”、“紡織”、“偷偷地”等。

-人物形象分析，特別是牛郎和織女的勤勞、善良、真誠(chéng)品質(zhì)。

②詞句解析：

-分析文中描述牛郎織女相會(huì)的句子，如“織女每天夜里來到河邊，偷偷地跟牛郎相會(huì)?！保接懽髡叩挠迷~和表達(dá)效果。

-解析文中表達(dá)情感的關(guān)鍵詞匯，如“勤勞”、“善良”、“真誠(chéng)”，理解這些詞匯在文中的具體體現(xiàn)。

③板書設(shè)計(jì)：

-故事脈絡(luò)：牛郎織女的相識(shí)、相愛、分離、重逢。

-人物品質(zhì)：牛郎的勤勞、織女的善良、兩人之間的真誠(chéng)愛情。

-文化內(nèi)涵：民間傳說與中華民族的傳統(tǒng)美德。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清晰，以下是一個(gè)簡(jiǎn)潔明了的板書示例：

```

《牛郎織女（一）》

├──1.故事背景與文化意義

├──2.人物形象與品質(zhì)

│├──牛郎：勤勞

│└──織女：善良

│

└──3.情感表達(dá)與關(guān)鍵詞匯

├──相會(huì)：偷偷地

└──愛情：真誠(chéng)

```課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-在課堂教學(xué)中，通過提問、觀察和測(cè)試等方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，在講解課文時(shí)，可以提問學(xué)生對(duì)故事情節(jié)、人物形象和價(jià)值觀的理解，觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與程度，以及通過小測(cè)試檢查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞匯和句型的掌握情況。

-及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和困惑，并給予個(gè)別指導(dǎo)或集體解答。例如，對(duì)于學(xué)生在討論中出現(xiàn)的理解偏差，可以及時(shí)糾正并給出正確的解釋；對(duì)于學(xué)生在測(cè)試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，可以指出錯(cuò)誤原因并提供正確的答案。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。例如，在討論環(huán)節(jié)，可以給予積極發(fā)言的學(xué)生表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在批改學(xué)生的作文時(shí)，可以指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供具體的修改建議；在點(diǎn)評(píng)學(xué)生的閱讀筆記時(shí)，可以表?yè)P(yáng)其對(duì)文本的理解和分析能力，并給出進(jìn)一步的閱讀建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高自己的學(xué)習(xí)水平。例如，在作業(yè)反饋中，可以鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高自己的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，并提供具體的改進(jìn)方法和建議。

-根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和策略，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，如果發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生在某個(gè)知識(shí)點(diǎn)上存在困難，可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，加強(qiáng)對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的講解和練習(xí)。課后作業(yè)1.復(fù)述課文《牛郎織女（一）》的故事情節(jié)，用自己的話描述牛郎和織女的愛情故事。

2.分析牛郎和織女的人物形象，討論他們所代表的勤勞、善良、真誠(chéng)等品質(zhì)。

3.選取課文中的一個(gè)情節(jié)，運(yùn)用文中關(guān)鍵詞匯和句型，進(jìn)行情景模擬或角色扮演，體會(huì)人物情感。

4.查閱資料，了解牛郎織女傳說的不同版本，比較它們之間的異同，并撰寫一篇短文。

5.結(jié)合自己的理解，創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于牛郎織女傳說的現(xiàn)代版本，發(fā)揮想象力和創(chuàng)新思維。

詳細(xì)補(bǔ)充和說明舉例題型：

1.復(fù)述課文《牛郎織女（一）》的故事情節(jié)，用自己的話描述牛郎和織女的愛情故事。

答案：牛郎是一個(gè)勤勞善良的牧童，每天照顧著老牛?？椗翘焐系南膳?，每天在天河邊紡織。一天，牛郎的老牛突然開口說話，告訴他天庭的仙女們將在河邊沐浴，其中最美麗的是織女。牛郎在河邊與織女相識(shí)相愛，并在老牛的幫助下，每年七夕在銀河相會(huì)。

2.分析牛郎和織女的人物形象，討論他們所代表的勤勞、善良、真誠(chéng)等品質(zhì)。

答案：牛郎代表了勤勞，他每天勤勞地照顧老牛，耕種田地；織女代表了善良，她關(guān)心民間疾苦，幫助人們紡織；牛郎和織女之間的愛情代表了真誠(chéng)，他們彼此真誠(chéng)相愛，克服重重困難。

3.選取課文中的一個(gè)情節(jié)，運(yùn)用文中關(guān)鍵詞匯和句型，進(jìn)行情景模擬或角色扮演，體會(huì)人物情感。

答案：選取牛郎和織女在河邊相識(shí)的情節(jié)，進(jìn)行情景模擬。學(xué)生A扮演牛郎，學(xué)生B扮演織女。學(xué)生A說：“你是誰？怎么一個(gè)人在這里？”學(xué)生B回答：“我是織女，從天庭來到河邊洗澡?！蓖ㄟ^模擬對(duì)話，學(xué)生可以更好地體會(huì)牛郎和織女相識(shí)時(shí)的情感。

4.查閱資料，了解牛郎織女傳說的不同版本，比較它們之間的異同，并撰寫一篇短文。

答案：學(xué)生通過查閱資料，了解到牛郎織女傳說有多個(gè)版本，如《搜神記》、《古詩(shī)十九首