4《用不同的物體來測量》說課教學(xué)設(shè)計（附反思、板書）一年級上冊科學(xué)教科版

4《用不同的物體來測量》說課教學(xué)設(shè)計（附反思、板書）一年級上冊科學(xué)教科版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《用不同的物體來測量》

2.教學(xué)年級和班級：一年級上冊

3.授課時間：第4課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課以科學(xué)教科版一年級上冊《用不同的物體來測量》為主題，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的物體，了解長度測量的基本概念。在教學(xué)過程中，學(xué)生將親自動手操作，使用不同的物體進(jìn)行測量，培養(yǎng)他們的觀察力和動手能力。課程結(jié)束后，學(xué)生能理解測量長度的重要性，掌握使用不同物體進(jìn)行簡單測量的方法，并能在實際生活中運用所學(xué)知識。附反思、板書設(shè)計，以鞏固所學(xué)內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：科學(xué)探究能力、實踐創(chuàng)新能力及合作交流能力。通過引導(dǎo)學(xué)生運用不同的物體進(jìn)行測量，激發(fā)他們的探究欲望，提高觀察問題和解決問題的能力。同時，鼓勵學(xué)生在實踐操作中發(fā)揮創(chuàng)造力，嘗試創(chuàng)新測量方法。在小組合作交流中，培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力和團隊協(xié)作精神，使其在共享知識與經(jīng)驗的過程中，提升科學(xué)素養(yǎng)和實際操作能力。教學(xué)內(nèi)容緊扣新教材要求，注重學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)情分析一年級學(xué)生在知識層面，對長度測量概念已有初步了解，但尚不能熟練運用測量工具。在能力方面，他們具有較強的觀察力和好奇心，但動手操作能力及問題解決能力有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生具備基本的合作意識，但在團隊協(xié)作中還需加強溝通與交流。此外，部分學(xué)生在行為習(xí)慣上存在注意力分散、耐心不足等問題，這將對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。針對這些情況，本節(jié)課將通過有趣的活動和實際操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)其專注力和耐心，提高測量相關(guān)知識水平和實踐能力，同時注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，確保學(xué)生學(xué)有所得。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：通過生動有趣的語言，為學(xué)生講解測量長度的基礎(chǔ)知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

(2)討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享測量心得，培養(yǎng)合作交流和問題解決能力。

(3)實驗法：指導(dǎo)學(xué)生親自動手進(jìn)行測量實驗，提高觀察力和動手操作能力。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：運用多媒體課件展示測量方法及過程，幫助學(xué)生直觀理解。

(2)教學(xué)軟件：利用互動式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)測量知識，提高學(xué)習(xí)效果。

(3)實物演示：使用實際物體進(jìn)行測量演示，增強學(xué)生對測量概念的理解。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示一個故事情境：小兔子想要知道自己的跳遠(yuǎn)距離，但是沒有尺子，該怎么辦呢？通過這個情境，引導(dǎo)學(xué)生思考如何使用身邊物體進(jìn)行測量。

-提出問題：“你們在生活中有沒有遇到過需要測量但找不到尺子的情況？你們是怎么解決的呢？”以此激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-介紹長度測量的基本概念，如單位、工具等，并通過PPT展示例子。

-講解如何使用不同物體（如鉛筆、書本、繩子等）進(jìn)行長度測量，強調(diào)測量標(biāo)準(zhǔn)的一致性。

-演示如何使用這些物體進(jìn)行實際測量，邊演示邊講解操作要點。

3.動手實踐（10分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇不同的物體進(jìn)行測量實踐，如桌子、椅子、黑板的長度。

-教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決實踐中遇到的問題，確保學(xué)生理解測量方法和操作技巧。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-每組選出一名代表，分享他們的測量結(jié)果和方法。

-教師針對學(xué)生的分享進(jìn)行點評，指出正確的測量方法和可能存在的誤區(qū)。

-設(shè)計一些簡單的測量問題，讓學(xué)生現(xiàn)場解答，以檢驗學(xué)生對測量方法的理解程度。

5.課堂提問（5分鐘）

-提問學(xué)生：“為什么我們要用相同的物體進(jìn)行測量？”“在測量過程中，如果物體長度不夠，我們應(yīng)該怎么辦？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考測量原理和解決問題的策略。

-鼓勵學(xué)生互相提問，互相解答，促進(jìn)師生互動和生生互動。

6.創(chuàng)新拓展（5分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何使用非標(biāo)準(zhǔn)物體（如手指、步伐等）進(jìn)行測量，并討論其優(yōu)缺點。

-鼓勵學(xué)生設(shè)計一個小游戲或小任務(wù)，運用所學(xué)的測量方法解決問題。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)測量在生活中的應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生課后觀察生活中需要測量的物體，嘗試運用所學(xué)方法進(jìn)行測量。

整個教學(xué)過程設(shè)計緊扣實際學(xué)情，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和問題解決能力，同時通過師生互動和生生互動，提高學(xué)生的合作交流能力，確保教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)繪本：推薦學(xué)生閱讀與測量相關(guān)的繪本，如《小老鼠量身高》、《小兔子量長跳》等，通過故事中的角色和情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)一步理解測量的概念。

-生活物品：鼓勵學(xué)生在家中尋找不同的物品進(jìn)行實踐測量，如家具、電器、衣物等，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

-自然環(huán)境：引導(dǎo)學(xué)生觀察自然環(huán)境中的物體，如樹木、河流、操場等，嘗試使用自然物體作為測量工具，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)造力。

-科學(xué)小實驗：提供一些簡單的科學(xué)小實驗，如使用液體體積測量器進(jìn)行容量測量，讓學(xué)生在動手操作中探索測量的多種可能性。

2.拓展建議：

-家庭實踐：建議學(xué)生與家長一起完成一次家庭測量活動，選擇家中的物品進(jìn)行測量，并將結(jié)果記錄在日記或畫報中，與同學(xué)分享測量過程和心得。

-小組合作：鼓勵學(xué)生以小組形式，共同探討如何使用非標(biāo)準(zhǔn)工具進(jìn)行測量，并嘗試制作一個簡單的測量工具，增強合作能力和創(chuàng)新思維。

-觀察記錄：建議學(xué)生建立觀察記錄本，記錄生活中遇到的測量問題及解決方法，定期在課堂上進(jìn)行交流，促進(jìn)知識的內(nèi)化和應(yīng)用。

-探索活動：組織學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的科學(xué)探索活動，如戶外測量游戲、科學(xué)小制作等，讓學(xué)生在實踐中鞏固和提高測量技能。

-課后研究：鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行測量相關(guān)的小研究，如了解不同歷史時期的測量工具、測量單位的發(fā)展等，拓寬知識視野。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和合作意識，評價學(xué)生在實踐活動中的操作技能和問題解決能力。

2.小組討論成果展示：評估各小組在討論中的表現(xiàn)，包括觀點闡述、方法分享和成果展示，關(guān)注學(xué)生的溝通能力和團隊協(xié)作精神。

3.隨堂測試：設(shè)計簡短的測量題目，進(jìn)行隨堂測試，檢驗學(xué)生對長度測量知識的掌握程度和實際應(yīng)用能力。

4.實踐報告：收取學(xué)生家庭實踐和小研究活動的報告，評價學(xué)生在實際情境中的知識運用和創(chuàng)新能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論成果、測試成績和實踐報告，給予及時的反饋和指導(dǎo)，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，鼓勵學(xué)生持續(xù)進(jìn)步。典型例題講解例題1：

小明用10支鉛筆的長度來測量他的書本，發(fā)現(xiàn)書本的長度是鉛筆長度的5倍。如果一支鉛筆的長度是15厘米，那么小明的書本大約有多長？

答案：書本的長度為15厘米×5=75厘米。

例題2：

小華用步長來測量教室的長度。她走了20步，每步大約有60厘米。請問教室的長度大約是多少？

答案：教室的長度為20步×60厘米/步=1200厘米。

例題3：

老師拿了一根繩子，用來測量黑板的長度。如果繩子的長度是2米，而繩子剛好可以圍繞黑板測量兩次，那么黑板的長度大約是多少？

答案：黑板的長度為2米×2/2=2米。

例題4：

小剛用手指寬度來測量一張紙的厚度。他發(fā)現(xiàn)10個手指的寬度大約是20厘米，而這張紙的厚度是5個手指寬度。那么這張紙的厚度大約是多少厘米？

答案：紙的厚度為20厘米/10×5=10厘米。

例題5：

同學(xué)們用尺子測量課桌的高度，發(fā)現(xiàn)課桌的高度是80厘米。如果他們想要用書本（每本書厚度為2厘米）來測量，大約需要多少本書？

答案：需要的書本數(shù)量為80厘米/2厘米/本=40本。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課中，我嘗試通過情境創(chuàng)設(shè)和實踐活動，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)長度測量的概念和方法。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于使用不同物體進(jìn)行測量的想法十分豐富，他們的動手操作能力和問題解決能力得到了很好的鍛煉。然而，我也注意到，部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注個體差異，提升他們的課堂積極性。

從教學(xué)效果來看，大多數(shù)學(xué)生能夠理解并掌握使用不同物體進(jìn)行測量的基本方法，課堂提問和隨堂測試的成績也反映出他們對知識點的掌握較為扎實。情感態(tài)度方面，學(xué)生在小組合作中表現(xiàn)出良好的團隊精神和互助意識，這讓我感到十分欣慰。

然而，我也意識到教學(xué)中存在一些不足。首先，對于學(xué)生動手操作的指導(dǎo)還需加強，尤其是在測量方法的選擇和操作技巧上，需要給出更具體的建議。其次，課堂時間安排上可以更加緊湊，以確保每個環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。此外，對于學(xué)生在測量過程中出現(xiàn)的錯誤，我應(yīng)更多地引導(dǎo)他們進(jìn)行自我發(fā)現(xiàn)和糾正，以培養(yǎng)他們的問題解決能力。

針對這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.在實踐活動前，增加對測量方法的具體講解和演示，讓學(xué)生明確操作要點。

2.加強課堂時間的把控，確保每個環(huán)節(jié)都能在規(guī)定時間內(nèi)完成，提高教學(xué)效率。

3.鼓勵學(xué)生相互評價，培養(yǎng)他們的批判性思維和自我糾錯能力。

4.關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生更多的關(guān)注和指導(dǎo)，提升他們的自信心和積極性。板書設(shè)計-①測量長度的重要性

-②使用不同物體進(jìn)行測量

-③測量方法的要點

2.簡潔明了：

-①測量長度：了