2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱：《化學(xué)與生活》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高二（1）班

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年上學(xué)期第一周

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)：

本節(jié)課以“化學(xué)與生活”為主題，通過(guò)介紹生活中的化學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣。教學(xué)內(nèi)容主要包括：水的性質(zhì)與用途、常見食品中的化學(xué)成分、日常生活中的化學(xué)變化等。在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合教材實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的化學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)他們運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高他們對(duì)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞“化學(xué)與生活”主題，著重培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：科學(xué)探究能力、科學(xué)思維方法、社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)分析日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)探究方法，提高解決問(wèn)題的實(shí)踐能力；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)進(jìn)行邏輯推理和批判性思維，形成科學(xué)思維方法；聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，激發(fā)他們的社會(huì)責(zé)任感；鼓勵(lì)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)問(wèn)題，敢于創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。以上目標(biāo)與新課改理念緊密結(jié)合，旨在全面提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。學(xué)情分析高二學(xué)生在知識(shí)層面，已具備一定的化學(xué)基礎(chǔ)，了解基本的化學(xué)概念和原理，但對(duì)于將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際的能力尚需提高。在能力方面，學(xué)生的觀察、分析、解決問(wèn)題的能力逐漸成熟，但獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力仍有待加強(qiáng)。素質(zhì)方面，學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但在自主學(xué)習(xí)、合作探究方面表現(xiàn)參差不齊。

此外，學(xué)生在行為習(xí)慣上，課堂參與度較高，但部分學(xué)生過(guò)于依賴教師引導(dǎo)，缺乏主動(dòng)探索精神。這些因素將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，需要教師在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。結(jié)合課本內(nèi)容，通過(guò)實(shí)例分析，幫助學(xué)生將化學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，本節(jié)課采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法。在講解基本概念和原理時(shí)，以講授為主，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)；在探討生活中的化學(xué)現(xiàn)象時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)發(fā)表見解，促進(jìn)思維碰撞。

2.教學(xué)活動(dòng)中，設(shè)計(jì)角色扮演和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。讓學(xué)生扮演化學(xué)家，分析日常生活中的化學(xué)問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性；同時(shí)開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，提高實(shí)踐能力。

3.教學(xué)媒體使用方面，利用多媒體課件展示生活中的化學(xué)現(xiàn)象圖片和視頻，幫助學(xué)生形象地理解化學(xué)知識(shí)；同時(shí)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生視野，提高信息素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“化學(xué)與生活”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道化學(xué)在日常生活中有哪些應(yīng)用嗎？它如何影響著我們的生活？”

展示一些生活中化學(xué)現(xiàn)象的圖片和視頻，如食品添加劑、洗滌劑等，讓學(xué)生初步感受化學(xué)的魅力和重要性。

簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課將圍繞生活中的化學(xué)現(xiàn)象展開，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解生活中常見化學(xué)現(xiàn)象的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解生活中常見化學(xué)現(xiàn)象的定義，如酸堿中和、氧化還原反應(yīng)等。

使用圖表或示意圖詳細(xì)介紹這些現(xiàn)象的組成部分或功能，幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例或案例，如泡騰片遇水產(chǎn)生氣泡，讓學(xué)生更好地理解化學(xué)現(xiàn)象的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.化學(xué)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解化學(xué)現(xiàn)象的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的生活中化學(xué)案例進(jìn)行分析，如食品安全、環(huán)保等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解化學(xué)現(xiàn)象的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論以下主題：“如何運(yùn)用化學(xué)知識(shí)改善我們的生活環(huán)境？”并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與化學(xué)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)化學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括化學(xué)基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)化學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用化學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“化學(xué)在我們生活中的應(yīng)用”的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《生活中的化學(xué)》：介紹生活中常見的化學(xué)現(xiàn)象和原理，以及如何運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

-《化學(xué)與環(huán)境》：探討化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中的作用，分析環(huán)境污染的化學(xué)原理及其治理方法。

-《食品安全與化學(xué)》：闡述化學(xué)在保障食品安全方面的應(yīng)用，包括食品添加劑、農(nóng)藥殘留檢測(cè)等。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究生活中某一化學(xué)現(xiàn)象，如酸雨、溫室效應(yīng)等，分析其產(chǎn)生原因、影響及防治措施。

-調(diào)查身邊化學(xué)用品的使用情況，如洗滌劑、化妝品等，了解其化學(xué)成分和安全性。

-探究化學(xué)知識(shí)在家庭生活中的應(yīng)用，如烹飪、清潔等，總結(jié)實(shí)用的化學(xué)小竅門。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，結(jié)合教材內(nèi)容和拓展閱讀材料，深入了解化學(xué)在生活中的應(yīng)用。通過(guò)實(shí)際調(diào)查和探究，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)科素養(yǎng)。同時(shí)，關(guān)注生活中的化學(xué)問(wèn)題，提高環(huán)保意識(shí)和食品安全意識(shí)，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。重點(diǎn)題型整理1.解釋下列化學(xué)現(xiàn)象的原理：

-燒開水時(shí)壺底的水垢是如何形成的？

答案：水垢主要由水中的鈣、鎂離子與碳酸根離子結(jié)合形成的碳酸鈣和碳酸鎂沉淀而成。當(dāng)水加熱時(shí)，溶解在水中的碳酸氫鈣和碳酸氫鎂會(huì)分解成不溶于水的碳酸鈣和碳酸鎂，沉積在壺底形成水垢。

2.分析以下生活中的化學(xué)變化：

-為什么面包在烘烤過(guò)程中會(huì)膨脹？

答案：面包在烘烤過(guò)程中，面團(tuán)中的酵母菌發(fā)酵產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w，這些氣體在面團(tuán)中形成大量氣泡，使得面包體積膨脹。

3.描述以下化學(xué)應(yīng)用的過(guò)程：

-洗滌劑是如何去除油污的？

答案：洗滌劑中的表面活性劑具有親水性和疏水性，能夠包圍油污顆粒，使其分散在水中，從而被沖刷掉。

4.討論以下化學(xué)知識(shí)在環(huán)保中的應(yīng)用：

-如何利用化學(xué)方法處理工業(yè)廢水中的重金屬離子？

答案：可以通過(guò)沉淀法、離子交換法、吸附法等方法處理工業(yè)廢水中的重金屬離子。例如，使用石灰或硫化物使重金屬離子形成不溶性沉淀，從而去除重金屬污染。

5.探討以下化學(xué)知識(shí)在食品加工中的作用：

-解釋為什么在制作酸奶時(shí)要加入乳酸菌？

答案：乳酸菌能夠?qū)⑴Ｄ讨械娜樘前l(fā)酵成乳酸，這個(gè)過(guò)程降低了牛奶的pH值，使得牛奶凝固成酸奶。同時(shí)，乳酸菌還能增強(qiáng)酸奶的口感和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

補(bǔ)充說(shuō)明：

-在解釋化學(xué)現(xiàn)象原理時(shí)，應(yīng)結(jié)合教材中相關(guān)的化學(xué)方程式和概念，如離子反應(yīng)、熱力學(xué)原理等。

-在分析生活中的化學(xué)變化時(shí)，可以結(jié)合教材中的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如觀察酵母發(fā)酵過(guò)程，理解化學(xué)反應(yīng)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。

-在描述化學(xué)應(yīng)用過(guò)程時(shí)，應(yīng)參考教材中關(guān)于表面活性劑的性質(zhì)和作用，以及洗滌原理的相關(guān)內(nèi)容。

-在討論化學(xué)知識(shí)在環(huán)保中的應(yīng)用時(shí)，可以引用教材中關(guān)于廢水處理技術(shù)的介紹，以及重金屬離子對(duì)環(huán)境的影響。

-在探討化學(xué)知識(shí)在食品加工中的作用時(shí)，應(yīng)結(jié)合教材中關(guān)于食品添加劑、微生物發(fā)酵等方面的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)化學(xué)知識(shí)在食品安全和營(yíng)養(yǎng)改善中的重要性。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，如化學(xué)方程式的書寫、化學(xué)概念的理解等。

-觀察學(xué)生在小組討論和課堂展示中的表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生的合作能力、表達(dá)能力和解決問(wèn)題的能力。

-在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，評(píng)估學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正操作錯(cuò)誤。

-定期進(jìn)行課堂測(cè)驗(yàn)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的掌握程度，如化學(xué)現(xiàn)象的原理分析、化學(xué)應(yīng)用的過(guò)程描述等。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)的思維過(guò)程和知識(shí)運(yùn)用能力。

-給出具體的點(diǎn)評(píng)和建議，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足。

-及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)成績(jī)，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力；對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，給予個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高成績(jī)。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①化學(xué)與生活

②水的性質(zhì)與用途

③常見食品中的化學(xué)成分

④日常生活中的化學(xué)變化

2.重點(diǎn)詞

①化學(xué)現(xiàn)象

②氧化還原反應(yīng)

③酸堿中和

④表面活性劑

⑤沉淀反應(yīng)

3.重點(diǎn)句

①化學(xué)知識(shí)與我們的生活緊密相連。

②水是生命之源，具有多種用途。

③食品中的化學(xué)成分對(duì)我們的健康至關(guān)重要。

④日常生活中處處可見化學(xué)變化。

板書設(shè)計(jì)：

1.標(biāo)題：化學(xué)與生活

2.一級(jí)標(biāo)題：化學(xué)現(xiàn)象

-氧化還原反應(yīng)

-酸堿中和

3.一級(jí)標(biāo)題：水的性質(zhì)與用途

-水的化學(xué)性質(zhì)

-水的用途

4.一級(jí)標(biāo)題：常見食品中的化學(xué)成分

-食品添加劑

-營(yíng)養(yǎng)成分

5.一級(jí)標(biāo)題：日常生活中的化學(xué)變化

-洗滌劑的原理

-酸雨的形成

板書設(shè)計(jì)以簡(jiǎn)潔明了的方式呈現(xiàn)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、詞和句，使學(xué)生能夠直觀地理解和記憶。同時(shí)，通過(guò)藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思與改進(jìn)1.學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握程度：在課堂提問(wèn)和討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不夠牢固，特別是在化學(xué)方程式的書寫和理解方面。這可能會(huì)影響他們對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的理解和應(yīng)用能力。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，特別是在化學(xué)方程式的書寫和理解方面。

2.學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)的表現(xiàn)：在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在操作過(guò)程中存在一些錯(cuò)誤和不足，如操作不規(guī)范、觀察不仔細(xì)等。這可能會(huì)影響他們對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的理解和分析能力。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)和訓(xùn)練，特別是在操作規(guī)范和觀察技巧方面。

3.學(xué)生在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)的表現(xiàn)：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在合作能力和表達(dá)能力方面存在一些不足，如合作不協(xié)調(diào)、表達(dá)不清晰等。這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果和課堂參與度。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生合作能力和表達(dá)能力的培養(yǎng)，特別是在合作技巧和表達(dá)技巧方面。

4.學(xué)生在作業(yè)完成情況：在作業(yè)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在作業(yè)完成方面存在一些問(wèn)題，如作業(yè)質(zhì)量不高