Unit 2 School Activities Vocabulary and target第一課時 （教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年粵人版英語四年級上冊

Unit2SchoolActivitiesVocabularyandtarget第一課時（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年粵人版英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《Unit2SchoolActivitiesVocabularyandtarget第一課時》選自2024-2025學(xué)年粵人版英語四年級上冊。本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容包括：1.學(xué)校活動相關(guān)的詞匯，如：assembly（集會）、sportsday（體育日）、bookfair（書市）、schooltrip（學(xué)校旅行）等；2.目標(biāo)句型，如："WehaveanassemblyeveryMonday."（我們每周一有集會）、"IlikesportsdaybecauseIcanrunfast."（我喜歡體育日，因?yàn)槲遗艿每欤?.通過圖片和情景，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行簡單的日常交流。教學(xué)內(nèi)容與教材緊密相關(guān)，符合四年級學(xué)生的知識水平和實(shí)際需求。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞“SchoolActivities”主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言素養(yǎng)、思維素養(yǎng)及文化素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)學(xué)校活動相關(guān)的詞匯和目標(biāo)句型，提高學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行有效溝通的能力，強(qiáng)化其語言素養(yǎng)。同時，通過小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作解決問題的思維素養(yǎng)。此外，通過了解不同學(xué)校活動，拓展學(xué)生的國際視野，增進(jìn)對多元文化的理解和尊重，提升文化素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容與核心素養(yǎng)目標(biāo)緊密結(jié)合，助力學(xué)生全面發(fā)展。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.詞匯的準(zhǔn)確發(fā)音與記憶；2.目標(biāo)句型的正確運(yùn)用。

難點(diǎn)：1.詞匯與句型的實(shí)際運(yùn)用能力；2.在具體情境中靈活運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行交流。

解決辦法及突破策略：

1.利用圖片、實(shí)物等直觀教具，幫助學(xué)生形象記憶詞匯，通過反復(fù)聽、說、讀、寫加強(qiáng)記憶；

-策略：采用單詞卡片、詞匯接龍等游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固記憶。

2.通過角色扮演、小組互動等形式，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)句型，提高運(yùn)用能力；

-策略：設(shè)計校園活動場景，引導(dǎo)學(xué)生模擬真實(shí)情境進(jìn)行對話，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。

3.教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生個體差異，給予不同程度的學(xué)生個性化指導(dǎo)，幫助突破難點(diǎn)；

-策略：針對不同學(xué)生設(shè)置不同難度的問題和任務(wù)，讓每個學(xué)生都能在各自基礎(chǔ)上得到提高。

4.定期進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，確保學(xué)生長期記憶和掌握所學(xué)知識；

-策略：設(shè)置課后作業(yè)、單元測試等，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行針對性指導(dǎo)。四、教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、單詞卡片、教學(xué)掛圖、實(shí)物模型。

2.軟件資源：粵人版英語四年級上冊教材、教學(xué)PPT、語音播放軟件。

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、班級學(xué)習(xí)交流群。

4.信息化資源：電子白板、教學(xué)視頻、在線語音識別工具。

5.教學(xué)手段：情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、游戲教學(xué)法。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示校園活動圖片，如升旗儀式、運(yùn)動會等，提出問題：“Whatactivitiesdoyoulikeinschool?Why?”激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

-學(xué)生分享自己喜歡的學(xué)校活動，并簡單說明原因。

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示教材中的詞匯和句型，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯，如assembly、sportsday、bookfair等，并講解目標(biāo)句型。

-教師通過示例、領(lǐng)讀等形式，幫助學(xué)生掌握詞匯和句型的正確發(fā)音與用法。

-學(xué)生跟隨教師朗讀，確保理解和掌握新知識。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計校園活動場景，引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對話練習(xí)。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤，幫助學(xué)生鞏固新知識。

-學(xué)生展示練習(xí)成果，互相評價、交流。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對所學(xué)詞匯和句型提出問題，檢查學(xué)生對新知識的掌握程度。

-學(xué)生回答問題，教師給予反饋和鼓勵。

5.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師設(shè)計“SchoolActivityReporter”活動，學(xué)生分組扮演小記者，采訪同學(xué)關(guān)于學(xué)?；顒拥目捶ê透惺?。

-學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行采訪，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。

6.雙邊互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師挑選幾名學(xué)生進(jìn)行示范對話，展示如何運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

-學(xué)生觀看示范后，進(jìn)行小組互動，互相提問、回答，鞏固所學(xué)知識。

7.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-教師提出問題：“Ifyoucouldorganizeaschoolactivity,whatwoulditbe?Why?”引導(dǎo)學(xué)生思考、討論。

-學(xué)生分享自己的想法，鍛煉獨(dú)立思考、合作解決問題的能力。

8.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-布置課后作業(yè)：完成教材相關(guān)練習(xí)，預(yù)習(xí)下一課時內(nèi)容。

教學(xué)過程設(shè)計緊扣實(shí)際學(xué)情，注重師生互動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，確保學(xué)生在掌握新知識的同時，提升核心素養(yǎng)能力。六、知識點(diǎn)梳理1.詞匯：

-assembly（集會）

-sportsday（體育日）

-bookfair（書市）

-schooltrip（學(xué)校旅行）

-have（有）

-every（每）

-Monday（周一）

-like（喜歡）

-because（因?yàn)椋?/p>

-can（能）

2.句型：

-WehaveanassemblyeveryMonday.（我們每周一有集會。）

-IlikesportsdaybecauseIcanrunfast.（我喜歡體育日，因?yàn)槲遗艿每臁＃?/p>

3.語法：

-一般現(xiàn)在時態(tài)的運(yùn)用，如：“Wehave...”和“Ilike...”

-疑問詞“what”引導(dǎo)的特殊疑問句，如：“Whatactivitiesdoyoulikeinschool?”

4.語音：

-學(xué)習(xí)詞匯和句型中的重點(diǎn)音素，如：/??sembli/、/?sp?rtsde?/、/b?k?f??r/、/sk?l?tr?p/、/??vri/、/?m?ndi/等。

-強(qiáng)調(diào)句子的語調(diào)和節(jié)奏。

5.文化背景：

-了解不同學(xué)校活動的文化差異，如升旗儀式、運(yùn)動會、書市等。

-增進(jìn)對學(xué)校生活文化的認(rèn)識和尊重。

6.學(xué)習(xí)策略：

-通過圖片、實(shí)物等直觀教具輔助記憶詞匯。

-利用角色扮演、小組互動等形式進(jìn)行句型練習(xí)。

-運(yùn)用語音識別工具、課程平臺等信息化資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-通過課程平臺、班級學(xué)習(xí)交流群進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

本節(jié)課知識點(diǎn)梳理涵蓋了詞匯、句型、語法、語音、文化背景和學(xué)習(xí)策略等方面，與教材緊密相關(guān)，符合教學(xué)實(shí)際。通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)這些知識點(diǎn)，學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的核心內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-完成教材中Unit2的詞匯練習(xí)，包括單詞拼寫和翻譯。

-根據(jù)課堂上所學(xué)的句型，編寫至少5個關(guān)于學(xué)?；顒拥木渥?，并嘗試用一般現(xiàn)在時態(tài)表達(dá)。

-在家長協(xié)助下，錄制一段介紹自己最喜歡的學(xué)?；顒拥囊曨l，使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

-預(yù)習(xí)下一課時的內(nèi)容，準(zhǔn)備相關(guān)詞匯和句型的自學(xué)材料。

2.作業(yè)反饋：

-教師在收到學(xué)生的作業(yè)后，及時進(jìn)行批改，對拼寫、語法錯誤進(jìn)行糾正。

-針對學(xué)生的句子編寫，給出語法和詞匯使用的改進(jìn)建議，鼓勵學(xué)生嘗試更復(fù)雜的句型結(jié)構(gòu)。

-觀看學(xué)生錄制的視頻，評價發(fā)音和語言表達(dá)的自然度，提供提高口語的建議。

-對預(yù)習(xí)情況進(jìn)行了解，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)和支持。

-反饋應(yīng)以鼓勵為主，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，同時明確指出需要改進(jìn)的地方。

-教師可通過課程平臺、班級群或面對面交流的方式，及時將作業(yè)反饋給學(xué)生和家長，確保學(xué)生能夠根據(jù)反饋進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。八、典型例題講解1.例題一：根據(jù)圖片，用一般現(xiàn)在時態(tài)描述學(xué)?；顒印?/p>

-圖片：周一升旗儀式

-答案：WehaveanassemblyeveryMonday.

2.例題二：根據(jù)問題，用目標(biāo)句型回答為什么喜歡某個學(xué)校活動。

-問題：Whydoyoulikesportsday?

-答案：IlikesportsdaybecauseIcanrunfast.

3.例題三：根據(jù)提示詞，編寫關(guān)于學(xué)?；顒拥木渥?。

-提示詞：bookfair,read

-答案：IenjoythebookfairbecauseIcanreadmanyinterestingbooks.

4.例題四：根據(jù)情景，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對話。

-情景：兩個同學(xué)在討論學(xué)校旅行。

-對話：

-A:Doyoulikeschooltrips?

-B:Yes,Ido.Ithinktheyareexciting.

5.例題五：根據(jù)所給詞匯，用一般現(xiàn)在時態(tài)造句。

-詞匯：have,every,Friday,musicclass

-答案：WehaveamusicclasseveryFriday.教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思，思考以下幾個方面的教學(xué)效果和需要改進(jìn)的地方。

1.教學(xué)活動設(shè)計：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示校園活動圖片激發(fā)學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對圖片的觀察不夠仔細(xì)，導(dǎo)致問題回答不夠準(zhǔn)確。在未來的教學(xué)中，我會增加一些引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生更好地關(guān)注圖片細(xì)節(jié)。

-講授新課過程中，我采用了示例、領(lǐng)讀等方法，但部分學(xué)生在跟讀時仍然存在發(fā)音不準(zhǔn)確的問題。我計劃在后續(xù)教學(xué)中，增加更多互動性的語音練習(xí)，提高學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性。

2.教學(xué)方法與手段：

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了角色扮演和小組互動等活動，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度較高，但部分學(xué)生仍然在句型運(yùn)用上顯得不夠熟練。針對這一問題，我將在下一節(jié)課中增加更多類似的練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力。

-創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生扮演小記者進(jìn)行采訪活動，提高了他們的語言運(yùn)用能力。但在活動過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生提問和回答問題時思路不夠清晰。為此，我將在下一節(jié)課中增加思維訓(xùn)練環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生提高邏輯表達(dá)能力。

3.作業(yè)布置與反饋：

-在作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在完成作業(yè)時存在拖延現(xiàn)象。為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我計劃在下一節(jié)課中加強(qiáng)對作業(yè)