(課后提升練) 八年級(jí)下冊 第9章 青藏地區(qū)(教學(xué)設(shè)計(jì))2024年廣西中考地理提優(yōu)方案(商務(wù)星球版)

(課后提升練)八年級(jí)下冊第9章青藏地區(qū)(教學(xué)設(shè)計(jì))2024年廣西中考地理提優(yōu)方案(商務(wù)星球版)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）(課后提升練)八年級(jí)下冊第9章青藏地區(qū)(教學(xué)設(shè)計(jì))2024年廣西中考地理提優(yōu)方案(商務(wù)星球版)教材分析《商務(wù)星球版》八年級(jí)下冊第9章"青藏地區(qū)"深入探討了我國青藏高原的自然環(huán)境、人文特色及經(jīng)濟(jì)發(fā)展。本章節(jié)內(nèi)容緊貼中考地理考試大綱，強(qiáng)調(diào)區(qū)域地理的學(xué)習(xí)，通過實(shí)例分析青藏地區(qū)的地理特征，旨在提升學(xué)生對我國地理多樣性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對地理環(huán)境與人類活動(dòng)相互關(guān)系的理解。課程設(shè)計(jì)將圍繞課本內(nèi)容，結(jié)合中考趨勢，強(qiáng)化地圖識(shí)讀、數(shù)據(jù)分析等實(shí)用技能，以提升學(xué)生的地理學(xué)科素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析：通過對青藏地區(qū)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理視角看待和分析問題的能力，提升地理信息獲取、處理和表達(dá)的核心素養(yǎng)。強(qiáng)化學(xué)生對中國地理環(huán)境整體性與差異性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其區(qū)域綜合分析能力。注重培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀，使其理解人類活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系，提高學(xué)生在實(shí)際情境中解決問題的能力，以及在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中展現(xiàn)出的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)境意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法：重點(diǎn)為青藏地區(qū)的自然地理特征、人文地理現(xiàn)象及其相互影響，難點(diǎn)為理解高海拔環(huán)境對人類活動(dòng)的影響及適應(yīng)策略。解決辦法采用案例分析、圖表解析、互動(dòng)討論等方式，如：通過對比圖表分析青藏高原的氣候、地形特點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握區(qū)域特征；引入具體實(shí)例，如青藏鐵路建設(shè)、三江源保護(hù)等，探討人類活動(dòng)與自然環(huán)境的關(guān)系，突破理解難點(diǎn)。同時(shí)，組織小組合作探究活動(dòng)，模擬高原生態(tài)環(huán)境建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力和解決問題的策略，加深對重點(diǎn)難點(diǎn)的理解與應(yīng)用。教學(xué)方法與策略四、教學(xué)方法與策略：1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生探索青藏地區(qū)的地理特征，結(jié)合案例分析，深入理解人地關(guān)系。2.設(shè)計(jì)“高原探險(xiǎn)家”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中體驗(yàn)高原環(huán)境對人類活動(dòng)的影響，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。3.利用地理信息系統(tǒng)（GIS）等教學(xué)媒體，開展青藏地區(qū)自然環(huán)境與資源分布的互動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的地圖解讀能力。通過以上策略，激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)主動(dòng)參與，實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)化與技能提升。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布青藏地區(qū)相關(guān)預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞青藏地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)，設(shè)計(jì)問題，如“高原氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)鼐用裆畹挠绊憽薄?/p>

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)習(xí)平臺(tái)跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生提前了解課程內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，初步了解青藏地區(qū)的地理特征。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生對問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記或問題至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)共享資源，提高預(yù)習(xí)效率。

作用與目的：

-為課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，提前接觸課程重難點(diǎn)。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放青藏高原風(fēng)光視頻，引出課程主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解青藏地區(qū)的自然地理特征，如高原氣候、水資源等。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，探討高原環(huán)境對人類活動(dòng)的影響。

-解答疑問：針對學(xué)生疑問，及時(shí)解答，澄清概念。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：積極參與課堂討論，對知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入理解。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論中，分享預(yù)習(xí)成果，共同探討難點(diǎn)問題。

-提問與討論：針對不懂的問題，勇于提問，與同學(xué)和老師共同討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)傳授知識(shí)，確保學(xué)生對重點(diǎn)難點(diǎn)的掌握。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過討論、角色扮演等，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，促進(jìn)學(xué)生之間的交流。

作用與目的：

-加深對青藏地區(qū)自然地理特征的理解，突破課程難點(diǎn)。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的地理學(xué)科實(shí)踐能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)作業(yè)，如制作青藏地區(qū)知識(shí)小報(bào)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)地理書籍、網(wǎng)站等，鼓勵(lì)學(xué)生深入研究。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，深化對青藏地區(qū)知識(shí)的理解。

-反思總結(jié)：評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自我管理能力。

-反思總結(jié)法：通過反思，促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)知和自我提升。

作用與目的：

-鞏固課程重難點(diǎn)，提升學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。

-拓寬知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)科的興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地理學(xué)科專業(yè)書籍：《中國地理》、《青藏高原自然地理》等，深入介紹青藏地區(qū)的地理環(huán)境、自然資源和人文特色。

-地理期刊、雜志：《地理學(xué)報(bào)》、《中國國家地理》等，收錄有關(guān)青藏地區(qū)的研究文章和案例分析。

-視頻資料：與青藏地區(qū)相關(guān)的紀(jì)錄片、科普視頻，如《青藏高原》、《走進(jìn)西藏》等，展現(xiàn)青藏地區(qū)的自然風(fēng)光和人類活動(dòng)。

-政府報(bào)告及規(guī)劃：關(guān)于青藏地區(qū)生態(tài)環(huán)境保護(hù)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的政策文件和規(guī)劃報(bào)告，了解國家層面對該地區(qū)的重視程度及發(fā)展目標(biāo)。

2.拓展建議：

-閱讀地理學(xué)科專業(yè)書籍，了解青藏地區(qū)自然地理特征、生態(tài)保護(hù)、資源利用等方面的知識(shí)，加深對教材內(nèi)容的理解。

-閱讀地理期刊、雜志，關(guān)注青藏地區(qū)的研究動(dòng)態(tài)，了解學(xué)術(shù)界的最新觀點(diǎn)和研究方法。

-觀看視頻資料，從視覺上感受青藏地區(qū)的自然景觀，了解當(dāng)?shù)孛袼孜幕腿祟惢顒?dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣。

-閱讀政府報(bào)告及規(guī)劃，了解青藏地區(qū)在國家戰(zhàn)略中的地位和作用，關(guān)注地區(qū)發(fā)展的現(xiàn)狀與未來趨勢。

在拓展學(xué)習(xí)過程中，注意以下幾點(diǎn)：

-結(jié)合教材內(nèi)容，有針對性地選擇拓展資源，確保知識(shí)點(diǎn)全面、深入。

-做好學(xué)習(xí)筆記，將拓展學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)與教材內(nèi)容進(jìn)行對照，加深記憶。

-拓展學(xué)習(xí)時(shí)，注意思考問題，將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的認(rèn)知，提高分析問題和解決問題的能力。

-分享學(xué)習(xí)心得，與同學(xué)、老師進(jìn)行交流，互相學(xué)習(xí)，共同提高。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-青藏地區(qū)的自然地理特征

-高原氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響

-青藏高原的生態(tài)環(huán)境保護(hù)與開發(fā)

②關(guān)鍵詞：

-高原、氣候、地形

-人文、生態(tài)、保護(hù)

-鐵路、三江源、可持續(xù)發(fā)展

③核心句：

-"高原環(huán)境塑造獨(dú)特生活方式"

-"保護(hù)生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)綠色發(fā)展"

-"青藏高原，中國的重要生態(tài)安全屏障"

板書設(shè)計(jì)示例：

```

青藏地區(qū)

├──自然地理特征

│├──高原氣候

│├──地形特點(diǎn)

│└──水資源

├──人文特色

│├──民族文化

│└──生活習(xí)慣

└──生態(tài)環(huán)境保護(hù)與開發(fā)

├──生態(tài)保護(hù)

│├──三江源保護(hù)

│└──生物多樣性

└──可持續(xù)發(fā)展

├──青藏鐵路

└──綠色經(jīng)濟(jì)

```

板書設(shè)計(jì)采用樹狀圖形式，條理清晰，重點(diǎn)突出，簡潔明了。同時(shí)，通過使用藝術(shù)字體和色彩，增加板書的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括積極回答問題、主動(dòng)提問、課堂筆記的記錄等，評(píng)價(jià)學(xué)生對課堂內(nèi)容的關(guān)注和理解程度。

-評(píng)估學(xué)生在角色扮演、小組討論等活動(dòng)中的表現(xiàn)，觀察學(xué)生的合作能力和溝通技巧。

2.小組討論成果展示：

-對小組討論的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括分析的深度、觀點(diǎn)的合理性、展示的條理性等，以了解學(xué)生對于青藏地區(qū)知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力。

-鼓勵(lì)小組成員互相評(píng)價(jià)，促進(jìn)自我反思和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

3.隨堂測試：

-設(shè)計(jì)與課程內(nèi)容相關(guān)的選擇題、填空題、簡答題等，測試學(xué)生對青藏地區(qū)自然地理特征、人文特色等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-通過測試結(jié)果分析學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

4.預(yù)習(xí)和作業(yè)完成情況：

-檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和課后作業(yè)，評(píng)估學(xué)生的自主學(xué)