2024年春七年級(jí)語文下冊(cè) 第五單元 18 一顆小桃樹教案 新人教版

2024年春七年級(jí)語文下冊(cè)第五單元18一顆小桃樹教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容2024年春七年級(jí)語文下冊(cè)第五單元18《一顆小桃樹》教案，新人教版。本課內(nèi)容主要包括：

1.熟讀課文，理解課文大意，體會(huì)作者對(duì)小桃樹的深厚感情。

2.分析課文中的關(guān)鍵詞語、句子，掌握文章的寫作特點(diǎn)。

3.了解文章的背景，理解作者通過小桃樹所表達(dá)的人格理想。

4.學(xué)習(xí)托物言志的寫作手法，培養(yǎng)自己的觀察力和表達(dá)能力。

5.課后練習(xí)：觀察身邊的植物，嘗試運(yùn)用托物言志的手法，寫一篇作文。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞《一顆小桃樹》課文，旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：

1.提高文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感悟到作者對(duì)小桃樹的深情厚意，理解其中蘊(yùn)含的人格理想，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。

2.增強(qiáng)思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的關(guān)鍵詞語、句子，掌握文章的寫作特點(diǎn)，提高學(xué)生的邏輯思維和分析能力。

3.培養(yǎng)審美情趣：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)到作者通過托物言志所表現(xiàn)的美感，培養(yǎng)審美鑒賞能力。

4.提升表達(dá)能力：通過觀察身邊的植物并嘗試運(yùn)用托物言志的手法進(jìn)行寫作，提高學(xué)生的觀察力和書面表達(dá)能力。

5.增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生在課后主動(dòng)探索、觀察和創(chuàng)作，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：七年級(jí)學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過散文、小說等不同文學(xué)體裁，掌握了基本的閱讀理解、分析文章結(jié)構(gòu)和寫作技巧的能力。同時(shí)，他們對(duì)托物言志的寫作手法有一定了解，能夠初步分析文中運(yùn)用的修辭手法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)身邊的事物充滿好奇，對(duì)于寓意深刻的故事有較高的興趣。他們的思維活躍，具備一定的聯(lián)想和想象能力，喜歡通過討論、分享的方式學(xué)習(xí)。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力參差不齊，部分學(xué)生擅長書面表達(dá)，部分學(xué)生口語表達(dá)更突出。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會(huì)在以下幾個(gè)方面遇到困難：一是對(duì)文中一些抽象的詞語和句子理解不到位，影響對(duì)文章主題的把握；二是在分析文章寫作手法時(shí)，可能難以深入理解托物言志的內(nèi)涵；三是將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際寫作中，學(xué)生可能缺乏觀察力和創(chuàng)造力，難以運(yùn)用托物言志的手法表達(dá)自己的思想感情。四、教學(xué)方法與策略1.針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，采用以下教學(xué)方法：

-講授法：對(duì)課文內(nèi)容、關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)和寫作手法進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解課文深層含義。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)小桃樹寓意的理解和感悟，激發(fā)學(xué)生的思維碰撞。

-案例研究：分析課文中具體的托物言志案例，引導(dǎo)學(xué)生深入探討寫作技巧。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：讓學(xué)生扮演作者，體驗(yàn)作者對(duì)小桃樹的情感，增進(jìn)對(duì)課文的理解。

-寫作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生觀察身邊的植物，嘗試運(yùn)用托物言志的手法進(jìn)行創(chuàng)作，提高表達(dá)能力。

3.確定教學(xué)媒體使用：

-利用多媒體課件展示課文內(nèi)容、關(guān)鍵詞匯和寫作手法，幫助學(xué)生直觀地理解和學(xué)習(xí)。

-使用實(shí)物投影展示學(xué)生寫作成果，便于學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)和借鑒。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《一顆小桃樹》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們?cè)谏钪幸娺^小桃樹嗎？它給你們留下了怎樣的印象？”

展示一些關(guān)于小桃樹的圖片，讓學(xué)生初步感受小桃樹的生命力和美感。

簡短介紹小桃樹在文學(xué)中的象征意義，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《一顆小桃樹》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本內(nèi)容、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及托物言志的寫作手法。

過程：

講解課文的基本情節(jié)，分析文章的結(jié)構(gòu)和主題。

詳細(xì)介紹托物言志的定義和特點(diǎn)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過課文實(shí)例，讓學(xué)生了解作者是如何通過對(duì)小桃樹的描繪來表達(dá)自己的情感和理想的。

3.《一顆小桃樹》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解托物言志的寫作手法及作用。

過程：

選擇課文中幾個(gè)典型的托物言志案例進(jìn)行分析。

詳解每個(gè)案例的背景、手法和意義，讓學(xué)生全面了解托物言志的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這些手法應(yīng)用到自己的寫作中，以表達(dá)自己的思想和情感。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與托物言志相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及如何在寫作中應(yīng)用托物言志手法。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)托物言志寫作手法的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題分析、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)托物言志的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文基本情節(jié)、托物言志手法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)托物言志在寫作中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察和運(yùn)用托物言志手法。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇以身邊植物為對(duì)象的托物言志短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《小桃樹的故事》：選取一篇關(guān)于小桃樹的寓言或故事，讓學(xué)生進(jìn)一步了解小桃樹在不同文化背景下的象征意義。

-《托物言志優(yōu)秀作品選》：收集一些經(jīng)典的托物言志文章，涵蓋不同體裁和風(fēng)格，供學(xué)生閱讀欣賞。

-《自然與人文》：選取一些描寫自然景觀與人文情懷相結(jié)合的文章，幫助學(xué)生體會(huì)自然與人文的緊密聯(lián)系。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究性學(xué)習(xí)：讓學(xué)生選取一個(gè)自然景物，深入了解其特點(diǎn)、生長環(huán)境等，結(jié)合自己的感悟，嘗試運(yùn)用托物言志的手法進(jìn)行創(chuàng)作。

-課后閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多關(guān)于托物言志的文章，了解不同作家如何運(yùn)用這一手法表達(dá)情感和思想。

-課后訪談：讓學(xué)生采訪家人或朋友，了解他們對(duì)小桃樹或其他自然景物的看法和情感，從而拓寬自己的視野。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-在課堂教學(xué)中，通過以下方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決：

-提問：針對(duì)課文內(nèi)容、關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)和寫作手法進(jìn)行提問，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-觀察：觀察學(xué)生在小組討論、課堂展示等活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解他們的合作能力、表達(dá)能力和思維品質(zhì)。

-測(cè)試：進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和寫作手法的理解程度。

-根據(jù)學(xué)生的回答、表現(xiàn)和測(cè)試結(jié)果，給予及時(shí)的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，引導(dǎo)他們調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-閱讀理解：學(xué)生是否能夠正確理解課文內(nèi)容，把握作者的情感和寓意。

-寫作技巧：學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)托物言志的手法進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)自己的思想和情感。

-語言表達(dá)：學(xué)生的作文是否有條理、有邏輯，語言是否通順、生動(dòng)。

-及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，對(duì)不足之處提出改進(jìn)意見，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，不斷提高自己的語文素養(yǎng)。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的共性問題，進(jìn)行針對(duì)性的講解和輔導(dǎo)，確保學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。八、教學(xué)反思在上完《一顆小桃樹》這節(jié)課后，我進(jìn)行了深入的反思。首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示小桃樹的圖片和提問方式，成功引起了學(xué)生的興趣，他們表現(xiàn)得非常積極。但在講解課文基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)托物言志的理解還不夠深入，可能是我講解得不夠清晰，也可能是因?yàn)檫@個(gè)概念本身較為抽象，以后在這方面需要加強(qiáng)引導(dǎo)和實(shí)例分析。

在課堂討論和小組活動(dòng)中，學(xué)生們表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作精神和思考能力，這讓我感到很欣慰。但同時(shí)，我也注意到有些學(xué)生在討論中較為沉默，可能是因?yàn)樾愿裨蚧蚴侵R(shí)掌握不夠扎實(shí)。在以后的教學(xué)中，我要更加關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與，提高他們的自信心。

課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得相當(dāng)不錯(cuò)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。但在點(diǎn)評(píng)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)同伴的評(píng)價(jià)不夠具體，可能是因?yàn)樗麄冞€不習(xí)慣于用批判性的眼光去看待問題。在未來的教學(xué)中，我要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何評(píng)價(jià)和提出建設(shè)性的意見。

在作業(yè)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠較好地完成作業(yè)，但仍有部分學(xué)生的作文存在語言表達(dá)不清、邏輯混亂等問題。針對(duì)這些問題，我計(jì)劃在接下來的課程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作技巧的輔導(dǎo)，幫助他們提高語言表達(dá)能力。

此外，我還意識(shí)到在拓展與延伸環(huán)節(jié)，提供的閱讀材料還有待豐富，以后可以增加一些更具啟發(fā)性和趣味性的文章，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，幫助他們更好地理解和運(yùn)用托物言志的手法。板書設(shè)計(jì)1.教學(xué)內(nèi)容：

-課文：《一顆小桃樹》

-重點(diǎn)：托物言志的寫作手法

-目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感，掌握托物言志手法

2.板書結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：《一顆小桃樹》

-作者：賈平凹

-課文主要內(nèi)容概述：課文通過對(duì)小桃樹的描寫，表達(dá)了作者對(duì)美好生活的向往和堅(jiān)韌不拔的精神。

3.托物言志手法講解：

-定義：通過描繪某個(gè)事物，寄托作者的情感和思想。

-課文實(shí)例：小桃樹象征作者的成長歷程和美好品質(zhì)。

-手法特點(diǎn)：具體、生動(dòng)、富有寓意。

4.課文分析：

-課文結(jié)構(gòu)：引子