Unit 9 Section B3a~self check 教案 2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit9SectionB3a~selfcheck教案2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit9SectionB3a~selfcheck。本節(jié)課主要圍繞第三單元的B部分進(jìn)行教學(xué)，重點(diǎn)講解一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和一般過去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行日常交流。

教學(xué)內(nèi)容包括：

1.一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：主語(yǔ)+am/is/are+過去分詞；

2.一般過去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：主語(yǔ)+was/were+過去分詞；

3.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用場(chǎng)景和注意事項(xiàng)；

4.練習(xí)題：完成3a的練習(xí)，并根據(jù)提示完成3b的練習(xí)。

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、討論和練習(xí)來(lái)掌握一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，并通過實(shí)際語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在真實(shí)的交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，學(xué)生將提高自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力，能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。同時(shí)，通過對(duì)比兩種時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，學(xué)生將培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)，提高分析問題和解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將接觸到不同的文化背景，增強(qiáng)自己的文化意識(shí)，提升跨文化交流的能力。此外，學(xué)生將通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，提高自己的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和合作交流的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了英語(yǔ)語(yǔ)法的基本知識(shí)，包括一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的主動(dòng)語(yǔ)態(tài)。他們對(duì)于如何構(gòu)建句子和使用時(shí)態(tài)有一定的了解，能夠運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)新的語(yǔ)法時(shí)態(tài)通常感到好奇和興趣，他們希望能夠通過學(xué)習(xí)掌握更復(fù)雜的語(yǔ)言表達(dá)方式。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們具備一定的分析和理解能力，能夠通過例子和練習(xí)來(lái)掌握新的知識(shí)點(diǎn)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們偏好通過互動(dòng)和合作的方式來(lái)學(xué)習(xí)，喜歡通過討論和練習(xí)來(lái)鞏固知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)，學(xué)生們可能會(huì)對(duì)時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法感到困惑，特別是在區(qū)分主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)。此外，學(xué)生們可能會(huì)在運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)進(jìn)行表達(dá)時(shí)遇到困難，不知道如何準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。因此，需要通過大量的練習(xí)和實(shí)際語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)來(lái)幫助他們克服這些困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有Unit9SectionB3a~selfcheck的教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進(jìn)行直觀展示和解釋，幫助學(xué)生更好地理解和掌握一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)，以便進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。同時(shí)，確保教室環(huán)境整潔、安全，為學(xué)生提供舒適的學(xué)習(xí)空間。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)是什么嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的例子，讓學(xué)生初步感受它們?cè)诰渥又械镊攘吞攸c(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的定義，包括它們的構(gòu)成和基本用法。

通過實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的實(shí)際應(yīng)用和作用。

3.一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語(yǔ)語(yǔ)法大全》：這本書詳細(xì)介紹了英語(yǔ)語(yǔ)法的各個(gè)方面，包括一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。學(xué)生可以通過閱讀這部分內(nèi)容，加深對(duì)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的理解和掌握。

-《英語(yǔ)動(dòng)詞時(shí)態(tài)精講》：這本書專門講解英語(yǔ)動(dòng)詞時(shí)態(tài)的用法，包括一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。通過閱讀這本書，學(xué)生可以更好地掌握被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法和技巧。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館查閱資料，了解一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在實(shí)際語(yǔ)境中的運(yùn)用，可以找一些英文文章或視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)和模仿。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)編寫自己的句子或短文，可以寫一些小故事、日記或描述性的段落，以此來(lái)鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。

-學(xué)生可以嘗試參加一些英語(yǔ)角或語(yǔ)言交流活動(dòng)，與其他同學(xué)或母語(yǔ)為英語(yǔ)的人交流，將所學(xué)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際對(duì)話中，提高自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：我在課堂上采用了互動(dòng)式教學(xué)方法，通過提問、討論等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。這種方法使得課堂氛圍更加活躍，學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí)。

2.實(shí)際情境創(chuàng)設(shè)：我注重將抽象的語(yǔ)法知識(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)境，讓學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

3.學(xué)生中心：我堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不夠：在課堂討論和小組活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，影響課堂效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.練習(xí)機(jī)會(huì)較少：由于課堂時(shí)間有限，學(xué)生練習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)。

3.個(gè)性化關(guān)注不足：在課堂上，我可能無(wú)法充分關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和進(jìn)度，這對(duì)于學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)可能造成一定影響。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：我將進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過設(shè)計(jì)更有趣、更具挑戰(zhàn)性的課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)更多學(xué)生積極參與討論和小組活動(dòng)，提高課堂參與度。

2.增加練習(xí)機(jī)會(huì)：我將在課堂上增加更多練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作和口語(yǔ)練習(xí)來(lái)鞏固和應(yīng)用所學(xué)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)知識(shí)。

3.關(guān)注個(gè)性化學(xué)習(xí)：我將更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和進(jìn)度，通過individualizedinstruction和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問題，提高個(gè)性化學(xué)習(xí)的效果。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過查閱資料、參加語(yǔ)言交流活動(dòng)等途徑，進(jìn)一步提高自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力。八、典型例題講解1.題目：請(qǐng)將下列句子改為一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

-答案：Thestudentsaredoingthehomework.

-一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：Thehomeworkisbeingdonebythestudents.

2.題目：請(qǐng)將下列句子改為一般過去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

-答案：Iboughtanewbookyesterday.

-一般過去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：Anewbookwasboughtbymeyesterday.

3.題目：請(qǐng)將下列句子改為一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，并保持原意。

-答案：Shecleanstheroomeveryday.

-一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：Theroomiscleanedeverydaybyher.

4.題目：請(qǐng)將下列句子改為一般過去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，并保持原意。

-答案：Theybuiltanewbridgelastyear.

-一般過去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：Anewbridgewasbuiltbythemlastyear.

5.題目：請(qǐng)將下列句子改為一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，并保持原意。

-答案：Wemakethebedeverymorning.

-一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：Thebedismadeeverymorningbyus.課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑并給予解答。

-觀察：在課堂討論和小組活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與情況和語(yǔ)言運(yùn)用能力，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和進(jìn)步。

-測(cè)試：在課堂結(jié)束前，進(jìn)行一個(gè)小測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足并進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。

2