Unit 1 Hello （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年閩教版英語三年級上冊

Unit1Hello（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年閩教版英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教材分析《Unit1Hello》是2024-2025學(xué)年閩教版英語三年級上冊的第一單元，本單元主要圍繞“問候語”展開，讓學(xué)生掌握基本的日常英語問候，如“Hello”、“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Goodevening”等。同時，學(xué)生還將學(xué)習(xí)如何介紹自己和他人，以及如何回答關(guān)于名字和年齡的問題。

本單元的核心句型為：“What'syourname?Mynameis...”和“Howoldareyou?Iam...”。通過這兩個句型，學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用英語進(jìn)行自我介紹和詢問他人信息。

課本通過豐富的圖片和情景對話，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中感受和理解英語，提高他們的語言運(yùn)用能力。同時，本單元還注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說技能，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：學(xué)生能夠熟練掌握日常英語問候語，如“Hello”、“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Goodevening”等，并能運(yùn)用核心句型“What'syourname?Mynameis...”和“Howoldareyou?Iam...”進(jìn)行自我介紹和詢問他人信息。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠了解西方的日常問候習(xí)慣，增強(qiáng)對不同文化的認(rèn)識和理解。

3.思維品質(zhì)：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要運(yùn)用觀察、思考、分析等思維能力，理解并運(yùn)用情景對話中的信息。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生需要通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握基本的日常英語問候語以及如何進(jìn)行自我介紹和詢問他人信息。具體重點(diǎn)如下：

（1）詞匯：學(xué)生需要掌握“Hello”、“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Goodevening”、“name”、“old”等基本詞匯。

（2）句型：學(xué)生需要熟練運(yùn)用句型“What'syourname?Mynameis...”和“Howoldareyou?Iam...”進(jìn)行自我介紹和詢問他人信息。

（3）聽力理解：學(xué)生需要能夠聽懂并理解日常英語問候語以及簡單的介紹和詢問他人信息的對話。

（4）口語表達(dá)：學(xué)生需要能夠用英語進(jìn)行自我介紹和詢問他人信息，發(fā)音準(zhǔn)確、語調(diào)自然。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)主要在于學(xué)生對英語日常問候語的理解和運(yùn)用，以及聽力理解和口語表達(dá)能力的培養(yǎng)。具體難點(diǎn)如下：

（1）聽力理解：對于一些語速較快、含有方言或口音的英語語音，學(xué)生可能會感到困惑，難以理解。因此，教師需要采取有效的教學(xué)方法，如播放慢速、清晰的英語聽力材料，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)并提高聽力理解能力。

（2）口語表達(dá)：學(xué)生可能對于如何正確發(fā)音和運(yùn)用語調(diào)感到困難。教師可以通過示范、模仿、分組練習(xí)等方式，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音和語調(diào)，提高口語表達(dá)能力。

（3）文化差異：學(xué)生可能對于西方的日常問候習(xí)慣和文化背景不太了解，從而影響到對英語問候語的理解和運(yùn)用。教師可以通過講解、展示相關(guān)文化背景資料等方式，幫助學(xué)生了解并適應(yīng)西方的文化習(xí)慣。

（4）學(xué)習(xí)興趣的保持：對于三年級的學(xué)生來說，保持學(xué)習(xí)興趣和積極性是非常重要的。教師可以通過設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動、游戲和互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和音響系統(tǒng)；

-學(xué)生教材和教師用書；

-白板和記號筆；

-學(xué)生作業(yè)本和練習(xí)冊。

2.課程平臺：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，如學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）；

-班級微信群或?qū)W習(xí)小組QQ群，用于分享教學(xué)資源和交流；

3.信息化資源：

-英語教學(xué)課件和教案；

-英語聽力材料和視頻資源；

-英語學(xué)習(xí)APP和在線游戲，如Quizlet、Duolingo等；

-英語繪本和故事書，用于擴(kuò)展閱讀。

4.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生分組進(jìn)行討論和練習(xí)，促進(jìn)互動和合作；

-任務(wù)型教學(xué)：通過完成實(shí)際任務(wù)，如角色扮演、小組討論等，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力；

-情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語境，如模擬商店、餐廳等，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語；

-游戲教學(xué)：設(shè)計(jì)有趣的游戲活動，如單詞接龍、聽力猜謎等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對日常英語問候語的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道日常英語問候語是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于日常英語問候語的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語問候的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹日常英語問候語的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.日常英語問候語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解日常英語問候語的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解日常英語問候語的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹日常英語問候語的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.日常英語問候語案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解日常英語問候語的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的日常英語問候語案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解日常英語問候語的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用日常英語問候語解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與日常英語問候語相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對日常英語問候語的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)日常英語問候語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括日常英語問候語的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)日常英語問候語在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用日常英語問候語。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于日常英語問候語的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識點(diǎn)梳理本單元的主要知識點(diǎn)包括以下幾個方面：

1.基本問候語：學(xué)生需要掌握日常英語問候語，如“Hello”、“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Goodevening”等。

2.自我介紹：學(xué)生需要學(xué)會如何用英語進(jìn)行自我介紹，包括介紹自己的名字、年齡等基本信息。

3.詢問他人信息：學(xué)生需要學(xué)會如何用英語詢問他人的名字和年齡，如“What'syourname?Mynameis...”和“Howoldareyou?Iam...”。

4.聽力理解：學(xué)生需要能夠聽懂并理解日常英語問候語以及簡單的介紹和詢問他人信息的對話。

5.口語表達(dá)：學(xué)生需要能夠用英語進(jìn)行自我介紹和詢問他人信息，發(fā)音準(zhǔn)確、語調(diào)自然。

6.文化差異：學(xué)生需要了解西方的日常問候習(xí)慣和文化背景，增強(qiáng)對不同文化的認(rèn)識和理解。

7.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生需要通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

具體知識點(diǎn)細(xì)化如下：

1.詞匯：學(xué)生需要掌握與日常問候語相關(guān)的詞匯，如“Hello”、“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Goodevening”、“name”、“old”等。

2.句型：學(xué)生需要熟練運(yùn)用句型“What'syourname?Mynameis...”和“Howoldareyou?Iam...”進(jìn)行自我介紹和詢問他人信息。

3.語法：學(xué)生需要了解和掌握基本的語法知識，如名詞、動詞、形容詞的運(yùn)用，以及簡單的句子結(jié)構(gòu)。

4.聽力材料：學(xué)生需要聽懂并理解與日常問候語相關(guān)的聽力材料，如對話、故事等。

5.口語練習(xí)：學(xué)生需要通過模仿、角色扮演等方式，練習(xí)并提高日常英語問候語的口語表達(dá)能力。

6.文化背景：學(xué)生需要了解西方的日常問候習(xí)慣和文化背景，如在不同的時間使用不同的問候語等。

7.學(xué)習(xí)方法：學(xué)生需要掌握有效的學(xué)習(xí)方法，如通過閱讀、聽力、口語練習(xí)等方式，提高自己的英語水平。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀英語繪本或故事書，如《PeppaPig》或《DoratheExplorer》等，以提高學(xué)生的閱讀理解能力和興趣。

-視頻資源：鼓勵學(xué)生觀看英語動畫片或兒童節(jié)目，如《SesameStreet》或《Blue'sClues》等，以提升學(xué)生的英語聽力水平和詞匯量。

-網(wǎng)絡(luò)資源：學(xué)生可以訪問英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，了解更多英語學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題。

-實(shí)踐活動：學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的英語角活動，與其他學(xué)生一起練習(xí)英語口語，提高交流能力。

2.拓展要求

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，根據(jù)自己的興趣和能力選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，支持學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可以進(jìn)行小組討論或與他人合作，共同完成拓展任務(wù)，如一起觀看視頻、分享閱讀體驗(yàn)等。

-學(xué)生應(yīng)定期向教師匯報拓展學(xué)習(xí)進(jìn)展和成果，以便教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并提供反饋。

-教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與拓展活動，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。八、教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《Unit1Hello》的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法上有所欠缺。我過于依賴課本和課件，而忽略了與學(xué)生的互動和實(shí)際應(yīng)用。此外，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度把握不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。在管理方面，我沒有很好地調(diào)動學(xué)生的積極性，課堂氛圍不夠活躍。

2.教學(xué)總結(jié)

本節(jié)課的教學(xué)效果整體上不錯，學(xué)生掌握了基本的日常英語問候語和自我介紹的表達(dá)方式。但在聽力理解和口語表達(dá)方面，部分學(xué)生還存在困難。學(xué)生在情感態(tài)度上表現(xiàn)積極，對英語學(xué)習(xí)充滿興趣。

3.改進(jìn)措施和建議

針對教學(xué)中的問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下措施：首先，增加課堂互動，如提問、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，設(shè)計(jì)更多的實(shí)際應(yīng)用場景，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。再次，注重個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度進(jìn)行個性化教學(xué)。最后，加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽力理解能力。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)詳細(xì)闡述

①基本問候語：包括“Hello”、“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Goodevening”等。

②自我介紹句型：“What'syourname?Mynameis...”和“Howoldareyou?Iam...”。

③聽力理解：日常英語問候語以及簡單的介紹和詢問他人信息的對話。

④口語表達(dá)：自我介紹和詢問他人信息的句型和詞匯。

2.藝術(shù)性和趣味性

①設(shè)計(jì)一