62 第三部分 福建省廈門市高三質(zhì)量檢測(cè)(教學(xué)設(shè)計(jì))2025版高中英語(yǔ)聽力Ⅲ(高考強(qiáng)化篇)

62第三部分福建省廈門市高三質(zhì)量檢測(cè)(教學(xué)設(shè)計(jì))2025版高中英語(yǔ)聽力Ⅲ(高考強(qiáng)化篇)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2025版高中英語(yǔ)聽力Ⅲ(高考強(qiáng)化篇)的第三部分，主題為“福建省廈門市高三質(zhì)量檢測(cè)”。教學(xué)內(nèi)容主要包括高考英語(yǔ)聽力考試中的常見題型與策略，如對(duì)話理解、短文理解和長(zhǎng)對(duì)話分析等。這些內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)習(xí)的英語(yǔ)聽力技巧緊密相關(guān)，如課本中提到的信息捕捉、關(guān)鍵詞識(shí)別和主旨大意歸納等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的課程中已接觸過(guò)各種聽力材料，對(duì)日常對(duì)話和短文理解有基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，通過(guò)模擬真實(shí)高考聽力試題，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)、快速語(yǔ)流和不同口音的理解能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的聽力應(yīng)試技巧和實(shí)戰(zhàn)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：提升學(xué)生的語(yǔ)言理解能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。通過(guò)高考強(qiáng)化篇聽力訓(xùn)練，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確捕捉關(guān)鍵信息，提高對(duì)復(fù)雜句子和快速語(yǔ)流的理解能力，培養(yǎng)其邏輯推理和綜合分析能力。同時(shí)，課程將涉及不同文化背景的聽力材料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化差異的敏感度，提升跨文化交際能力，符合新教材對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了英語(yǔ)聽力基本技巧，如理解日常對(duì)話、捕捉關(guān)鍵信息和歸納主旨大意。他們對(duì)高考聽力題型和策略有初步了解，熟悉課本中提到的各種聽力練習(xí)。

2.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣濃厚，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出多樣化風(fēng)格，如視覺(jué)型、聽覺(jué)型和動(dòng)手操作型。學(xué)生對(duì)挑戰(zhàn)性任務(wù)充滿熱情，喜歡通過(guò)小組合作解決問(wèn)題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：在面對(duì)復(fù)雜句子和快速語(yǔ)流時(shí)，理解能力不足；對(duì)不同口音的英語(yǔ)聽力材料適應(yīng)性差；在聽力過(guò)程中，容易因緊張而導(dǎo)致注意力分散。此外，部分學(xué)生可能在應(yīng)對(duì)高考聽力策略方面存在不足，如無(wú)法有效識(shí)別關(guān)鍵詞和推斷答案。針對(duì)這些困難，教師應(yīng)給予針對(duì)性指導(dǎo)和支持。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一本2025版高中英語(yǔ)聽力Ⅲ教材，以及本節(jié)課所需的聽力練習(xí)材料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與聽力內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以輔助學(xué)生更好地理解聽力材料背景和文化內(nèi)涵。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：將教室分為聽力練習(xí)區(qū)、小組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠在舒適的環(huán)境中開展聽力訓(xùn)練和互動(dòng)討論。同時(shí)，布置多媒體設(shè)備，以便展示輔助材料。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

（1）問(wèn)候?qū)W生，簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，為新課做好鋪墊。

（2）介紹本節(jié)課的主題和內(nèi)容，即2025版高中英語(yǔ)聽力Ⅲ教材中的“福建省廈門市高三質(zhì)量檢測(cè)”，強(qiáng)調(diào)高考聽力的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.聽力訓(xùn)練

（1）發(fā)放聽力練習(xí)材料，確保每位學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會(huì)。

（2）播放第一段聽力材料，要求學(xué)生跟隨錄音，捕捉關(guān)鍵信息，做好筆記。

（3）針對(duì)聽力材料中的難點(diǎn)，如復(fù)雜句子和快速語(yǔ)流，進(jìn)行講解和示范，幫助學(xué)生提高聽力技巧。

（4）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的答案和解析，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

3.課文主旨內(nèi)容探究

（1）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注聽力材料中的文化背景，探討不同文化背景下的人際交往方式。

（2）分析聽力材料的主旨大意，要求學(xué)生歸納總結(jié)，鍛煉其邏輯思維和概括能力。

（3）針對(duì)高考聽力題型，如對(duì)話理解、短文理解和長(zhǎng)對(duì)話分析，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，突出全文側(cè)重點(diǎn)。

4.小組合作

（1）將學(xué)生分為若干小組，每組負(fù)責(zé)分析一段高考聽力真題。

（2）各小組進(jìn)行討論，總結(jié)聽力策略和技巧，提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。

（3）邀請(qǐng)各小組分享自己的成果，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，促進(jìn)全班同學(xué)的共同進(jìn)步。

5.課堂總結(jié)

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)高考聽力的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（2）總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們?cè)谡n后繼續(xù)加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。

（3）布置課后作業(yè)，要求學(xué)生針對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固練習(xí)。

6.課后反思

（1）針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果，進(jìn)行自我反思，查找不足，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

（2）關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，了解他們?cè)诼犃τ?xùn)練中遇到的困難和挑戰(zhàn)，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）推薦學(xué)生閱讀與聽力材料相關(guān)的英文原版書籍，如涉及文化差異的短篇小說(shuō)、雜志文章等，以加深對(duì)文化背景的理解。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生收聽英語(yǔ)廣播、觀看英語(yǔ)新聞等，提高對(duì)不同口音和快速語(yǔ)流的理解能力。

（3）提供與本節(jié)課聽力主題相關(guān)的影視作品，如紀(jì)錄片、電影等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

（4）引導(dǎo)學(xué)生參加英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講比賽等活動(dòng)，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力，提高聽力水平。

2.拓展建議：

（1）建議學(xué)生在課后進(jìn)行聽力訓(xùn)練，可選擇教材以外的聽力材料，以提高自己的聽力水平。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生模仿聽力材料中的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，加強(qiáng)口語(yǔ)練習(xí)，提高語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性。

（3）建議學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)小組，共同完成拓展學(xué)習(xí)任務(wù)，如分析高考聽力真題、討論文化差異等。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，分享自己的拓展學(xué)習(xí)心得，提高課堂互動(dòng)效果。

（5）建議學(xué)生定期進(jìn)行自我評(píng)估，總結(jié)自己在聽力、口語(yǔ)、閱讀等方面的進(jìn)步和不足，制定針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃。教學(xué)反思在上完這節(jié)課后，我對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了深入的思考。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诼犃τ?xùn)練中表現(xiàn)出了很高的積極性，他們能夠緊跟課堂節(jié)奏，積極參與討論。這讓我深感欣慰，也證明了我所采用的教學(xué)方法在一定程度上是有效的。

然而，我也注意到，部分學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜句子和快速語(yǔ)流時(shí)，仍然存在一定的困難。這說(shuō)明我們?cè)诮虒W(xué)中需要更加關(guān)注這些難點(diǎn)，通過(guò)更多的練習(xí)和講解，幫助學(xué)生克服這些困難。

此外，我意識(shí)到在課堂教學(xué)中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)他們多開口、多思考。在接下來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)嘗試增加一些互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，如角色扮演、小組辯論等，以提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽力理解能力。

另一方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谖幕庾R(shí)方面還有待提高。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更多地引入涉及不同文化背景的聽力材料，讓學(xué)生在聽力訓(xùn)練中了解和感受世界各地的文化差異，提高他們的跨文化交際能力。

針對(duì)課后拓展資源的使用，我覺(jué)得學(xué)生們反饋良好。他們表示，通過(guò)閱讀原版書籍、觀看英文影視作品等，不僅提高了英語(yǔ)聽力水平，還拓寬了視野。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的需求，為他們提供更多有益的拓展資源。

最后，我認(rèn)識(shí)到教學(xué)反思是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。在今后的工作中，我會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，調(diào)整教學(xué)方法，以更好地滿足學(xué)生的需求，提高他們的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生完成教材中與“福建省廈門市高三質(zhì)量檢測(cè)”相關(guān)的聽力練習(xí)，并做好錯(cuò)題記錄。

2.布置一篇關(guān)于文化差異的英文短文閱讀，要求學(xué)生總結(jié)文章主旨，并用自己的話解釋文中提到的文化現(xiàn)象。

3.讓學(xué)生選取一段英語(yǔ)新聞或紀(jì)錄片，進(jìn)行聽力訓(xùn)練，關(guān)注快速語(yǔ)流和不同口音的理解。

4.鼓勵(lì)學(xué)生參與一次英語(yǔ)角活動(dòng)，與外國(guó)朋友交流，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)聽力技巧，并在活動(dòng)后撰寫心得體會(huì)。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于聽力練習(xí)，我將及時(shí)批改并反饋學(xué)生的答案，指出他們?cè)诶斫鈴?fù)雜句子和捕捉關(guān)鍵信息方面的不足，并提供針對(duì)性的改進(jìn)建議。

2.在批改關(guān)于文化差異的英文短文閱讀作業(yè)時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生對(duì)