人教版九上化學(xué)第一單元課題2化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)課件

九上

化學(xué)

人教版課題2

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為

基礎(chǔ)的科學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)新課引入新知學(xué)習(xí)課堂小結(jié)1234學(xué)習(xí)目標(biāo)難點(diǎn)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)石蠟的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，初步學(xué)會(huì)對(duì)蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀(guān)察和準(zhǔn)確描述2.知道可以用澄清的石灰水的渾濁程度比較二氧化碳?xì)怏w的含量；可以用木條燃燒的時(shí)間長(zhǎng)短比較氧氣的含量3.知道呼出氣體比吸入空氣二氧化碳含量增加，氧氣含量減少，水蒸氣含量增加4.初步學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)。初步學(xué)習(xí)用控制變量的方法設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。發(fā)展證據(jù)意識(shí)和證據(jù)推理能力新課引入化學(xué)

Chemistry化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)探究空氣中氧氣含量法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫（1743—1794）探究水的組成煉金術(shù)中國(guó)古代的煉丹設(shè)備拉瓦錫紀(jì)念館一角AlchemyAlchemistChemistry煉金術(shù)士化學(xué)西方17世紀(jì)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室新知學(xué)習(xí)你過(guò)生日吃生日蛋糕的時(shí)候，是不是特別喜歡點(diǎn)燃生日蠟燭，再許下一個(gè)美好的心愿？對(duì)蠟燭及其燃燒的探究

請(qǐng)觀(guān)察蠟燭，結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你可以獲得哪些信息？蠟燭顏色眾多、固體、形狀多樣，由石蠟和燭心組成，有氣味。Ⅰ

對(duì)蠟燭及其燃燒的探究化學(xué)從生活中來(lái)結(jié)合生活實(shí)際，猜想蠟燭還有哪些物理性質(zhì)？蠟燭做的荷燈漂在水面上指甲可以輕易扣掉一塊蠟燭蠟燭質(zhì)軟蠟燭密度比水??；蠟燭難溶于水對(duì)蠟燭物理性質(zhì)的探究實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論用刀切蠟燭將切下的蠟燭放入熱水中蠟燭被切下一小塊漂浮在熱水面上的蠟燭熔化密度小于水難溶于水熔點(diǎn)低質(zhì)軟觀(guān)看視頻（點(diǎn)燃前）實(shí)驗(yàn)?zāi)康拿鞔_目的選擇獲取證據(jù)方法：直接觀(guān)察設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)等關(guān)聯(lián)證據(jù)

與目的證據(jù)推理歸納點(diǎn)燃時(shí)，我們可以得到蠟燭的哪些性質(zhì)呢？燃燒現(xiàn)象：

點(diǎn)燃燭芯時(shí)，燭芯周?chē)灎T先熔化，發(fā)出明亮的火焰，放出熱量，火焰分層，蠟燭變短且石蠟量變少哪層溫度最高？證據(jù)推理明確目的選擇獲取證據(jù)方法：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證關(guān)聯(lián)證據(jù)

與目的探究蠟燭火焰各層溫度是否相同？探究蠟燭火焰各層溫度是否相同實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論獲得證據(jù)方法蠟燭的火焰分為三層，處在火焰最外層的部位最先變黑外焰溫度最高觀(guān)看視頻（點(diǎn)燃時(shí)）實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)驗(yàn)證思考燃燒后，為什么蠟燭變短了，生成了什么物質(zhì)？前：9.3cm；后：8.4cm大膽猜想石蠟+氧氣

氣體點(diǎn)燃燃燒產(chǎn)生二氧化碳和水證據(jù)推理明確目的選擇獲取證據(jù)方法：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證關(guān)聯(lián)證據(jù)

與目的蠟燭燃燒后生成什么物質(zhì)？倒轉(zhuǎn)燒杯澄清石灰水探究蠟燭燃燒后生成什么物質(zhì)？觀(guān)看視頻（點(diǎn)燃時(shí)）實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論燒杯內(nèi)壁有無(wú)色液滴產(chǎn)生澄清石灰水變渾濁蠟燭燃燒后生成二氧化碳蠟燭燃燒后生成水蠟燭的化學(xué)性質(zhì)蠟燭具有可燃性石蠟+氧氣

二氧化碳+水點(diǎn)燃目的證據(jù)熄滅蠟燭，你觀(guān)察到什么現(xiàn)象？證據(jù)推理明確目的選擇獲取證據(jù)方法：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證關(guān)聯(lián)證據(jù)

與目的熄滅后的白煙是什么？探究熄滅后的白煙是什么實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論獲得證據(jù)方法有白煙從燭芯飄出，白煙燃燒，再次引燃蠟燭白煙具有可燃性，白煙是石蠟蒸氣冷卻后的固態(tài)蠟觀(guān)看視頻（熄滅后）實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)驗(yàn)證總結(jié)化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)物質(zhì)變化性質(zhì)點(diǎn)燃前點(diǎn)燃時(shí)熄滅后化學(xué)性質(zhì)可燃性物理性質(zhì)白色固體等石蠟+氧氣

二氧化碳+水點(diǎn)燃1.

根據(jù)蠟燭及其燃燒的探究，判斷下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是()A．石蠟熄滅后，有白霧生成B．石蠟燃燒生成了二氧化碳和水，發(fā)生了化學(xué)變化C．由石蠟?zāi)芷≡谒嫔峡傻贸鍪灥拿芏缺人〉奈锢硇再|(zhì)D．石蠟?zāi)茉诳諝庵腥紵枋龅氖鞘灥幕瘜W(xué)性質(zhì)A針對(duì)訓(xùn)練煙和霧的區(qū)別：煙是固態(tài)小顆粒，霧是液態(tài)小液滴。

某天，某學(xué)校舞團(tuán)的小伙伴們?cè)谝粋€(gè)比較封閉的舞蹈教室練舞3個(gè)小時(shí)后，感覺(jué)到頭暈，氣悶。你能幫他們分析感覺(jué)到不舒服的原因嗎？根據(jù)生物課上呼吸作用的原理，猜想是因?yàn)樗麄冊(cè)谝粋€(gè)密閉的環(huán)境中練習(xí)太久了，呼吸消耗了教室內(nèi)很多氧氣。生物Ⅱ

對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究提出問(wèn)題猜想與假設(shè)請(qǐng)你對(duì)這個(gè)問(wèn)題做出合理的猜想。如果有困惑，請(qǐng)說(shuō)明原因。人體吸入的空氣與呼出的氣體有什么不同？

依據(jù)生物課學(xué)習(xí)呼吸作用原理：人體呼出的氣體與吸入的空氣相比①二氧化碳含量增加②氧氣含量減少③？提出問(wèn)題人體吸入的空氣與呼出的氣體有什么不同？查閱資料氣體成分氮?dú)庋鯕舛趸妓魵馄渌鼩怏w人體吸入的空氣中各氣體成分體積含量/%78210.030.070.9人體呼出的氣體中各氣體成分體積含量/%781641.10.9①人體吸入的空氣和呼出的氣體成分體積含量對(duì)照表②一般情況下，氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)不活潑。提出問(wèn)題Loremipsum猜想與假設(shè)人體吸入的空氣與呼出的氣體有什么不同？

依據(jù)生物課學(xué)習(xí)呼吸作用原理：人體呼出的氣體與吸入的空氣相比①二氧化碳含量增加②氧氣含量減少③水蒸氣含量增加查閱資料思考如何收集呼出的氣體？提出問(wèn)題Loremipsum猜想與假設(shè)查閱資料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案一：排水法方案二：排氣法——用吸管直接向集氣瓶?jī)?nèi)吹氣空氣排不盡混有水蒸氣收集氣體探究人體呼出的氣體比吸入的空氣中的二氧化碳含量是否更高？石灰水渾濁程度二氧化碳含量證據(jù)關(guān)鍵對(duì)比實(shí)驗(yàn)

控制變量物質(zhì)等體積的氣體樣品相同滴數(shù)的澄清石灰水反應(yīng)原理相同裝置如集氣瓶等相同操作如振蕩等探究人體呼出的氣體比吸入的空氣中的二氧化碳含量是否更高？實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論盛有空氣的集氣瓶中無(wú)明顯變化；盛有呼出氣體的集氣瓶中的澄清石灰水變渾濁

＞呼出氣體中二氧化碳的含量空氣中二氧化碳的含量探究人體呼出的氣體比吸入的空氣中的氧氣含量是否更低？氧氣含量證據(jù)反應(yīng)原理?

資料卡片1.氧氣可以使帶火星的木條復(fù)燃，木條燃燒越旺，說(shuō)明氧氣越充足2.氧氣能使燃著的木條燃燒得更旺思考兩種方法是否都可以呢？

資料卡片人體吸入的空氣和呼出的氣體成分體積含量對(duì)照表探究人體呼出的氣體比吸入的空氣中的氧氣含量是否更低？氣體成分氮?dú)庋鯕鈳Щ鹦悄緱l驗(yàn)證人體吸入的空氣中各氣體成分體積含量/%7821帶火星木條熄滅人體呼出的氣體中各氣體成分體積含量/%7816氧氣含量更低，帶火星木條熄滅探究人體呼出的氣體比吸入的空氣中的氧氣含量是否更低？燃著木條熄滅速率氧氣含量證據(jù)關(guān)鍵對(duì)比實(shí)驗(yàn)

控制變量物質(zhì)等體積的氣體樣品相同燃著木條反應(yīng)原理相同裝置如集氣瓶等相同操作如半蓋玻璃片等探究人體呼出的氣體比吸入的空氣中的氧氣含量是否更低？

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論盛有空氣的集氣瓶中無(wú)明顯變化；盛有呼出氣體的集氣瓶中的燃著木條熄滅

＜呼出氣體中氧氣的含量空氣中氧氣的含量探究人體呼出的氣體比吸入的空氣中的水蒸氣含量是否更高？生活課題一探究人體呼出的氣體比吸入的空氣中的水蒸氣含量是否更高？干冷玻璃片上無(wú)色液滴的量水蒸氣含量證據(jù)關(guān)鍵對(duì)比實(shí)驗(yàn)

控制變量物質(zhì)等體積的氣體樣品反應(yīng)原理相同裝置如集氣瓶等相同操作如相同溫度探究人體呼出的氣體比吸入的空氣中的水蒸氣含量是否更高？實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論放在空氣中的玻璃片無(wú)明顯變化；對(duì)著呼氣的玻璃片上有水霧出現(xiàn)

＞呼出氣體中水蒸氣的含量空氣中水蒸氣的含量實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論比較二氧化碳含量盛有空氣的集氣瓶中無(wú)明顯變化；盛有呼出氣體的集氣瓶中的澄清石灰水變渾濁

比較氧氣含量盛有空氣的集氣瓶中無(wú)明顯變化；盛有呼出氣體的集氣瓶中的燃著木條熄滅比較水蒸氣含量放在空氣中的玻璃片無(wú)明顯變化；對(duì)著呼氣的玻璃片上有水霧出現(xiàn)提出問(wèn)題Loremipsum猜想與假設(shè)查閱資料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論人體呼出的氣體與吸入的空氣相比①二氧化碳含量增加②氧氣含量減少③水蒸氣含量增加釋疑氣體成分氮?dú)庋鯕舛趸妓魵馄渌鼩怏w人體吸入的空氣中各氣體成分體積含量/%78210.030.070.9人體呼出的氣體中各氣體成分體積含量/%781641.10.9第六單元給練習(xí)舞蹈的同學(xué)們建議是

注意開(kāi)窗通風(fēng)提出問(wèn)題Loremipsum猜想與假設(shè)查閱資料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論評(píng)價(jià)與反思關(guān)于呼出氣體和吸入氣體有什么不同的實(shí)驗(yàn)探究，你還有什么問(wèn)題嗎？

評(píng)價(jià)與反思關(guān)于水蒸氣的合量比較，玻璃片上的無(wú)色液滴一定是水滴嗎？應(yīng)用化學(xué)性質(zhì)如何檢驗(yàn)水？白色的無(wú)水硫酸銅固體變藍(lán)呼出氣體空氣

資料卡片白色的無(wú)水硫酸銅固體遇水變成藍(lán)色1.某金屬工藝品的外觀(guān)有銀白色的金屬光澤，同學(xué)們認(rèn)為它可能和鐵一樣，有磁性。在討論時(shí)，有同學(xué)提出“我們可以先拿磁鐵來(lái)吸一下”。就“拿磁鐵來(lái)吸一下”這一過(guò)程而言，屬于科學(xué)探究中的()A．假設(shè)B．實(shí)驗(yàn) C．觀(guān)察 D．得出結(jié)論B針對(duì)訓(xùn)練課堂小結(jié)科學(xué)探究全面有序觀(guān)察實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康淖C據(jù)推理目的與現(xiàn)象關(guān)聯(lián)實(shí)驗(yàn)方法

控制變量提出問(wèn)題查閱資料猜想與假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論評(píng)價(jià)與反思隨堂檢測(cè)1.下列關(guān)于化學(xué)的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是()A．實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑B．煉丹術(shù)、煉金術(shù)為化學(xué)的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)C．現(xiàn)代化學(xué)是以理論推導(dǎo)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)D．實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)化學(xué)理論的標(biāo)準(zhǔn)C2.下面是一學(xué)習(xí)小組針對(duì)科學(xué)探究提出的幾個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)將下列所述基本環(huán)節(jié)補(bǔ)充完整。①

“呼出的氣體是什么？”屬于科學(xué)探究中的__________環(huán)節(jié)；②“呼出的氣體中一定有二氧化碳”屬科學(xué)探究中的_________環(huán)節(jié)；③“呼出的氣體中可能有二氧化碳”屬科學(xué)探究中的_____________環(huán)節(jié)；提出問(wèn)題

獲得結(jié)論

猜想與假設(shè)④將呼出的氣體通入澄清石灰水中，發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁，這屬于科學(xué)探究中的__________環(huán)節(jié)；⑤“這個(gè)實(shí)驗(yàn)既簡(jiǎn)單，現(xiàn)象又明顯”，某同學(xué)的這句話(huà)屬于科學(xué)探究中的____________環(huán)節(jié)。上述各環(huán)節(jié)的正確順序是____________。（填上述數(shù)字序號(hào)）收集證據(jù)反思與評(píng)價(jià)①③④②⑤3.按照如圖所示的實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題。驗(yàn)證人體呼出的氣體中二氧化碳含量比空氣中高時(shí)，除了要控制兩種氣體樣品的體積相同外，還要控制____________________相同；實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是___________________________