板塊四　第十八單元　第58講　冷戰(zhàn)與國際格局的演變

第二次世界大戰(zhàn)后:20世紀下半葉世界的新變化與當代世界的大發(fā)展請在此輸入您的副標題第十八單元單元時空縱覽階段特征橫聯(lián)第二次世界大戰(zhàn)后(20世紀下半葉)是兩種現(xiàn)代化模式共同發(fā)展和相互競爭的時期，也是世界聯(lián)系進一步加強的時期，世界政治、經(jīng)濟格局發(fā)生了深刻變化，社會主義國家和新興民族國家不斷發(fā)展，全球化、多極化、文化多樣性和社會信息化的趨勢不斷增強，推動著整體世界迅速發(fā)展政治經(jīng)濟文化(1)國際格局：美蘇冷戰(zhàn),兩極格局形;20世紀六七十年代，多極化趨勢出現(xiàn),沖擊美蘇兩極格局；蘇聯(lián)解體，兩極格局瓦解、冷戰(zhàn)結(jié)束，當今世界格局呈現(xiàn)“一超多強”局面,多極化趨勢加速發(fā)展(2)時代潮流：和平、發(fā)展、合作、共贏成為時代潮流，冷戰(zhàn)嚴重威脅了人類的和平與發(fā)展；蘇聯(lián)解體后，霸權(quán)主義、恐怖主義等仍然威脅著人類的和平與安全，中國提供中國方案,為世界和平與發(fā)展作出貢獻(3)民族運動：亞非拉民族解放運動浪潮空前高漲，眾多國家擺脫了殖民統(tǒng)治獲得了獨立，世界殖民體系最終崩潰(1)經(jīng)濟發(fā)展趨勢：第二次世界大戰(zhàn)后，世界市場向制度化、法制化方向發(fā)展；20世紀八九十年代以來，經(jīng)濟區(qū)域集團化和經(jīng)濟全球化成為世界經(jīng)濟發(fā)展的兩大趨勢(2)資本主義國家：主要資本主義國家加強對經(jīng)濟的宏觀調(diào)控和國際協(xié)調(diào),社會結(jié)構(gòu)多層次化,中間階層人數(shù)增加，福利國家建立,民權(quán)、女權(quán)、反戰(zhàn)運動興起(3)社會主義國家：社會主義國家進行改革,蘇聯(lián)、東歐改革均以失敗告終,中國走上中國特色社會主義道路(4)發(fā)展中國家：新興經(jīng)濟體崛起,傳統(tǒng)經(jīng)濟秩序動搖,發(fā)展中國家面臨挑戰(zhàn)(1)科學技術(shù)：第二次世界大戰(zhàn)后，科學理論取得重大突破，科學技術(shù)獲得新發(fā)展，人類社會進入信息時代(2)文化多樣性：全球化浪潮中，各國的傳統(tǒng)文化受到?jīng)_擊，各國都在努力維護自己的文化根脈冷戰(zhàn)與國際格局的演變01課程標準1.了解冷戰(zhàn)時期的典型事件，認識冷戰(zhàn)的基本特征。2.理解冷戰(zhàn)的發(fā)生、發(fā)展與世界格局變化之間的相互影響。考情分析1.頻率題型：該部分是高考高頻考點，選擇題和非選擇題均有出現(xiàn)2.情境設計：多利用表格、漫畫、文字等多種形式創(chuàng)設新情境，深化考查歷史現(xiàn)象背后的時代背景。如(2023·湖北卷，15)美蘇冷戰(zhàn)的影響；(2023·全國甲卷，35)美蘇冷戰(zhàn)的表現(xiàn)；(2022·海南卷，13)意識形態(tài)之爭；(2022·廣東卷，16)美歐關(guān)系的變化；(2022·湖南卷，15)歐洲走向聯(lián)合；(2022·山東卷，15)歐洲面臨挑戰(zhàn)；(2021·山東卷，15)不結(jié)盟運動3.核心考向：美蘇冷戰(zhàn)的表現(xiàn)、特點與影響；多極力量的成長整體感知內(nèi)容導航一梳理必備知識二突破關(guān)鍵能力三鏈接高考熱點四課時精練梳理必備知識落實基礎性021.冷戰(zhàn)與兩極格局的形成(1)背景與內(nèi)涵知識點一冷戰(zhàn)與兩極格局總體美蘇在國家戰(zhàn)略、國家利益、社會制度和意識形態(tài)上的對立和沖突根本國家利益存在嚴重沖突，意識形態(tài)尖銳對立制度兩個社會制度完全不同的超級大國基礎在消滅法西斯這個共同敵人之后，戰(zhàn)時同盟的基礎不復存在沖突美國全球擴張戰(zhàn)略和蘇聯(lián)保障國家安全戰(zhàn)略之間發(fā)生激烈碰撞內(nèi)涵20世紀40年代中后期至80年代末90年代初，以美蘇為首的兩大集團之間逐步形成的既非戰(zhàn)爭又非和平的長期對峙與競爭狀態(tài)(2)開始的標志：1947年3月，杜魯門發(fā)表被稱為“杜魯門主義”的演說。(3)表現(xiàn)陣營以美國為首的資本主義陣營以蘇聯(lián)為首的社會主義陣營政治“杜魯門主義”成立共產(chǎn)黨和工人黨情報局經(jīng)濟美國實施馬歇爾計劃，鞏固西歐的資本主義制度成立經(jīng)濟互助委員會，形成以蘇聯(lián)計劃經(jīng)濟模式為主導的經(jīng)濟體系軍事1949年，成立北大西洋公約組織，簡稱“北約”1955年，成立華沙條約組織，簡稱“華約”地緣1948年，第一次柏林危機。1949年，德意志聯(lián)邦共和國和德意志民主共和國相繼成立，德國分裂(4)兩極格局的形成①形成：20世紀50年代中期，美蘇全面冷戰(zhàn)對峙，兩極格局正式形成。②特點“不對稱”的兩極格局：美國及其盟國的總體實力始終強于蘇聯(lián)及其盟國?！安煌耆钡膬蓸O格局：有些國家處于兩大陣營之外，如印度、印度尼西亞等。2.冷戰(zhàn)的發(fā)展(1)第一階段(1955－20世紀60年代初)特點既有緩和，又有對抗，美國占優(yōu)勢緩和1955年蘇聯(lián)與聯(lián)邦德國建交；1959年赫魯曉夫訪美緊張1958年第二次柏林危機；1962年古巴導彈危機(2)第二階段(20世紀60年代中期—20世紀70年代末)特點蘇攻美守，中美關(guān)系正常化蘇聯(lián)1979年，蘇聯(lián)入侵阿富汗，標志著蘇聯(lián)霸權(quán)主義政策發(fā)展到了頂點美國布雷頓森林體系逐步瓦解，美元地位動搖；美國受經(jīng)濟危機的沖擊，侵越戰(zhàn)爭嚴重挫折，軍事力量被蘇聯(lián)趕上，美國在美蘇爭霸中從戰(zhàn)略進攻轉(zhuǎn)為戰(zhàn)略防御(3)第三階段(20世紀80年代中期—20世紀90年代初)特點美蘇關(guān)系走向緩和，主要是以蘇聯(lián)的退讓和妥協(xié)為前提，中蘇關(guān)系正?；徍兔捞K首腦多次會晤，建立多層次對話機制，簽署限制武器、裁軍條約撤軍蘇聯(lián)從阿富汗撤軍，宣布不再干涉東歐事務，同意兩德統(tǒng)一(4)瓦解：1991年蘇聯(lián)解體，持續(xù)近半個世紀的冷戰(zhàn)隨之結(jié)束。3.兩極格局的影響消極方面局勢加劇了世界的緊張局勢，形成了全面冷戰(zhàn)和局部熱戰(zhàn)的局面政治使第二次世界大戰(zhàn)后的世界分裂為兩個敵對的陣營，國際關(guān)系嚴重惡化經(jīng)濟嚴重阻礙了世界經(jīng)濟發(fā)展軍事美蘇兩國長期軍備競賽和地區(qū)競爭，導致世界局勢長期動蕩積極方面和平美蘇兩國勢均力敵，在近半個世紀里避免了新的世界大戰(zhàn)的爆發(fā)發(fā)展不同社會制度的國家在共存中相互借鑒，取長補短，推動了世界的整體發(fā)展第三世界促使亞非拉發(fā)展中國家不結(jié)盟運動興起；第三世界由此崛起科技美蘇雙方爭奪在軍事、科技等領(lǐng)域的優(yōu)勢，客觀上促進了科學技術(shù)的發(fā)展1.挖掘·教材信息閱讀教材綱要下第18課第一目“史料閱讀”欄目，指出美國的戰(zhàn)略意圖，并指出二戰(zhàn)后美國在歐洲采取了哪些措施？答案意圖：謀求世界霸主地位。措施：提出杜魯門主義；實施馬歇爾計劃；分裂德國，扶植西德；成立北約組織。2.圖解·關(guān)鍵知識3.思考·情境問題1947年該漫畫發(fā)表于蘇聯(lián)某雜志，圖中俄文“3AEM”意為“財政貸款”。答案目的：運用經(jīng)濟手段復蘇西歐經(jīng)濟，以達到控制西歐的目的。漫畫中歐洲人被“綁”在美國的戰(zhàn)車上，追逐美國的財政貸款，創(chuàng)作者認為馬歇爾計劃的目的是什么？4.思考·情境問題閱讀教材綱要下第18課第二目“古巴導彈危機”漫畫和探究與拓展“問題探究”赫魯曉夫回憶錄中的古巴導彈危機，從歷史研究的角度看，兩則史料哪個價值更大？說明理由。答案回憶錄價值更大。理由：漫畫屬于藝術(shù)形式，與真實歷史有一定距離；回憶錄是根據(jù)歷史當事人回憶寫成，與真實歷史比較接近。1.多極力量的成長(1)時間：20世紀六七十年代(2)原因知識點二國際格局的演變根本原因世界經(jīng)濟力量結(jié)構(gòu)的多極化發(fā)展趨勢具體原因美蘇的相對衰落和多個力量中心的崛起(3)表現(xiàn)西方陣營逐漸分化①西歐：歐洲共同體的成立和發(fā)展②日本：經(jīng)濟“起飛”及其要成為“政治大國”的追求社會主義陣營開始瓦解①原因：蘇聯(lián)的大國主義和民族利己主義②表現(xiàn)：東歐國家反對蘇聯(lián)控制的斗爭，中蘇關(guān)系的破裂中國崛起①標志事件：擁有“兩彈一星”、恢復在聯(lián)合國的合法席位、美國總統(tǒng)尼克松正式訪華等②意義：中國成為國際社會中不可忽視的政治力量第三世界的興起①萬隆會議：1955年，29個亞非國家和地區(qū)第一次在沒有西方殖民國家參加的情況下舉行了萬隆會議，由此誕生了體現(xiàn)和平共處原則的“萬隆精神”②不結(jié)盟運動：是發(fā)展中國家以獨立的政治力量登上國際政治舞臺的重要標志(4)影響：對美蘇兩極格局造成了有力沖擊。2.兩極格局的瓦解原因蘇聯(lián)放任西方對東歐的“和平演變”攻勢蘇聯(lián)國內(nèi)改革背離了社會主義方向，放棄共產(chǎn)黨的領(lǐng)導地位標志蘇聯(lián)解體影響蘇聯(lián)解體，兩極格局崩潰，持續(xù)近半個世紀的冷戰(zhàn)隨之結(jié)束兩極格局中出現(xiàn)的世界多極化趨勢不可逆轉(zhuǎn)1.圖解·關(guān)鍵知識多極力量的成長2.挖掘·教材信息閱讀教材綱要下第18課第二目“史料閱讀”欄目，思考：尼克松總統(tǒng)看到了國際格局發(fā)展的什么趨勢？這種趨勢出現(xiàn)的根本原因是什么？答案趨勢：20世紀六七十年代，兩極格局中孕育著多極化的發(fā)展趨勢。根本原因：經(jīng)濟格局的多極化。3.思考·情境問題斯塔夫里阿諾斯在《全球通史》中寫道：1969年12月結(jié)束的第24屆聯(lián)合國大會已被稱為“小國會議”。各種協(xié)議盡管遭到兩個核超級大國——蘇聯(lián)和美國的反對，但還是被通過了。材料反映了什么現(xiàn)象？答案現(xiàn)象：反映了發(fā)展中國家在聯(lián)合國的政治地位不斷提高，對重大國際問題擁有了表決權(quán)。4.圖解·關(guān)鍵知識蘇聯(lián)解體、東歐劇變的原因返回突破關(guān)鍵能力提升綜合性01視角1歷史理解——美蘇對抗材料歷史漫畫解讀恐怖和平——冷戰(zhàn)與兩極格局主題一圖一：《來自西邊的風》(1948年)英國漫畫家

內(nèi)容描述：云端之上的西風神(ERP，馬歇爾計劃縮寫)正鼓起腮，向寓意歐洲(Europe)的大風車吹來勁風，大風車轉(zhuǎn)動起來，驅(qū)散了歐洲的嚴寒，大風車周圍呈現(xiàn)出一派忙碌的景象圖二：《“窒息的”英、法、意市場》(20世紀50年代)蘇聯(lián)漫畫家內(nèi)容描述：象征美國的人坐在裝有英國貨物、法國貨物、意大利貨物的貨攤上，將貨攤壓得幾乎倒塌，該漫畫的意圖是說明美國壟斷資本趁它的競爭者衰落的機會，在戰(zhàn)后奪取了世界市場的一大部分英、蘇漫畫家分別從自身角度對馬歇爾計劃進行解讀。解讀結(jié)合以上兩幅漫畫及所學知識，談談歷史學習和探究應當如何運用漫畫類型的史料。試答：______________________________________________________________________________________________________________________思考答案示例馬歇爾計劃是美國為扶持拉攏歐洲，對歐洲實施的經(jīng)濟援助計劃，目的是與蘇聯(lián)進行冷戰(zhàn)。圖一中，英國漫畫家從英國國家利益出發(fā)，描繪了馬歇爾計劃對歐洲經(jīng)濟恢復的促進作用，對馬歇爾計劃進行了積極評價。圖二中，漫畫家從蘇聯(lián)立場出發(fā)對馬歇爾計劃進行抨擊，側(cè)重描繪其負面影響，指責美國通過馬歇爾計劃趁機擠占世界市場。兩幅漫畫均為研究當時不同政治集團對馬歇爾計劃態(tài)度的相關(guān)史料，分別出于不同立場對其進行了評價。因此在歷史研究中運用漫畫類型的史料，首先需要把握漫畫信息及主旨，其次需要判斷漫畫的時代背景、作者的立場以及體現(xiàn)出的價值取向。同時漫畫史料屬于藝術(shù)創(chuàng)作，因此需要綜合其他類型的史料，對史實進行客觀辯證的認識。視角2競爭與發(fā)展——冷戰(zhàn)時期的美蘇博弈材料二戰(zhàn)后長達半個世紀的冷戰(zhàn)除了給一些國家提供發(fā)展機遇外，還給了美國國力發(fā)展以多方面的刺激。有一個美國人就發(fā)出了這樣的感嘆：“對于美國這樣具有多樣性的國家，只有外部的各種挑戰(zhàn)可以使它團結(jié)起來?！薄疤K聯(lián)曾經(jīng)是有用的敵人。美國相信，不僅要和蘇聯(lián)的軍事力量競賽，還要和蘇聯(lián)的成就競賽……沒有蘇聯(lián)的空間計劃，美國人就不可能登上月球……受到蘇聯(lián)挑戰(zhàn)的艾森豪威爾、肯尼迪和約翰遜政府找到了幫助那些受壓制者的‘國家安全’的理由?！薄R世榮等《15世紀以來世界九強興衰史》材料從美國的視角分析了冷戰(zhàn)的影響。解讀根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，以“冷戰(zhàn)的后果”為主題進行論證。(觀點明確，史論結(jié)合，邏輯嚴密，表述清晰。)試答：______________________________________________________________________________________________________________________思考答案一方面，冷戰(zhàn)給世界和平與發(fā)展帶來危害：朝鮮戰(zhàn)爭；越南戰(zhàn)爭；德國分裂；古巴導彈危機；核軍備競賽；世界處在核戰(zhàn)爭的陰影之下。另一方面，冷戰(zhàn)客觀上有積極的作用：促進了世界科技的發(fā)展；促進了國家的凝聚力；美蘇勢均力敵，避免了大規(guī)模戰(zhàn)爭的爆發(fā)。冷戰(zhàn)為一些國家的發(fā)展提供機遇：日本、西歐得到美國的扶持和發(fā)展機遇；中國得到了蘇聯(lián)的支持，鞏固了政權(quán)。冷戰(zhàn)對美國有積極作用：促進美國內(nèi)部的團結(jié)，外部競爭的存在使美國國內(nèi)矛盾的重要性有所下降；使綜合國力和科學技術(shù)都得到了發(fā)展?？傊?，冷戰(zhàn)既給世界造成危害，又有一定的客觀積極作用。歷史解釋——美蘇冷戰(zhàn)下國際關(guān)系的特點深化拓展視角世界政治格局的演變材料推動國際格局演變的力量主要有兩個：其一，各主要行為體之間的力量對比變化是國際格局演變的物質(zhì)基礎和推動力量；其二，各主要行為體對自己利益的認識和考慮，以及不同行為體之間由于各自所認識的利益的不同而產(chǎn)生的矛盾運動，是推動國際格局演變的直接動因。另一方面，國際格局的發(fā)展變化有一個突出特點，即表現(xiàn)為一個從量變到質(zhì)變的過程；在這一過程中，重大的具有全局性的國際事件，是推動國際格局從量變到質(zhì)變的決定性因素?！焖{《20世紀國際格局的演變——一種宏觀論述》多極化趨勢——國際格局的演變主題二材料反映了國際格局的演變受到多方面原因的影響。解讀根據(jù)材料并結(jié)合世界近現(xiàn)代史相關(guān)知識，圍繞“國際格局的演變”，提出一個觀點并進行闡述。(要求：觀點明確，持論有據(jù)，論證充分，表達清晰。)試答：______________________________________________________________________________________________________________________思考答案觀點：國家力量對比的變化推動國際關(guān)系格局的演變。闡述：兩次工業(yè)革命后，以歐洲為中心的國際格局形成。因帝國主義各國經(jīng)濟政治發(fā)展不平衡，導致它們實力對比發(fā)生重大變化，最終釀成一戰(zhàn)。一戰(zhàn)削弱了帝國主義和殖民主義力量，動搖了歐洲的世界優(yōu)勢地位。美國的參戰(zhàn)和俄國十月革命的勝利開始改變以歐洲為中心的國際格局。二戰(zhàn)后歐洲衰落，美、蘇空前強大。以歐洲為中心的國際格局完全被摧毀，取而代之的是美蘇對峙的兩極格局。兩極格局下，多極力量成長，沖擊了美蘇兩極格局。隨著1991年蘇聯(lián)解體，兩極格局瓦解，世界形成“一超多強”的局面，多極化趨勢繼續(xù)發(fā)展。綜上，國家間力量對比的變動引起國際地位的變動，最終導致國際格局的深刻變化。1.歷史解釋——多極化發(fā)展趨勢下的基本矛盾深化拓展美蘇之間的矛盾美蘇爭霸對蘇聯(lián)造成極大的損害，加速了蘇聯(lián)的解體進程資本主義國家之間的矛盾隨著西歐和日本的崛起，美國霸主地位受到挑戰(zhàn)，資本主義世界美、日、西歐三足鼎立的局面開始形成社會主義國家之間的矛盾中蘇關(guān)系惡化，東歐各社會主義國家也出現(xiàn)了要求擺脫蘇聯(lián)控制的傾向，社會主義陣營逐漸分化第三世界國家與霸權(quán)主義、殖民主義之間的矛盾萬隆會議召開、不結(jié)盟運動的發(fā)展和第三世界的崛起，在東西方兩大集團之外增加了一股嶄新的國際政治力量2.歷史解釋——世界格局多極化發(fā)展的特點和影響返回特點和平過渡它不是通過世界大戰(zhàn)而是由長期冷戰(zhàn)較量引起的競爭過渡美國、日本、西歐、中國、俄羅斯五個力量中心存在著互相競爭、互相制約的關(guān)系長期過渡多極化格局的形成將是一個漫長、曲折、復雜的過程影響有利于促進世界和平、穩(wěn)定和繁榮有利于抑制和削弱霸權(quán)主義和強權(quán)政治有利于推動建立公正合理的國際政治經(jīng)濟新秩序鏈接高考熱點達成應用性02(2023·湖北卷，15)1946年6月25日，世界銀行正式營業(yè)。截至1949年6月底，銀行資產(chǎn)約為20.73億美元，貸款審批情況如下表(單位：億美元)，這反映二戰(zhàn)后初期世界銀行高考真題悟【典例】國別貸款法國荷蘭南斯拉夫智利捷克斯洛伐克丹麥伊朗盧森堡墨西哥波蘭巴西申請額5.05.355.00.43.50.52.50.22.096.01.0批準額2.51.9500.1600.400.120.34100.75A.配合馬歇爾計劃的實施B.貸款對象集中于不發(fā)達國家C.決策行為受到冷戰(zhàn)影響D.推動區(qū)域經(jīng)濟集團化的形成√1.學習情境——以蔬菜種子項目為載體考查美蘇爭霸(2023·全國甲卷，35)1952年，美國對菲律賓啟動了蔬菜種子項目，次年升級為“民主種子”項目。該項目將募集或低價購買的蔬菜種子在菲律賓農(nóng)村分發(fā)并給予種植指導，同時將西方觀念傳播給受助的菲律賓民眾。美國“民主種子”項目的實施A.反映兩極格局形成后美蘇對抗的升級B.旨在促進菲律賓經(jīng)濟發(fā)展與觀念變革C.推動了亞非拉地區(qū)的民族獨立與解放D.凸顯了對第三世界地區(qū)的宣傳與爭奪√1234材料體現(xiàn)出美國注重西方觀念的宣傳，結(jié)合所學可知，20世紀50年代是美蘇冷戰(zhàn)時期，美國通過意識形態(tài)領(lǐng)域的宣傳，加強對第三世界地區(qū)的爭奪，D項正確；1955年，華約的成立標志著兩極格局的正式形成，排除A項；美國對菲律賓的援助是為了宣傳西方觀念，壯大資本主義陣營的力量，不利于亞非拉地區(qū)的民族獨立與解放，排除B、C項。12342.歷史解釋——用漫畫諷刺美國威脅世界和平考查美蘇冷戰(zhàn)(2022·海南卷，13)如圖是1953年蘇聯(lián)報刊上發(fā)表的一幅漫畫，它揭示了A.熱核武器競賽的現(xiàn)實B.意識形態(tài)的斗爭C.熱戰(zhàn)一觸即發(fā)的危險D.冷戰(zhàn)對峙的加劇√1234在蘇聯(lián)漫畫中美國為導彈裝上和平鴿的頭像和尾巴，反映了當時蘇聯(lián)諷刺美國的冷戰(zhàn)政策嚴重威脅了世界和平，說明當時美蘇雙方存在著激烈的意識形態(tài)的沖突，故選B項；美蘇之間的對峙主要以冷戰(zhàn)的形式進行，排除A項；漫畫中美國人為導彈安裝上了和平鴿的形象，說明美蘇雙方并未突破冷戰(zhàn)的界限，排除C項；蘇聯(lián)的漫畫中將導彈安裝上了和平鴿的形象，說明這一時期美蘇冷戰(zhàn)對峙相對緩和，排除D項。12343.歷史解釋——以美國對待種族問題考查美蘇冷戰(zhàn)(2022·全國甲卷，35)1951年，美國黑人團體民權(quán)大會向聯(lián)合國發(fā)起請愿活動，指控美國政府對黑人犯有種族滅絕罪行。美國政府指責請愿活動是共產(chǎn)主義的宣傳，并尋找支持政府的黑人來駁斥這些指控。這反映出當時A.美蘇兩極對峙格局的正式形成B.民權(quán)大會的指控缺乏事實依據(jù)C.美國對待種族問題的態(tài)度受冷戰(zhàn)意識影響D.美國政府對國內(nèi)的種族平等問題漠不關(guān)心√12341951年正處于冷戰(zhàn)時期，美國政府面對黑人團體在聯(lián)合國大會上的指控，認為民權(quán)大會的請愿活動是共產(chǎn)主義的宣傳，以此來反對民權(quán)大會的指控，美國政府對待種族問題的做法顯然是受到了冷戰(zhàn)意識的影響，C項正確；1955年華約成立標志著兩極對峙格局正式形成，排除A項；美國歷史上白人殘酷對待黑人，民權(quán)大會的指控有事實依據(jù)，排除B項；戰(zhàn)后美國政府關(guān)注到了種族平等問題，D項表述過于絕對，排除。12344.家國情懷——以“歐洲之父”的觀點考查歐洲走向聯(lián)合(2022·湖南卷，15)讓·莫內(nèi)是二戰(zhàn)后法國著名政治家，堪稱“歐洲之父”。他在文章中寫到：“歐洲統(tǒng)一不會使大國以一種新的形式出現(xiàn)，歐洲統(tǒng)一是引起歐洲變化繼而世界變化的一種方法。”這里的“變化”是指A.消除國家邊界，新建主權(quán)實體B.建立共同制度，承擔共同責任C.淡化意識形態(tài)，實現(xiàn)求同存異D.保衛(wèi)世界和平，增進各國友誼√1234依據(jù)材料可知，二戰(zhàn)對歐洲的打擊是毀滅性的，二戰(zhàn)后，為重振歐洲，必須走向聯(lián)合來增強自己的實力，B項正確；“消除國家邊界”與實際不符，排除A項；意識形態(tài)是針對社會主義而言的，排除C項；材料涉及的是歐洲實力的增強，并不是保衛(wèi)世界和平，排除D項。12341.[社會現(xiàn)象·新素材](2023·長春三模)美國的《1952年移民法》的第一項規(guī)定，每年移民限額的50%將用于吸引外來人才……凡申請第一優(yōu)先原則者，必須“受過高等教育、有技術(shù)培訓的經(jīng)歷、專業(yè)化經(jīng)驗或特殊才能，其服務為美國之急需”。材料說明美國A.打通了國際高級人才市場 B.是由眾多移民組成的國家C.人才政策受國際局勢的影響 D.加強對中間地帶的文化滲透123經(jīng)典模擬練√4美國移民限額的一半是給外來人才，而且是美國急需的人才，題干涉及時間是1952年冷戰(zhàn)期間，這樣的移民法有利于擴大美國的影響，可見美國的人才政策受冷戰(zhàn)局勢的影響，故選C項。12342.[圖文材料·新情境](2023·廣東大灣區(qū)二模)如圖為冷戰(zhàn)時期蘇聯(lián)的諷刺漫畫。畫中的地圖為中東地區(qū)，地圖上的文字為“東方鄰居”，桶上的文字則為“油”，圖中三人代表不同的歐美國家。它表明當時A.軍備競賽導致局勢緊張B.蘇聯(lián)警惕歐美勢力擴張C.蘇聯(lián)重視保護自身石油資源D.中東成為美蘇對抗的最前沿√1234從材料中的內(nèi)容可以看出，歐美國家正覬覦中東地區(qū)的石油資源，因此材料主旨反映出蘇聯(lián)警惕歐美勢力在中東地區(qū)的擴張，故選B項；材料中并沒有軍備競賽的內(nèi)容，無法得出相關(guān)的結(jié)論，排除A項；材料反映的地區(qū)是中東地區(qū)，而不是蘇聯(lián)自身的石油資源，排除C項；材料中沒有對美蘇對抗的前沿地區(qū)進行對比，不能得出中東是最前沿，據(jù)所學可知歐洲才是最前沿，排除D項。12343.[挖掘信息·新素養(yǎng)](2024·天津河西區(qū)一模)1964年中法建交被稱為“外交核彈”。中法建交后，美國深感“憤怒”，中日設置永久性貿(mào)易代辦處，英國考慮與中國建立完全外交關(guān)系，另有部分西方國家則產(chǎn)生了與中國改善外交關(guān)系的愿望。中法建交后各國的連鎖反應說明了A.中國綜合國力顯著提升B.國際關(guān)系多極化趨勢出現(xiàn)C.資本主義陣營開始瓦解D.美日歐三足鼎立格局形成√1234中法建交后，一些西方國家不顧美國的“憤怒”分別跟中國建立經(jīng)濟或政治聯(lián)系，這說明隨著實力的增強，它們在外交上不再以美國馬首是瞻，國際關(guān)系多極化趨勢出現(xiàn)，故選B項；材料強調(diào)的是中法建交后“各國的連鎖反應”，而不是突出中國的綜合國力，排除A項；據(jù)材料無法得出資本主義陣營開始瓦解，排除C項；“美日歐三足鼎立”格局形成于20世紀70年代，排除D項。12344.[史論結(jié)合·新考向](2023·蘇州三模)西方世界普遍認為，冷戰(zhàn)終結(jié)是大西洋同盟體系主導下自由世界的全方位勝利。俄羅斯認為，冷戰(zhàn)終結(jié)是雙方聯(lián)合協(xié)商的結(jié)果，它意味著俄羅斯將與西方一道以平等創(chuàng)始人的身份重塑一個基于求同存異、觀念和制度多元主義等理念的泛歐洲共同體和一個更加包容的國際安全體系。由此可知冷戰(zhàn)的終結(jié)A.推動了世界格局多極化 B.擴大了西方世界影響力C.埋下了國際沖突的隱患 D.密切西方與俄羅斯聯(lián)系√1234西方國家和俄羅斯關(guān)于冷戰(zhàn)終結(jié)的說法不同，體現(xiàn)了西方國家和俄羅斯的博弈，埋下了國際沖突的隱患，C項正確，排除D項；冷戰(zhàn)的終結(jié)推動了世界格局多極化，但不符合材料主旨，排除A項；材料體現(xiàn)了西方國家和俄羅斯關(guān)于冷戰(zhàn)終結(jié)的說法不同，不能說明冷戰(zhàn)終結(jié)擴大了西方世界影響力，排除B項。1234知識冷戰(zhàn)20世紀五六十年代，美國以日本與印度為起點，正式在亞洲展開美國學的學科制度化進程。美國學在亞洲的初創(chuàng)，看似意在深化亞洲學人對美國歷史與文化的理解，實則是為美國同蘇聯(lián)爭奪學術(shù)話語權(quán)，以及打造“世界領(lǐng)袖”身份提供知識根基，也在一定程度上造成亞洲學界對美國的心理依賴，造成雙方學術(shù)關(guān)系甚至地緣政治關(guān)系上的不平等?！幾允肾巍吨R冷戰(zhàn)與美國學在亞洲的初創(chuàng)——以日本與印度為個案》命題視角拓[材料解讀]二戰(zhàn)結(jié)束后，美國為構(gòu)建所謂國際新秩序，而與蘇聯(lián)展開全方位對抗，美國學作為美國知識體系的重要組成部分，其海外傳播被賦予了意識形態(tài)的內(nèi)涵。[命題方向]冷戰(zhàn)的表現(xiàn)；冷戰(zhàn)的影響。返回課時精練031.(2023·河北“百萬聯(lián)考”高三模擬)下圖所示為二戰(zhàn)后美、英、法、蘇四國分區(qū)占領(lǐng)德國示意圖。這一情形A.凸顯美蘇兩國的主導地位B.與各國的貢獻大致匹配C.標志著反法西斯戰(zhàn)爭勝利D.影響了戰(zhàn)后的國際局勢√1234567891011121314選擇題151617根據(jù)材料信息可知，四國分區(qū)占領(lǐng)為此后德國的分裂和美蘇對抗埋下了伏筆，影響了二戰(zhàn)后的國際局勢，故選D項；該地圖反映四國分區(qū)占領(lǐng)德國，無法據(jù)此推斷美蘇的主導地位，故排除A項；歐洲戰(zhàn)場上蘇聯(lián)貢獻最大，四國分區(qū)占領(lǐng)與貢獻大小并不匹配，故排除B項；反法西斯戰(zhàn)爭勝利的標志是日本的投降，故排除C項。1234567891011121314選擇題1516172.(2023·河北校聯(lián)考三模)為了對抗馬歇爾計劃，蘇聯(lián)于1947年推出“莫洛托夫計劃”，致力于加強同東歐社會主義國家的貿(mào)易關(guān)系。美國同西歐國家聯(lián)合起來，于1950年1月9日成立了“對共產(chǎn)黨國家出口管制統(tǒng)籌委員會”，對所有的社會主義國家實行貿(mào)易管制。材料表明A.冷戰(zhàn)對抗阻礙全球化的發(fā)展B.美蘇冷戰(zhàn)起源于經(jīng)濟因素C.戰(zhàn)后歐洲經(jīng)濟陷入低迷局面D.兩極對峙以經(jīng)濟壓制為主選擇題12345678910111213141516√17統(tǒng)籌委員會對所有的社會主義國家實行貿(mào)易管制，不利于市場的統(tǒng)一和經(jīng)濟的發(fā)展，這一切都起源于美蘇冷戰(zhàn)，A項正確；馬歇爾計劃提出之前，美蘇之間就已在政治領(lǐng)域開始了冷戰(zhàn)，排除B項；二戰(zhàn)后資本主義國家經(jīng)過調(diào)整，經(jīng)濟有所恢復，排除C項；兩極對峙涉及政治、經(jīng)濟、軍事等多個方面，排除D項。選擇題12345678910111213141516173.(2023·連云港高三期末)1950年，美國國務院組成了由麻省理工學院和哈佛大學等名校22名專家教授在內(nèi)的專門人才小組，借助大眾傳播理論、心理學和人類學知識，研究如何最有效地把代表美國和“自由世界”的聲音傳到“鐵幕”的后方。這表明A.美蘇竭力爭奪發(fā)展中國家B.冷戰(zhàn)具有專業(yè)性C.兩極對峙格局的正式形成D.美國擴張的野心選擇題1234567891011121314√151617據(jù)材料可知，美國政府利用著名大學專家教授組建研究小組，借助大眾傳播理論、心理學和人類學知識，研究如何最有效地實施對蘇廣播，這種方式更加專業(yè)化，冷戰(zhàn)宣傳手段更加隱蔽，故選B項；材料只涉及美國，沒有體現(xiàn)蘇聯(lián)，排除A項；1955年華約成立標志著美蘇兩極對峙格局正式形成，排除C項；材料體現(xiàn)的是二戰(zhàn)后初期美蘇意識形態(tài)對抗開始，沒有體現(xiàn)美國擴張勢力，排除D項。選擇題12345678910111213141516174.(2023·合肥二模)美國政府認為音樂可能是撬開蘇聯(lián)人民封閉之窗的一種最安全的工具，只要音樂能滲入，就能在俄國政府和人民之間加上一個“楔子”，從而削弱莫斯科對其人民的控制。美國這一主張旨在A.展示美國文化實力B.利用藝術(shù)形式展開冷戰(zhàn)C.激化蘇聯(lián)社會矛盾D.豐富蘇聯(lián)人民精神生活√選擇題1234567891011121314151617材料反映了美國想利用音樂對蘇聯(lián)進行滲透，展開冷戰(zhàn)，從而達到瓦解蘇聯(lián)的目的，故選B項；展示美國文化實力只是美國的目的之一，美國最終目的還是通過音樂進行冷戰(zhàn)從而對抗蘇聯(lián)，排除A項；美國想利用音樂對蘇聯(lián)在外部進行滲透，并不能激化蘇聯(lián)的社會矛盾，排除C項；美國利用音樂形式展開冷戰(zhàn)，并不是為了豐富蘇聯(lián)人民的精神生活，排除D項。選擇題12345678910111213141516175.(2023·海南一輪復習調(diào)研)有學者對冷戰(zhàn)時期美國的發(fā)展戰(zhàn)略思維邏輯總結(jié)道：“任何蘇聯(lián)的優(yōu)勢都會導致蘇聯(lián)方面的侵略和美國方面的退讓。如果蘇聯(lián)領(lǐng)先，美國必須用雙倍的努力趕超；如果美國領(lǐng)先，還應該用雙倍努力擴大這種領(lǐng)先地位。美國的領(lǐng)先意味著穩(wěn)定?！边@種思維邏輯A.緣于美國處于守勢地位B.間接導致蘇聯(lián)產(chǎn)業(yè)失衡C.客觀上維護了世界和平D.折射出國際局勢的緊張選擇題12345678910111213141516√17材料反映了美國為保證自己對蘇聯(lián)的戰(zhàn)略優(yōu)勢，不計成本地“努力”壓制蘇聯(lián)的思維邏輯，這種邏輯直接助推了美蘇軍備競賽，折射出當時國際局勢的緊張，故選D項；這種思維邏輯貫穿整個冷戰(zhàn)時期，并非只存在美國居于守勢狀態(tài)時，故排除A項；蘇聯(lián)產(chǎn)業(yè)失衡是蘇聯(lián)模式長期實施的結(jié)果，并不是由美國冷戰(zhàn)思維導致的，故排除B項；美國受霸權(quán)思維的影響，先后挑起朝鮮戰(zhàn)爭、越南戰(zhàn)爭，支持以色列進行中東戰(zhàn)爭，破壞了世界和平，故排除C項。選擇題12345678910111213141516176.(2023·南京二模)如圖為美國漫畫家創(chuàng)作的題為《讓我們?yōu)檫@東西加把鎖》的漫畫，1962年11月發(fā)表于華盛頓郵報，圖片下方的“NUCLEARWAR”意為“核戰(zhàn)爭”。該漫畫反映出A.美蘇爭霸中蘇聯(lián)處于攻勢B.美蘇處理核威脅走向理性C.追求國際和平有著廣泛的社會基礎D.核威脅改變了大國博弈的關(guān)系實質(zhì)√選擇題1234567891011121314151617美蘇兩國在使用核武器方面“加把鎖”，不輕易使用核武器，這說明美蘇處理核威脅走向理性，B項正確；材料主旨是使用核武器，而不是美蘇爭霸中蘇聯(lián)的地位，排除A項；材料屬于美國漫畫，無法說明追求國際和平有著廣泛的社會基礎，排除C項；1962年大國博弈的實質(zhì)仍然是爭霸，并未改變，排除D項。選擇題12345678910111213141516177.(2021·廣東卷，16)選擇題12345678910111213141516美國與西歐對蘇聯(lián)、東歐國家貿(mào)易出口額比較(單位：百萬美元)年份美國對蘇聯(lián)、東歐國家西歐對蘇聯(lián)、東歐國家1948年3975821949年1457651950年1—6月4126817上表作為直接論據(jù)，可用來探究的論題是A.馬歇爾計劃的出臺及其歷史背景B.兩極格局與西方國家滯脹的根源C.世界貿(mào)易與布雷頓森林體系形成D.歐洲市場與資本主義陣營的分化√選擇題1234567891011121314151617從表格信息可以看出，二戰(zhàn)后，受冷戰(zhàn)的影響，美國對蘇聯(lián)、東歐國家出口減少。而西歐對蘇聯(lián)、東歐國家出口由增加到減少，反映出西歐在站隊資本主義陣營后，減少了對東歐與蘇聯(lián)的出口，故能反映出歐洲市場與資本主義陣營的分化，D項正確；馬歇爾計劃是1947年啟動，表格中的材料不能作為其背景，排除A；滯脹出現(xiàn)于20世紀70年代，排除B；布雷頓森林體系形成于1944年，排除C。選擇題12345678910111213141516178.(2021·湖南卷，16)20世紀60年代初，日本國民對1946年憲法的共識是“擁護憲法等于和平與革新，修改憲法等于反動與保守”；進入80年代，越來越多的人對“憲法限制日本做出國際貢獻”的觀點表示贊同。這種變化反映當時日本A.修改憲法無法阻擋B.力圖促進地區(qū)和平穩(wěn)定C.大國主義思潮抬頭D.軍國主義勢力卷土重來√選擇題1234567891011121314151617材料信息是日本國民對1946年憲法的態(tài)度，由20世紀60年代初的肯定和擁護到80年代越來越多人的否定。依據(jù)所學知識可知，這種變化是隨著日本經(jīng)濟崛起急需謀求政治大國地位的反映，故C正確；材料不是強調(diào)修改憲法，故A錯誤；材料沒有促進地區(qū)和平穩(wěn)定的信息，故B錯誤；材料不能說明軍國主義勢力卷土重來，故D錯誤。選擇題12345678910111213141516179.(2023·秦皇島高三模擬)2012年，第16屆不結(jié)盟運動首腦會議在伊朗舉行，美國國會眾議院外交關(guān)系委員會首席議員說：“與其說是‘不結(jié)盟’，還不如說是‘反美國家聯(lián)盟’，(它的)首腦就是新主席國伊朗的哈梅內(nèi)伊，加上古巴的卡斯特羅兄弟和津巴布韋的穆加貝。”據(jù)此可知，不結(jié)盟運動A.遭到了美國的極力破壞B.從團結(jié)合作走向分裂C.沖擊了美國的霸權(quán)政策D.改變了世界政治格局√選擇題1234567891011121314151617根據(jù)材料可知，美國認為不結(jié)盟運動是反對美國的，這正說明不結(jié)盟運動威脅和沖擊了美國的霸權(quán)政策，C項正確；材料體現(xiàn)不出美國對不結(jié)盟運動的破壞，排除A項；B項的表述與史實不符，排除；D項夸大了不結(jié)盟運動的影響，排除。選擇題123456789101112131415161710.(2020·山東卷，15)1969年美國出臺了新的《出口管制法》，不再使用“共產(chǎn)黨國家”與“非共產(chǎn)黨國家”這一概念和劃分方法，代之以“鼓勵與美國有外交關(guān)系或貿(mào)易關(guān)系的國家進行貿(mào)易”，并要求商業(yè)部修訂管制清單。這一調(diào)整主要是由于美國A.同蘇聯(lián)關(guān)系緩和

B.與西歐競爭加劇C.陷入侵越戰(zhàn)爭泥潭

D.國家實力相對衰弱√選擇題1234567891011121314151617根據(jù)材料“1969年”“不再使用‘共產(chǎn)黨國家’與‘非共產(chǎn)黨國家’這一概念和劃分方法”“鼓勵與美國有外交關(guān)系或貿(mào)易關(guān)系的國家進行貿(mào)易”等關(guān)鍵信息可知此時美國鼓勵對外貿(mào)易，結(jié)合所學可知這一調(diào)整主要是由于此時美國國家實力相對衰弱，故選D項；“1969年”為冷戰(zhàn)時期，美國同蘇聯(lián)關(guān)系緊張，并非“緩和”，排除A項；美國與西歐同為資本主義國家，“與西歐競爭加劇”與材料“不再使用‘共產(chǎn)黨國家’與‘非共產(chǎn)黨國家’這一概念和劃分方法”無關(guān)，排除B項；“陷入侵越戰(zhàn)爭泥潭”是美國實力衰弱的原因之一，并非是“此時美國鼓勵對外貿(mào)易”的主要原因，排除C項。選擇題123456789101112131415161711.(2023·遼寧模擬預測)如圖為1960－1980年美國、歐共體、日本工業(yè)生產(chǎn)占世界比重變化圖。這反映了A.歐洲統(tǒng)一市場對經(jīng)濟的刺激B.冷戰(zhàn)中多極化趨勢的加強C.日本謀求政治大國步伐加快D.美國經(jīng)濟霸主地位的喪失√選擇題12345678910111213141516171960—1980年，美國、歐共體、日本工業(yè)生產(chǎn)占世界比重的變化，反映出冷戰(zhàn)中的資本主義國家經(jīng)濟逐漸形成三足鼎立局面，多極化趨勢出現(xiàn)并有所加強，B項正確；材料未體現(xiàn)歐洲統(tǒng)一市場對經(jīng)濟的刺激，排除A項；材料沒有體現(xiàn)日本謀求政治大國的信息，排除C項；當時美國經(jīng)濟霸主地位雖有動搖但未喪失，排除D項。選擇題123456789101112131415161712.(2023·臺州階段練習)“美國曾在蘇聯(lián)周圍建立了60多個電臺，用蘇聯(lián)各民族語言全天候?qū)μK廣播……蘇聯(lián)那些多年來在西方‘聲音’教育下成長起來的親西方的自由主義知識分子認為，美國和西方國家的‘道德和政治’高于蘇聯(lián)。蘇聯(lián)領(lǐng)導人所有的外交活動，都被解釋成‘極權(quán)主義的’蘇聯(lián)同‘自由的’西方的對抗”。這說明導致蘇聯(lián)解體的重要原因之一是A.國內(nèi)民族分離主義情緒的高漲 B.沒有突破計劃經(jīng)濟體制的束縛C.改革過程中迷失社會主義方向 D.西方“和平演變”戰(zhàn)略的影響√選擇題1234567891011121314151617美國通過電臺向蘇聯(lián)民眾灌輸西方自由思想，并取得了一定的效果，這說明蘇聯(lián)的解體受到西方“和平演變”戰(zhàn)略的影響，D項正確；民族分離主義與題干主旨不符，排除A項；計劃經(jīng)濟體制與題意無關(guān)，排除B項；題干沒有提到蘇聯(lián)的改革，排除C項。選擇題123456789101112131415161713.(2024·南平高三階段練習)下列是美國《華盛頓郵報》使用“自由世界”“西方”一詞的統(tǒng)計情況。據(jù)此可知1234567891011121314選擇題1516機構(gòu)詞匯1988年1993年百分比變化華盛頓郵報“自由世界”11267—40%“西方”3687＋142%A.經(jīng)濟全球化趨勢逐漸加深B.美國主流媒體與政府意識出現(xiàn)不同步現(xiàn)象C.互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展影響輿論D.東西方社會制度與意識形態(tài)對抗呈現(xiàn)緩和√17從材料可以看出，蘇聯(lián)解體后，西方社會在用詞方面相對緩和一些，與社會主義國家之間的對抗意識明顯削弱，故選D項。選擇題123456789101112131415161714