浙江省金華市2024年中考語(yǔ)文模擬試題及答案4

浙江省金華市2024年中考語(yǔ)文模擬試題及答案閱卷人一、班級(jí)開展“傳承與發(fā)展”為主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，邀請(qǐng)你參加。(13分)得分活動(dòng)一：感受古今碰撞，閱讀下面材料，回答問(wèn)題。“墨子號(hào)”將夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)2011年1月25日，中國(guó)科學(xué)院?jiǎn)?dòng)空間科學(xué)先導(dǎo)專項(xiàng)，隨后“墨子號(hào)”等4顆科學(xué)衛(wèi)星正式立項(xiàng)。這意味著中國(guó)科學(xué)家率先向星地量子通信發(fā)起挑戰(zhàn)，走進(jìn)顛覆性科技的“無(wú)人區(qū)”。我國(guó)的量子科學(xué)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星為什么取名“墨子號(hào)”？背后大有深意。眾所周知，墨子是我國(guó)古代偉大的思想家，實(shí)際上他也是世界上最早期的科學(xué)家之一，有“科圣”之稱。2000多年前，在幾乎與希臘思想家德謨克利特▲原子論的同一時(shí)期，墨子也提出了原子的概念。墨子說(shuō)“端，體之無(wú)序而最前者也”，其中“端”是物質(zhì)不能再分的最原始的單位。墨子還說(shuō)：“止，以久也”“無(wú)久之不止”。這句話的意思是，如果沒有外力的作用，運(yùn)動(dòng)的物體不會(huì)停止下來(lái)。看到這里你有沒有覺得很熟悉？這就是中學(xué)物理講到的牛頓第一定律——慣性，任何物體都會(huì)保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，直到外力▲它改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。在同時(shí)期的西方，另一位思想家亞里士多德還在錯(cuò)誤地認(rèn)為力是▲物體運(yùn)動(dòng)的原因。墨子解釋說(shuō)“景到，在午有端，與景長(zhǎng)，說(shuō)在端”“景，光之人，煦若射……”，意思是▲(A.影B.畫)像倒立是因?yàn)楣饩€▲處有一小孔，入射的光線會(huì)在孔中相交；光穿過(guò)小孔如射箭一樣，是直線行進(jìn)的……光恰恰是量子科學(xué)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星開展實(shí)驗(yàn)的核心，關(guān)于量子的一系列研究都是以光子為載體進(jìn)行的。中國(guó)科學(xué)家因此決定將這顆量子科學(xué)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星命為“墨子號(hào)”。(節(jié)選自《星耀中國(guó)—我們的量子科學(xué)衛(wèi)星》)1．下列選項(xiàng)中的詞語(yǔ)填入文中橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．創(chuàng)立促使維護(hù)交匯 B．創(chuàng)造迫使維持融匯C．創(chuàng)立迫使維持交匯 D．創(chuàng)造促使維護(hù)融匯2．根據(jù)語(yǔ)境，給文中▲選出正確的漢字，并說(shuō)明理由。選，理由：3．材料中的小孔成像實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了“光的直射原理”。觀察材料中的插圖，用簡(jiǎn)潔的文字寫出該實(shí)驗(yàn)過(guò)程。光的直射原理：光在同一種均勻物質(zhì)中是沿直線傳播的。——浙教版初中科學(xué)七年級(jí)下冊(cè)_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．我國(guó)量子科學(xué)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星取名為“墨子號(hào)”。閱讀材料，結(jié)合下表，探究這樣取名的原因。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________中國(guó)部分航天工程及航天器名字一覽表航天工程命名航天器命名行星探測(cè)任務(wù)天問(wèn)系列火星車祝融太陽(yáng)探測(cè)計(jì)劃“羲和”和“夸父”載人飛船神舟探月工程嫦娥工程月球車玉兔閱卷人二、活動(dòng)二：探尋傳統(tǒng)文化，閱讀下面古詩(shī)文，回答問(wèn)題。(24分)得分文言文閱讀【甲】雪天公翦水①，宇宙飄花，品之，有四美焉：落地?zé)o聲，靜也；沾衣不染，潔也；高下平均，勻也；洞窗掩映，明也。宜長(zhǎng)松修竹，老梅片石；怪石崚嶒②，深林窈窕③；寒江遠(yuǎn)浦，斷岸小橋；古剎層巒，疏籬幽徑；老叟披蓑垂釣騷人跨蹇尋詩(shī)小酌清談高樓長(zhǎng)嘯；船頭茶灶飄煙，座上黛眉④把盞，老僧對(duì)坐，韻士閑評(píng)；披鶴氅⑤，縱步園林，御貂裘，登臨山水。如此景況，何必峨眉⑥千尺？(選自《明文精選》，國(guó)際文化出版社)【注】①翦水：指下雪。②峻嶒：高聳突兀，形容山勢(shì)高峻。③窈窕：深遠(yuǎn)，幽深。④黛眉：杳黑色的眉，代指女子。⑤鶴氅：鳥羽制成的外套。⑥峨眉：即峨眉山?！疽摇坎缮Ｗ印と显佈┗╗清]納蘭性德非關(guān)癖愛輕模樣①，冷處偏佳。別有根芽②，不是人間富貴花。謝娘③別后誰(shuí)能惜，飄泊天涯。寒月悲笳④，萬(wàn)里西風(fēng)瀚海沙?！咀ⅰ竣亳睈郏厚焙茫貏e喜愛。輕模樣：雪花輕輕飛揚(yáng)的樣子。②根芽：比喻事物的根源、根由。③謝娘：指晉王凝之妻謝道韞。④悲笳：悲涼的笳聲。笳，古代軍中號(hào)角，其聲悲壯。5．用“/”為【甲】文畫線部分?jǐn)嗑洹?限斷3處)老叟披蓑垂釣騷人跨蹇尋詩(shī)小酌清談高樓長(zhǎng)嘯6．【甲】文中“御貂裘”的“御”一字傳神，請(qǐng)結(jié)合上下文，聯(lián)系鏈接加以賞析。鏈接：雖乘奔御風(fēng)，不以疾也?！B道元《三峽》_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．【乙】詞用對(duì)比手法表達(dá)情感，請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容加以分析。8．請(qǐng)梳理詩(shī)文和名著中有關(guān)“雪”的句子，補(bǔ)全下表。詩(shī)文中的“雪”名著中的“雪”①欲渡黃河冰塞川，?！?李白《行路難》)⑦林教頭風(fēng)雪山神廟陸虞候火燒草料場(chǎng)(施耐庵《水滸傳》)②山回路轉(zhuǎn)不見君，。——(岑參《白雪歌送武判官歸京》)③，受降城外月如霜?！?李益《夜上受降城聞笛》)④，曉駕炭車輾冰轍。——(白居易《賣炭翁》)⑤？?！?韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》)⑧雪落在中國(guó)的土地上，寒冷在封鎖著中國(guó)呀……(《艾青詩(shī)選》)⑥北國(guó)風(fēng)光，，?！?毛澤東《沁園春·雪》)探究：文人墨客熱衷寫雪，同樣的“雪”，卻有不同的文化意蘊(yùn)。有時(shí)象征人物經(jīng)歷的艱辛，如①⑤⑦；有時(shí)傳達(dá)壯志豪情，如；有時(shí)象征，如④⑧；還有時(shí)……9．請(qǐng)寫一首有關(guān)“雪”的小詩(shī)，要求：①能傳達(dá)出一定的意蘊(yùn)；②可仿造《雪花的快樂》，也可自創(chuàng)；③3~5行即可。示例：假如我是一朵雪花，翩翩的在半空里瀟灑，我一定認(rèn)清我的方向——飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)——(節(jié)選自徐志摩《雪花的快樂》)_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人三、活動(dòng)三：演繹文學(xué)經(jīng)典(17分)得分學(xué)校話劇社準(zhǔn)備排演《駱駝祥子》第三幕，請(qǐng)你參加。(老馬掀開門簾走進(jìn)來(lái)。他是個(gè)老拉車的，七十歲左右，穿著件短不夠短長(zhǎng)不夠長(zhǎng)的蓮篷簍兒似的棉襖，襟上、肘上都已露出了棉花。臉上蒙著一層厚厚的塵土，慘白的頭發(fā)在一頂破氈帽下髭髭著，眉上、鬢上都掛著些冰珠兒。他掀開門簾慢吞吞地往里走。)虎妞：你找誰(shuí)？老馬：這不是劉四爺?shù)娜撕蛙噺S嗎？虎妞：是啊，有什么事兒？老馬：沒什么事兒，來(lái)望望老掌柜的。真冷，這個(gè)天兒……我……(說(shuō)著說(shuō)著，老馬身體支持不住搖擺欲倒。祥子一步過(guò)去扶住他，扶他到火爐邊的板凳邊。)祥子：老爺子，這兒坐，暖和暖和！老馬：啊，謝謝……(還不等坐穩(wěn)就暈過(guò)去了，順勢(shì)一溜，癱在地上。)(小六子趕忙端過(guò)碗熱茶來(lái)，放到老馬唇邊。)祥子：(扶起他)您坐穩(wěn)了說(shuō)話！虎妞：可嚇?biāo)牢伊?！差點(diǎn)兒出人命！老馬：不礙事。我是又冷又餓，這屋里熱，我一陣頭暈，不要緊。驚動(dòng)了眾位，對(duì)不起。虎妞：你找劉四爺有什么事兒?。坷像R：啊……我是拉著車，打這門口兒路過(guò)，劉四爺是老掌柜的，從前我也賃劉四爺?shù)能嚕?，這不是大姑娘嗎？不認(rèn)識(shí)我了？虎妞：你是老馬……大叔！老馬：嘿嘿，對(duì)了?；㈡ぃ簬啄瓴灰娍筛牧四觾毫恕⑺臓敳辉诩?。老馬：我也沒事兒?！依v破車整整轉(zhuǎn)悠了一天，可沒攬上什么座兒，哼，人家看我這個(gè)歲數(shù)，想坐車的主兒也害怕。天又冷，風(fēng)又大，我是又冷又餓，我怕一下子倒臥在雪地上就算完了。……我一抬頭看見這兒是老人和車廠，我……勉強(qiáng)爬進(jìn)來(lái)，想暖和暖和，緩口氣！我實(shí)在撐不住了……要不，我也不進(jìn)來(lái)添麻煩。祥子：您好點(diǎn)兒了？再來(lái)一碗！老馬：成婆！我是肚子里沒食，心發(fā)慌，這屋子熱就暈過(guò)去了，不要緊。這可怎么說(shuō)的，窮人的命就像個(gè)棗核兒，兩頭尖，中間大。小的時(shí)候不餓死，萬(wàn)幸；到老的時(shí)候不餓死，萬(wàn)難；只有中間一段，年輕力壯，不怕饑餓勞碌，還能像個(gè)人兒似的……小順子：大叔，您說(shuō)得痛快，大實(shí)話。干這行的，誰(shuí)早晚也有一個(gè)跟頭摔死的行動(dòng)。早晚！祥子：人就該這么一輩子？老馬：可也不盡然，這不是趕上這年月了嗎？要是好年頭兒，太太平平的，沒什么張大帥、吳大帥的爭(zhēng)地盤成天價(jià)地打仗，糧食便宜，咱們的日子也不至于這么苦，是不？祥子：對(duì)，就是張大帥、吳大帥這群狗日的把咱們害苦了！老馬：盼著吧，總該有那么一天，世道不能老這樣。小順子：幾時(shí)能把它兜底兒翻個(gè)個(gè)兒，讓窮人的氣兒喘順了。老馬：刮風(fēng)下雨不要緊，天不能老陰著，太陽(yáng)總有出來(lái)的時(shí)候，云彩多厚也擋不住。別看老陽(yáng)兒躲在云彩背后，它是在那兒揞勁兒呢。一出來(lái)就是晴天大日頭！是不？唉，我也綴過(guò)氣兒來(lái)了，得，謝謝眾位……(門外有喊賣素包子的聲音。)祥子：老爺子，您先等等。(下)(祥子匆匆回來(lái)，手里用白菜葉兒托著十個(gè)素包子，一直送到老馬的面前。)祥子：熱的，您吃吧。老馬：我叫小馬去，我的小孫子。他還在外邊看著車呢。祥子：敢情那是……您坐下，我去。(下)老馬：(望望包子)我這可就叨擾了。真是！難得哥兒們這點(diǎn)義氣。(用手抹抹眼淚，又用手摸了好幾回包子，可始終沒往起拿。)(祥子拉著小馬走進(jìn)來(lái)。)(小馬十二三歲，臉上挺瘦，可是身上穿得挺圓。兩只大眼睛閃閃冒亮光。鼻子凍得通紅，一臉稚氣。)小馬：爺爺！老馬：小馬兒，乖乖，給你這包子。這位大叔給你買的，吃吧！小馬：(望了望祥子，接過(guò)包子來(lái)一口一個(gè))爺爺吃了嗎？老馬：唉，慢慢吃，爺爺吃兩個(gè)就夠了。剩下都是你的。吃完了，咱們收車回家，不拉啦。小.馬：爺爺，您吃三個(gè)吧，剩下是我的，我回頭把爺爺拉回家去。小順子：你十幾歲了？小馬：十三。小順子：幫著爺爺拉車呀？小馬：爺爺拉，我在車后邊推著，讓爺爺省點(diǎn)兒力氣，我也多認(rèn)識(shí)道兒，將來(lái)好自已拉車，不用問(wèn)警察。小順子：倒有個(gè)心眼兒，長(zhǎng)大了咱不拉車了。小馬：不拉車，那敢情好，可也得成啊。小順子：怎樣不成，你長(zhǎng)大了就該是好年頭了。小馬：爺爺，是真的嗎？那么我就快快地長(zhǎng)。長(zhǎng)得跟這位大叔(指祥子)一樣兒高。小順子：你爸爸呢？小馬：爸爸……老馬：他爹也是因?yàn)槟且荒甏蛘蹋尨蟊o拉夫拉去了。一去不回頭。媳婦也走了，就剩下我們爺兒倆，吃這輛車，車破，可是自己的，就仗著天天不必為車份兒著急，掙多掙少爺倆兒苦混，沒法小馬：爺爺咱走吧！(老馬拉小馬走出，眾人目送。)(略有刪改)10．【梳理沖突】沖突是戲劇構(gòu)成的重要內(nèi)容。閱讀選文，補(bǔ)全人物之間的矛盾沖突。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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答案解析部分【答案】1．C2．A；小孔成像是光線穿過(guò)小孔后直射而成倒立的影子，而非畫像。3．在一間小黑屋朝陽(yáng)的墻上開一個(gè)小孔，人對(duì)著小孔站在屋外，光線是沿直線傳播的，所以透過(guò)小孔后繼續(xù)直射，人物上方的光線往下直射，下方的光線往上直射，屋內(nèi)的墻上會(huì)出現(xiàn)一個(gè)倒立的的人影。4．我國(guó)量子科學(xué)衛(wèi)星取名為“墨子號(hào)”，以此紀(jì)念墨子在我國(guó)科學(xué)方面所做出的貢獻(xiàn)。天問(wèn)、祝融、夸父、嫦娥等中國(guó)航天系列的命名，都與我國(guó)的傳統(tǒng)文化和神話傳說(shuō)相關(guān)。這些中華文化元素凝聚了中華民族探索未知的愿望和不斷進(jìn)取的精神，這樣命名，和我國(guó)航天精神高度契合，也體現(xiàn)了我們的文化自信和科研自信。(意對(duì)即可)【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查選詞填空。注意積累，掌握字詞含義及用法，聯(lián)系句子語(yǔ)境，填入合適的詞。要特別注意近義詞。

（2）本題考查選詞填空。注意積累，掌握字詞含義及用法。讀懂墨子所說(shuō)的文言文含義，結(jié)合翻譯推理空格處語(yǔ)境義，填入合適的詞。

（3）本題考查插圖釋義。讀懂題目要求，理解插圖內(nèi)容，將插圖中出現(xiàn)的所有事物，按照一定的順序展開，簡(jiǎn)單描述實(shí)驗(yàn)過(guò)程即可。

（4）本題考查探究能力。讀懂題目?jī)?nèi)容，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫出自己關(guān)于航天器以神話人物和歷史名人命名的感悟和理解，注意態(tài)度積極向上，言之合理即可。1．創(chuàng)立：（動(dòng)）首次建立。第一空語(yǔ)境義是希臘思想家德謨克利特提出原子論，用創(chuàng)立。

迫使：（動(dòng)）用強(qiáng)力或壓力使（做某事）。第二空語(yǔ)境義是任何物體都會(huì)保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，但是會(huì)因?yàn)橥饬χ率刮矬w改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，用迫使。

維持：（動(dòng)）保持；使繼續(xù)存在。第三空語(yǔ)境義是亞里士多德之前認(rèn)為力維持物體運(yùn)動(dòng)，用維持。

交匯：（動(dòng)）（水流、氣流等）匯合在一起；聚合。第四處語(yǔ)境義是光線都聚集在一起，是交匯。

故答案為：C2．景到，在午有端，與景長(zhǎng)，說(shuō)在端。翻譯為：影子顛倒，在光線相交下，焦點(diǎn)與影子造成，是所謂焦點(diǎn)的原理。即A處是指影子。

墨子通過(guò)小孔成像的原理解釋了影子的形成，即光線在某一小孔處相交，形成倒立的影像。而畫是指繪畫，作圖。不符合語(yǔ)境義。

故答案為：A；小孔成像是光線穿過(guò)小孔后直射而成倒立的影子，而非畫像。3．圖中可以看到光從一個(gè)光源出發(fā)，按照直線傳播，但是經(jīng)過(guò)一個(gè)小孔，只有經(jīng)過(guò)這個(gè)小孔的光線才能到達(dá)屏幕或墻面。而光線在穿過(guò)小孔時(shí)，還是會(huì)按照直線傳播，但是上方的光線會(huì)投射到屏幕或墻面的下方，而下方的光線則會(huì)投射到上方，這就產(chǎn)生了倒立的影像。

故答案為：在一間小黑屋朝陽(yáng)的墻上開一個(gè)小孔，人對(duì)著小孔站在屋外，光線是沿直線傳播的，所以透過(guò)小孔后繼續(xù)直射，人物上方的光線往下直射，下方的光線往上直射，屋內(nèi)的墻上會(huì)出現(xiàn)一個(gè)倒立的的人影。4．我國(guó)量子科學(xué)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星取名為“墨子號(hào)”，是為了紀(jì)念“墨子”本人對(duì)我國(guó)科學(xué)發(fā)展的作用，如墨子的小孔成像中光的研究，就對(duì)量子研究有價(jià)值。天問(wèn)、祝融、夸父、嫦娥等是我國(guó)神話傳說(shuō)中的人物，以這些命名是為了展示我國(guó)傳統(tǒng)文化，突出我國(guó)的文化自信。且神秘的仙人讓人好奇，不斷探索，也對(duì)應(yīng)了航天探索精神，突出我國(guó)的科研自信。

故答案為：我國(guó)量子科學(xué)衛(wèi)星取名為“墨子號(hào)”，以此紀(jì)念墨子在我國(guó)科學(xué)方面所做出的貢獻(xiàn)。天問(wèn)、祝融、夸父、嫦娥等中國(guó)航天系列的命名，都與我國(guó)的傳統(tǒng)文化和神話傳說(shuō)相關(guān)。這些中華文化元素凝聚了中華民族探索未知的愿望和不斷進(jìn)取的精神，這樣命名，和我國(guó)航天精神高度契合，也體現(xiàn)了我們的文化自信和科研自信。(意對(duì)即可)【答案】5．老叟披蓑垂釣/騷人跨蹇尋詩(shī)/小酌清談/高樓長(zhǎng)嘯6．“御”有“駕馭”之意，“御風(fēng)”給人一種輕快飄逸之感。甲文通過(guò)“貂裘”和“御”這一反常搭配，更顯出登山賞雪的快意瀟灑。(意對(duì)即可)7．作者將塞上雪花與人間富貴花相比較，突出其生存環(huán)境的惡劣，特別經(jīng)得起嚴(yán)寒酷冷，自有風(fēng)骨，表現(xiàn)出塞上雪花高潔品性，也體現(xiàn)作者不慕人世間榮華富貴的高潔品行。(言之有理即可)8．將登太行雪滿山；雪上空留馬行處；回樂烽前沙似雪；夜來(lái)城外一尺雪；云橫秦嶺家何在？；雪擁藍(lán)關(guān)馬不前；千里冰封，；萬(wàn)里雪飄；⑥；社會(huì)的苦難9．示例：我來(lái)自天上/最終落地化成水/但空中留有我——/曼妙輕盈的身姿?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言文斷句。斷句先讀懂句意，再結(jié)合技巧斷句。斷句技巧：①遇到名詞、代詞要注意前后是否有斷句。②虛詞。注意前后是否有斷句。③疑問(wèn)詞要注意前后是否有斷句。④對(duì)話標(biāo)志的詞語(yǔ)注意前后是否有斷句。⑤如倒裝句、賓語(yǔ)前置、判斷句等。⑥修辭方法注意斷句。

（2）本題考查古詩(shī)賞析之煉字。煉字題注意：①這個(gè)字含義；②這句話描寫了什么內(nèi)容，有什么特點(diǎn)；③作用是什么，表達(dá)詩(shī)人何種情感、觀點(diǎn)。答題時(shí)注意結(jié)合古詩(shī)內(nèi)容去答。

（3）本題考查古詩(shī)詞對(duì)比手法賞析。讀懂古詩(shī)詞，理解古詩(shī)詞大意。找到對(duì)應(yīng)句，抓住意象極其特征，分析理解對(duì)比的內(nèi)容及作用即可。

（4）本題主要考查常見的名句名篇默寫能力及意象理解。名句默寫分為兩大類，一是給出上句寫下句的直接默寫，二是結(jié)合語(yǔ)境要求寫出句子的理解性默寫。要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，1、2、3、4空屬于直接默寫，比較簡(jiǎn)單；5、6、7、8、9空屬于理解性默寫，難度不大，學(xué)生理解古詩(shī)內(nèi)容即可答題。注意寫錯(cuò)字或漏字、添字均不能得分。第10空屬于古詩(shī)意象理解。注意結(jié)合古詩(shī)句內(nèi)容分析象征含義即可。

（5）本題考查學(xué)生創(chuàng)作小詩(shī)的能力。注意讀懂題目要求，明確描寫對(duì)象，結(jié)合其具體特征，展開聯(lián)想。注意：明確意象，語(yǔ)言精簡(jiǎn)，可以講解押韻，字里行間表露你的情感即可。

【譯文】

【甲】天上下雪，宇宙瞬間處處飛花，靜心感受，它有四種美：悄然落地，寂寂無(wú)聲，靜。輕輕沾衣，纖毫不染，潔。高下平均，不多不少，勻。洞窗相互掩映，互相掩映，明。適合看那蒼勁的松樹，修長(zhǎng)的翠竹，蒼勁的梅花，片片的石頭，高聳突兀的山，幽深的山林，蒼茫的江面，寒氣裊裊；古老的堤岸，寧?kù)o的小橋；山腰的古寺，幽深的小徑；老人披著蓑衣，寒江獨(dú)釣，文人約三兩好友騎著毛驢尋梅作詩(shī)?；蛘吆葍杀【?，仰天長(zhǎng)嘯，吟詩(shī)作對(duì)。船頭茶灶飄煙座上輕盈女子，把酒助興，老借面對(duì)面坐，韻士閑談，披上鶴警，走到園林里，穿上貂裘，在山水間流連。這種風(fēng)情，這種美麗，何必一定要到峨眉山！【乙】我并不是偏愛雪花輕舞飛揚(yáng)的姿態(tài)，也不是因?yàn)樗胶湓矫利?。而是因它有人間富貴之花不可比擬的高潔之姿。謝道韞故去之后還有誰(shuí)真的了解它、憐惜它，它在天涯飄蕩，看盡冷月，聽遍胡笳，感受到的是西風(fēng)遍吹黃沙的悲涼。5．例句翻譯為：老人披著蓑衣，寒江獨(dú)釣，文人約三兩好友騎著毛驢尋梅作詩(shī)?；蛘吆葍杀【疲鎏扉L(zhǎng)嘯，吟詩(shī)作對(duì)。斷句注意結(jié)合翻譯，完整句子結(jié)構(gòu)前后可斷句，“老叟披蓑垂釣”和“騷人跨蹇尋詩(shī)”都是單獨(dú)的主謂句，在“釣、詩(shī)”后面斷句?！靶∽们逭劇焙汀案邩情L(zhǎng)嘯”是并列句，在“談”后面斷句。

故答案為：老叟披蓑垂釣/騷人跨蹇尋詩(shī)/小酌清談/高樓長(zhǎng)嘯6．雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。翻譯為：即使騎上飛奔的馬，駕著疾風(fēng)，也不如它快。御，駕著，駕馭。

御貂裘，翻譯為：穿上貂裘。貂裘是非常厚重的衣服，本不應(yīng)該用“御”，但是這里卻用了“御”，是為了突出輕盈感，寫詩(shī)人登山賞雪時(shí)的快意瀟灑?！坝保{馭，架著風(fēng)。反常搭配突出輕盈飄逸之感。

故答案為：“御”有“駕馭”之意，“御風(fēng)”給人一種輕快飄逸之感。甲文通過(guò)“貂裘”和“御”這一反常搭配，更顯出登山賞雪的快意瀟灑。(意對(duì)即可)7．別有根芽，不是人間富貴花。翻譯為：而是因它有人間富貴之花不可比擬的高潔之姿。飄泊天涯。寒月悲笳，萬(wàn)里西風(fēng)瀚海沙。翻譯為：它在天涯飄蕩，看盡冷月，聽遍胡笳，感受到的是西風(fēng)遍吹黃沙的悲涼。塞上雪花、人間富貴花，對(duì)比，突出塞上雪花環(huán)境惡劣艱苦。雖在天涯飄蕩，看冷月，聽胡笳，西風(fēng)吹遍，滿眼黃沙，但是本身品性高潔，這是人間富貴花所沒有的，也是作者所羨慕追求的，突出作者不慕榮華的高潔品性。

故答案為：作者將塞上雪花與人間富貴花相比較，突出其生存環(huán)境的惡劣，特別經(jīng)得起嚴(yán)寒酷冷，自有風(fēng)骨，表現(xiàn)出塞上雪花高潔品性，也體現(xiàn)作者不慕人世間榮華富貴的高潔品行。(言之有理即可)8．1）這些是課文中需要掌握的古詩(shī)名篇。注意易錯(cuò)字的寫法，如“烽、嶺、藍(lán)”等字。

2）夜來(lái)城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。翻譯為：夜里城外下了一尺厚的大雪，拂曉他急忙駕著炭車軋著冰路往集市上趕去。此句描寫了賣炭翁在饑寒交迫的嚴(yán)冬中，仍為生存而掙扎奮斗的情景。雪象征了社會(huì)的苦難。

《雪落在中國(guó)的土地上》通過(guò)描寫大雪紛揚(yáng)下時(shí)的農(nóng)夫、少婦、母親的形象，表現(xiàn)中華民族的苦痛與災(zāi)難，展現(xiàn)了舊中國(guó)的圖景。雪象征了社會(huì)的苦難。

故答案為：將登太行雪滿山、雪上空留馬行處、回樂烽前沙似雪、夜來(lái)城外一尺雪、云橫秦嶺家何在、雪擁藍(lán)關(guān)馬不前、千里冰封、萬(wàn)里雪飄、⑥、社會(huì)的苦難9．此題考查學(xué)生創(chuàng)作小詩(shī)的能力。

詩(shī)歌創(chuàng)作注意：明確意象，語(yǔ)言精簡(jiǎn)，可以講解押韻，字里行間表露你的情感即可。

如我是天下飄下來(lái)的雪，我落而化作水滋養(yǎng)大地；我的人生何其精彩，我?guī)?lái)了春天的氣息。言之合理即可。

故答案為：我來(lái)自天上/最終落地化成水/但空中留有我——/曼妙輕盈的身姿?！敬鸢浮?0．眾人感嘆世道不太平；老馬相信窮人能翻身；小馬想快點(diǎn)長(zhǎng)大好拉車；小順子希望他長(zhǎng)大能不再拉車11．示例一：A處重讀。“兩頭尖”表面上講棗的特點(diǎn)，實(shí)則指窮人年幼和年老時(shí)生存之艱難，隨時(shí)有喪命的危險(xiǎn)。重讀“兩頭尖”，強(qiáng)調(diào)老馬體會(huì)到的窮人人生之苦，傳遞出老馬對(duì)這種朝不保夕悲慘命運(yùn)的悲嘆，揭示當(dāng)時(shí)社會(huì)下窮人的悲慘命運(yùn)。示例二：B處重讀?！爸虚g大”表面上講棗的特點(diǎn)，實(shí)則指窮人在年輕力壯生命力尚且頑強(qiáng)時(shí)的生存狀況。重讀“中間大”，強(qiáng)調(diào)老馬對(duì)自己年輕力壯時(shí)生活的懷念和聊以自慰，表現(xiàn)老馬飽嘗生活艱辛后仍對(duì)生活抱有希望。(言之有理即可)12．示例一：我不認(rèn)同這樣的改編。原著中祥子看到老馬小馬的命運(yùn)后，對(duì)自己想有一輛人力車的信念產(chǎn)生了一定的動(dòng)搖，他深刻看到了窮人人生之苦，明白即使擁有自己的人力車仍改變不了窮人悲慘的命運(yùn)，這為祥子后面的人生轉(zhuǎn)折埋下伏筆，“祥子目送”看似閑筆，實(shí)則富有深意。示例二：我認(rèn)同這樣的改編。老馬小馬的悲慘遭遇，給眾人極大的心理震撼，激起了大家的惻隱之心和對(duì)生活艱難的由衷感慨，直至老馬小馬離開時(shí)仍不由“目送”，以此突出眾人此時(shí)內(nèi)心的不平靜；且結(jié)尾眾人目送與戲劇開場(chǎng)眾人在屋內(nèi)的表現(xiàn)相呼應(yīng)，體現(xiàn)了戲劇的完整性。(結(jié)合作品、人物形象闡述理由，合理即可)13．文中的老馬生活窮困潦倒，但眾人的關(guān)照給了他陽(yáng)光般的溫暖。海倫的寬容和善是簡(jiǎn)·愛生命中的一道光，安撫了她無(wú)助不安的靈魂。他們從這些經(jīng)歷中感受到人間的善良和溫柔，也讓他們?cè)谄D難生活中，不失希望。這告訴我們，無(wú)論生活有多么艱難，只要有信念，有愛、有尊重、能堅(jiān)持，就有可能找到生活的意義和價(jià)值。這些“陽(yáng)光”不僅讓生命個(gè)體感受到溫暖和力量，更是對(duì)人性的一種肯定和弘揚(yáng)。它使我們明白，即使在最黑暗的時(shí)刻，只要心中有光，就有希望走出困境，找到屬于自己的幸福。

或者：選文中，老馬在困境中的堅(jiān)守、眾人改變自己命運(yùn)的意識(shí)都告訴我們，想要?jiǎng)?chuàng)造新生活，實(shí)現(xiàn)價(jià)值，就要心懷夢(mèng)想，努力堅(jiān)持。孫少平從田曉霞那得到的“陽(yáng)光”終究會(huì)遠(yuǎn)去，他的那份堅(jiān)守除了來(lái)自他人激勵(lì)，更有來(lái)自內(nèi)心的信念和力量。我從他們經(jīng)歷中明白，無(wú)論身處何種環(huán)境，只要心中有陽(yáng)光，就有希望，就有可能創(chuàng)造出屬于自己的美好生活。

或者：老馬饑寒交迫之時(shí)，在車廠里得到祥子和眾人的關(guān)心照顧，這讓老馬心存感激，不禁感嘆“太陽(yáng)總有出來(lái)的時(shí)候”?！冻ㄏκ啊分械拈L(zhǎng)媽媽、少年閏土、藤野先生等一個(gè)個(gè)淳樸善良的鮮活人物，就像一道道的陽(yáng)光，給魯迅帶來(lái)溫暖，照亮魯迅前行的道路。老馬、魯迅的經(jīng)歷無(wú)不促使我們對(duì)人性、社會(huì)等問(wèn)題有更深刻思考和反思，他們的經(jīng)歷也照亮了無(wú)數(shù)人的心靈，啟示我們?nèi)ニ伎肌⑷タ範(fàn)?、去追求真正的生活?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括能力。根據(jù)題目要求，通讀全文，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語(yǔ)句，在文中找到對(duì)應(yīng)句，整合語(yǔ)言，簡(jiǎn)要概括大意即可。

（2）本題考查朗讀設(shè)計(jì)。注意從重音的角度入手。重音，突出強(qiáng)調(diào)，句中關(guān)鍵字要重讀，如特征詞、動(dòng)詞等，結(jié)合句子含義分析句中的關(guān)鍵字，理解句子表達(dá)的情感、人物形象等。

（3）本題考查作品內(nèi)容理解。讀懂題目要求，分析改編的內(nèi)容分析在情節(jié)、人物形象、主題等內(nèi)容上的作用是否完整，分析是否可以改編即可。

（4）本題考查語(yǔ)句理解即探究。這類試題，不要浮于語(yǔ)句的表面意思，如果簡(jiǎn)單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，一般要重點(diǎn)進(jìn)行片段研讀和探究，結(jié)合名著人物具體情節(jié)，緊扣主題分析語(yǔ)句深層意思，探究陽(yáng)光的積極作用。10．找到對(duì)應(yīng)句歸納即可。

第二十一段：小順子：大叔，您說(shuō)得痛快，大實(shí)話。干這行的，誰(shuí)早晚也有一個(gè)跟頭摔死的行動(dòng)。早晚！第二十四段：祥子：對(duì)，就是張大帥、吳大帥這群狗日的把咱們害苦了！即眾人感嘆世道不太平。

第二十七段：老馬：刮風(fēng)下雨不要緊，天不能老陰著，太陽(yáng)總有出來(lái)的時(shí)候，云彩多厚也擋不住。別看老陽(yáng)兒躲在云彩背后，它是在那兒揞勁兒呢。一出來(lái)就是晴天大日頭！是不？即老馬相信窮人能翻身。第四十五段：小馬：爺爺拉，我在車后邊推著，讓爺爺省點(diǎn)兒力氣，我也多認(rèn)識(shí)道兒，將來(lái)好自已拉車，不用問(wèn)警察。即小馬想快點(diǎn)長(zhǎng)大好拉車。第四十六段：小順子：倒有個(gè)心眼兒，長(zhǎng)大了咱不拉車了。即小順子希望他長(zhǎng)大能不再拉車。

故答案為：眾人感嘆世道不太平；老馬相信窮人能翻身；小馬想快點(diǎn)長(zhǎng)大好拉車；小順子希望他長(zhǎng)大能不再拉車11．A.兩頭尖，這是寫棗核兒的特點(diǎn)，兩頭尖尖的能戳人，其實(shí)是寫窮人在小時(shí)候和老了之后的日子難熬，干不了重活，沒錢日子苦，吃不飽飯命也不保。重讀“兩頭尖”，可以看出老馬對(duì)窮人的人生感悟，對(duì)窮人這種悲慘命運(yùn)的哀嘆，強(qiáng)調(diào)當(dāng)時(shí)社會(huì)下窮人的悲慘命運(yùn)。B.中間大，這是寫棗核兒的特點(diǎn)，中間部分鼓起來(lái)，其實(shí)是寫和小孩老人相比，中間的年輕人能靠拉車等體力勞動(dòng)掙到飯吃，能好好活著。而此刻老馬已經(jīng)老了，重讀“中間大”，老馬在回憶自己當(dāng)時(shí)年輕力壯時(shí)能吃飽飯的日子的懷念和安慰，老馬曾經(jīng)吃飽過(guò)，所以他對(duì)自己和小馬雖然現(xiàn)在日子很苦，但是終將會(huì)有美好未來(lái)的美好期盼。

故答案為：示例一：A處重讀?！皟深^尖”表面上講棗的特點(diǎn)，實(shí)則指窮人年幼和年老時(shí)生存之艱難，隨時(shí)有喪命的危險(xiǎn)。重讀“兩頭尖”，強(qiáng)調(diào)老馬體會(huì)到的窮人人生之苦，傳遞出老馬對(duì)這種朝不保夕悲慘命運(yùn)的悲嘆，揭示當(dāng)時(shí)社會(huì)下窮人的悲慘命運(yùn)。

示例二：B處重讀。“中間大”表面上講棗的特點(diǎn)，實(shí)則指窮人在年輕力壯生命力尚且頑強(qiáng)時(shí)的生存狀況。重讀“中間大”，強(qiáng)調(diào)老馬對(duì)自己年輕力壯時(shí)生活的懷念和聊以自慰，表現(xiàn)老馬飽嘗生活艱辛后仍對(duì)生活抱有希望。12．結(jié)合內(nèi)容分析是否恰當(dāng)即可。

①祥子目送，原著寫這件事給了祥子極大的震撼，祥子似乎從老馬身上看到自己以后的日子，他對(duì)自己堅(jiān)持買車?yán)嚨南敕ㄓ辛艘欢ǖ膭?dòng)搖，也因此他才會(huì)和虎妞結(jié)婚，為他的人生埋下了重要的伏筆。所以才會(huì)有“祥子目送”，也因此祥子才會(huì)有感悟。這里是不認(rèn)同改編。

②眾人目送，大家看到老馬爺孫兩這么慘，連飯都沒得吃，老馬直接餓暈了，大家議論紛紛，這日子怎么過(guò)哦，窮人太苦了。所以在老馬爺孫離開時(shí)眾人才會(huì)目送，是因?yàn)榇蠹掖丝虄?nèi)心火熱，感嘆窮人日子苦。且戲劇開頭眾人看老馬進(jìn)來(lái)，結(jié)尾眾人看老馬離開，前后結(jié)構(gòu)完整。這里是認(rèn)同改編。

故答案為：示例一：我不認(rèn)同這樣的改編。原著中祥子看到老馬小馬的命運(yùn)后，對(duì)自己想有一輛人力車的信念產(chǎn)生了一定的動(dòng)搖，他深刻看到了窮人人生之苦，明白即使擁有自己的人力車仍改變不了窮人悲慘的命運(yùn)，這為祥子后面的人生轉(zhuǎn)折埋下伏筆，“祥子目送”看似閑筆，實(shí)則富有深意。

示例二：我認(rèn)同這樣的改編。老馬小馬的悲慘遭遇，給眾人極大的心理震撼，激起了大家的惻隱之心和對(duì)生活艱難的由衷感慨，直至老馬小馬離開時(shí)仍不由“目送”，以此突出眾人此時(shí)內(nèi)心的不平靜；且結(jié)尾眾人目送與戲劇開場(chǎng)眾人在屋內(nèi)的表現(xiàn)相呼應(yīng)，體現(xiàn)了戲劇的完整性。13．結(jié)合具體情節(jié)分析即可。

A簡(jiǎn)·愛是一個(gè)孤兒，被舅母虐待，在學(xué)校時(shí)受到海倫的幫助，就像是陽(yáng)光一樣溫暖了她。與羅切斯特的婚禮被中斷后，簡(jiǎn)·愛離開了羅切斯特。在尋找新的生活出路的途中，簡(jiǎn)·愛風(fēng)餐露宿，沿途乞討，歷盡磨難，但她內(nèi)心堅(jiān)定，最后在澤地房被牧師圣·約翰收留，并在當(dāng)?shù)匾凰W(xué)校任教，這就是她的陽(yáng)光。老馬雖然日子苦，但是眾人的關(guān)心就像陽(yáng)光一樣溫暖了他，就像簡(jiǎn)·愛一樣受到別人的幫助和關(guān)心。啟示我們不要怕眼前的挫折苦難，要內(nèi)心堅(jiān)定，心有陽(yáng)光，總歸會(huì)走出困境的。

B孫少平是一個(gè)陜北農(nóng)家的一個(gè)窮小子，高中畢業(yè)后的孫少平先在村里開辦的初中班當(dāng)教師，這份工作讓他有了價(jià)值，就像太陽(yáng)一樣溫暖他。初中班解散后去了黃原攬工，之后成為了煤礦工人，憑借自己的努力當(dāng)上了礦工組長(zhǎng)，他雖然剛開始苦，但是后來(lái)成為組長(zhǎng)了，他的太陽(yáng)出來(lái)了照耀他了。礦難毀容出院后，面對(duì)了現(xiàn)實(shí)，他拒絕了脫離苦難礦工生活、拒絕了留在縣城的機(jī)會(huì)，毅然回到了礦區(qū)。孫少平雖然經(jīng)歷了很多困難，但是他都沒有放棄，他心有陽(yáng)光，所以一直積極奮斗。而老馬就是這樣內(nèi)心堅(jiān)定，認(rèn)為陽(yáng)光總會(huì)出來(lái)，只要奮斗必將有好日子。兩人意志一樣堅(jiān)定。啟示我們內(nèi)心堅(jiān)定，心有陽(yáng)光，未來(lái)才會(huì)創(chuàng)造出自己的好日子。

C魯迅童年時(shí)代在紹興的家庭和私塾中的度過(guò)，當(dāng)時(shí)的保姆長(zhǎng)媽媽、玩伴閏土對(duì)他好，就像陽(yáng)光照耀他。后來(lái)他到日本留學(xué)時(shí)遇到的藤野先生也對(duì)他好，就像陽(yáng)光一樣溫暖他。這就和老馬受到眾人照顧時(shí)說(shuō)的陽(yáng)光出來(lái)了溫暖他的含義是一樣的，都是受到照顧和幫助。老馬、魯迅的人生啟示我們反思人性和社會(huì)問(wèn)題，啟示我們勇于抗?fàn)?，追求真正的人生?/p>

故答案為：文中的老馬生活窮困潦倒，但眾人的關(guān)照給了他陽(yáng)光般的溫暖。海倫的寬容和善是簡(jiǎn)·愛生命中的一道光，安撫了她無(wú)助不安的靈魂。他們從這些經(jīng)歷中感受到人間的善良和溫柔，也讓他們?cè)谄D難生活中，不失希望。這告訴我們，無(wú)論生活有多么艱難，只要有信念，有愛、有尊重、能堅(jiān)持，就有可能找到生活的意義和價(jià)值。這些“陽(yáng)光”不僅讓生命個(gè)體感受到溫暖和力量，更是對(duì)人性的一種肯定和弘揚(yáng)。它使我們明白，即使在最黑暗的時(shí)刻，只要心中有光，就有希望走出困境，找到屬于自己的幸福。

或者：選文中，老馬在困境中的堅(jiān)守、眾人改變自己命運(yùn)的意識(shí)都告訴我們，想要?jiǎng)?chuàng)造新生活，實(shí)現(xiàn)價(jià)值，就要心懷夢(mèng)想，努力堅(jiān)持。孫少平從田曉霞那得到的“陽(yáng)光”終究會(huì)遠(yuǎn)去，他的那份堅(jiān)守除了來(lái)自他人激勵(lì)，更有來(lái)自內(nèi)心的信念和力量。我從他們經(jīng)歷中明白，無(wú)論身處何種環(huán)境，只要心中有陽(yáng)光，就有希望，就有可能創(chuàng)造出屬于自己的美好生活。

或者：老馬饑寒交迫之時(shí)，在車廠里得到祥子和眾人的關(guān)心照顧，這讓老馬心存感激，不禁感嘆“太陽(yáng)總有出來(lái)的時(shí)候”?！冻ㄏκ啊分械拈L(zhǎng)媽媽、少年閏土、藤野先生等一個(gè)個(gè)淳樸善良的鮮活人物，就像一道道的陽(yáng)光，給魯迅帶來(lái)溫暖，照亮魯迅前行的道路。老馬、魯迅的經(jīng)歷無(wú)不促使我們對(duì)人性、社會(huì)等問(wèn)題有更深刻思考和反思，他們的經(jīng)歷也照亮了無(wú)數(shù)人的心靈，啟示我們?nèi)ニ伎肌⑷タ範(fàn)?、去追求真正的生活?！敬鸢浮?4．AI(人工智能)是一種模擬和模仿人類智能的技術(shù)。它使用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和算法來(lái)執(zhí)行復(fù)雜任務(wù)，被廣泛應(yīng)用于多個(gè)領(lǐng)域，它的發(fā)展目標(biāo)是讓機(jī)器能夠承擔(dān)起更多人類智力活動(dòng)。15．B16．示例一：關(guān)注對(duì)比手法：在我的閱讀體驗(yàn)中，我注意到斯諾在《紅星照耀中國(guó)》中巧妙地利用了對(duì)比手法來(lái)加深作品的主題和意義。通過(guò)對(duì)比不同社會(huì)階層、城市與農(nóng)村、革命前后等方面的描寫，斯諾展現(xiàn)了中國(guó)社會(huì)的巨大變化和人民生活的差異。這些對(duì)比幫助我更好地理解社會(huì)發(fā)展和歷史轉(zhuǎn)型對(duì)人們生活的影響，并且增強(qiáng)了作品的深度和觀點(diǎn)的說(shuō)服力。示例二：關(guān)注細(xì)節(jié)描寫：斯諾在書中詳細(xì)描述了中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、革命斗爭(zhēng)的艱辛和人民解放軍的努力，這些細(xì)節(jié)描寫讓我更好地了解了中國(guó)革命和變革的過(guò)程。同時(shí)，他還描繪了普通人的生活場(chǎng)景、日常困境和情感體驗(yàn)，使我能夠與作品中的人物產(chǎn)生情感共鳴。通過(guò)關(guān)注細(xì)節(jié)描寫，我能夠更全面地理解作品的背景、情節(jié)和角色的心理狀態(tài)。這種深入的閱讀方式使我能夠更好地把握作品的主題和意義，并且有助于我與文本建立更密切的聯(lián)系。示例三：關(guān)注象征意義：在《紅星照耀中國(guó)》中，我留意到斯諾運(yùn)用了一些象征意義，以提升作品的藝術(shù)性和影響力。例如，他在描述中國(guó)共產(chǎn)黨的旗幟和標(biāo)志時(shí)，使用了紅色星星等象征物，代表著共產(chǎn)主義和革命的理念。這些象征意義幫助我更深入地體會(huì)到中國(guó)革命的重要性和人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)社會(huì)公正而奮斗的精神。同時(shí)，通過(guò)象征意義的運(yùn)用，作品在情感層面上也更具感染力。17．①提問(wèn)要明確；②提供詳細(xì)的問(wèn)題背景：③AI的回答不一定都是正確的，要有自己的理解判斷。④AI并不是萬(wàn)能的，AI還有很多不能做的事。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概念理解。在對(duì)話中找到有關(guān)“AI”的句子，分析歸納其特點(diǎn)，組織語(yǔ)言，給“AI”下定義即可。

（2）本題考查探究能力。讀懂題目要求，理解出題人意圖，分析王懷民的回答中的側(cè)重點(diǎn)和關(guān)鍵字，比對(duì)選項(xiàng)篩選出符合的問(wèn)題即可。

（3）本題考查探究能力。讀懂名著及題目要求，理解出題人意圖。根據(jù)AI的建議，結(jié)合具體的名著內(nèi)容分析理解名著，結(jié)合自身閱讀經(jīng)驗(yàn)，分析最適合的閱讀建議即可。

（4）本題考查概括能力。根據(jù)題目要求，通讀對(duì)話，抓住對(duì)話的主要信息，提取關(guān)鍵語(yǔ)句，在對(duì)話中找到對(duì)應(yīng)句，整合語(yǔ)言，簡(jiǎn)要概括使用AI過(guò)程中應(yīng)該注意的事項(xiàng)即可。14．AI第一次回答：AI是人工智能的縮寫，指的是一種模擬和模仿人類智能的技術(shù)。人工智能涉及使用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和算法來(lái)執(zhí)行復(fù)雜任務(wù)。AI被廣泛應(yīng)用于許多領(lǐng)域。王懷民回答：所以人工智能發(fā)展的終極目標(biāo)是讓機(jī)器越來(lái)越多地能夠承擔(dān)起人的智力才能做的事。

綜上所述，按照“是什么，怎么樣，作用意義”的格式歸納即可。即AI(人工智能)是一種模擬和模仿人類智能的技術(shù)。它使用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和算法來(lái)執(zhí)行復(fù)雜任務(wù)，被廣泛應(yīng)用于多個(gè)領(lǐng)域，它的發(fā)展目標(biāo)是讓機(jī)器能夠承擔(dān)起更多人類智力活動(dòng)。

故答案為：AI(人工智能)是一種模擬和模仿人類智能的技術(shù)。它使用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和算法來(lái)執(zhí)行復(fù)雜任務(wù)，被廣泛應(yīng)用于多個(gè)領(lǐng)域，它的發(fā)展目標(biāo)是讓機(jī)器能夠承擔(dān)起更多人類智力活動(dòng)。15．王懷民回答：智能本身是一個(gè)在探索中不斷豐富的過(guò)程，因此我們說(shuō)的目標(biāo)，也是基于當(dāng)下的想象，讓機(jī)器能夠做人類智能能做的更多的事情，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是像人一樣。注意關(guān)鍵詞“目標(biāo)”。對(duì)應(yīng)B

故答案為：B16．結(jié)合名著內(nèi)容分析即可。

①關(guān)注對(duì)比手法，對(duì)比可以深化作品的主題和意義?！都t星照耀中國(guó)》中多是將紅色中國(guó)的事物同國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)兩相比較，從而得以在整體上展現(xiàn)紅區(qū)的精神風(fēng)貌與內(nèi)外政策。在描述毛澤東的外貌時(shí)，作者將其與古代的農(nóng)民起義領(lǐng)袖李自成進(jìn)行對(duì)比，以突出毛澤東的不同特點(diǎn)。另一方面，在對(duì)中國(guó)紅軍的描寫中，作者對(duì)比了共產(chǎn)黨的兵和國(guó)民黨士兵的區(qū)別，以此揭示兩者在精神風(fēng)貌、行為習(xí)慣和政治信仰上的顯著差異。

②關(guān)注細(xì)節(jié)描寫，這些細(xì)節(jié)通常以具體的形象或情節(jié)呈現(xiàn)。《紅星照耀中國(guó)》中周恩來(lái)生活簡(jiǎn)樸，土炕上掛的一頂蚊帳，是唯一可以看到的奢侈品。炕頭放著兩只鐵制的文件箱，一張木制的小炕桌當(dāng)作辦公桌。具體的描述可以讓人感受到我黨的簡(jiǎn)樸作風(fēng)。

③關(guān)注象征意義，象征有助于提升作品的藝術(shù)性和影響力。《紅星照耀中國(guó)》中紅星象征著中國(guó)共產(chǎn)黨。中國(guó)共產(chǎn)黨像一顆閃耀的紅星，照亮了一片天。

故答案為：示例一：關(guān)注對(duì)比手法：在我的閱讀體驗(yàn)中，我注意到斯諾在《紅星照耀中國(guó)》中巧妙地利用了對(duì)比手法來(lái)加深作品的主題和意義。通過(guò)對(duì)比不同社會(huì)階層、城市與農(nóng)村、革命前后等方面的描寫，斯諾展現(xiàn)了中國(guó)社會(huì)的巨大變化和人民生活的差異。這些對(duì)比幫助我更好地理解社會(huì)發(fā)展和歷史轉(zhuǎn)型對(duì)人們生活的影響，并且增強(qiáng)了作品的深度和觀點(diǎn)的說(shuō)服力。示例二：關(guān)注細(xì)節(jié)描寫：斯諾在書中詳細(xì)描述了中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、革命斗爭(zhēng)的艱辛和人民解放軍的努力，這些細(xì)節(jié)描寫讓我更好地了解了中國(guó)革命和變革的過(guò)程。同時(shí)，他還描繪了普通人的生活場(chǎng)景、日常困境和情感體驗(yàn)，使我能夠與作品中的人物產(chǎn)生情感共鳴。通過(guò)關(guān)注細(xì)節(jié)描寫，我能夠更全面地理解作品的背景、情節(jié)和角色的心理狀態(tài)。這種深入的閱讀方式使我能夠更好地把握作品的主題和意義，并且有助于我與文本建立更密切的聯(lián)系。示例三：關(guān)注象征意義：在《紅星照耀中國(guó)》中，我留