遼寧省沈陽市實(shí)驗(yàn)中學(xué)2025屆高三語文考前模擬訓(xùn)練試題含解析

PAGE25-遼寧省沈陽市試驗(yàn)中學(xué)2025屆高三語文考前模擬訓(xùn)練試題（含解析）一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。①多年以前中國詩人艾青先生寫過幾句詩：蠶在吐絲的時(shí)候，沒想到會吐出一條絲綢之路。絲綢之路的出現(xiàn)，當(dāng)然是因?yàn)橛辛诵Q絲，有了絲綢，有了絲綢制作的華麗衣服，但更重要的是人的希望，人的追求，人的實(shí)踐。所以絲綢之路是時(shí)間的產(chǎn)物，是人的實(shí)踐的產(chǎn)物，也是歷史的產(chǎn)物。②1979年，改革開放之初，在北京的舞臺上出現(xiàn)了一部影響巨大的舞劇《絲路花雨》。這部舞劇不僅在北京好評如潮，一票難求，后來這部劇在世界20多個(gè)國家和地區(qū)演出，累計(jì)演出場次高達(dá)1800多場，也產(chǎn)生了巨大的影響。西方觀眾通過這部舞劇，了解絲綢之路，觀賞中國的藝術(shù)，也加深了對中國的理解?？梢哉f，這個(gè)舞劇所表現(xiàn)的歷史故事，依舊在當(dāng)今社會發(fā)生著，所塑造的人物依舊活在我們四周。如舞劇所塑造的奇妙藝術(shù)形象“反彈琵琶伎樂天”的造型，取自于敦煌壁畫，體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的藝術(shù)創(chuàng)建者豐富的想象力和高妙飄逸的審美觀。隨著舞劇在國際舞臺上不斷演出，這個(gè)藝術(shù)形象也深化到歐洲、美洲、非洲很多國家的觀眾腦海里，成為關(guān)于中國、關(guān)于絲綢之路的一個(gè)標(biāo)記性記憶。這樣一部作品喚醒了大家對絲綢之路的歷史記憶，激活了歷史想象，再現(xiàn)了歷史上的輝煌。好的藝術(shù)作品的力氣很大，因?yàn)樗罨诵?，潛移默化給人以美的感受，同時(shí)給人以教化、給人以聯(lián)想、給人以啟迪。所以它產(chǎn)生的作用是超出文化，超出藝術(shù)的。③凡是人類歷史上所創(chuàng)建出來的東西，凡是在人類歷史上曾經(jīng)輝煌過、留下了痕跡的東西，文學(xué)和藝術(shù)都不會遺忘，多年以后會重新用藝術(shù)的形式再現(xiàn)那段歷史。凡是細(xì)心創(chuàng)作出來的優(yōu)秀作品，必定給現(xiàn)代的人以很多的啟迪，除了讓我們通過這樣一種藝術(shù)觀賞來回顧歷史之外，也會讓我們借鑒歷史閱歷，面對現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)建新的更奇妙的生活。我們的世界長期存在著各種沖突，但是好的藝術(shù)作品向我們昭示，善的、真的、光明的總是會戰(zhàn)勝惡的、假的、黑暗的。通過藝術(shù)的創(chuàng)建和藝術(shù)的觀賞，我們的思維不應(yīng)再局限于海上絲綢之路和陸地上的絲綢之路，而是擴(kuò)展到整個(gè)人類的歷史和將來。④絲綢之路，是政治合作之路，也是經(jīng)濟(jì)貿(mào)易之路，更是文化溝通、藝術(shù)融匯之路。在古老的絲綢之路上，我們的祖先創(chuàng)建了輝煌的文化，留下了諸如敦煌莫高窟這樣的宏大文化遺產(chǎn)，也為我們的文藝工作者供應(yīng)了豐富的創(chuàng)作素材。我們現(xiàn)在面對新的絲綢之路，在新的絲綢之路上已經(jīng)發(fā)生了很多新的故事，作為一個(gè)藝術(shù)創(chuàng)作者應(yīng)當(dāng)不僅僅關(guān)照歷史、回憶歷史，更應(yīng)當(dāng)把眼光放到現(xiàn)在，甚至要看到將來。我們要了解新的絲綢之路上發(fā)生的新的故事，發(fā)覺新的文化的雛形。⑤在以往的關(guān)于絲綢之路的藝術(shù)作品里，我們看到的是沙漠、駱駝、大帆船、滔天巨浪、敦煌壁畫等等，我想在將來的關(guān)于“一帶一路”的藝術(shù)創(chuàng)作當(dāng)中出現(xiàn)的很可能是高鐵、飛機(jī)、巨大的貨輪，以及更加豐富多彩的現(xiàn)代化的生活。時(shí)代發(fā)展了，生活變更了，有關(guān)藝術(shù)表現(xiàn)的內(nèi)容也必將隨之發(fā)生變更。⑥絲綢之路不僅僅是政治之路，也不僅僅是貿(mào)易之路，而是人類的文化的共融之路，是人的情感的理解溝通之路，是人類新的文明的創(chuàng)建之路。所以，絲綢之路是人的道路?。栽凇皩W(xué)習(xí)《習(xí)近平總書記在推動(dòng)‘一帶一路’建設(shè)工作5周年座談會上的講話》研討會”上的發(fā)言，2024年10月9日，光明網(wǎng)）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.由于蠶絲、絲綢，以及絲綢制作的華麗衣服的出現(xiàn)，人的希望，人的追求，人的實(shí)踐就產(chǎn)生了。B.1979年誕生的舞劇《絲路花雨》，在世界很多國家和地區(qū)累計(jì)演出場次高達(dá)1800多場，產(chǎn)生了巨大影響。C.好的藝術(shù)作品的力氣很大，因?yàn)樗罨诵模瑵撘颇o人以美的感受，同時(shí)給人以教化、給人以聯(lián)想、再現(xiàn)歷史上的輝煌。D.雖然這個(gè)世界長期存在著各種各樣的沖突，但是善的、真的、光明的往往會戰(zhàn)勝惡的、假的、黑暗的。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章首段把蠶絲、絲綢等物與人的希望、追求等進(jìn)行對比，得出了絲綢之路是時(shí)間的產(chǎn)物，是人的實(shí)踐的產(chǎn)物，也是歷史的產(chǎn)物的結(jié)論。B.文章論述了好的藝術(shù)作品所產(chǎn)生的巨大作用，并進(jìn)一步提出通過藝術(shù)的創(chuàng)建和觀賞，我們的思維要面對人類的歷史和將來。C.作者主見藝術(shù)表現(xiàn)的內(nèi)容應(yīng)隨時(shí)代而發(fā)生變更，并以高鐵、飛機(jī)等可以進(jìn)入到關(guān)于“一帶一路”等藝術(shù)創(chuàng)作中作為例證。D.文章在開頭的部分提出絲綢之路的產(chǎn)生與人親密相關(guān)，在結(jié)尾的部分點(diǎn)明絲綢之路是人的道路，首尾照應(yīng)，中心明確。3.依據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.“反彈琵琶伎樂天”的造型取自于敦煌壁畫，體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的藝術(shù)創(chuàng)建者豐富的想象力和高妙飄逸的審美觀，也從確定程度上反映了當(dāng)時(shí)的社會生活。B.作為一個(gè)藝術(shù)創(chuàng)作者，須要了解新的絲綢之路上發(fā)生的新的故事，發(fā)覺新的文化的雛形，這樣才可能做到關(guān)照現(xiàn)在，關(guān)照將來。C.無論是古絲綢之路還是新絲綢之路，都不僅僅是政治之路、貿(mào)易之路，可見古往今來中國人民的創(chuàng)建力是無窮的。D.正如敦煌莫高窟為我們的藝術(shù)創(chuàng)作者供應(yīng)了豐富的創(chuàng)作素材一樣，“一帶一路”的出現(xiàn)，勢必會給我們帶來新的創(chuàng)作素材?！敬鸢浮?.B2.A3.C【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的實(shí)力，解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干所問，然后再到文中找到選項(xiàng)的內(nèi)容，進(jìn)行比對，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項(xiàng)所答與題干所問是否一樣，考查的其實(shí)是學(xué)生的細(xì)心和耐性。題干要求“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是”。A項(xiàng)，“由于……，人的希望，人的追求，人的實(shí)踐就產(chǎn)生了”理解有誤。依據(jù)原文“有了絲綢，有了絲綢制作的華麗衣服，但更重要的是人的希望，人的追求，人的實(shí)踐”理解可知，“但更”二字表明“蠶絲、絲綢，以及絲綢制作的華麗衣服的出現(xiàn)”和“人的希望，人的追求，人的實(shí)踐就產(chǎn)生”是轉(zhuǎn)折遞進(jìn)關(guān)系，沒有干脆的因果關(guān)系，故此項(xiàng)強(qiáng)加因果或是邏輯關(guān)系理解有誤。C“好藝術(shù)作品……再現(xiàn)歷史上的輝煌”理解有誤。依據(jù)原文其次段文句“這樣一部作品喚醒了大家對絲綢之路的歷史記憶，激活了歷史想象，再現(xiàn)了歷史上的輝煌”分析可知，只是“舞劇《絲路花雨》再現(xiàn)了歷史上的輝煌”，但并不意味著全部“好的藝術(shù)作品”，股此項(xiàng)擴(kuò)大范圍了?；蚴菬o中生有。D項(xiàng)，“雖然這個(gè)世界長期存在著各種各樣的沖突，但是善的、真的、光明的往往會戰(zhàn)勝惡的、假的、黑暗的”理解有誤。原文為“但是好的藝術(shù)作品向我們昭示……光明的總是會戰(zhàn)勝惡的”分析可知，原文是“好的藝術(shù)作品向我們昭示，……總是會戰(zhàn)勝……”，選項(xiàng)丟失了“好的藝術(shù)作品向我們昭示”這一限制語。故選B【2題詳解】此題考核分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的實(shí)力。答題時(shí)留意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。題干要求“下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是”。A項(xiàng)，“把蠶絲、絲綢等物與人的希望、追求等進(jìn)行對比”理解錯(cuò)誤。依據(jù)原文第一段“……有了絲綢，有了絲綢制作的華麗衣服，但更重要的是人的希望，人的追求，人的實(shí)踐。……”分析可知，作者論述蠶絲、絲綢等物與人的希望、追求等有相關(guān)性，以便提出觀點(diǎn)：絲綢之路的產(chǎn)生與人親密相關(guān)。無對比之意。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的實(shí)力。這類題目首先要速讀題干，題干要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，精確把握作者的觀點(diǎn)看法等內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問題。題干要求“依據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是”。C項(xiàng)，“……可見古往今來中國人民的創(chuàng)建力是無窮的”理解有誤。依據(jù)原文第六段“絲綢之路不僅僅是政治之路，也不僅僅是貿(mào)易之路，而是人類的文化的共融之路，是人的情感的理解溝通之路，是人類新的文明的創(chuàng)建之路。所以，絲綢之路是人的道路！”分析可知，作者的觀點(diǎn)是“所以，絲綢之路是人的道路！”，并無“可見古往今來中國人民的創(chuàng)建力是無窮的”之結(jié)論。故此項(xiàng)于原文無據(jù)，無中生有了。故選C。【點(diǎn)睛】這類題目重點(diǎn)集中在對文中的觀點(diǎn)的正誤進(jìn)行考核，錯(cuò)誤類型留意有無中生有，張冠李戴、曲解文意、偷換概念、混淆范圍、強(qiáng)拉因果等?？己说姆绞绞亲兏渥雍x從而出現(xiàn)選項(xiàng)的觀點(diǎn)和文中的觀點(diǎn)不一樣，文中他人的觀點(diǎn)和作者的觀點(diǎn)混淆，對文中的觀點(diǎn)概括錯(cuò)誤等方式?？傊忌罁?jù)對原文內(nèi)容的把握，充分理解內(nèi)容和選項(xiàng)，仔細(xì)細(xì)心的去比對分析，這樣就能很好的作答這類試題。（二）好用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：《新型冠狀病毒肺炎診療方案(試行第七版)》日前公布,清肺排毒湯列入中醫(yī)臨床治療期首選。該方劑適用于輕型、一般型、重型患者,在危重型患者救治中可結(jié)合患者狀況合理運(yùn)用。要在最短的時(shí)間內(nèi)阻擊疫情,關(guān)鍵是抓住核心病機(jī),快速扭轉(zhuǎn)病情,阻截病氣傳變渠道,盡快將病邪排出體外。中醫(yī)藥專家綜合分析本次疫情特點(diǎn),統(tǒng)籌考慮漢代張仲景《傷寒雜病論》經(jīng)典醫(yī)籍里的處方,最終確定將麻杏石甘湯、射干麻黃湯、小柴胡湯、五苓散四個(gè)方劑21味藥有機(jī)組合,化裁為新的方劑——清肺排毒湯。截至2月4日,該方劑給4個(gè)省36個(gè)城市37所醫(yī)院的214名確診患者運(yùn)用,通過綜合視察,治療新冠肺炎總有效率在90%以上。盡管本次臨床有效性視察不是嚴(yán)格意義上的科研項(xiàng)目,只為快速救治確診患者,但臨床驗(yàn)證結(jié)果與先期處方設(shè)計(jì)預(yù)判完全一樣。更犯難得的是,一半以上的患者服用一劑藥后癥狀就得到改善。國家中醫(yī)藥管理局有關(guān)負(fù)責(zé)人表示,堅(jiān)持中西醫(yī)結(jié)合,中西藥并用,我們確定能夠打贏疫情防控阻擊戰(zhàn),在抗疫大考中交出合格答卷。(摘編自王君平《抗疫,中醫(yī)藥添加新力氣》,《人民日報(bào)》2024年3月12日)材料二:與西醫(yī)文化相比,中醫(yī)藥文化欠缺了一些所謂的“現(xiàn)代科學(xué)性”的邏輯,但起源于中華農(nóng)耕文明的傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化,也是在實(shí)踐中發(fā)展起來的中國人獨(dú)特的宇宙觀、自然觀、生命觀、生活觀、健康觀和疾病觀的體現(xiàn)。受中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的影響,中醫(yī)藥文化的核心價(jià)值可以用仁、和、精、誠四個(gè)字來概括。然而這些核心價(jià)值在對內(nèi)和對外兩個(gè)層面上的傳播存在不足,導(dǎo)致當(dāng)下中醫(yī)藥文化在傳播與傳承中不得不面臨種種現(xiàn)實(shí)逆境。中醫(yī)藥文化的傳播,沒有取得很好的文化適應(yīng),主要有以下幾個(gè)方面的緣由:一是醫(yī)學(xué)體系背后不同文化價(jià)值觀的沖突,在西方強(qiáng)調(diào)分析、試驗(yàn)、定量的“科學(xué)主義”背景下,強(qiáng)調(diào)“氣”“陰陽”“五行”等臟腑經(jīng)絡(luò)學(xué)說的中醫(yī)藥不是“辨證施治”的存在,而被認(rèn)為是一種“偽科學(xué)”;二是市場經(jīng)濟(jì)方面,當(dāng)下醫(yī)學(xué)通行的是更符合資本運(yùn)作規(guī)律的西醫(yī),傳統(tǒng)中醫(yī)及中醫(yī)藥受到打壓;三是中醫(yī)藥文化傳播的文化自信不強(qiáng),即便是2015年屠呦呦院士憑借中醫(yī)藥的探討成就獲得了諾貝爾獎(jiǎng),但直到今日,中醫(yī)藥文化依舊未得到足夠重視,甚至存在自我貶低的現(xiàn)象。(摘編自丁云霏《中醫(yī)藥文化對外傳播逆境:文化適應(yīng)與路徑建構(gòu)》,《新聞探討導(dǎo)刊》2024年8月)材料三：中醫(yī)藥標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)包括建議、規(guī)范、指南和標(biāo)準(zhǔn)4個(gè)層面,由低向高貫穿一樣,是一個(gè)最為開放的系統(tǒng)。中醫(yī)藥團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)可以總結(jié)、驗(yàn)證、規(guī)范成為行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、進(jìn)一步可以再上升到國家標(biāo)準(zhǔn),最終爭取成為國際標(biāo)準(zhǔn)化組織和世界衛(wèi)生組織發(fā)布的國際標(biāo)準(zhǔn)。目前,國家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)之間的協(xié)調(diào)性有待加強(qiáng)。例如,作為團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)的中醫(yī)臨床診療指南中的證候診斷標(biāo)準(zhǔn),與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《中醫(yī)病證診斷療效標(biāo)準(zhǔn)》、國家標(biāo)準(zhǔn)《中醫(yī)臨床診療術(shù)語》之間的協(xié)調(diào)統(tǒng)一性有待加強(qiáng)。我國中醫(yī)藥標(biāo)準(zhǔn)化工作起步較晚,由于行業(yè)內(nèi)存在“重標(biāo)準(zhǔn)制定、輕標(biāo)準(zhǔn)推廣”的思想意識及標(biāo)準(zhǔn)宣揚(yáng)不足等各種因素,中醫(yī)藥的一些標(biāo)準(zhǔn)未能被推廣應(yīng)用,當(dāng)前中醫(yī)藥無法實(shí)現(xiàn)應(yīng)有的價(jià)值。因此,如何促進(jìn)中醫(yī)藥標(biāo)準(zhǔn)的推廣應(yīng)用是中醫(yī)藥標(biāo)準(zhǔn)化工作面臨的一項(xiàng)特別緊迫的任務(wù)。(摘編自宇文亞等《中醫(yī)藥標(biāo)準(zhǔn)體系的現(xiàn)狀分析與思索》,《中華中醫(yī)藥雜志》2024年1月)4.下列對材料中“中醫(yī)藥”的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.中醫(yī)藥治療各種疾病的原理是在最短的時(shí)間內(nèi)阻截病氣傳變渠道，盡快將病邪排出體外。B.中醫(yī)藥文化體現(xiàn)了中國人獨(dú)特的宇宙觀、自然觀、生命觀、生活觀、健康觀和疾病觀。C.中醫(yī)藥文化起源于中華農(nóng)耕文明，在實(shí)踐中得到發(fā)展，其核心價(jià)值是仁、和、精、誠。D.當(dāng)前，中醫(yī)藥應(yīng)有的價(jià)值無法實(shí)現(xiàn)，要做好中醫(yī)藥標(biāo)準(zhǔn)化工作亟需促進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)的推廣應(yīng)用。5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.對運(yùn)用清肺排毒湯進(jìn)行治療的214名新冠肺炎患者的臨床有效性視察雖不屬嚴(yán)格意義上的科研項(xiàng)目，但臨床驗(yàn)證結(jié)果令人滿足。B.當(dāng)下醫(yī)學(xué)通行的是更符合資本運(yùn)作規(guī)律的西醫(yī)，傳統(tǒng)中醫(yī)及中醫(yī)藥因未對市場經(jīng)濟(jì)的運(yùn)作規(guī)律綻開探討而受到打壓。C.目前，已經(jīng)作為團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)的《中醫(yī)臨床診療指南》中的證候診斷標(biāo)準(zhǔn)與國家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)之間的協(xié)調(diào)統(tǒng)一性依舊有待加強(qiáng)。D.雖然屠呦呦院士已經(jīng)憑借中醫(yī)藥探討成就獲得諾貝爾獎(jiǎng)，但中醫(yī)藥文化依舊未得到足夠重視，甚至還存在自我貶低的現(xiàn)象。6.要讓中醫(yī)藥發(fā)揮更大的作用需做好哪幾方面的工作？請結(jié)合三則材料簡要分析?！敬鸢浮?.A5.B6.①理念、方法方面：堅(jiān)持中西醫(yī)結(jié)合，中西藥并用。②文化傳播方面：加大宣揚(yáng)力度，增加文化自信。③標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)方面：協(xié)調(diào)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),爭取成為國際標(biāo)準(zhǔn)。④資源開發(fā)方面：探討、傳承經(jīng)典處方并創(chuàng)建性地運(yùn)用?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的實(shí)力。解答此類題目，首先要仔細(xì)審題，明確題干的要求，然后閱讀選項(xiàng)，到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行比對，做出推斷。A項(xiàng)，“中醫(yī)藥治療各種疾病的原理是在最短的時(shí)間內(nèi)阻截病氣傳變渠道，盡快將病邪排出體外”錯(cuò)誤，原文“要在最短的時(shí)間內(nèi)阻擊疫情，關(guān)鍵是抓住核心病機(jī)，快速扭轉(zhuǎn)病情，阻截病氣傳變渠道，盡快將病邪排出體外”，可知是阻擊疫情要阻截病氣傳變渠道，盡快將病邪排出體外，并非是中醫(yī)藥治療各種疾病的原理。故選A。【5題詳解】本題考查的是對材料內(nèi)容的概括和分析實(shí)力。解答此題時(shí)要在原文中找對應(yīng)句。先在選項(xiàng)中選定須要“定位”的關(guān)鍵詞語，依據(jù)選定的“關(guān)鍵詞”找尋、確定選項(xiàng)在原文中的對應(yīng)句。其次將選項(xiàng)與對應(yīng)句進(jìn)行比較，比較選項(xiàng)和對應(yīng)句時(shí)，應(yīng)找到二者表述存在差異的地方，符合原文意思的是正確選項(xiàng)，否則是錯(cuò)誤選項(xiàng)。B項(xiàng)，“傳統(tǒng)中醫(yī)及中醫(yī)藥因未對市場經(jīng)濟(jì)的運(yùn)作規(guī)律綻開探討而受到打壓”錯(cuò)誤，原文“當(dāng)下醫(yī)學(xué)通行的是更符合資本運(yùn)作規(guī)律的西醫(yī)，傳統(tǒng)中醫(yī)及中醫(yī)藥受到打壓”，可知文中是說傳統(tǒng)中醫(yī)及中醫(yī)藥受到打壓，并未提及因未對市場經(jīng)濟(jì)的運(yùn)作規(guī)律綻開探討而受到打壓，選項(xiàng)無中生有。故選B?！?題詳解】本題考查的是對原文內(nèi)容的歸納、篩選、概括和分析的實(shí)力。解答此類題型，考生通讀全部材料，然后依據(jù)題目要求對材料進(jìn)行篩選整合。原文“國家中醫(yī)藥管理局有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，堅(jiān)持中西醫(yī)結(jié)合，中西藥并用，我們確定能夠打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，在抗疫大考中交出合格答卷”，可概括出“理念、方法方面：堅(jiān)持中西醫(yī)結(jié)合，中西藥并用”；“然而這些核心價(jià)值在對內(nèi)和對外兩個(gè)層面上的傳播存在不足，導(dǎo)致當(dāng)下中醫(yī)藥文化在傳播與傳承中不得不面臨種種現(xiàn)實(shí)逆境”“中醫(yī)藥文化傳播的文化自信不強(qiáng)，即便是2015年屠呦呦院士憑借中醫(yī)藥的探討成就獲得了諾貝爾獎(jiǎng)，但直到今日，中醫(yī)藥文化依舊未得到足夠重視，甚至存在自我貶低的現(xiàn)象”，可概括出“文化傳播方面：加大宣揚(yáng)力度，增加文化自信”；“中醫(yī)藥團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)可以總結(jié)、驗(yàn)證、規(guī)范成為行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、進(jìn)一步可以再上升到國家標(biāo)準(zhǔn)，最終爭取成為國際標(biāo)準(zhǔn)化組織和世界衛(wèi)生組織發(fā)布的國際標(biāo)準(zhǔn)”“國家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)之間的協(xié)調(diào)性有待加強(qiáng)”，可概括出“標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)方面：協(xié)調(diào)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，爭取成為國際標(biāo)準(zhǔn)”；“中醫(yī)藥專家綜合分析本次疫情特點(diǎn)，統(tǒng)籌考慮漢代張仲景《傷寒雜病論》經(jīng)典醫(yī)籍里的處方，最終確定將麻杏石甘湯、射干麻黃湯、小柴胡湯、五苓散四個(gè)方劑21味藥有機(jī)組合，化裁為新的方劑——清肺排毒湯”，可概括出“資源開發(fā)方面：探討、傳承經(jīng)典處方并創(chuàng)建性地運(yùn)用”。【點(diǎn)睛】閱讀選擇題做題技巧：1．圈劃選項(xiàng)信息源。在作答過程中先用鉛筆在原文找出選項(xiàng)信息源，并做標(biāo)記。2．將選項(xiàng)與選項(xiàng)信息源做比較。比較點(diǎn)多為：句意邏輯是否一樣；表意范圍是否發(fā)生擴(kuò)大或縮小；是否發(fā)生張冠李戴；是否確定；是否無中生有。3．有效利用解除法，由易到難。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。木魚周海亮冬子小時(shí)候，家里窮。不僅他家窮，全村都窮。不是吃不到米聞不到肉的那種窮，是吃了上頓沒有下頓的那種窮。貧困與饑餓貫穿了冬子的童年，即使現(xiàn)在想起，冬子的記憶深處，仍舊是望不到終點(diǎn)的饑餓。冬子九歲那年，村里有親戚嫁女，娘帶冬子去吃喜宴。臨行前娘叮囑冬子說，飯桌上確定要放開了吃，吃慢了，東西就沒了。又說，千萬別動(dòng)桌上那條魚，否則會被別人笑話。冬子問為什么，娘說那是條假魚。魚是木頭雕刻而成，上面澆了湯汁，撒了蔥花，盛在盤子里，端上桌，與真魚別無二致。娘還說木魚是栓叔的手藝，栓叔一晚上就能將一截木疙瘩變成一條栩栩如生的鯉魚。娘帶冬子來到親戚家門口，再次叮囑冬子不僅要吃得快，還要盡量多吃。吃飽了，咱家晚上那頓就省了。她說。六個(gè)菜，一個(gè)湯，滿桌人吃得像豬。一般的蔬菜，加幾片肉，味道就完全變了。冬子聽了娘的，快吃，用勁吃，卻總是吃不飽。那條魚擺在桌子中間，假如娘事先不說，冬子絕不會當(dāng)它是一條木魚。魚澆了湯汁，撒了蔥花和香菜，那是一條紅燒口味的木頭鯉魚。親戚家雖窮，但廚藝超群，據(jù)說能把一條魚烹成七八種不同的味道。木魚也能。不過僅僅是味道的樣子。滿桌人心照不宣。他們的筷子和湯匙伸向不同的盤子和湯碗，卻絕沒人去碰那條魚。桌上很快只剩殘羹冷炙，唯有那條魚，仍舊閃耀出迷人的光澤，散發(fā)出奇妙的醬香。滿桌人仍不散去，他們蘸著盤子里剩下的湯湯水水，啃著手里的黑面饅頭，那也是平常時(shí)日難得的吃食。冬子有將筷子伸向木魚的沖動(dòng)。沖動(dòng)那樣劇烈，有那么幾個(gè)瞬間，他幾乎無法自控。他強(qiáng)迫自己不去看那條魚，可是魚卻堅(jiān)韌地游進(jìn)他的眼睛，撓著他的喉嚨。最終冬子做出令他和他的家人從今蒙羞的舉動(dòng)——他動(dòng)了那條魚。他甚至夾起撒在木魚上的蔥花，他甚至將那些蔥花，干脆填進(jìn)嘴巴。他挨了娘的一頓巴掌。他受到村人的譏笑。以后很多年，他在村里都抬不起頭。他不僅僅是動(dòng)了一條木魚，更是動(dòng)了鄉(xiāng)村的規(guī)則，動(dòng)了主子的尊嚴(yán)。一條木魚，沒有人動(dòng)，它便是一條色香味俱全的真正的魚，便是富足和希望；動(dòng)了，它便成為一個(gè)木頭疙瘩，成為欺瞞，成為鄉(xiāng)間歲月的頹敗與貧困。那條木魚掛在冬子的胸前，頂在冬子的頭上，刻在冬子的腦門上，擠在冬子的心里，很多年揮之不去。后來冬子進(jìn)城，吃了很多苦，最終成為一家水產(chǎn)公司的老總。這些年他幾乎吃遍世界上全部的魚，但童年里的那條木魚，仍舊時(shí)常游進(jìn)他的心里，即使在夢里，也香氣四溢，令人垂涎。然后讓他在醒來以后，充溢慚愧。常跟娘說起這件事，娘說，是那時(shí)太窮了。冬子說，或許是。娘說，是你太無禮了。冬子說，或許是。不過一個(gè)孩子動(dòng)了一條木魚，有什么大不了呢?冬子覺得一條木魚，絕不該讓他背負(fù)這么多年的沉重。一次冬子去民俗博物館，突然覺得那里面好像缺少一條可以擺上餐桌的木魚。他想為博物館捐贈(zèng)一條，館長當(dāng)然樂意。為這事冬子專程回了一趟鄉(xiāng)下，他找到親戚，問那條木魚還在不在，親戚找了很久，終從一堆破銅爛鐵里翻出來。木魚上布滿蟲眼，卻依舊栩栩如生?！粭l木頭雕刻而成的魚遠(yuǎn)比一條河水里的真正的魚，有著更為許久和堅(jiān)韌的生命。冬子帶木魚返回城里，突然變更了辦法。他找一位匠人雕刻了一條魚。他把新雕的木魚送到博物館，將真正的老木魚拿回家，刷干凈，加了底座，擺上桌子。他想或許一件老物件能讓他與鄉(xiāng)村之間、與逝去的鄉(xiāng)間歲月之間多出一點(diǎn)點(diǎn)聯(lián)系，而之前，他始終試圖遠(yuǎn)離鄉(xiāng)村、試圖徹底抹去那些貧困并且慚愧的童年記憶。他想這一切或許是因他這么多年終又回到鄉(xiāng)下，終又再一次見到那條多年不見卻始終留在腦海、壓在心頭的木魚。生日那天，冬子調(diào)好湯汁，切好蔥花，然后將那條木魚，恭尊敬敬地端上餐桌。冬子對兒子說，吃魚。7.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說寫村民嫁女，在喜宴上擺一道紅燒木魚，只看不吃，不僅表現(xiàn)了當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣，更表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)生活的貧困。B.第③段“六個(gè)菜，一個(gè)湯，滿桌人吃得像豬”，用比方的修辭，生動(dòng)形象地寫出在喜宴上人們狼吞虎咽的情形。C.第⑧段“童年里的那條木魚，仍舊時(shí)常游進(jìn)他的心里，即使在夢里，也香氣四溢，令人垂涎”，主要是因?yàn)樗ㄊ宓窨痰哪菞l木魚像一條色香味俱全的真正的魚。D.小說的結(jié)構(gòu)簡潔中見精細(xì)，敘述風(fēng)格沉穩(wěn)老練，語言質(zhì)樸冷靜，卻張力十足，不造作矯情卻具有很強(qiáng)的感染力。8.“一條木魚，沒有人動(dòng)，它便是一條色香味俱全的真正的魚，便是富足和希望；動(dòng)了，它便成為一個(gè)木頭疙瘩，成為欺瞞，成為鄉(xiāng)間歲月的頹敗與貧困?！比绾卫斫馕闹械倪@段話？請結(jié)合文章分析。9.小說結(jié)尾寫冬子在生日那天，將那條木魚恭尊敬敬地端上餐桌，這個(gè)情節(jié)設(shè)計(jì)在文中有什么作用。【答案】7.C8.（1）沒有人動(dòng)那條木魚是大家心照不宣，是主子的面子和客人的協(xié)作，是全部人對富足生活的奇妙期盼。（2）假如筷子伸向了這條木魚，就意味著不僅僅是動(dòng)了一條木魚，更是動(dòng)了鄉(xiāng)村的規(guī)則，動(dòng)了主子的尊嚴(yán)。（3）這句話表達(dá)了作者對鄉(xiāng)間貧困歲月的深刻體會與思索。9.（1）情節(jié)方面：與前文冬子因?yàn)閯?dòng)了木魚而在村里抬不起頭的情節(jié)相呼應(yīng)，使小說情節(jié)更完整。（2）豐富人物形象：多年來這條木魚始終留在冬子的腦海、壓在冬子的心頭，之前他始終試圖遠(yuǎn)離鄉(xiāng)村、試圖徹底抹去那些貧困并且慚愧的童年記憶，但最終冬子最終打開了心結(jié)，坦然面對回憶。（3）突出環(huán)境的變遷：頹敗與貧困已經(jīng)成為遙遠(yuǎn)的過去，人們迎來了富足的生活，舊日的創(chuàng)傷得以撫平，進(jìn)而深化了小說的主題。【解析】【7題詳解】本題考查小說內(nèi)容及藝術(shù)特色分析鑒賞的實(shí)力。此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特點(diǎn)）分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)”，要求選出“不正確的”“一項(xiàng)”，立足考查“相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞”，然后閱讀每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。C項(xiàng)，“主要是因?yàn)樗ㄊ宓窨痰哪菞l木魚像一條色香味俱全的真正的魚”錯(cuò)誤，原文“然后讓他在醒來以后，充溢慚愧”“常跟娘說起這件事，娘說，是那時(shí)太窮了。冬子說，或許是。娘說，是你太無禮了。冬子說，或許是。不過一個(gè)孩子動(dòng)了一條木魚，有什么大不了呢?冬子覺得一條木魚，絕不該讓他背負(fù)這么多年的沉重”，可知主要表明白童年關(guān)于木魚的記憶在冬子的腦海里是如此的沉重，讓他始終難以遺忘。故選C。【8題詳解】本題考查賞析句子含義的實(shí)力。賞析句子要依據(jù)句子本身的特點(diǎn)去分析，需結(jié)合詳細(xì)的語境來作分析。可以從三個(gè)方面著手分析：首先要看句子是否運(yùn)用修辭手法，假如運(yùn)用了修辭手法就要依據(jù)各個(gè)修辭手法的作用進(jìn)行詳細(xì)的分析；其次假如沒有運(yùn)用修辭方法，就要看看是否運(yùn)用了特殊的表現(xiàn)手法，比如對比，象征等，有就依據(jù)各個(gè)表現(xiàn)手法的作用進(jìn)行分析；第三假如都沒有，我們就要從句子里面有特色的詞語去分析，比如一系列動(dòng)詞的運(yùn)用，一系列四字短語的運(yùn)用等方面去分析，這三點(diǎn)是最常見的，要能夠駕馭住?！耙粭l木魚，沒有人動(dòng)，它便是一條色香味俱全的真正的魚，便是富足和希望；動(dòng)了，它便成為一個(gè)木頭疙瘩，成為欺瞞，成為鄉(xiāng)間歲月的頹敗與貧困”，結(jié)合原文的相關(guān)句子“滿桌人心照不宣。他們的筷子和湯匙伸向不同的盤子和湯碗，卻絕沒人去碰那條魚”“他不僅僅是動(dòng)了一條木魚，更是動(dòng)了鄉(xiāng)村的規(guī)則，動(dòng)了主子的尊嚴(yán)”分析，那個(gè)年頭，物資極其匱乏，人們?yōu)榱吮憩F(xiàn)自己對于華蜜生活的奇妙愿望，就是在桌子上擺了一條木魚，沒有人動(dòng)，大家就都保有了這一希望，假如有人動(dòng)了，這就是一條假魚，就是動(dòng)了村民們的奇妙希望，更是動(dòng)了鄉(xiāng)村的規(guī)則，動(dòng)了主子的尊嚴(yán)。這條木魚里，既有人們的對華蜜生活的憧憬，也表現(xiàn)了人們當(dāng)時(shí)生活的艱苦與無奈。表現(xiàn)了在那個(gè)物資匱乏年頭人們生活的艱苦和對奇妙華蜜生活的憧憬之情?！?題詳解】本題考查學(xué)生把握和分析情節(jié)作用的實(shí)力。解答此類題，首先通讀文章，整體把握文章內(nèi)容主旨，梳理文章結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上明確題目要求，依據(jù)題目要求回來文章找到相關(guān)情節(jié)內(nèi)容，然后從情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物形象塑造、主旨表達(dá)以及讀者閱讀感受等方面進(jìn)行分析解答。本題問得是小說文本結(jié)尾的藝術(shù)效果，解答本題先要明確小說結(jié)尾的形式，再從結(jié)尾的技巧、對情節(jié)的支配、人物塑造、主題的表達(dá)作用及讀者的閱讀感受等角度來回答。原文“生日那天，冬子調(diào)好湯汁，切好蔥花，然后將那條木魚，恭尊敬敬地端上餐桌”“”冬子對兒子說，吃魚”，這是小說的結(jié)尾。從情節(jié)上看，小說開頭講的是冬子小時(shí)候吃木魚的故事，“冬子有將筷子伸向木魚的沖動(dòng)。沖動(dòng)那樣劇烈，有那么幾個(gè)瞬間，他幾乎無法自控。他強(qiáng)迫自己不去看那條魚，可是魚卻堅(jiān)韌地游進(jìn)他的眼睛，撓著他的喉嚨。最終冬子做出令他和他的家人從今蒙羞的舉動(dòng)——他動(dòng)了那條魚。他甚至夾起撒在木魚上的蔥花，他甚至將那些蔥花，干脆填進(jìn)嘴巴”，結(jié)尾冬子讓兒子吃木魚，可以說有首尾呼應(yīng)的效果。從人物形象上看，原文“他受到村人的譏笑。以后很多年，他在村里都抬不起頭”“不過一個(gè)孩子動(dòng)了一條木魚，有什么大不了呢？冬子覺得一條木魚，絕不該讓他背負(fù)這么多年的沉重”“生日那天，冬子調(diào)好湯汁，切好蔥花，然后將那條木魚，恭尊敬敬地端上餐桌。冬子對兒子說，吃魚”，因動(dòng)木魚挨打遭遇譏笑，在很長一段時(shí)間里，冬子內(nèi)心都充溢了無法擺脫的慚愧；長大后，“覺得一條木魚，絕不該讓他背負(fù)這么多年的沉重”，表現(xiàn)了冬子內(nèi)心的質(zhì)疑與反思；將做好的木魚讓兒子吃，表現(xiàn)出冬子放下了精神包袱，內(nèi)心釋然了；使冬子的形象更豐滿。從主題上看，生活富足了，冬子還讓兒子吃木魚的意義，那就是“今日應(yīng)當(dāng)給孩子什么樣的童年生活？今日的孩子應(yīng)當(dāng)記住一些什么？”木魚只是一個(gè)小物件，但作者卻通過這個(gè)小物件反映了社會的發(fā)展進(jìn)步，反映了人民生活水平的提高，也反映出群眾心理的變更，以小見大，揭示了文章的主題。從閱讀效果上，戛然而止的結(jié)尾，給讀者留下了無窮的想象空間，引發(fā)讀者的思索。【點(diǎn)睛】關(guān)于小說閱讀須要：1．理清事務(wù)發(fā)展的線索和過程，把握小說的結(jié)構(gòu)。要搞清晰事務(wù)發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、緣由、經(jīng)過和結(jié)果，記敘中詳細(xì)的明線是什么，暗線又是什么，再詳細(xì)分析結(jié)構(gòu)。通過這些就可以整體把握小說的大致內(nèi)容了。2．分析小說的表現(xiàn)手法。小說的表現(xiàn)手法較多，應(yīng)著重分析小說的情節(jié)、環(huán)境以及細(xì)微環(huán)節(jié)。小說一共有幾個(gè)情節(jié)，用了幾個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)，這幾個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)側(cè)重表現(xiàn)主要形象的哪些方面，處于怎樣的環(huán)境等。3．鑒賞形象。閱讀小說確定要把握形象的特點(diǎn)，小說通過情節(jié)刻畫，表現(xiàn)了形象哪些詳細(xì)的特點(diǎn)，這一形象又有怎樣詳細(xì)的作用。4．歸納作品的主題。通過事物和形象的敘寫，就可以大致把握作者在文中流露出的看法，進(jìn)而去推想小說的主題。二、古代詩文閱讀（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面文言文，完成下面小題。叢蘭，字廷秀，文登人。弘治三年進(jìn)士。為戶科給事中。中官梁芳、陳喜、汪直、韋興，先以罪擯斥，復(fù)夤緣還京。蘭因清寧宮災(zāi)，書陳六事，極論芳等罪，諸人遂廢。時(shí)命撥團(tuán)營軍八千人修九門城濠，蘭言臣頃簡營軍詔許專事訓(xùn)練無復(fù)差撥命下未幾旋復(fù)役之如前詔何遂罷遣。遷通政參議。正德三年進(jìn)左通政。明年冬出理延綏屯田。俄擢戶部右侍郎，督理三邊軍餉。六年，陜西巡撫都御史藍(lán)章以四月寇亂移駐漢中。會河套有警，乃命蘭兼管固、靖等處軍務(wù)。蘭上言：“陜西起運(yùn)糧草，數(shù)為大戶侵牟，請委官押送。每鎮(zhèn)請發(fā)內(nèi)帑銀數(shù)萬，預(yù)買糧草。御史張彧清出田畝，請蠲免子粒，如弘治十八年以前科則。靈州鹽課，請按例開中，召商糴糧。軍士折色，主者多克減，乞選委鄰近有司散給。”從之。是年冬，南畿及河南歲侵，命蘭往振。未赴而河北賊自宿遷渡河，將逼鳳陽。乃命蘭以本官巡察廬、鳳、滁、和，兼理振濟(jì)。河南白蓮賊趙景隆自稱宋王，掠歸德，蘭遣指揮石堅(jiān)、知州張思齊等擊斬之。九月，賊平，論功賚金幣，增俸一級，召還理部事。部無侍郎，缺，乃命添注。明年，大同有警，命巡察居庸、龍泉諸關(guān)。尋兼督宣、大軍餉，進(jìn)右都御史，總制宣、大、山東軍務(wù)。令內(nèi)地皆筑堡，寇至收保如塞下?？芪迦f騎自萬全右衛(wèi)趨蔚州大掠，又三萬騎入平虜南城，以失事停半歲俸。十年夏，改督漕運(yùn)，尋兼巡撫江北。中官劉允取佛烏思藏，道蘭境，入謁，辭不見。允需舟五百余艘、役夫萬余人，蘭馳疏言其害。不報(bào)。居四年，以事忤兵部尚書王瓊，解漕務(wù)，專任巡撫。寧王宸濠反，蘭移鎮(zhèn)瓜州。十五年，遷南京工部尚書。世宗即位，御史陳克宅劾蘭附江彬。帝以蘭素清謹(jǐn)，釋勿問。蘭遂乞休去。卒，贈(zèng)太子少保。(節(jié)選自《明史·列傳第七十三》)10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.蘭言/臣頃簡營軍詔/許專事訓(xùn)練/無復(fù)差撥/命下未幾/旋復(fù)役之/如前詔何/遂罷遣B.蘭言/臣頃簡營軍/詔許專事訓(xùn)練/無復(fù)差撥命/下未幾/旋復(fù)役之/如前詔何/遂罷遣C.蘭言/臣頃簡營軍/詔許專事訓(xùn)練/無復(fù)差撥/命下未幾旋復(fù)/役之如前/詔何/遂罷遣D.蘭言/臣頃簡營軍/詔許專事訓(xùn)練/無復(fù)差撥/命下未幾/旋復(fù)役之/如前詔何/遂罷遣11.下列對文中加點(diǎn)詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.三邊，古時(shí)通常為三個(gè)不同地區(qū)的合稱，在各朝代含義有所不同，泛指邊疆、邊疆。B.鹽課，課是課稅、征稅的意思，鹽課指的是古代政府對食鹽產(chǎn)制運(yùn)銷所征的稅。C.漕運(yùn)，本意指水路運(yùn)輸，后指國家從水道運(yùn)輸糧食，供應(yīng)京城或接濟(jì)軍需。D.太子少保，官職名，與太子少師、太子少傅合稱“東宮三少”，明清時(shí)擁有實(shí)際的職權(quán)。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.叢蘭極力彈劾權(quán)奸，無所顧忌。對于宦官梁芳等人通過攀附關(guān)系回京一事，敢于直言指斥。B.叢蘭督理三邊軍餉，建言為民。在其兼管軍務(wù)時(shí)，也不忘上疏懇求按以前的田賦標(biāo)準(zhǔn)減免子粒糧。C.叢蘭曾受命賑災(zāi)平定賊寇，吩咐內(nèi)地都修筑堡壘。后又親率五萬騎兵奔向蔚州，平定叛亂。D.叢蘭的清廉謹(jǐn)慎，深得皇帝信任，就連御史彈劾他依附江彬，皇上也不追問。13.把文中畫橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)蘭因清寧宮災(zāi)，書陳六事，極論芳等罪，諸人遂廢。(2)允需舟五百余艘、役夫萬余人，蘭馳疏言其害。不報(bào)?！敬鸢浮?0.D11.D12.C13.(1)叢蘭因?yàn)榍鍖帉m遭災(zāi)，上書陳述六件事，極力論說梁芳等人的罪過，這些人于是被廢黜。(2)劉允須要五百余艘舟船、一萬多役夫，叢蘭奔馳上疏言說其危害，沒有得到回復(fù)?！窘馕觥?0題詳解】本題考查文言斷句實(shí)力。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動(dòng)詞的賓語或補(bǔ)語等斷句。此句大意：叢蘭說：“臣不久前檢閱團(tuán)營軍隊(duì)，陛下詔令準(zhǔn)許他們特地從事訓(xùn)練，不再差遣調(diào)任，詔命下達(dá)沒多久，很快就又派他們服役，怎么處理以前的詔令呢？”于是罷除派遣。從句法結(jié)構(gòu)和句意看，“蘭言”后的文句全部是是“蘭言”說的內(nèi)容，其中“臣”是“叢蘭”自稱，故“臣頃簡營軍”是一完整句意，應(yīng)斷開；然后從“詔”這個(gè)動(dòng)詞入手，在古文中，“詔”一般指皇帝下吩咐，故“（陛下）詔許專事訓(xùn)練”是一完整句意，應(yīng)斷開；據(jù)此可解除A項(xiàng)。假設(shè)考生知道“未幾”“旋”是兩個(gè)表時(shí)間的詞語，是“不久、很快”之意，它們應(yīng)分屬兩個(gè)句子，不能放在同一句中，可依據(jù)此解除C項(xiàng)；依據(jù)語境，“命下未幾”是一完整句意，應(yīng)斷開，據(jù)此，可解除B項(xiàng)。故此句斷句：蘭言：“臣頃簡營軍，詔許專事訓(xùn)練，無復(fù)差撥，命下未幾，旋復(fù)役之，如前詔何？”遂罷遣。故選D。【11題詳解】本題考查了解并駕馭常見的古代文化常識的實(shí)力。平常的學(xué)習(xí)中，考生在平常學(xué)習(xí)中應(yīng)多多識記積累相關(guān)的學(xué)問，應(yīng)有意識的進(jìn)行分類識記，比如科考類、官職升遷貶謫類、官職名稱類等等。D項(xiàng)，“明清時(shí)擁有實(shí)際的職權(quán)”表述有誤。“太子少保”漢代起先設(shè)置，隋唐以后僅為加官、贈(zèng)官的虛職，清朝時(shí)，太子太保等是從一品官，但是有銜無職，一般作為一種榮譽(yù)性的官銜加給重臣和近臣。不再有實(shí)際職權(quán)。故“明清時(shí)擁有實(shí)際的職權(quán)”表述有誤。故選D。【12題詳解】本題考查的是理解文本內(nèi)容的實(shí)力。解答此類試題要留意歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心愿思的題目是文言文必考的題目，錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置多以人物、事務(wù)、時(shí)間、地點(diǎn)的錯(cuò)位為重點(diǎn)，有時(shí)會在一些詞語的翻譯上命題，因?qū)υ~語翻譯錯(cuò)誤而出現(xiàn)誤判，有時(shí)還涉及到文章寫作手法的分析。內(nèi)容的角度答題時(shí)留意分析選項(xiàng)涉及到的上下文，留意核實(shí)這些情節(jié)，手法上留意手法是否正確，效果分析是否合理。C項(xiàng)，“叢蘭……后又親率五萬騎兵奔向蔚州，平定叛亂”理解有誤。依據(jù)原文文句“寇五萬騎自萬全右衛(wèi)趨蔚州大掠，又三萬騎入平虜南城，以失事停半歲俸”的翻譯，“賊寇五萬騎兵從萬全右衛(wèi)奔向蔚州，大肆搶掠，另有三萬騎兵進(jìn)入平虜南城，叢蘭因戰(zhàn)事失利被停半年俸祿”故是“賊寇親率五萬騎兵奔向蔚州，大肆搶掠”，不是“叢蘭……”，且叢蘭不僅“未平定叛亂”，且“因戰(zhàn)事失利被停半年俸祿”。故選C。【13題詳解】此題考查理解并翻譯文中句子的實(shí)力。翻譯時(shí)以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，留意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容依據(jù)上下文補(bǔ)充，平常訓(xùn)練時(shí)留意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。(1)采分點(diǎn)：“因”，因?yàn)椋弧皶?，上書；“遂”，于是；“廢”，“廢黜”；“諸人遂廢”是一被動(dòng)句式，譯時(shí)要加“被”。(2)采分點(diǎn)：“疏”，上疏；“害”，危害；“報(bào)”，回復(fù)；“允需舟五百余艘”是確定語后置句，譯時(shí)要體現(xiàn)出定語后置的特點(diǎn)?！军c(diǎn)睛】考生翻譯要結(jié)合語句所在語境，整體把握大意，留意關(guān)鍵詞的落實(shí)翻譯，另外要關(guān)注是否有特殊語法現(xiàn)象，比如活用，通假，特殊句式等。翻譯以直譯為主，要求精確、通順。結(jié)合語句所在語境，整體把握大意，留意關(guān)鍵詞的落實(shí)翻譯，另外要關(guān)注是否有特殊語法現(xiàn)象，比如活用，通假，特殊句式等。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一樣的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文:叢蘭，字廷秀，是文登人。弘治三年進(jìn)士。擔(dān)當(dāng)戶科給事中?；鹿倭悍?、陳喜、汪直、韋興，從前因罪被棄除，又攀關(guān)系回京。叢蘭因?yàn)榍鍖帉m遭災(zāi)，上書陳述六件事，極力論說梁芳等人的罪過，這些人于是被廢黜。當(dāng)時(shí)皇帝吩咐調(diào)撥團(tuán)營軍八千人修建九門城濠，叢蘭說：“我不久前檢閱團(tuán)營軍隊(duì)，陛下詔令準(zhǔn)許他們特地從事訓(xùn)練，不再差遣調(diào)任，詔命下達(dá)沒多久，很快就又派他們服役，怎么處理以前的詔令呢？”于是罷除派遣。晉升叢蘭為通政參議。正德三年晉升叢蘭為左通政。其次年冬出任管理延綏屯田。不久提升任戶部右侍郎，監(jiān)督管理三邊軍餉。六年，陜西巡撫都御史藍(lán)章因四月敵寇襲擾，率軍移駐漢中。恰逢河套有緊急狀況，朝廷于是吩咐叢蘭兼管固、靖等處軍務(wù)。叢蘭上疏說：“陜西起運(yùn)糧草，多次被大戶侵占掠奪，懇求委派官吏押送。每鎮(zhèn)請調(diào)發(fā)國庫銀幾萬，預(yù)備購買糧草。御史張彧清出田畝，懇求按弘治十八年以前的田賦標(biāo)準(zhǔn)減免子粒糧。靈州鹽稅，請按例輸糧入邊換鹽，招商糴糧。軍士的布帛銀鈔，多被主管將官克扣，請選派鄰近主管部門分給?！被实勐爮牧怂慕ㄗh。這年冬，南畿及黃河南面歉收，朝廷命叢蘭前往賑濟(jì)。還沒有赴任而黃河北面的賊寇從宿遷渡過黃河，將進(jìn)逼鳳陽。朝廷命叢蘭以本官巡察廬、鳳、滁、和，兼管賑濟(jì)。河南白蓮賊趙景隆自稱宋王，搶掠歸德，叢蘭派指揮石堅(jiān)、知州張思齊等進(jìn)擊斬殺趙景隆。九月，賊寇被平定，按功勞賞賜叢蘭金幣，增加俸祿一級，召回朝廷管理戶部事務(wù)。戶部沒有侍郎，空缺，于是吩咐他等候委任。其次年，大同有緊急狀況，朝廷吩咐叢蘭巡察居庸、龍泉等關(guān)。不久兼任督宣、大軍餉，晉升右都御史，總管宣、大、山東軍務(wù)。叢蘭吩咐內(nèi)地都修筑堡壘，賊寇到了，就像邊塞一樣收縮到堡壘中。賊寇五萬騎兵從萬全右衛(wèi)奔向蔚州，大肆搶掠，另有三萬騎兵進(jìn)入平虜南城，叢蘭因戰(zhàn)事失利被停半年俸祿。十年夏，改督漕運(yùn)，不久兼任江北巡撫?；鹿賱⒃蕪臑跛疾厝》?，取道叢蘭的轄境，入府探望，叢蘭推辭不見。劉允須要五百余艘舟船、一萬多役夫，叢蘭奔馳上疏言說其危害，沒有得到回復(fù)。過了四年，叢蘭因事觸犯兵部尚書王瓊，被解除漕務(wù)，專任巡撫。寧王朱宸濠造反，叢蘭調(diào)任鎮(zhèn)守瓜州。十五年，晉升南京工部尚書。世宗即位，御史陳克宅彈劾叢蘭依附江彬。皇帝因叢蘭始終清廉謹(jǐn)慎，擱置不予追問。叢蘭于是懇求退休離去。去世，追贈(zèng)太子少保。(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。還陜述懷①李世民慨然撫長劍，濟(jì)世豈邀名。星旗紛電舉，日羽肅天行。遍野屯萬騎，臨原駐五營。登山麾武節(jié)，背水縱神兵②。在昔戎戈動(dòng)，今來宇宙平。[注]①這首詩是唐朝創(chuàng)建初期，李世民率師平定關(guān)東割據(jù)勢力后，回師關(guān)中時(shí)所創(chuàng)作。②“背水縱神兵”出自《史記.淮陰侯列傳》：“信乃使萬人先行，出，背水陳。趙軍望見而大笑。14.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()A.首聯(lián)寫詩人結(jié)束了四分五裂的局面，凱旋班師，感嘆這都是為了“濟(jì)世教民”，不是為了爭名奪利。B.尾聯(lián)表明正是斗爭的殘酷無情、戰(zhàn)士流血犧牲，才換來了今日的統(tǒng)一。呼應(yīng)了首聯(lián)，語義剛毅果絕。C.詩人抒發(fā)時(shí)事感慨，充溢浩然正氣。在藝術(shù)表現(xiàn)上，爭論、敘事、寫景、抒情融為一體，自然貼切。D.本詩構(gòu)思縝密，一揮而就，全詩五聯(lián)十句，全都對仗，音韻鏗鏘，是初唐誕生的一首優(yōu)秀的格律詩。15.本詩中間三聯(lián)寫了哪幾個(gè)場面?請概括分析?！敬鸢浮?4.D15.①行軍場面：其次聯(lián)中“星旌”、“日羽”，渲染隊(duì)伍浩蕩、旌旗蜂擁，軍情火急、戰(zhàn)報(bào)不絕；“紛電舉”、“肅天行”，表現(xiàn)行動(dòng)迅猛，紀(jì)律嚴(yán)明。②駐扎場面：第三聯(lián)中“遍野”“萬騎”“五營”寫出千軍萬馬，漫山遍野。③戰(zhàn)斗場面：第四聯(lián)中“登山”“背水”寫地形困難；“麾武節(jié)”“縱神兵”謂指揮敏捷?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩歌的實(shí)力。各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞，考生解答時(shí)首先要留意了解作者身世經(jīng)驗(yàn)及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思索詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。再比照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。D項(xiàng)，“全詩五聯(lián)十句，全都對仗”錯(cuò)誤，這首詩在藝術(shù)表現(xiàn)上，全詩熔爭論、敘事、寫景、抒情為一體；五聯(lián)十句，一揮而就，構(gòu)思精縝、語言凝煉；中間三聯(lián)六句，對仗工整，音韻鏗鏘。故選D?！?5題詳解】此題考查把握詩歌內(nèi)容的實(shí)力。通讀詩歌，了解大意，結(jié)合題目、作者、注釋還有選擇題題干整體理解詩歌，重點(diǎn)理解指定句子。翻譯：剛剛經(jīng)驗(yàn)了南征北戰(zhàn)，不禁手撫腰間的長劍慨然長嘆。這一切都是為濟(jì)世救民，而不是為了爭名奪利啊。斗爭的場面如電閃，軍情火急，動(dòng)作迅猛。滿山遍野駐宅了千軍萬馬。戰(zhàn)場如登山一樣，指揮也須要敏捷。昨天的斗爭必將會流血犧牲，卻換來了今日的和平統(tǒng)一。《還陜述懷》是唐太宗李世民在平關(guān)東成功回師時(shí)創(chuàng)作的一首五言短排。此詩描寫斗爭場面，抒發(fā)時(shí)事感慨，充溢浩然正氣。中間三聯(lián)分別描述行軍、駐扎、戰(zhàn)斗三個(gè)場面，是全詩核心部分?！靶庆杭婋娕e，日羽肅天行”一聯(lián)寫行軍場面，“星旌”、“日羽”，渲染隊(duì)伍浩蕩、旌旗蜂擁，軍情火急、戰(zhàn)報(bào)不絕；“紛電舉”、“肅天行”，表現(xiàn)行動(dòng)迅猛，紀(jì)律嚴(yán)明。短短兩句十字，把一支軍風(fēng)嚴(yán)明、行動(dòng)快速、聲勢威歷的正義之師的雄姿呈現(xiàn)在讀者眼前。“遍野屯萬騎，臨原駐五營”一聯(lián)寫駐扎場面，千軍萬馬，漫山遍野。“登山麾武節(jié)，背水縱神兵”一聯(lián)則寫駐扎場面，“登山”、“背水”寫地形困難；“麾武節(jié)”、“縱神兵”謂指揮敏捷?！氨乘v神兵”用典，《史記·淮陰侯列傳》：“信乃使萬人先行，出，背水陳。趙軍望見而大笑?！边@里作者是以大軍事家韓信自比。中間短短三聯(lián)六句，再現(xiàn)一次規(guī)模巨大的軍事行動(dòng)，從列隊(duì)行軍到扎營駐兵、再到臨陣戰(zhàn)斗，都寫得凝煉而又詳細(xì)形象?！军c(diǎn)睛】詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的全部內(nèi)容，留意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，留意的錯(cuò)誤是意象的含義不對，手法不精確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或有意拔高等，一般都存在明顯的錯(cuò)誤。(三)名篇名句默寫(6分)16.補(bǔ)寫出下列間子中的空缺部分（1）荀子在《勸學(xué)》中，用借助輿馬而致千里、借助舟楫渡江河的例子，引出“___________，___________”的觀點(diǎn)。（2）白居易在《琵琶行》中，寫自己在潯陽終年不能觀賞到奇妙的音樂，之后用“___________，___________”兩句突出琵琶女的演奏帶來的與鄉(xiāng)間音樂不同的藝術(shù)感受。（3）辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》用“___________，___________”兩句，再現(xiàn)了將士同食、樂聲響亮的軍營生活場景?！敬鸢浮?1).君子生非異也(2).善假于物也(3).今夜聞君琵琶語(4).如聽仙樂耳暫明(5).八百里分麾下炙(6).五十弦翻塞外聲【解析】【詳解】本題考查名句默寫實(shí)力。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，字不確定有多困難，但確定很有迷惑性，默寫要留意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形。留意重點(diǎn)字的寫法，如“生”“暫”“炙”等，要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)當(dāng)結(jié)合詩句的意思。三、語言文字運(yùn)用(20分)閱讀下面的文字，完成下列小題?古建筑群?院藏文物及專家學(xué)者的智力資源，是故宮博物院獨(dú)具特色的資源?怎樣讓這些資源實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建性轉(zhuǎn)化?創(chuàng)新性發(fā)展？故宮給出的答案中，排在第一位的要素是“公眾”?()從“故宮萌物”系列文創(chuàng)產(chǎn)品，到人見人愛的“故宮貓保安”，再到各種令人的《上新了·故宮》，緊扣年輕人的笑點(diǎn)?淚點(diǎn)?愛好點(diǎn)，故宮告辭了正襟危坐的形象，在時(shí)代心弦的過程中一點(diǎn)點(diǎn)走近年輕人，血脈筋骨也為之舒活?今年，故宮迎來了自己的600歲生日?“把一個(gè)壯麗的故宮完整地交給下一個(gè)600年”，是故宮的目標(biāo)?我們“交給下一個(gè)600年”的是一堆冰冷的文物，還是一個(gè)著鮮活生命力的文化存在？這是值得思索的重大問題?我們完全有理由信任，故宮通過創(chuàng)新表達(dá)給沉睡的文物給予了活力，能真正踐行“讓文物活起來”?17.下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.正是抱持著這樣的想法，故宮把目光更多地投向年輕一代?B.故宮把目光更多地投向年輕一代，正是因?yàn)橛羞@樣的想法?C.正是因?yàn)楣蕦m抱持著這樣的想法，年輕一代被投注了更多的目光?D.故宮的目光更多地投向年輕一代，正是這樣的想法所確定的?18.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A忍俊不禁撥動(dòng)孜孜不倦涌動(dòng)B.啼笑皆非撩撥孜孜以求涌現(xiàn)C.忍俊不禁撩撥孜孜以求涌動(dòng)D.啼笑皆非撥動(dòng)孜孜不倦涌現(xiàn)19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.故宮通過創(chuàng)新表達(dá)給沉睡的文物注人活力，能真正踐行“讓文物活起來”的理念?B.故宮通過創(chuàng)新表達(dá)給沉睡的文物給予了活力，能真正做到“讓文物活起來”的理念?C.故宮通過創(chuàng)新表達(dá)給沉睡的文物帶來了活力，“讓文物活起來”的目標(biāo)能真正踐行?D.故宮通過創(chuàng)新表達(dá)給予沉睡的文物以活力，能真正踐行“讓文物活起來”的目標(biāo)?【答案】17.A18.C19.A【解析】【17題詳解】本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體，精確、顯明、生動(dòng)的實(shí)力，答題時(shí)留意前后文的照應(yīng)，以及語意的提示。本題命題者在題干所給的文段中挖掉一句話，然后設(shè)計(jì)四個(gè)內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，要求選出“下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，選項(xiàng)都有確定干擾性，難度適中?！斑@樣的想法”應(yīng)緊承括號前文內(nèi)容，可先解除B、D；括號下文的主語是故宮，而C項(xiàng)的主語是“年輕一代”，與下文連接不緊密，可解除C。故選A?！?8題詳解】本題考查正確運(yùn)用詞語（包括熟語）的實(shí)力。解答此類試題時(shí)，關(guān)鍵是駕馭相關(guān)成語的意思，正確辨別他們的感情色調(diào)、修飾對象、運(yùn)用范圍等。解答時(shí)聯(lián)系上下文，從詞語與語境的語意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選，再運(yùn)用解除法解除不符合句意的選項(xiàng)。第一組詞語，“忍俊不禁”，忍不住笑；“啼笑皆非”形容既令人難過又令人發(fā)笑?！疤湫苑恰睅зH義，語境中用來形容《上新了?故宮》，應(yīng)選“忍俊不禁”。其次組詞語，“撥動(dòng)”意思翻動(dòng)或者移動(dòng)某物的部分或者整體，“撩撥”意思是惹逗，挑逗；二者都可與“心弦”搭配，但是依據(jù)語境，前面說“故宮告辭了正襟危坐的形象”，采納擬人的手法，說明其具有魅力，選“撩撥”更合適。第三組詞語，孜孜不倦，是指工作或?qū)W習(xí)勤奮不知疲乏；孜孜以求，是指人學(xué)習(xí)的看法仔細(xì)，比方不知疲乏地探求，“孜孜不倦”與“目標(biāo)”不能搭配，應(yīng)選“孜孜以求”。第四組詞語，“涌現(xiàn)”側(cè)重“出現(xiàn)”，“涌動(dòng)”側(cè)重“流淌”，依據(jù)語境，和“鮮活生命力”搭配，應(yīng)選“涌動(dòng)”。故選C?！?9題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的實(shí)力。解答此類試題時(shí)，先要熟識常見的病句類型及其特點(diǎn)，要特殊留意成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂的語?。蝗缓蟛杉{語感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因；最終“對癥下藥”，依據(jù)語病修改病句，留意不能變更句子的原意。畫線句主要語病是成分殘缺，“踐行”后面缺賓語“理念”。B項(xiàng)，“做到”和“理念”搭配不當(dāng)；C項(xiàng)，中途易轍，前面的主語是“故宮”，中途易為“目標(biāo)”，且“踐行”和“目標(biāo)”搭配不當(dāng)；D項(xiàng)，“踐行”和“目標(biāo)”搭配不當(dāng)。故選A?！军c(diǎn)睛】語段中的病句可通過以下方法篩選正確答案：一讀，通讀語段，是查找病句的前提；二找，仔細(xì)分析，查找病因，看有沒有語序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明和不合邏輯；三改，針對病因，對癥下藥，進(jìn)行刪、補(bǔ)、換、移，修改病句；四查，對修改后的句子進(jìn)行校對閱讀，看是否通順、句意精確。20.閱讀下面幾句話，提取關(guān)鍵信息，給“新型冠狀病毒肺炎”下定義。要求：不超過40個(gè)字。（1）新型冠狀病毒肺炎是2024年12月起先在武漢市發(fā)生的由新型冠狀病毒侵入人體引起的病毒性肺炎。（2）武漢市開展流感及相關(guān)疾病監(jiān)測，發(fā)覺病例臨床表現(xiàn)主要為發(fā)熱，胸片呈雙肺浸潤性病灶。（3）新型冠狀病毒主要的傳播途徑是呼吸道飛沫傳播和接觸傳播。（4）各個(gè)年齡段的人都可能被感染，其中老年人和體弱多病的人好像更簡單被感染。（5）依據(jù)目前的資料，新型冠狀病毒肺炎確定人傳人?！敬鸢浮啃滦凸跔畈《痉窝资且环N以發(fā)熱、胸片呈雙肺浸潤性病灶為臨床主要特征的通過呼吸道飛沫和接觸傳播的人傳人的病毒性肺炎?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查了壓縮語段中的整合材料下定義的實(shí)力。解答此題，首先對材料進(jìn)行篩選概括，找出下定義的對象，然后分析哪些是被定義概念的本質(zhì)屬性，再分析這些屬性之間的邏輯關(guān)系，最終依據(jù)下定義的形式表述?！靶滦凸跔畈《痉窝住笔潜欢x的對象，相關(guān)屬性有：（1）“病毒性肺炎”是其屬概念；（2）“發(fā)熱，胸片呈雙肺浸潤性病灶”是其臨床主要特征；（3）“呼吸道飛沫傳播和接觸傳播”是主要的傳播途徑；（4）（5）具備“人傳人”特征。據(jù)此依據(jù)“新型冠狀病毒肺炎是一種……的病毒性肺炎”表述即可。21.下面是我國“電影產(chǎn)業(yè)鏈及票房分成”示意圖，請依據(jù)示意圖補(bǔ)充文段（不出現(xiàn)詳細(xì)數(shù)字），使內(nèi)容完整，表述精確，語言連貫，每處不超過15個(gè)字。觀眾購票觀影產(chǎn)生總票房之后，①_____向投資、制片方和影院、院線流淌，不到特別之一的票房收入用作專項(xiàng)金和稅收。在凈票房中，②_____，這也是近年來影院投資“過熱”的重要緣由。其余資金則作為制片、發(fā)行收入，③_____?！敬鸢浮?1).①超過九成（票房）資金(2).②過半資金流向院線、影院(3).③（按比例）分給投資、制片方和發(fā)行方【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查語言表達(dá)的實(shí)力。以圖文轉(zhuǎn)化的形式考查。解答此類試題，須要留意綜合分析我國“電影產(chǎn)業(yè)鏈及票房分成”示意圖，然后結(jié)合文字提示，把握主要內(nèi)容，然后要留意上下文的連接和前后的照應(yīng)。第①處說“上游的投資、制片方，中游的發(fā)行方和下游的院線、影院與觀眾”，分析句子成分可以看出要求填寫的內(nèi)容是謂語和賓語，看圖表可知“投資、制片方，發(fā)行方和院線、影院與觀眾”構(gòu)成了電影的產(chǎn)業(yè)鏈，所以第一處應(yīng)填入“共同構(gòu)成了電影的產(chǎn)業(yè)鏈”；其次句說的是產(chǎn)業(yè)鏈的運(yùn)作方式，牽涉到費(fèi)用問題，上句說“現(xiàn)金流自下而上流淌”，下句又提到“從票房分成現(xiàn)狀來看”，可見②處填入的和分成有關(guān)，結(jié)合前面提到產(chǎn)業(yè)鏈的運(yùn)作方式，應(yīng)填入“產(chǎn)業(yè)各環(huán)節(jié)按比例分成”；第③處，后面提到“其次是投資、制片方”，可見說的是各方分成比例，結(jié)合示意圖應(yīng)填入“院線、影院的分成比例最大”，要留意字?jǐn)?shù)和表述不能出現(xiàn)病句。四、作文（60分）22.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。在拼圖嬉戲中，完成整幅拼圖須要一個(gè)個(gè)拼圖單片的恰當(dāng)拼接。而這些小小的拼圖單片，假如視自己為孤立的個(gè)體，就難以確認(rèn)自己的位置與價(jià)值；只有嵌在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙?，它們才是不行替代的存在。其?shí)，每一天，每個(gè)人，都應(yīng)成為某個(gè)宏大圖景中的一塊拼圖單片，既獨(dú)特又相融。當(dāng)然，一幅完備的宏大圖景，也會讓每一塊拼圖單片各得其所，各盡其能。我們正在創(chuàng)建中華民族復(fù)興的宏大圖景，你作為新時(shí)代的青年人，對此有怎樣的思索?又應(yīng)當(dāng)有怎樣的行動(dòng)?要求：結(jié)合材料，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)；自選角度、確定立意；自定文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮繀⒖挤段模盒聲r(shí)代新青年