2024年小升初語(yǔ)文專項(xiàng)復(fù)習(xí)：現(xiàn)代文閱讀強(qiáng)化訓(xùn)練一

小升初語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀強(qiáng)化訓(xùn)練卷（2）含答案

一、現(xiàn)代文閱讀

閱讀回答問(wèn)題

湯姆?索亞歷險(xiǎn)記（節(jié)選）

“湯姆?索亞,6月17日大約半夜時(shí)分，你在什么地方？”

看見(jiàn)印江?喬埃那張冷酷的臉，湯姆舌頭僵住了。講不出話來(lái)。聽(tīng)眾們屏息

斂氣靜聽(tīng)，可是話還是沒(méi)有說(shuō)出來(lái)。然而，過(guò)了幾分鐘，這孩子恢復(fù)了一點(diǎn)氣力，

勉強(qiáng)提高了聲音，但仍舊只有部分人能聽(tīng)清楚他的話：

“在墳地！”

“請(qǐng)你稍微大點(diǎn)聲。別害怕。你是在……”“在墳地

印江?喬埃的臉上迅速閃過(guò)一絲嘲弄的微笑?！澳闶窃诨羲?威廉斯的墳?zāi)垢?/p>

近的什么地方嗎？”

“是的，先生。”

“大點(diǎn)聲一一再稍微大點(diǎn)聲。距離有多遠(yuǎn)？”

“就像我離您這么遠(yuǎn)?！?/p>

“你是不是藏起來(lái)了？”

“是藏起來(lái)了?！?/p>

“什么地方？”

“藏在墳邊的幾棵榆樹(shù)后面。”印江?喬埃吃了一驚，別人幾乎沒(méi)有察覺(jué)到。

“還有別人嗎？”“有，先生。我是和……”

“別忙一一等一下。你不要提及你同伴的名字。我們?cè)谶m當(dāng)?shù)臅r(shí)候，會(huì)傳問(wèn)

他的。你到那里去，帶著什么東西嗎？”

湯姆猶豫著，不知所措。

“說(shuō)出來(lái)吧，孩子你別害怕。說(shuō)真話總是讓人敬佩的。帶了什么去的？”

“就帶了一只一一呃一一一只死貓。”人們一陣哄笑。法官把他們喝止住了。

“我們會(huì)把那只死貓的殘骸拿來(lái)給大家看的?，F(xiàn)在，孩子，你把當(dāng)時(shí)發(fā)生的事說(shuō)

出來(lái)一一照實(shí)說(shuō)一一什么也別漏掉，別害怕

湯姆開(kāi)始說(shuō)了一起初有些吞吞吐吐，可是漸漸地喜歡這個(gè)話題了，于是，就

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越說(shuō)越流暢自如;沒(méi)過(guò)多久，除了他在說(shuō)話外別無(wú)其他聲音，每雙眼睛都在盯著

他;人們張著嘴，屏住呼吸，興致盎然地聽(tīng)他講述著這個(gè)傳奇般的經(jīng)歷，一點(diǎn)都

沒(méi)注意到時(shí)間，都被這個(gè)恐怖而又魅力十足的歷險(xiǎn)吸引住了。

說(shuō)到后來(lái)，湯姆覺(jué)得好像有神的力量相助，他似乎有了無(wú)畏的勇氣，于是他

接著說(shuō)：“……醫(yī)生一揮那木牌，莫夫?波特就應(yīng)聲倒在地上，我親眼看到的，他

當(dāng)時(shí)是昏過(guò)去了。趁醫(yī)生沒(méi)注意的時(shí)候，印江?喬埃拿著刀偷偷地過(guò)來(lái)，狠狠就

是一下……

“嘩啦！”那個(gè)野蠻人閃電一般，朝窗口竄去，沖開(kāi)所有阻擋他的人，印江?喬

埃逃跑了!

1.給短文擬個(gè)小標(biāo)題：。

2.短文中畫(huà)橫線的語(yǔ)句把比作,這樣寫(xiě)的好處

是o

3.“這個(gè)恐怖而又魅力十足的歷險(xiǎn)”指的是（）

A.重返山洞，尋找寶藏。

B.在山洞里迷了路，面臨著死亡的威脅。

C.逃到一座荒島上做起了“海盜”。

D.到墓地試膽量時(shí)目睹了一起兇殺案。

4.短文對(duì)湯姆的描寫(xiě)生動(dòng)細(xì)膩，湯姆先是“”終于開(kāi)始說(shuō)

了，起初“"，接著越說(shuō)越“最后一吐為快，指

出墳場(chǎng)殺人案的兇手就是。

5.湯姆是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)你作出合理的評(píng)價(jià)。

6.故事的結(jié)局會(huì)如何？如果你來(lái)寫(xiě)這個(gè)故事，你會(huì)怎樣寫(xiě)？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述

出來(lái)。

非連續(xù)性文本閱讀。

材料一：（）我們是為人民服務(wù)的，（）,我們（）

有缺點(diǎn)，（）不怕別人批評(píng)指出。不管是什么人，誰(shuí)向我們指出者B行。

（）你說(shuō)得對(duì)，我們（）改正。你說(shuō)的辦法對(duì)人民有好處，我們

就照你的辦?！熬?jiǎn)政”這一條意見(jiàn)，就是黨外人士李鼎銘先生提出來(lái)的；他

提得好，對(duì)人民有好處，我們就采用了。只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，為人

民的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來(lái)。

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材料二：銘記偉大勝利，推進(jìn)偉大事業(yè)，必須堅(jiān)持以人民為中心，一切

為了人民、一切依靠人民。歷史是人民創(chuàng)造的。中國(guó)共產(chǎn)黨的力量，人民軍隊(duì)的

力量，根基在人民。我們要堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，為民謀利，為

民盡責(zé)，為民擔(dān)當(dāng)，把人民對(duì)美好生活的向往作為始終不渝的奮斗目標(biāo)，始終保

持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系。只要我們始終堅(jiān)持人民立場(chǎng)、人民至上，就一定能

夠激發(fā)出無(wú)往而不勝的強(qiáng)大力量，就一定能夠不斷書(shū)寫(xiě)中華民族偉大復(fù)興的精彩

華章！

——習(xí)近平在紀(jì)念中國(guó)人民志愿軍抗美援朝出國(guó)作戰(zhàn)70周年大會(huì)上的講話

7.在材料一中填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

8.請(qǐng)你各用一句話概括兩則材料的內(nèi)容。

材料一：_______________________________________________________________

材料二：_______________________________________________________________

9.針對(duì)這兩則材料，下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）

A.兩則材料都強(qiáng)調(diào)了為人民服務(wù)的宗旨。

B.兩則材料都提出了要把人民對(duì)美好生活的向往作為奮斗目標(biāo)。

C.兩則材料中所展現(xiàn)的精神一脈相承，都強(qiáng)調(diào)了要時(shí)刻堅(jiān)持以人民的利益為

導(dǎo)向。

10.聯(lián)系實(shí)際，選擇一個(gè)能夠體現(xiàn)“為民謀利，為民盡責(zé)，為民擔(dān)當(dāng)”的事例寫(xiě)

一寫(xiě)。（可以寫(xiě)楷模、英烈等先進(jìn)代表，也可以寫(xiě)生活中給你留下深刻印象的人

物）

課外閱讀。

半瓶陽(yáng)光

這是一個(gè)陽(yáng)光明媚的春天的早晨，樹(shù)葉上的露珠睜著好奇的眼睛打量著這個(gè)

新鮮的世界。

屋前的空地上，女兒站在那里，像一棵小樹(shù)。她伸出手，不時(shí)地在空中輕輕

一拈。陽(yáng)光鍍亮了她仰起的雙頰，仿佛有兩朵小紅云飄到她臉上了。

“孩子，你在做什么？"我走過(guò)去。她向我一擺手，說(shuō)：“別過(guò)來(lái)，我在捉

陽(yáng)光哩?！薄白疥?yáng)光？”我十分好奇，“陽(yáng)光捉得住嗎？”“能！”她的手指向不遠(yuǎn)

的地方，那里放著一個(gè)小玻璃瓶，在陽(yáng)光下閃爍著柔和的光芒。

“我捉了半瓶陽(yáng)光了！”說(shuō)話時(shí)，女兒的眼神很亮。我走近一看，早晨的陽(yáng)

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光剛好照亮了半個(gè)瓶子，這就是女兒所捉的半瓶陽(yáng)光了。

我走到她身邊，問(wèn)：“你怎么知道你捉住了陽(yáng)光？”

“知道。風(fēng)走過(guò)來(lái)，樹(shù)葉有聲音；陽(yáng)光走過(guò)來(lái)，水里有亮亮的波紋?！迸畠?/p>

說(shuō)。

我往遠(yuǎn)處望去，只見(jiàn)前邊的一條小河里泛起明亮的波紋。

“捉到陽(yáng)光時(shí)，手會(huì)暖暖的?！迸畠哼呎f(shuō)邊把手上的陽(yáng)光輕輕放進(jìn)瓶子里。

我伸出手，手心里果然有一點(diǎn)暖意。難道我也捉住陽(yáng)光了？我童心大發(fā)，興

奮地叫嚷起來(lái)：“我也捉住陽(yáng)光啦！”

女兒慌忙扯住我的衣服說(shuō)：“小聲點(diǎn)！你這一吵，會(huì)把陽(yáng)光嚇跑的。”

我在屋內(nèi)埋頭工作，突然發(fā)現(xiàn)一束陽(yáng)光正悄悄地向我靠攏。挺直腰，我看見(jiàn)

女兒正拿著一面小鏡子往屋內(nèi)反射陽(yáng)光?？匆?jiàn)我從書(shū)堆中抬起頭，她就沖我招手,

說(shuō)：“爸爸快看，陽(yáng)光走到我們屋里來(lái)了?！?/p>

她的手一顫動(dòng)，鏡子里反射過(guò)來(lái)的陽(yáng)光就滿屋子游動(dòng)了。有幾縷頑皮的光線

跳上我的書(shū)桌，倏地鉆進(jìn)我敞開(kāi)的心里來(lái)了，于是我的心也暖了，感覺(jué)體內(nèi)有一

條河在流動(dòng)，波光激涌的。

太陽(yáng)漸漸落山了，光線也暗下來(lái)了。女兒守著那個(gè)瓶子，看見(jiàn)我走過(guò)來(lái)，她

幽幽地說(shuō)：“陽(yáng)光又溜走了。"我看到她瓶子里的陽(yáng)光只剩下淺淺的一層了。

“爸爸，陽(yáng)光滅了。”她突然向我喊了一句。“陽(yáng)光滅了？”我糾正說(shuō)，“不

是滅了，是太陽(yáng)落山，陽(yáng)光暗了?！薄安?！陽(yáng)光是滅了?！迸畠汉芫髲?qiáng)，“陽(yáng)光是燈。”

天色暗了，我打開(kāi)了屋內(nèi)的燈，突然想起女兒所說(shuō)的“陽(yáng)光是燈”的話，覺(jué)

得這滿屋子的燈光也是陽(yáng)光了。坐在電腦前，我寫(xiě)下了華茲華斯《虹》里的一句

詩(shī)：兒童本是成人的父親。

11.請(qǐng)概括短文的主要內(nèi)容。

12.文中畫(huà)線的句子運(yùn)用了和描寫(xiě)，表現(xiàn)了女兒的

心情。

13.關(guān)于太陽(yáng)落山，女兒和“我”的理解不同在哪里？

14.下列對(duì)“兒童本是成人的父親”這句話的理解有誤的一項(xiàng)是（）

A.成人的生活受到了種種禁錮，阻礙了他們的想象力。

B.表達(dá)了父親對(duì)女兒豐富的想象力的由衷稱贊。

C.突出了兒童富有童心，成人不用努力就可以輕松擁有童心。

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課外閱讀。

玲玲看見(jiàn)媽媽的桌子上放著幾顆帶有紅色花紋的石子（）就問(wèn)O媽媽O

這是什么石子（）媽媽說(shuō)（）這是雨花石（）接著（）媽媽給玲玲講了一個(gè)感人

的故事（）

那是1946年的一個(gè)夏日，天快亮?xí)r，一輛汽車(chē)在雨花臺(tái)的一個(gè)荒岡上停了

下來(lái)。敵人從車(chē)上押下一個(gè)頭發(fā)凌亂，被綁著的衣服破爛的人，這個(gè)人被打得渾

身是血，但他臉上的神情依然是那樣堅(jiān)定。不一會(huì)兒,敵人從刺刀叢中推出來(lái)一

個(gè)十來(lái)歲的男孩，這男孩一看被綁著的人是自己的爸爸，就一下子撲到了爸爸的

身上。敵人惡狠狠地把男孩拉開(kāi)，并威脅男孩說(shuō)：“你爸爸已經(jīng)死到臨頭了，只

要你求求他，讓他交出地下黨的名單，他就可以活命。不然，連你的小命也保不

住!”

男孩沒(méi)有說(shuō)話，他倔強(qiáng)地瞪了敵人一眼，走到爸爸跟前，緊緊地?fù)ё“职终f(shuō):

“爸爸，我永遠(yuǎn)愛(ài)你！”爸爸欣慰地看著自己的兒子，望著東方黎明的曙光，說(shuō)：

“孩子，黑暗就要過(guò)去，天就要亮了?！备缸觽z向敵人投去輕蔑的目光。

敵人惱羞成怒，下令開(kāi)槍。槍響了，爸爸倒在血泊之中，男孩被敵人拖走了。

這天晚上，男孩在敵人的拷打下什么也沒(méi)說(shuō)。敵人只好把他扔了出來(lái)。男孩

摸黑來(lái)到雨花臺(tái)，在爸爸犧牲的地方，他摸到了一顆雨花石。第二天，他帶著這

顆染著爸爸鮮血的雨花石找到了黨組織，做了二名地下小交通員……

媽媽的故事講完了，小交通員的光輝形象立刻浮現(xiàn)在玲玲的腦海里。玲玲又

看了看桌子上擺著的這幾顆帶有紅色花紋的石子，她覺(jué)得這幾顆雨花石更加可愛(ài)

To

15.在第1自然段的“（）”內(nèi)加上合適的標(biāo)點(diǎn)。

16.文中畫(huà)橫線的句子是對(duì)人物的（外貌、神態(tài)、心理、語(yǔ)言）

描寫(xiě)，突出了o

17.下列對(duì)“他倔強(qiáng)地瞪了敵人一眼，走到爸爸跟前，緊緊地?fù)ё“职帧边@句話

的理解最正確的一項(xiàng)是（）

A.男孩對(duì)敵人非常憎恨。

B.男孩不愿離開(kāi)爸爸。

C.男孩寧愿和爸爸一起被敵人殺害，也不向敵人屈服。

D.男孩很倔強(qiáng)。

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18.理解文中畫(huà)波浪線的句子。

19.為什么玲玲覺(jué)得這幾顆雨花石更加可愛(ài)了？

課外閱讀。

忽略

夕陽(yáng)斜照在玻璃窗上，再反射到陽(yáng)臺(tái)的瓷磚上，幻出一片光芒，很美，很好。

孩子跪坐在椅子上，癡癡地望著陽(yáng)臺(tái)上沐浴著夕陽(yáng)的花盆，無(wú)限美好的夕陽(yáng)

毫不吝嗇地把光芒灑向花盆中的紫羅蘭，使本就很美的紫羅蘭更添了幾分美好。

但孩子的心思全不在這里，他只顧癡癡地看著花盆中紫羅蘭葉下的幾根嫩嫩綠綠

的小瓜苗。這是孩子幾天前吃西瓜時(shí)隨意吐進(jìn)花盆中的，沒(méi)想到竟會(huì)長(zhǎng)出瓜苗來(lái)。

孩子滿心歡喜地看著，不禁叫出了聲：“要是瓜苗慢慢地長(zhǎng)出小西瓜來(lái)，那該多

好啊!”接著孩子咯咯地笑了，滿眼憎辱

孩子的母親見(jiàn)了，走過(guò)來(lái)，問(wèn)：“看什么呢？”

孩子忙把母親拉到花盆前，開(kāi)心地說(shuō)：“媽媽，看！花盆里長(zhǎng)了好多小苗苗！

以后它們會(huì)長(zhǎng)成大苗苗，結(jié)小西瓜給我吃的?！?/p>

母親皺了皺眉頭，笑了笑：“傻瓜，那些瓜苗過(guò)不了幾天就會(huì)死的，根本長(zhǎng)

不出西瓜?！焙⒆右Я艘ё齑剑又α?，睜大眼睛：”會(huì)的，小瓜苗會(huì)長(zhǎng)出西瓜

的，我會(huì)天天照顧它們的?！?/p>

母親笑著搖了搖頭，轉(zhuǎn)身就到廚房去了，身后是孩子表現(xiàn)出的堅(jiān)定和信心。

一天下午，孩子放學(xué)回來(lái)后，照例跑到陽(yáng)臺(tái)，奔向花盆。頓時(shí)，孩子傻了眼，

花盆中只有那株紫羅蘭在夕陽(yáng)下耀武揚(yáng)威。

孩子瞪大眼睛，懷疑自己看錯(cuò)了，但事實(shí)如此，嫩嫩綠綠的小瓜苗不見(jiàn)了。

孩子哇的一聲哭了。之后，孩子哽咽著問(wèn)母親：“媽媽，小瓜苗怎么沒(méi)了？”

“被我拔了，這有什么好哭的！那些小瓜苗長(zhǎng)在花盆里,影響紫羅蘭的生長(zhǎng)。

你也是，就知道哭。乖，別哭了。”母親笑著責(zé)備孩子，給孩子擦眼淚。

此后，孩子的眼睛總愛(ài)往花盆里瞟，并且想把那株討厭的紫羅蘭給拔了，孩

子也幾次用手捏住它，但終究沒(méi)拔。這也是個(gè)生命呀，孩子想。

幾天后，孩子畫(huà)了一張畫(huà)，畫(huà)中是一個(gè)大大的花盆。花盆中有一株小小的瓜

苗，嫩嫩的，綠綠的，旁邊寫(xiě)了一行小字：我雖小，但我也是一個(gè)生命。老師驚

訝于他的想法，給了他滿分。孩子把畫(huà)拿給母親看，母親看了看分?jǐn)?shù)，笑著說(shuō):

“不錯(cuò)啊，真厲害，得了滿分。媽媽待會(huì)兒帶你上街給你買(mǎi)冰淇淋。”

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夕陽(yáng)斜照在玻璃窗上，再反射到陽(yáng)臺(tái)的瓷胸上，幻出一片紅紅亮亮的光芒,

很美，很好。孩子呆呆地望著花盆，覺(jué)得心里空空的。（有改動(dòng)）

20.第2自然段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)“憧憬”的意思是。用“一一”畫(huà)

出該段中能體現(xiàn)該詞語(yǔ)意思的句子。

21.隨著事情的發(fā)展，孩子的心情發(fā)生了怎樣的變化？讀短文，把表格補(bǔ)充完整。

母親忽略孩子

事情的發(fā)展花盆里長(zhǎng)出小瓜苗母親拔掉小瓜苗

借畫(huà)表達(dá)的想法

孩子的心情

22.下面對(duì)文中畫(huà)橫線的句子的理解最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

A.表現(xiàn)了孩子對(duì)小瓜苗的思念和惋惜。

B.表現(xiàn)了孩子純真的童心以及對(duì)生命的熱愛(ài)。

C.表現(xiàn)了孩子對(duì)媽媽的行為的不滿。

23.將本文最后一個(gè)自然段中的句子與下面的句子進(jìn)行對(duì)比，從表達(dá)感情的方式

這一角度分析它們的異同點(diǎn)。

鏈接：男孩兒蹲在那個(gè)又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不

再看太陽(yáng)，光線正無(wú)可挽回地消逝，一派荒涼。一一《那個(gè)星期天》

24.聯(lián)系全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)題目“忽略”的含義。

課外閱讀。

老人與海（節(jié)選）

桑地亞哥是古巴的一位老漁夫。有一段時(shí)間，老漁夫獨(dú)自乘小船打魚(yú)，他接

連打了84天，但一條魚(yú)也沒(méi)有捕到。本來(lái)一個(gè)叫馬諾林的男孩子跟他在一起，

可是日子一久，馬諾林的父母認(rèn)為老頭兒背運(yùn)，吩咐孩子搭另一條船出海。孩子

每次見(jiàn)到老頭兒空船而歸，總要幫他拿拿東西。孩子為老頭兒準(zhǔn)備飯菜，跟他一

起評(píng)論壘球賽。

老人和孩子相約第二天,就是第85天一早一起出海。當(dāng)晚老頭兒做了個(gè)夢(mèng)，

夢(mèng)見(jiàn)自己少年當(dāng)水手時(shí)遠(yuǎn)航非洲見(jiàn)到了在海灘上嬉戲的獅子。

醒后他去叫醒孩子，兩人分乘兩條船，出港后各自駛向自己選擇的海面。天

還沒(méi)有亮，老頭兒已經(jīng)放下魚(yú)餌。他看見(jiàn)露出水面的一根綠色釣竿急遽地進(jìn)入水

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中。他用右手的大拇指和食指輕輕捏著釣絲。經(jīng)過(guò)判斷，他斷定這是一條大魚(yú)。

這激起他要向它挑戰(zhàn)的決心。老人先松開(kāi)釣絲，然后大喝一聲，收攏釣絲，但魚(yú)

并不肯屈服，老頭兒把釣絲背在脊背上，但是作用不大，小船向西北方漂去。為

了能堅(jiān)持下去，他不斷地和魚(yú)、鳥(niǎo)、大海對(duì)話，不斷地回憶往事。太陽(yáng)升起后，

老頭兒發(fā)覺(jué)魚(yú)還沒(méi)有疲倦，魚(yú)開(kāi)始不安分了。老頭兒用右手去摸釣絲，發(fā)現(xiàn)那只

手正在流血。過(guò)了一會(huì)兒，他的左手又抽起筋來(lái)，但他仍竭力堅(jiān)持。正在這時(shí),

釣絲慢慢升起來(lái)，大魚(yú)終于露出水面，它足有18英尺長(zhǎng)，比他的船還要長(zhǎng)。老

人和大魚(yú)一直僵持著，雙方已搏斗了兩天一夜。老人和大魚(yú)的持久戰(zhàn)又從黑夜延

續(xù)到天明。大魚(yú)躍起十幾次后開(kāi)始繞著小船打轉(zhuǎn)。老人頭昏眼花，但他仍緊緊拉

著釣絲。當(dāng)魚(yú)游到他身邊時(shí)，他把釣絲踩在腳下，然后把魚(yú)叉扎進(jìn)魚(yú)身。魚(yú)仰身

朝天，它終于死了。

老頭兒把大魚(yú)綁在船邊勝利返航。一個(gè)多小時(shí)后，鯊魚(yú)嗅到了大魚(yú)的血腥味

跟蹤而至搶吃魚(yú)肉。老頭兒見(jiàn)到第一條鯊魚(yú)。他用魚(yú)叉殺死了它，同時(shí)也失去了

魚(yú)叉。后來(lái)老頭兒用刀殺死了兩條來(lái)犯的鯊魚(yú)，但在隨后的搏斗中刀也折斷了，

他又改用短棍。然而半夜里鯊魚(yú)成群結(jié)隊(duì)游來(lái)時(shí)，他已無(wú)法對(duì)付它們了。船駛進(jìn)

小港，船旁是碩大無(wú)朋的白色魚(yú)骨架。老人自問(wèn)是什么打敗了他，結(jié)論是：“什

么也不是，是我走得太遠(yuǎn)啦?！?/p>

第二天早上，孩子來(lái)看望老頭兒，老頭兒醒來(lái)后，孩子給他端了一杯熱氣騰

騰的咖啡。兩人相約過(guò)幾天一起去打魚(yú)。孩子離去后，老頭兒睡著了，他又夢(mèng)見(jiàn)

了非洲的獅子。

由于另一條鯊魚(yú)正在撕咬死魚(yú)，船身還在晃蕩。老頭兒松開(kāi)了帆腳繩，讓船

向一邊擺動(dòng)，使鯊魚(yú)從船底下露出來(lái)。一看見(jiàn)鯊魚(yú)，他就從船邊探出身子把刀子

朝它身上扎去。他要扎的只是肉，可是鯊魚(yú)的皮很結(jié)實(shí)，好不容易才把刀子戳進(jìn)

去。這一下不僅震痛了他的手，也震痛了他的肩膀。鯊魚(yú)又很快地露出頭來(lái)，當(dāng)

它的鼻子伸出水面來(lái)靠在死魚(yú)身上的時(shí)候，老頭兒對(duì)準(zhǔn)它扁平的腦頂中央扎去，

然后把刀子拔出，又朝同一個(gè)地方扎了一下。它依舊閉緊了嘴咬住魚(yú)，于是老頭

兒再?gòu)乃淖笱凵洗吝M(jìn)去，但它還是纏住死魚(yú)不放。（有改動(dòng)）

25.閱讀梗概，完成練習(xí)。

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①小說(shuō)的主人公是,跟他經(jīng)常在一起的人是O

②老人已經(jīng)天沒(méi)有打到魚(yú)了，終于在第天釣到了一條大

魚(yú)，但大魚(yú)的血腥味引來(lái)了鯊魚(yú)，最后老人回家時(shí)，大魚(yú)只剩下了。

26.根據(jù)梗概的內(nèi)容，將剩下的小標(biāo)題補(bǔ)充完整。

①未打到魚(yú)，仍不服輸②

③④一無(wú)所獲，回到家中

27.結(jié)合節(jié)選部分體會(huì)海明威作品語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、明快、有力的特色，判斷下面的譯

文哪一種更符合海明威作品的語(yǔ)言風(fēng)格，并說(shuō)說(shuō)理由。

譯文1：鯊魚(yú)的來(lái)襲并不偶然。它是從深水里游上來(lái)的，因?yàn)楹谠茽畹聂~(yú)血沉

積下來(lái)，散布在一英里深的海里。

譯文2：這條鯊魚(yú)的出現(xiàn)不是偶然的。當(dāng)那大片暗紅的血朝一英里深的海里下

沉并擴(kuò)散的時(shí)候，它從水底深處上來(lái)了。

課外閱讀。

端午日

端午日，當(dāng)?shù)貗D女、小孩子，要不穿了新衣，額角上用雄黃蘸酒畫(huà)了個(gè)“王”

字。任何人家到了這天必可以吃魚(yú)吃肉。上午十一點(diǎn)鐘左右，全茶恫人就吃了午

飯。把飯吃過(guò)后，在城里住家的，,不倒鎖了門(mén)，全家出城到河邊看劃船。河街

有熟人的，可到河街吊腳樓門(mén)口看，不然就站在稅關(guān)門(mén)口與各個(gè)碼頭上看。河中

龍船以長(zhǎng)潭某處為起點(diǎn)，稅關(guān)前為終點(diǎn)，比賽競(jìng)爭(zhēng)。因?yàn)檫@一天軍官、稅官以及

當(dāng)?shù)赜猩矸莸娜?，篡不在稅關(guān)前看熱鬧。

劃船的事各人在數(shù)天以前就早有了準(zhǔn)備，分組分幫，各自選出了若干身體結(jié)

實(shí)、手腳伶俐的小伙子，在潭中練習(xí)進(jìn)退。船只的形式，與平常木船大不相同，

形體一律又長(zhǎng)又狹，兩頭高高翹起，船身繪著朱紅顏色長(zhǎng)線。平常時(shí)節(jié)多擱在河

邊干燥洞穴里，要用它時(shí)，才拖下水去。每只船可坐12個(gè)到18個(gè)槳手，一個(gè)帶

頭的，一個(gè)鼓手，一個(gè)鑼手。槳手每人持一支短槳，以鼓聲緩促為節(jié)拍，把船向

前劃去。帶頭的坐在船頭上，頭上纏裹著紅布包頭，手上拿兩支小令旗，左右揮

動(dòng)，指揮船只的進(jìn)退。擂鼓打鑼的，多坐在船只的中部，船一劃動(dòng)便即刻嚼嚼鐺

鐺把鑼鼓敲打起來(lái)，為劃槳水手調(diào)整下槳節(jié)拍。一船快慢不得不靠鼓聲，故每當(dāng)

兩船競(jìng)賽到激烈時(shí)，鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊助威，便使人想起小說(shuō)故事中

梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時(shí)擂鼓的種種情形。凡把船劃到前面一點(diǎn)的，必可在稅關(guān)前領(lǐng)

第9頁(yè)共16頁(yè)

賞，一匹紅布、一塊小銀牌，不拘纏掛到船上某一個(gè)人頭上去，都顯出這一船合

作努力的光榮。好事的軍人，當(dāng)每次某一只船勝利時(shí)，必在水邊放些表示慶祝勝

利的500響鞭炮。

（有刪改）

28.文中加點(diǎn)的三個(gè)“莫不”的作用：從程度上渲染觀看龍舟競(jìng)賽的人之

涉及面之,具體寫(xiě)出了“全茶帽人”過(guò)端午節(jié)時(shí)的。

29.下列句中加粗的字詞能否換成括號(hào)里的？為什么？

①槳手每人持一支短槳，以鼓聲緩促為節(jié)拍，把船向前劃去。（撐）

②帶頭的坐在船頭上，頭上纏裹著紅布包頭，手上拿兩支小令旗，左右揮動(dòng)，

指揮船只的進(jìn)退。（搖擺）

30.作者寫(xiě)了端午節(jié)這天家鄉(xiāng)的習(xí)俗：、畫(huà)“王”

字、、,其中重點(diǎn)寫(xiě)的是的習(xí)俗.

31.選文主要寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)面？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。.

閱讀短文回答問(wèn)題。

要善于折疊自己

陳大昊

①把51張白紙重疊在一起，厚度最多不過(guò)幾厘米。但如果有一張足夠大的

白紙可以折疊51次，厚度竟然可以超過(guò)地球和太陽(yáng)之間的距離。人生從來(lái)不是

平鋪直敘，好比白紙一般，如何折疊自己，決定著人生的厚度、事業(yè)的成敗。

②折疊是智慧的迂回。毛澤東軍事生涯中的得意之筆四渡赤水，最初的作戰(zhàn)

計(jì)劃并非如此。紅軍因?yàn)榧弊右豢诔缘魯橙?，結(jié)果遇挫，被迫開(kāi)始一渡赤水。紅

軍在毛澤東的指揮下聲東擊西，穿插迂回，與敵人巧妙周旋，以三萬(wàn)劣勢(shì)兵力牽

著數(shù)十萬(wàn)敵人的鼻子走，成就了四渡赤水這一紅軍長(zhǎng)征史上的光輝戰(zhàn)例。這次行

動(dòng)，周恩來(lái)稱之為“走'之'字路線"。實(shí)踐證明，最近的距離不一定是直線，

而看似折疊曲的“之”字路線，往往是達(dá)到最終目的的最佳路徑。像河流一樣折

疊蜿蜒，才能避開(kāi)擋在前面的障礙，實(shí)現(xiàn)波浪式前進(jìn)。

③折疊是生動(dòng)的重復(fù)。重復(fù)是工作生活的常態(tài)，許多人都在重復(fù)昨天的故事，

但并非所有量的積累都能產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。老驢拉磨般的簡(jiǎn)單重復(fù)、機(jī)械重復(fù)，結(jié)

局多是原地轉(zhuǎn)圈。法國(guó)作家羅曼?羅蘭曾說(shuō):“大部分人在二三十歲上就死去了，

因?yàn)檫^(guò)了這個(gè)年齡,他們只是自己的影子，此后的余生則是在模仿自己中度過(guò)?！?/p>

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書(shū)圣王羲之的《蘭亭序》，被公認(rèn)為天下第一行書(shū)，就是因?yàn)槠渲谐錆M著變化，

所有重復(fù)的字都作了不同形態(tài)的處理。在折疊中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中重復(fù)，堅(jiān)持不作

尋常重復(fù)，進(jìn)行生動(dòng)的重復(fù)，方能書(shū)寫(xiě)精彩華章。

④折疊是耐心的堅(jiān)持。有人做過(guò)一個(gè)計(jì)算：如果干一件事的成功率僅為1%,

反復(fù)嘗試100次，成功的概率章等能達(dá)到63%。世界上沒(méi)有一蹴而就的成功，

但有水滴石穿的奇跡。通向成功的道路好比一場(chǎng)馬拉松，比拼的不是速度而是耐

力。一直折疊下去，就能撕小口打大仗、積小勝為大勝，把簡(jiǎn)單做成不簡(jiǎn)單，使

平凡成不平凡。

⑤折疊是折磨的疊加。有人提出過(guò)坎理論，就是要過(guò)關(guān)卡，上臺(tái)階，好比爬

山越嶺，上到一定高度，就過(guò)了一個(gè)坎。成功多是苦難輝煌，成長(zhǎng)多為浴火重生。

想要前進(jìn)，最快的腳步是負(fù)重，因?yàn)樘魮?dān)子的比散步的走得快。走不出自己的舒

適區(qū)，就是倒退的開(kāi)始。其實(shí)，成長(zhǎng)就是與自我的搏斗，與自我的較量，與自己

較勁才能有長(zhǎng)進(jìn)。吃得苦中苦，方能有所成。

⑥人不能決定生命的長(zhǎng)度，但可以增加人生的厚度。把握好折疊的學(xué)問(wèn)，付

諸有力的行動(dòng)，就能成就精彩人生。

32.文章從、、、四個(gè)方面述了折

疊的內(nèi)涵。

33.引用名人名言是寫(xiě)作表達(dá)的好方法。下面這段話最適合放在第自

然段。

正如英國(guó)名小說(shuō)家安東尼?特羅洛普所說(shuō)：“一件微不足道的日常小事，如果

你堅(jiān)持去做，就能勝過(guò)那些艱難的大事。”

34.第④自然段中加點(diǎn)的字詞“僅”“竟然”能否刪去？為什么？

35.對(duì)于本文的理解，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.第②自然段通過(guò)四渡赤水的例子來(lái)說(shuō)明要想成功就必須走“之”字路線。

B.第③自然段通過(guò)引用名人名官和舉出事例的方法未說(shuō)明觀點(diǎn)。

C.第③自然段羅?羅蘭話語(yǔ)中“死”的意思是沒(méi)有創(chuàng)新，缺乏新的生命活力。

D.第⑤自然段畫(huà)橫線的句子要表達(dá)的意思與“生于憂，死于安樂(lè)”是一致的

36.我們?nèi)绾伟盐蘸谜郫B的學(xué)問(wèn)，讓人生更加精彩？

課內(nèi)外對(duì)比閱讀。

元宵上市，春節(jié)的又一個(gè)高潮到了。正月十五，處處張燈結(jié)彩，整條大街像

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是辦喜事，紅火而美麗。有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來(lái)，各形各色，有的一律

是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈，有的通通彩繪全部《紅樓夢(mèng)》

或《水滸傳》故事。這在當(dāng)年，也是一種廣告。燈一懸起，任何人都可以進(jìn)到鋪

中參觀。晚上燈中點(diǎn)上燭，觀者就更多。

小孩子們買(mǎi)各種花炮燃放，即使不跑到街上去淘氣，在家中照樣能有聲有光

地玩耍。家中也有燈：走馬燈、宮燈、各形各色的紙燈，還有紗燈，里面有小鈴，

到時(shí)候就叮叮地響。這一天大家還必須吃元宵?。∵@的確是美好快樂(lè)的日子。

37.選文主要寫(xiě)了o

38.文中哪句話最能概括元宵節(jié)時(shí)的熱鬧景象？請(qǐng)找出來(lái)。

39.北京的元宵節(jié)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？

40.“幾百盞”說(shuō)明燈的，“各形各色”說(shuō)明燈的。作者著力

描寫(xiě)燈是為了突出元宵節(jié)是“

閱讀回答問(wèn)題

北京的春節(jié)（節(jié)選）

舒乙

①最具戲劇性的要算二十三祭灶了。老年間家家供奉著一位老神仙，他叫灶

王爺，此公每年臘月二十三要升天，向老天爺匯報(bào)一年里人間的好壞。于是，家

家都買(mǎi)些麥芽糖，用糖把老神仙的嘴糊上，極盡“賄賂”之能事，讓他到天上只

說(shuō)好話，不說(shuō)壞話，報(bào)喜不報(bào)憂。這種近乎開(kāi)玩笑的祭神儀式，家家卻都以極嚴(yán)

肅的態(tài)度去操作，更顯得極富人情味兒，孩子們的嘴則是供桌上的糖瓜兒的真正

歸宿。

②三樣食品是春節(jié)至上元之間的食物：大年除夕吃餃子，立春吃春餅，正月

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十五吃元宵。春餅最好吃，烙小面餅或蒸小面餅均可，薄薄的，又稱薄餅，切蔥

絲蘸甜面醬，炒菠菜粉絲，炒黃花木耳，炒豆芽蒜黃，攤雞蛋切絲，切醬肉成絲，

切小肚成絲。食時(shí)各樣都夾一點(diǎn)兒，放在餅上合在一起，卷而食之，頓生奇效,

其鮮，其美，可天下沒(méi)有第二種自制食品能超過(guò)它，堪稱食之王。

③春節(jié)男女老幼都休息，一起放假，不過(guò)了初五不準(zhǔn)動(dòng)刀動(dòng)剪，不準(zhǔn)倒土，

為的是讓勞累了一年的婦女們徹底休息幾天，多么人道！

41.作者覺(jué)得祭灶儀式“最具戲劇性”“近乎開(kāi)玩笑”的原因，分析不正確的一

項(xiàng)是（）

A.人們用麥芽糖來(lái)“賄賂”灶王爺，讓他報(bào)喜不報(bào)憂。

B.家家都以極嚴(yán)肅的態(tài)度去操作這個(gè)儀式。

C.供桌上的糖瓜兒最后還是被孩子們吃了。

42.短文第②自然段中提到了三種食品，但作者僅重點(diǎn)介紹了一種一一

""，它的特點(diǎn)是o

43.將短文與老舍《北京的春節(jié)》進(jìn)行對(duì)比閱讀，不正確的一項(xiàng)是（）

A.老舍先生《北京的春節(jié)》以時(shí)間為主線來(lái)介紹春節(jié)習(xí)俗，本文則是選取了

幾個(gè)不同方面的習(xí)俗來(lái)寫(xiě)。

B.本文將祭灶作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，而老舍的《北京的春節(jié)》則沒(méi)有寫(xiě)到這一點(diǎn)。

C.兩篇文章都將過(guò)元宵節(jié)的習(xí)俗作為描寫(xiě)的重點(diǎn)。

第13頁(yè)共16頁(yè)

答案解析部分

【答案】1.出庭作證

2.印江?喬埃；閃電；形象生動(dòng)地寫(xiě)出印江?喬埃逃跑的速度之快

3.D

4.語(yǔ)言；害怕；吞吞吐吐；流暢自如；印江?喬埃

5.湯姆出庭作證，指出真正的墳場(chǎng)殺人案的兇手，由此可見(jiàn)他是一個(gè)勇敢的、充

滿正義感的孩子。

6.印江?喬埃逃跑后，悄悄地躲藏在湯姆家的附近，他想伺機(jī)謀殺湯姆,但是通

過(guò)一段時(shí)間的跟蹤觀察，他漸漸地喜歡上了這個(gè)勇敢機(jī)智的小男子漢。于是他放

棄了謀殺的念頭，主動(dòng)去警察局自首，決心洗心革面，重新做人。

【答案】7.因?yàn)?；所以；如果；就；只要；?/p>

8.“我們”要正確對(duì)待批評(píng)，為人民的利益堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的。；“我們”要堅(jiān)

持以人民為中心，一切為了人民、一切依靠人民。

9.B

10.當(dāng)新冠肺炎疫情出現(xiàn)時(shí)，為了幫助人們?cè)缛諔?zhàn)勝疫情，八十多