三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-7.2 認(rèn)識(shí)幾分之幾-蘇教版

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案7.2認(rèn)識(shí)幾分之幾蘇教版教案：認(rèn)識(shí)幾分之幾一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，第7.2節(jié)“認(rèn)識(shí)幾分之幾”。本節(jié)主要讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念，學(xué)會(huì)讀寫(xiě)分?jǐn)?shù)，并能用分?jǐn)?shù)表示物品的分配情況。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法，理解分?jǐn)?shù)的意義。2.培養(yǎng)學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示物品分配的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和觀察能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，用分?jǐn)?shù)表示物品的分配情況。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、尺子。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：上課之初，我拿出一個(gè)蘋(píng)果，分成四份，問(wèn)道：“這個(gè)蘋(píng)果是怎么分的？誰(shuí)能用數(shù)學(xué)符號(hào)表示出來(lái)？”學(xué)生回答：“這個(gè)蘋(píng)果是分成四份的，可以用4表示?！蔽医又鴨?wèn)：“如果我要表示其中的一份，應(yīng)該怎么表示呢？”學(xué)生思考后回答：“可以用4分之一表示?！?.例題講解：我拿出一個(gè)長(zhǎng)方形，將其分成8份，然后問(wèn)道：“這個(gè)長(zhǎng)方形是怎么分的？誰(shuí)能用分?jǐn)?shù)表示出來(lái)？”學(xué)生回答：“這個(gè)長(zhǎng)方形是分成8份的，可以用8分之1、8分之2、8分之3表示?！?.隨堂練習(xí)：我出示一道練習(xí)題：“一個(gè)圓形被分成6份，其中一份是正方形，請(qǐng)問(wèn)這份正方形是這個(gè)圓形的幾分之幾？”學(xué)生們獨(dú)立思考并解答。4.分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法：我講解分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法，如：“8分之1”讀作“八分之一”，“3分之2”讀作“三分之二”。同時(shí)，我讓學(xué)生們練習(xí)讀寫(xiě)分?jǐn)?shù)。5.用分?jǐn)?shù)表示物品的分配情況：我拿出一些糖果，將其分成幾份，讓學(xué)生們用分?jǐn)?shù)表示出來(lái)，并實(shí)際操作。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法和表示物品分配的情況。七、作業(yè)設(shè)計(jì)八、課后反思及拓展延伸課后，我反思本節(jié)課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谡莆辗謹(jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法上比較順利，但在用分?jǐn)?shù)表示物品的分配情況上還存在一些問(wèn)題。在下一節(jié)課中，我將繼續(xù)鞏固分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法，并讓學(xué)生們多進(jìn)行實(shí)際操作，提高他們用分?jǐn)?shù)表示物品分配的能力。同時(shí)，我還可以拓展延伸，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減法。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、理解分?jǐn)?shù)的意義分?jǐn)?shù)是數(shù)學(xué)中的基本概念之一，它表示整體的一部分。在教學(xué)中，我需要讓學(xué)生明白，分?jǐn)?shù)是將一個(gè)整體平均分成若干份，分母表示整體被分成的份數(shù)，分子表示取的份數(shù)。例如，當(dāng)我們說(shuō)“三分之二”時(shí)，意思是將整體分成三份，然后取其中的兩份。為了讓學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)的意義，我可以通過(guò)實(shí)際操作來(lái)進(jìn)行教學(xué)。例如，我可以拿出一塊蛋糕，將其切成三份，然后讓學(xué)生們親自體驗(yàn)取其中兩份的過(guò)程。通過(guò)這種實(shí)際操作，學(xué)生們可以更直觀地理解分?jǐn)?shù)的含義。二、分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法是學(xué)生需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)。在教學(xué)中，我需要強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)規(guī)則。分?jǐn)?shù)的讀法是先讀分母，然后讀分子。例如，“三分之二”讀作“三分之二”。分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法是先寫(xiě)分母，然后寫(xiě)分子。例如，“三分之二”寫(xiě)作“3/2”。在教學(xué)過(guò)程中，我可以舉例講解分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法。例如，我可以拿出一個(gè)長(zhǎng)方形，將其分成三份，然后讓學(xué)生們讀寫(xiě)分?jǐn)?shù)“3/3”、“2/3”和“1/3”。通過(guò)這種例子，學(xué)生們可以更好地掌握分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法。三、用分?jǐn)?shù)表示物品的分配情況讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示物品的分配情況是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。為了克服這個(gè)難點(diǎn)，我需要提供豐富的實(shí)例，讓學(xué)生們親身體驗(yàn)和操作。例如，我可以拿出一些糖果，將其分成幾份，然后讓學(xué)生們用分?jǐn)?shù)來(lái)表示每份糖果的數(shù)量。我還可以設(shè)計(jì)一些有趣的游戲，讓學(xué)生們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)和掌握分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。例如，我可以組織一個(gè)“分?jǐn)?shù)接力”的游戲，學(xué)生們需要將糖果按照分?jǐn)?shù)的要求分配給團(tuán)隊(duì)成員，通過(guò)這種游戲，學(xué)生們可以更好地理解和運(yùn)用分?jǐn)?shù)。四、教學(xué)過(guò)程中的觀察和指導(dǎo)在教學(xué)過(guò)程中，我需要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行觀察和指導(dǎo)。對(duì)于那些在理解和應(yīng)用分?jǐn)?shù)方面有困難的學(xué)生，我需要耐心地給予個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難。同時(shí)，我還需要鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在教學(xué)“認(rèn)識(shí)幾分之幾”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解、分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法以及用分?jǐn)?shù)表示物品的分配情況。通過(guò)實(shí)際操作、例題講解和游戲設(shè)計(jì)，讓學(xué)生們更好地理解和掌握分?jǐn)?shù)的知識(shí)。同時(shí)，我還需要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行觀察和指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，提高他們的數(shù)學(xué)能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我以生動(dòng)、有趣的語(yǔ)調(diào)進(jìn)行講解，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。在講解分?jǐn)?shù)的意義時(shí)，我舉例說(shuō)明，讓學(xué)生們更容易理解。在講解分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法時(shí)，我強(qiáng)調(diào)規(guī)則，并通過(guò)朗讀和書(shū)寫(xiě)練習(xí)來(lái)鞏固知識(shí)點(diǎn)。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我給予學(xué)生們足夠的時(shí)間來(lái)實(shí)際操作和觀察，以便更好地理解分?jǐn)?shù)的意義。3.課堂提問(wèn)：我鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與課堂討論，通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢查他們對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。在提問(wèn)時(shí)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答，并對(duì)他們的回答給予積極的反饋。4.情景導(dǎo)入：我以實(shí)際操作情景導(dǎo)入，讓學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)具體的情境中學(xué)習(xí)和理解分?jǐn)?shù)。例如，我拿出一個(gè)蘋(píng)果和一些糖果，讓學(xué)生們親身體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的分配過(guò)程。教案反思：1.對(duì)于分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法，我需要進(jìn)一步加強(qiáng)講解和練習(xí)，確保學(xué)生們能夠熟練掌握。2.在用分?jǐn)?shù)表示物品的分配情況環(huán)節(jié)，我需要提供更多的實(shí)例和練習(xí)，讓學(xué)生們更好地理解和運(yùn)用分?jǐn)?shù)。3.對(duì)于理解有困難的學(xué)生，我需要給予更多的個(gè)別輔導(dǎo)和關(guān)注，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。4.在下一節(jié)課中，我將繼續(xù)鞏固分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法，并引入分?jǐn)?shù)的加減法，讓學(xué)生們能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用分?jǐn)?shù)。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到，只有通過(guò)實(shí)際操作和觀察，學(xué)生們才能更好地理解和掌握分?jǐn)?shù)的知識(shí)。在今后的教學(xué)中，我將不斷探索和嘗試更多的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的數(shù)學(xué)能力。課后提升為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，我為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)了一份課后練習(xí)題，包括不同類型的題目，以便學(xué)生們能夠全面復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。1.填空題：（1）一個(gè)圓形被分成8份，取其中的3份，表示為_(kāi)_____。（2）已知一個(gè)長(zhǎng)方形被分成6份，其中一份是正方形，那么這個(gè)正方形是這個(gè)長(zhǎng)方形的______之______。2.選擇題：（1）下列分?jǐn)?shù)中，哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示一個(gè)整體的四分之一？A.1/2B.2/4C.3/6D.4/8（2）小明有10個(gè)糖果，他將其中的5個(gè)糖果分給朋友們，這5個(gè)糖果占小明糖果總數(shù)的______%。A.50%B.60%C.70%D.80%3.解答題：（1）一個(gè)水果盤(pán)里有12個(gè)水果，小明吃掉了其中的4個(gè)水果，小明吃掉的水果占水果盤(pán)水果總數(shù)的幾分之幾？（2）一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是10厘米，寬是5厘米，求這個(gè)長(zhǎng)方形的面積。答案：1.填空題：（1）3/8（2）1/62