2024年教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》必考知識(shí)點(diǎn)-帶答案解析

教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》必

考知識(shí)點(diǎn)最新版

1、單項(xiàng)選擇題新課程提倡師生新關(guān)系，新課程中具有現(xiàn)代師生關(guān)系

的形式是。

A:合作形式

B:公平形式

C:管理形式

D:授受形式

2、推斷題以認(rèn)知協(xié)調(diào)、情感相容及行動(dòng)全都為特征的交往雙方出現(xiàn)

互相親近的現(xiàn)象，稱(chēng)為人際吸引。

3、簡(jiǎn)答題依據(jù)記憶規(guī)律，老師如何在教學(xué)中組織同學(xué)有效復(fù)習(xí)。

4、簡(jiǎn)答題啟發(fā)性原那么

5、單項(xiàng)選擇題為完成特定的教學(xué)任務(wù)，老師和同學(xué)根據(jù)肯定要求組

合起來(lái)進(jìn)展活動(dòng)的構(gòu)造，稱(chēng)為

A：教學(xué)程序

B:教學(xué)步驟

C:教學(xué)組織形式

D:教學(xué)階段

6、單項(xiàng)選擇題老師將正在上課的同學(xué)趕出教室侵害了同學(xué)的

A:受訓(xùn)練權(quán)

B:人身自由權(quán)

C:隱私權(quán)

D:聲譽(yù)權(quán)

7、推斷題我國(guó)《義務(wù)訓(xùn)練法》中規(guī)定，“對(duì)違背學(xué)校管理制度的同學(xué),

學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批判訓(xùn)練，不得開(kāi)除〃。

8、單項(xiàng)選擇題幼兒訓(xùn)練的中心任務(wù)是o

A:促進(jìn)幼兒智力進(jìn)展

B:促進(jìn)幼兒身心的協(xié)調(diào)進(jìn)展

C:促進(jìn)兒童身體、心情、智能和社會(huì)性的進(jìn)展

D:全面促進(jìn)幼兒素養(yǎng)和諧進(jìn)展

9、單項(xiàng)選擇題以下哪項(xiàng)符合同學(xué)記憶力進(jìn)展趨勢(shì)的表現(xiàn)?

A:女生側(cè)重機(jī)械記憶，男生側(cè)重意義記憶

B:女生側(cè)重有意記憶，男生側(cè)重?zé)o意記憶

C:無(wú)意記憶進(jìn)展緩慢，有意記憶進(jìn)展快速

D:機(jī)械記憶隨年齡增高而提升

10、單項(xiàng)選擇題在學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)中，寫(xiě)作方法的學(xué)習(xí)屬于

A:陳述性學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)

B:心智技能的學(xué)習(xí)

C:認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)

D:感性學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)

11、單項(xiàng)選擇題幼兒語(yǔ)言理論的最正確途徑是

A:語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)

B:早期閱讀

C:嬉戲活動(dòng)

D:觀賞文學(xué)作品

12、填空題老師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次是

13、單項(xiàng)選擇題1966年，結(jié)合國(guó)教科文組織在《關(guān)于老師地位的建

議》中提出，應(yīng)當(dāng)把老師工作視為o

A:特地職業(yè)

B:非獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)

C:獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)

D:非特地職業(yè)

14、單項(xiàng)選擇題衡量一個(gè)班集體勝利與否的重要標(biāo)記是。

A:群體凝聚力

B:群體標(biāo)準(zhǔn)

C:課堂氣氛

D:課堂里的人際交往和人際關(guān)系

15、單項(xiàng)選擇題《老師法》規(guī)定，學(xué)?；蚱渌?xùn)練機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對(duì)老師進(jìn)

展的考核內(nèi)容包括。

A：業(yè)務(wù)程度、工作成果、身體情況、政治思想

B:政治思想、業(yè)務(wù)程度、工作成果、身體情況

C:業(yè)務(wù)程度、工作成果、身體情況、工作看法

D:政治思想、業(yè)務(wù)程度、工作看法、工作成果

16、簡(jiǎn)答題德育

17、單項(xiàng)選擇題把《辛丑條約》的內(nèi)容記為“錢(qián)禁兵館〃，主要是運(yùn)

用了以下哪一種記憶術(shù)？

A:位置記憶法

B:關(guān)鍵詞法

C:縮簡(jiǎn)法

D:視覺(jué)想象

18、單項(xiàng)選擇題課程方案首先要解決的問(wèn)題是一

A:課程設(shè)置

B:課程開(kāi)設(shè)挨次

C:教學(xué)時(shí)數(shù)

D:學(xué)年編制和學(xué)周支配

19、單項(xiàng)選擇題我們常說(shuō)“知之深，才能愛(ài)之切〃，這里的“愛(ài)之切〃

是指一種。

A:道德認(rèn)知

B:道德情感

C:道德行為

D:道德推斷

20、填空題訓(xùn)練最基木的職能是

21、簡(jiǎn)答題學(xué)校規(guī)定初三同學(xué)必需在6點(diǎn)鐘到校參與早自修，作為任

課老師，其次天與同學(xué)一起參加早自修的我在班級(jí)中也強(qiáng)調(diào)了一下，

可是其次天仍有很多同學(xué)遲到，當(dāng)時(shí)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)正好在場(chǎng)，看到這一狀

況，下令讓遲到的同學(xué)在走廊罰站。到了第三天，再也沒(méi)有一個(gè)同學(xué)

遲到。還有一次，初三（2）班的一位男同學(xué)老是不愿做一周一次的

時(shí)政作業(yè)，每次問(wèn)他為什么，總是有緣由，上次他說(shuō)忘了，這次又說(shuō)

要點(diǎn)評(píng)的報(bào)紙沒(méi)買(mǎi)，下次他會(huì)說(shuō)作業(yè)本沒(méi)帶。這樣幾個(gè)星期下來(lái)，我

發(fā)火了，不僅讓他在辦公室反思了一刻鐘，寫(xiě)下保證書(shū)，還對(duì)他說(shuō),

“下次再不交作業(yè)，甭來(lái)上課。〃他這才有所收斂。

問(wèn)題：請(qǐng)從有關(guān)師德要求分析“我〃的做法，并提出合理解決此類(lèi)問(wèn)

題的建議。

22、單項(xiàng)選擇題訓(xùn)練心理學(xué)是一門(mén)討論學(xué)校情境中的學(xué)與教的什么規(guī)

律的科學(xué)。

A:根本訓(xùn)練規(guī)律

B:根本教學(xué)規(guī)律

C:根本心理規(guī)律

D:根本身心規(guī)律

23、推斷題夢(mèng)想是對(duì)將來(lái)的設(shè)想，經(jīng)常使人想人非非，以想象代替現(xiàn)

實(shí)，因此應(yīng)竭力避開(kāi)同學(xué)產(chǎn)生夢(mèng)想。

24、單項(xiàng)選擇題以下哪種教學(xué)組織形式主見(jiàn)老師不再向同學(xué)傳授傳統(tǒng)

學(xué)問(wèn)，而是輔導(dǎo)同學(xué)自學(xué)和獨(dú)立作業(yè)o

A:復(fù)式訓(xùn)練

B:分組訓(xùn)練

C:個(gè)別訓(xùn)練

D:道爾頓制

25、推斷題設(shè)置典范是對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)成果和看法的確定或否認(rèn)的一種強(qiáng)

化方式，它可以激發(fā)同學(xué)的上進(jìn)心、自尊心、集體主義感等。

26、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述保育工的工作范疇和任務(wù)。

27、單項(xiàng)選擇題“破涕為笑〃的現(xiàn)象說(shuō)明幼兒的心情和意志受

影響。

A:記憶

B:知覺(jué)

C:留意

D:表象

28、簡(jiǎn)答題課程方案對(duì)學(xué)校有何指導(dǎo)意義？

29、多項(xiàng)選擇題以下不屬于條件抑制的是o

A:消退抑制

B：外抑制

C：分化抑制

D:超限抑制

30、多項(xiàng)選擇題以下屬于心理安康的標(biāo)準(zhǔn)的是

A:自我意識(shí)正確

B:社會(huì)適應(yīng)良好

C:人際關(guān)系協(xié)調(diào)

D:心情主動(dòng)穩(wěn)定

31、單項(xiàng)選擇題獨(dú)特的調(diào)整系統(tǒng)以為核心。

A:需要

B:動(dòng)機(jī)

C:抱負(fù)

D:自我意識(shí)

32、單項(xiàng)選擇題國(guó)家制定《訓(xùn)練法》的目的是o

①進(jìn)展訓(xùn)練事業(yè)②進(jìn)步全民族的素養(yǎng)

③促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建立④愛(ài)護(hù)老師權(quán)益，進(jìn)步老師

待遇

A:①②③

B:①②③④

C:②③④

D:①②④

33、多項(xiàng)選擇題訓(xùn)練的民主化是指o

A:訓(xùn)練起點(diǎn)的時(shí)機(jī)均等

B:訓(xùn)練過(guò)程中享受訓(xùn)練資源的時(shí)機(jī)均等

C:訓(xùn)練結(jié)果均等

D:優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練時(shí)機(jī)均等

34、單項(xiàng)選擇題《中小學(xué)老師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的根本理念是

①師德為先

②依法執(zhí)教

③力量為重

④同學(xué)為本

A:①②③④

B:①②③

C:②③④

D：①③④

35、填空題心理現(xiàn)象也叫心理活動(dòng)，它包括和

36、單項(xiàng)選擇題應(yīng)成為訓(xùn)練教學(xué)改革的排頭兵。

A:老師

B:校長(zhǎng)

C:訓(xùn)練行政官員

D:教育主任

37、單項(xiàng)選擇題語(yǔ)言力量是在的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的。進(jìn)展幼兒

語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有時(shí)機(jī)說(shuō)并能

得到主動(dòng)應(yīng)答的環(huán)境。

A:一日生活

B:交往

C:活動(dòng)

D:運(yùn)用

38、多項(xiàng)選擇題我國(guó)訓(xùn)練心理學(xué)家在加里培林討論的根底上，提出心

智技能是由幾個(gè)階段組成。

A:原型定向

B:原型操作

C:原型內(nèi)化

D:原型轉(zhuǎn)化

39、單項(xiàng)選擇題對(duì)同學(xué)進(jìn)展思想品德訓(xùn)練最常常、最挺直的方式是

A:思想品德課

B:課外活動(dòng)

C:愛(ài)國(guó)訓(xùn)練

D:社會(huì)訓(xùn)練

40、單項(xiàng)選擇題抑郁癥的主要特征是長(zhǎng)久的

A:多疑

B:焦慮

C:心神擔(dān)心

D:心情低落

41、單項(xiàng)選擇題老師的勞動(dòng)價(jià)值主要表達(dá)在訓(xùn)練勞動(dòng)的上。

A:個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值

B:主體價(jià)值

C:制造價(jià)值

D:訓(xùn)練價(jià)值

42、簡(jiǎn)答題老師應(yīng)如何關(guān)心同學(xué)形成或轉(zhuǎn)變看法和品德?

43、單項(xiàng)選擇題發(fā)覺(jué)式教學(xué)法最大的缺點(diǎn)是

A:會(huì)導(dǎo)致同學(xué)留意力分散

B:導(dǎo)致同學(xué)機(jī)械學(xué)習(xí)

C:不利于進(jìn)展同學(xué)的智力

D:太消耗時(shí)間

44、單項(xiàng)選擇題“三軍可奪帥，匹夫不行奪志也〃，說(shuō)的是

A:道德認(rèn)識(shí)

B:道德情感

5道德意志口、道德行為

45、填空題在訓(xùn)練過(guò)程中，我們要依據(jù)同學(xué)的的年齡特征和和獨(dú)特特

點(diǎn)來(lái)進(jìn)展訓(xùn)練活動(dòng)，這主要表達(dá)了原那么。

46、單項(xiàng)選擇題自然常識(shí)課上，老師通過(guò)做水的加溫柔降溫試驗(yàn)，讓

同學(xué)觀看水的“三態(tài)〃改變，這種教學(xué)方法是o

A:講授法

B:發(fā)覺(jué)法

C:演示法

D:談話(huà)法

47、單項(xiàng)選擇題以下說(shuō)法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是o

A:訓(xùn)練方針是訓(xùn)練政策的總概括，是全國(guó)各級(jí)各類(lèi)訓(xùn)練的目的和必需

遵循的準(zhǔn)那么

B:根本普及九年義務(wù)訓(xùn)練和根本掃除青壯年文盲是全面推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)

練的根底

C:當(dāng)代訓(xùn)練目的的社會(huì)價(jià)值取向，在功利性和人文性的價(jià)值問(wèn)題上不

行無(wú)視訓(xùn)練的人文價(jià)值

D:訓(xùn)練是培育人的活動(dòng)，所以訓(xùn)練目的要完全根據(jù)人的進(jìn)展需要來(lái)確

定

48、單項(xiàng)選擇題是西方第一本以訓(xùn)練心理學(xué)命名的專(zhuān)著，它從

“人是一個(gè)生物的存在〃這個(gè)角度建立起訓(xùn)練心理學(xué)體系。

A:卡普捷列夫的《訓(xùn)練心理學(xué)》（1877年）

B:彼得羅夫斯基的《年齡與訓(xùn)練心理學(xué)》（1972年）

C:布隆斯基的《科學(xué)的改革》（1920年）

D:桑代克的《訓(xùn)練心理學(xué)》（1903年）

49、推斷題由于職業(yè)的規(guī)定性，老師的道德人格與一般道德人格有明

顯的不同。

50、推斷題訓(xùn)練方針是國(guó)家最高權(quán)利機(jī)關(guān)依據(jù)政治、經(jīng)濟(jì)的要求，明

令公布實(shí)行的肯定歷史階段訓(xùn)練工作的總的指導(dǎo)方針或總方向。

1、單項(xiàng)選擇題新課程提倡師生新關(guān)系，新課程中具有現(xiàn)代師生關(guān)系

的形式是o

A:合作形式

B:公平形式

C:管理形式

D:授受形式

參考答案:A

此題說(shuō)明：

參考答案：Ao參考解析：

合作形式最能表達(dá)公平、和諧的師生關(guān)系。

2、推斷題以認(rèn)知協(xié)調(diào)、情感相容及行動(dòng)全都為特征的交往雙方出現(xiàn)

互相親近的現(xiàn)象，稱(chēng)為人際吸引。

參考答案:正確

此題說(shuō)明：

參考答案：對(duì)。參考解析：人際吸引是指交往雙方出現(xiàn)互相親近的現(xiàn)

象，它以認(rèn)知協(xié)調(diào)、情感和諧及行動(dòng)全都為特征；人際排擠那么是交

往雙方出現(xiàn)關(guān)系極不融洽互相疏遠(yuǎn)的現(xiàn)象，以認(rèn)知失調(diào)、情感沖突和

行動(dòng)對(duì)抗為特征。

3、簡(jiǎn)答題依據(jù)記憶規(guī)律，老師如何在教學(xué)中組織同學(xué)有效復(fù)習(xí)。

參考答案：

要使同學(xué)獲得穩(wěn)固的學(xué)問(wèn)，不能沒(méi)有復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)效果的好壞并不機(jī)械

地取決于復(fù)習(xí)的次數(shù)，而是取決于復(fù)習(xí)的正確組織。在教學(xué)過(guò)程中，

為了有效地組織復(fù)習(xí)，必需留意以下幾點(diǎn)：

(1)合理支配復(fù)習(xí)時(shí)間

①準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。

遺忘的規(guī)律是先快后慢，因此，復(fù)習(xí)必需準(zhǔn)時(shí)，要在遺忘尚未大規(guī)模

開(kāi)頭前進(jìn)展。準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)可以阻擋通常在學(xué)習(xí)后馬上發(fā)生的急速遺忘。

所以，老師教授新學(xué)問(wèn)后要準(zhǔn)時(shí)地進(jìn)展課堂練習(xí)，進(jìn)展復(fù)習(xí)性提問(wèn)、

布置家庭作業(yè)等，讓同學(xué)所學(xué)的學(xué)問(wèn)得到準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。

②合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間。

依據(jù)復(fù)習(xí)在時(shí)間上安排的不同，可將復(fù)習(xí)分為兩種：集中復(fù)習(xí)和分散

復(fù)習(xí)。集中復(fù)習(xí)是集中在一個(gè)時(shí)間內(nèi)，對(duì)所要識(shí)記的內(nèi)容連續(xù)、反復(fù)

地進(jìn)展復(fù)習(xí)。分散復(fù)習(xí)是把要記憶的內(nèi)容分在幾個(gè)相隔的時(shí)間內(nèi)進(jìn)展

復(fù)習(xí)。討論說(shuō)明，一般狀況下，分散復(fù)習(xí)效果優(yōu)于集中復(fù)習(xí)。

所以，組織同學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)盡量采納分散復(fù)習(xí)。分散復(fù)習(xí)時(shí)，間隔時(shí)

間的長(zhǎng)短應(yīng)依據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容的性質(zhì)、數(shù)量、識(shí)記已經(jīng)到達(dá)的程度等因素

而定。一般地說(shuō)，分散復(fù)習(xí)的時(shí)間間隔應(yīng)是先密后稀，每次復(fù)習(xí)的遍

數(shù)應(yīng)是先多后少。依據(jù)這一規(guī)律，在學(xué)校的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)把功課的復(fù)

習(xí)合理地安排在整個(gè)學(xué)期中，而不應(yīng)只集中在期末考試之前。

(2)恰當(dāng)支配復(fù)習(xí)內(nèi)容

復(fù)習(xí)內(nèi)容的恰當(dāng)支配也是影響復(fù)習(xí)效果的重要因素。首先，復(fù)習(xí)內(nèi)容

要適量，其次，要防止復(fù)習(xí)內(nèi)容間的互相干擾。相像的內(nèi)容不要支配

在一起復(fù)習(xí)；對(duì)內(nèi)容的中間局部應(yīng)加強(qiáng)復(fù)習(xí)；復(fù)習(xí)中應(yīng)留意支配適當(dāng)

的休息。

(3)反復(fù)閱讀與試圖回憶相結(jié)合

討論說(shuō)明，反復(fù)閱讀與試圖回憶相結(jié)合，比單純通過(guò)反復(fù)閱讀來(lái)進(jìn)展

復(fù)習(xí)效果要好。

很明顯，反復(fù)閱讀與試圖回憶相結(jié)合，能進(jìn)步學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性。在這

個(gè)過(guò)程中學(xué)習(xí)者能看到成果，增加信念;能準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題并訂正錯(cuò)誤;

能更好地抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，使復(fù)習(xí)更有目的。所以，在組織同學(xué)復(fù)習(xí)

時(shí)，應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)同學(xué)多試圖回憶，將反復(fù)閱讀和試圖回憶相結(jié)合。

(4)復(fù)習(xí)方法多樣化

復(fù)習(xí)方法單調(diào)，簡(jiǎn)單使同學(xué)感到疲乏，產(chǎn)生消極心情。而假如采納多

樣化的復(fù)習(xí)方法，讓同學(xué)每次都能在新的聯(lián)絡(luò)中接觸到有關(guān)的復(fù)習(xí)內(nèi)

容，那么能使同學(xué)感到新穎，有利于調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，使其能充分

利用多種感覺(jué)器官參與復(fù)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)步復(fù)習(xí)效果。

4、簡(jiǎn)答題啟發(fā)性原那么

參考答案：

參考解析：?jiǎn)l(fā)性原那么是指在教學(xué)中，老師要成認(rèn)同學(xué)是學(xué)習(xí)的主

體，留意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思索、主動(dòng)探究、生

動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)、自覺(jué)地把握科學(xué)學(xué)問(wèn)和進(jìn)步分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力

量。

5、單項(xiàng)選擇題為完成特定的教學(xué)任務(wù)，老師和同學(xué)根據(jù)肯定要求組

合起來(lái)進(jìn)展活動(dòng)的構(gòu)造，稱(chēng)為O

A:教學(xué)程序

B:教學(xué)步驟

C:教學(xué)組織形式

D:教學(xué)階段

參考答案:C

此題說(shuō)明：

參考答案：Co參考解析：教學(xué)組織形式是指為實(shí)現(xiàn)肯定的教學(xué)目的,

圍繞肯定的訓(xùn)練內(nèi)容或?qū)W習(xí)閱歷，在肯定時(shí)空環(huán)境中，通過(guò)肯定的媒

體，老師與同學(xué)之間互相作用的方式、構(gòu)造與程序。

6、單項(xiàng)選擇題老師將正在上課的同學(xué)趕出教室侵害了同學(xué)的

A:受訓(xùn)練權(quán)

B:人身自由權(quán)

C:隱私權(quán)

D:聲譽(yù)權(quán)

參考答案:A

此題說(shuō)明：

【答案】Ao解析：略。

7、推斷題我國(guó)《義務(wù)訓(xùn)練法》中規(guī)定，“對(duì)違背學(xué)校管理制度的同學(xué),

學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批判訓(xùn)練，不得開(kāi)除〃。

參考答案:正確

此題說(shuō)明：

參考答案：對(duì)。參考解析：

《義務(wù)訓(xùn)練法》其次十七條規(guī)定：對(duì)違背學(xué)校管理制度的同學(xué)，學(xué)校

應(yīng)當(dāng)予以批判訓(xùn)練，不得開(kāi)除。

8、單項(xiàng)選擇題幼兒訓(xùn)練的中心任務(wù)是o

A:促進(jìn)幼兒智力進(jìn)展

B:促進(jìn)幼兒身心的協(xié)調(diào)進(jìn)展

C:促進(jìn)兒童身體、心情、智能和社會(huì)性的進(jìn)展

D:全面促進(jìn)幼兒素養(yǎng)和諧進(jìn)展

參考答案:C

此題說(shuō)明：

參考答案：Co參考解析：幼兒訓(xùn)練的中心任務(wù)是促進(jìn)兒童身體、心

情、智能和社會(huì)性的進(jìn)展。

9、單項(xiàng)選擇題以下哪項(xiàng)符合同學(xué)記憶力進(jìn)展趨勢(shì)的表現(xiàn)？o

A:女生側(cè)重機(jī)械記憶，男生側(cè)重意義記憶

B:女生側(cè)重有意記憶，男生側(cè)重?zé)o意記憶

C:無(wú)意記憶進(jìn)展緩慢，有意記憶進(jìn)展快速

D:機(jī)械記憶隨年齡增高而提升

參考答案:C

此題說(shuō)明：

【答案】Co解析：此題考察同學(xué)記憶力進(jìn)展趨勢(shì)。隨著同學(xué)認(rèn)知力

量的進(jìn)展，同學(xué)可以有意識(shí)地選擇合適自己的、良好的識(shí)記方法，無(wú)

意記憶進(jìn)展緩慢，有意記憶進(jìn)展快速。應(yīng)選C。

10、單項(xiàng)選擇題在學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)中，寫(xiě)作方法的學(xué)習(xí)屬于O

A:陳述性學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)

B:心智技能的學(xué)習(xí)

C:認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)

D:感性學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)

參考答案:B

此題說(shuō)明：

參考答案：Bo參考解析：心智技能又稱(chēng)為才智技能或智力技能。它

是一種借助于內(nèi)部語(yǔ)言在人腦中進(jìn)展的認(rèn)知活動(dòng)方式，如默讀、心算、

寫(xiě)作、觀看和分析等技能。

11、單項(xiàng)選擇題幼兒語(yǔ)言理論的最正確途徑是。

A:語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)

B:早期閱讀

C:嬉戲活動(dòng)

D:觀賞文學(xué)作品

參考答案:C

此題說(shuō)明：

參考答案：C。參考解析：幼兒語(yǔ)言理論的最正確途徑是嬉戲活動(dòng)。

12、填空題老師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次是。

參考答案:慎獨(dú)

此題說(shuō)明：

參考解析：慎獨(dú)

13、單項(xiàng)選擇題1966年，結(jié)合國(guó)教科文組織在《關(guān)于老師地位的建

議》中提出，應(yīng)當(dāng)把老師工作視為o

A:特地職業(yè)

B:非獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)

C:獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)

D:非特地職業(yè)

參考答案:A

此題說(shuō)明：

參考答案：Ao參考解析：20世紀(jì)60年月以來(lái)，國(guó)際社會(huì)對(duì)老師素

養(yǎng)的關(guān)注到達(dá)了前所未有的程度。1966年結(jié)合國(guó)教科

文組織與國(guó)際勞工組織在《關(guān)于老師地位的建議》中就提出應(yīng)當(dāng)把老

師工作視為特地職業(yè)。

14、單項(xiàng)選擇題衡量一個(gè)班集體勝利與否的重要標(biāo)記是。

A:群體凝聚力

B:群體標(biāo)準(zhǔn)

C:課堂氣氛

D:課堂里的人際交往和人際關(guān)系

參考答案:A

此題說(shuō)明：

參考答案：Ao參考解析：群體凝聚力是指群體對(duì)每一個(gè)成員的吸引

力。群體凝聚力經(jīng)常成為衡量一個(gè)班集體是否勝利的標(biāo)記。

15、單項(xiàng)選擇題《老師法》規(guī)定，學(xué)?；蚱渌?xùn)練機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對(duì)老師進(jìn)

展的考核內(nèi)容包括。

A:業(yè)務(wù)程度、工作成果、身體情況、政治思想

B:政治思想、業(yè)務(wù)程度、工作成果、身體情況

C:業(yè)務(wù)程度、工作成果、身體情況、工作看法

D:政治思想、業(yè)務(wù)程度、工作看法、工作成果

參考答案:D

此題說(shuō)明：

參考答案：Do

16、簡(jiǎn)答題德育

參考答案：

【答案】德育：即思想品德訓(xùn)練，是訓(xùn)練者根據(jù)肯定社會(huì)的要求，有

目的、有方案地對(duì)受教者施加系統(tǒng)的影響，把肯定社會(huì)的思想觀點(diǎn)、

政治準(zhǔn)那么和道德標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為個(gè)體思想品質(zhì)的訓(xùn)練。德育包括政治訓(xùn)

練、思想訓(xùn)練和道德品質(zhì)訓(xùn)練三個(gè)方面。

17、單項(xiàng)選擇題把《辛丑條約》的內(nèi)容記為“錢(qián)禁兵館〃，主要是運(yùn)

用了以下哪一種記憶術(shù)？

A:位置記憶法

B:關(guān)鍵詞法

C:縮簡(jiǎn)法

D:視覺(jué)想象

參考答案:C

此題說(shuō)明：

參考答案：Co

18、單項(xiàng)選擇題課程方案首先要解決的問(wèn)題是o

A:課程設(shè)置

B:課程開(kāi)設(shè)挨次

C:教學(xué)時(shí)數(shù)

D:學(xué)年編制和學(xué)周支配

參考答案:A

此題說(shuō)明：

參考答案：Ao參考解析：課程方案首先要解決的問(wèn)題是課程設(shè)置。

19、單項(xiàng)選擇題我們常說(shuō)“知之深，才能愛(ài)之切〃，這里的“愛(ài)之切〃

是指一種。

A：道德認(rèn)知

B:道德情感

C:道德行為

D:道德推斷

參考答案:B

此題說(shuō)明：

參考答案：Bo參考解析：這句話(huà)說(shuō)明了道德情感的進(jìn)展程度是與道

德認(rèn)識(shí)的程度相聯(lián)絡(luò)的。

20、填空題訓(xùn)練最基木的職能是o

參考答案:培育人才

此題說(shuō)明：

【答案】培育人才

21、簡(jiǎn)答題學(xué)校規(guī)定初三同學(xué)必需在6點(diǎn)鐘到校參與早自修，作為任

課老師，其次天與同學(xué)一起參加早自修的我在班級(jí)中也強(qiáng)調(diào)了一下，

可是其次天仍有很多同學(xué)遲到，當(dāng)時(shí)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)正好在場(chǎng)，看到這一狀

況，下令讓遲到的同學(xué)在走廊罰站。到了第三天，再也沒(méi)有一個(gè)同學(xué)

遲到。還有一次，初三（2）班的一位男同學(xué)老是不愿做一周一次的

時(shí)政作業(yè)，每次問(wèn)他為什么，總是有緣由，上次他說(shuō)忘了，這次又說(shuō)

要點(diǎn)評(píng)的報(bào)紙沒(méi)買(mǎi)，下次他會(huì)說(shuō)作業(yè)本沒(méi)帶。這樣幾個(gè)星期下來(lái)，我

發(fā)火了，不僅讓他在辦公室反思了一刻鐘，寫(xiě)下保證書(shū)，還對(duì)他說(shuō),

“下次再不交作業(yè)，甭來(lái)上課。〃他這才有所收斂。

問(wèn)題：請(qǐng)從有關(guān)師德要求分析“我〃的做法，并提出合理解決此類(lèi)問(wèn)

題的建議。

參考答案：

參考解析：

本案主要反映了“我〃和學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以罰代教的訓(xùn)練方法，這明顯

違背了新時(shí)期我國(guó)老師職業(yè)道德內(nèi)容中關(guān)于“對(duì)待同學(xué)〃的相應(yīng)規(guī)定

（即規(guī)章層面），如不準(zhǔn)以任何借口體罰或變相體罰同學(xué)，不準(zhǔn)因同

學(xué)違背紀(jì)律而加罰與違背紀(jì)律無(wú)關(guān)的任務(wù)等，這位老師的做法在我們

的身邊也常有出現(xiàn)。面對(duì)那些頑皮同學(xué)。老師們無(wú)計(jì)可施，只得用“罰

站〃“威逼〃來(lái)應(yīng)付他們，獲得的效果看似有效，其實(shí)同學(xué)并非真正

地承受。他們是敢怒而不敢言。雖然老師的動(dòng)身點(diǎn)是好的，但這位老

師的處理方法與《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》背道而馳。老師對(duì)同學(xué)

嚴(yán)格要求，要耐煩教育，不挖苦、挖苦、卑視同學(xué)，不體罰或變相體

罰同學(xué)，愛(ài)護(hù)同學(xué)的合法權(quán)益。我覺(jué)得老師應(yīng)當(dāng)采納“說(shuō)理〃訓(xùn)練來(lái)

對(duì)待那些頑皮同學(xué)，老師以伴侶的身份心平氣和地找那些同學(xué)談心，

敬重同學(xué)的人格，公平、公正地對(duì)待同學(xué)，多付出一點(diǎn)愛(ài)，多花時(shí)間

在他們身上。他們感受到教師在關(guān)懷他們時(shí)，就會(huì)改正缺點(diǎn)，努力做

得更好。

22、單項(xiàng)選擇題訓(xùn)練心理學(xué)是一門(mén)討論學(xué)校情境中的學(xué)與教的什么規(guī)

律的科學(xué)。

A:根本訓(xùn)練規(guī)律

B:根本教學(xué)規(guī)律

C:根本心理規(guī)律

D:根本身心規(guī)律

參考答案:C

此題說(shuō)明：

【答案】Co解析：訓(xùn)練心理學(xué)是一門(mén)討論學(xué)校情境中的學(xué)與教的根

本心理規(guī)律的科學(xué)。此題考察訓(xùn)練心理學(xué)的概念，應(yīng)選C。

23、推斷題夢(mèng)想是對(duì)將來(lái)的設(shè)想，經(jīng)常使人想人非非，以想象代替現(xiàn)

實(shí)，因此應(yīng)竭力避開(kāi)同學(xué)產(chǎn)生夢(mèng)想。

參考答案:錯(cuò)誤

此題說(shuō)明：

參考答案：錯(cuò)。參考解析：夢(mèng)想是一種指向?qū)?lái)并與個(gè)人的愿望相聯(lián)

絡(luò)的想象。假如夢(mèng)想是以現(xiàn)實(shí)為根據(jù)，并指向行動(dòng)，經(jīng)過(guò)努力最終可

以實(shí)現(xiàn)，那么它就變成抱負(fù)；假如夢(mèng)想完全脫離現(xiàn)實(shí)，毫無(wú)實(shí)現(xiàn)的可

能，就成為空想。老師假如正確對(duì)待同學(xué)的夢(mèng)想，主動(dòng)加以引導(dǎo)，是

可以將其轉(zhuǎn)變?yōu)楸ж?fù)的。

24、單項(xiàng)選擇題以下哪種教學(xué)組織形式主見(jiàn)老師不再向同學(xué)傳授傳統(tǒng)

學(xué)問(wèn)，而是輔導(dǎo)同學(xué)自學(xué)和獨(dú)立作業(yè)o

A:復(fù)式訓(xùn)練

B:分組訓(xùn)練

C:個(gè)別訓(xùn)練

D:道爾頓制

參考答案:D

此題說(shuō)明：

【答案】D。解析：“道爾頓制〃由美國(guó)道爾頓城訓(xùn)練家柏克赫斯特提

出并試行。根據(jù)這種形式組織教學(xué)活動(dòng)，班級(jí)被打亂，老師不再系統(tǒng)

講授教材，而只指定一些參考書(shū)并布置一些作業(yè)，同學(xué)獨(dú)立學(xué)習(xí)教材

然后向教師交送作業(yè)，通過(guò)后在進(jìn)展下一步學(xué)習(xí)。

25、推斷題設(shè)置典范是對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)成果和看法的確定或否認(rèn)的一種強(qiáng)

化方式，它可以激發(fā)同學(xué)的上進(jìn)心、自尊心、集體主義感等。

參考答案:錯(cuò)誤

此題說(shuō)明：

參考答案：錯(cuò)。參考解析：

評(píng)價(jià)是對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)成果和看法的確定或否認(rèn)的一種強(qiáng)化方式。它可以

激發(fā)同學(xué)的上進(jìn)心、自尊心、集體主義感等。

26、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述保育工的工作范疇和任務(wù)。

參考答案：

保育工的工作范疇和任務(wù)：（1）保育工的工作范疇。保育工要有安康

的身體，更要擁有良好的心理素養(yǎng)。保育工要對(duì)保教工作布滿(mǎn)熱情，

關(guān)懷兒童、喜愛(ài)工作；要充分理解兒童生理、心理進(jìn)展特點(diǎn)，把握幼

兒訓(xùn)練的根本學(xué)問(wèn)和保教技能；在日常工作中，要時(shí)刻留意貫徹“保

中有教、教中有保、保教一體化〃的原那么，在對(duì)幼兒施行保育過(guò)程

中穿插訓(xùn)練活動(dòng)和要求，在日常生活中貫徹相關(guān)的訓(xùn)練原那么和要

求。在各類(lèi)訓(xùn)練活動(dòng)中，老師也應(yīng)留意協(xié)作保育工開(kāi)展相應(yīng)的保育活

動(dòng)。只有做到了這幾點(diǎn)，才可完成“保教合一〃的任務(wù)。

（2）保育工的任務(wù)。保育工應(yīng)當(dāng)做到制造性地、安康地促進(jìn)兒童的

發(fā)育成長(zhǎng)；促進(jìn)兒童開(kāi)放的心靈與生長(zhǎng)的自由，留意培育兒童內(nèi)在的

活力與愛(ài)好，發(fā)揮兒童的力量和潛能，給兒童以安康、完善的心智成

長(zhǎng)。在保育工作中，保育工必需做到理解每一個(gè)兒童體內(nèi)的動(dòng)機(jī)、需

要，然后才能說(shuō)明兒童的行為和進(jìn)展，而不只是消極地理解兒童，應(yīng)

在工作中做出示范，使兒童從每一個(gè)保育者的身上得到閱歷，實(shí)現(xiàn)自

我，以進(jìn)展其潛在的本性。在進(jìn)展保育工作時(shí)，保育工要留意每一個(gè)

兒童的個(gè)別差異；對(duì)待兒童應(yīng)當(dāng)以一般安康、正常人的各種行為與生

活的重要問(wèn)題為主，諸如感情、友愛(ài)、道德、責(zé)任等。只有解決好這

些問(wèn)題，才能進(jìn)一步地促進(jìn)兒童精神生活的進(jìn)展。

27、單項(xiàng)選擇題“破涕為笑〃的現(xiàn)象說(shuō)明幼兒的心情和意志受

影響。

A:記憶

B:知覺(jué)

C:留意

D:表象

參考答案:B

此題說(shuō)明：

【答案】Bo解析：幼兒的心情和意志更多受知覺(jué)的影響。

28、簡(jiǎn)答題課程方案對(duì)學(xué)校有何指導(dǎo)意義？

參考答案：

【答案】課程方案對(duì)學(xué)校的指導(dǎo)意義表達(dá)在如下方面：它是學(xué)校組織

教學(xué)工作，確定工作步調(diào)的根據(jù)，是指導(dǎo)老師進(jìn)展教學(xué)和其他活動(dòng)的

根據(jù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師應(yīng)當(dāng)仔細(xì)執(zhí)行課程方案，開(kāi)設(shè)方案中設(shè)置的學(xué)

科，保證各門(mén)學(xué)科教學(xué)時(shí)數(shù)；以教學(xué)為主全面支配各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)校

保持穩(wěn)定的教學(xué)秩序，使同學(xué)在德、智、體多方面得到全面進(jìn)展。

29、多項(xiàng)選擇題以下不屬于條件抑制的是o

A:消退抑制

B:外抑制

C:分化抑制

D:超限抑制

參考答案:BD

此題說(shuō)明：

參考答案：B,Do參考解析：無(wú)條件抑制包括外抑制和超限抑制；條

件抑制又稱(chēng)為內(nèi)抑制，包括分化抑制、消退抑制、狹義的條件抑制和

延緩抑制。所以，此題選擇BD。

30、多項(xiàng)選擇題以下屬于心理安康的標(biāo)準(zhǔn)的是

A:自我意識(shí)正確

B:社會(huì)適應(yīng)良好

C:人際關(guān)系協(xié)調(diào)

D:心情主動(dòng)穩(wěn)定

參考答案:ABCD

此題說(shuō)明：

參考答案：ABCDo參考解析：心理安康具有以下標(biāo)準(zhǔn)：①自我意識(shí)正

確；②人際關(guān)系協(xié)調(diào)；③性別角色分化；④社會(huì)適應(yīng)良好；⑤心情主

動(dòng)穩(wěn)定；⑥人格構(gòu)造完好。

31、單項(xiàng)選擇題獨(dú)特的調(diào)整系統(tǒng)以為核心。

A:需要

B:動(dòng)機(jī)

C:抱負(fù)

D:自我意識(shí)

參考答案:D

此題說(shuō)明：

【答案】D。解析：獨(dú)特的調(diào)整系統(tǒng)以自我意識(shí)為核心。

32、單項(xiàng)選擇題國(guó)家制定《訓(xùn)練法》的目的是o

①進(jìn)展訓(xùn)練事業(yè)②進(jìn)步全民族的素養(yǎng)

③促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建立④愛(ài)護(hù)老師權(quán)益，進(jìn)步老師

待遇

A:①②③

B:①②③④

C:②③④

D:①②④

參考答案:A

此題說(shuō)明：

參考答案：Ao參考解析：A［解析］《中華人民共和國(guó)訓(xùn)練法》第一條

規(guī)定：為了進(jìn)展訓(xùn)練事業(yè)，進(jìn)步全民族的素養(yǎng)，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文

明和精神文明建立，依據(jù)憲法，制定本法。

33、多項(xiàng)選擇題訓(xùn)練的民主化是指o

A:訓(xùn)練起點(diǎn)的時(shí)機(jī)均等

B:訓(xùn)練過(guò)程中享受訓(xùn)練資源的時(shí)機(jī)均等

C:訓(xùn)練結(jié)果均等

D:優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練時(shí)機(jī)均等

參考答案:ABC

此題說(shuō)明：

參考答案：A,B,Co參考解析：訓(xùn)練民主化是對(duì)訓(xùn)練的等級(jí)化、特權(quán)

化和專(zhuān)制性的否認(rèn)。一方面，它追求讓全部人都受到同樣的訓(xùn)練，包

括訓(xùn)練起點(diǎn)的時(shí)機(jī)均等，訓(xùn)練過(guò)程中享受訓(xùn)練資源的時(shí)機(jī)均等和訓(xùn)練

結(jié)果的均等。另一方面.訓(xùn)練民主化追請(qǐng)教育的自由化，包括訓(xùn)練自

主權(quán)的擴(kuò)大，如辦學(xué)的自主性，設(shè)置課程、編寫(xiě)教材的敏捷性，價(jià)值

與觀念的多樣性等。

34、單項(xiàng)選擇題《中小學(xué)老師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的根本理念是o

①師德為先

②依法執(zhí)教

③力量為重

④同學(xué)為本

A:①②③④

B:①②③

C:②③④

D:①③④

參考答案:D

此題說(shuō)明：

【答案】Do解析：《中小學(xué)老師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的根本理念是師

德為先、同學(xué)為本、力量為重、終身學(xué)習(xí)。

35、填空題心理現(xiàn)象也叫心理活動(dòng)，它包括和o

參考答案:心理過(guò)程獨(dú)特心理

此題說(shuō)明：

【答案】心理過(guò)程、獨(dú)特心理

36、單項(xiàng)選擇題應(yīng)成為訓(xùn)練教學(xué)改革的排頭兵。

A:老師

B:校長(zhǎng)

C:訓(xùn)練行政官員

D:教育主任

參考答案:B

此題說(shuō)明：

參考答案：Bo參考解析：

校長(zhǎng)應(yīng)成為學(xué)校中最有學(xué)問(wèn)、最具人格魅力的人，成為對(duì)老師最關(guān)懷、

最理解的人，成為更新訓(xùn)練觀念的先行者、搞好訓(xùn)練教學(xué)改革的排頭

兵和終身學(xué)習(xí)的帶頭人。

37、單項(xiàng)選擇題語(yǔ)言力量是在的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的。進(jìn)展幼兒

語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有時(shí)機(jī)說(shuō)并能

得到主動(dòng)應(yīng)答的環(huán)境。

A:一日生活

B:交往

C:活動(dòng)

D:運(yùn)用

參考答案:D

此題說(shuō)明：

參考答案：Do參考解析：。

38、多項(xiàng)選擇題我國(guó)訓(xùn)練心理學(xué)家在加里培林討論的根底上，提出心

智技能是由幾個(gè)階段組成。

A:原型定向

B:原型操作

C:原型內(nèi)化

D:原型轉(zhuǎn)化

參考答案:ABC

此題說(shuō)明：

【答案】ABCo解析：心智技能由原型定向、原型操作、原型內(nèi)化三

個(gè)階段組成。

39、單項(xiàng)選擇題對(duì)同學(xué)進(jìn)展思想品德訓(xùn)練最常常、最挺直的方式是

A:思想品德課

B:課外活動(dòng)

C:愛(ài)國(guó)訓(xùn)練

D:社會(huì)訓(xùn)練

參考答案:A

此題說(shuō)明：

【答案】Ao解析：德育的方式有許多種，其中最主要也是最挺直的

方式是思想品德課。

40、單項(xiàng)選擇題抑郁癥的主要特征是長(zhǎng)久的0

A:多疑

B:焦慮

C:心神擔(dān)心

D:心情低落

參考答案:D

此題說(shuō)明：

參考答案：Do參考解析：抑郁癥指一種長(zhǎng)久的心境低落狀態(tài)、并伴

有其他不適的神經(jīng)癥。

41、單項(xiàng)選擇題老師的勞動(dòng)價(jià)值主要表達(dá)在訓(xùn)練勞動(dòng)的上。

A:個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值

B:主體價(jià)值

C:制造價(jià)值

D:訓(xùn)練價(jià)值

參考答案:A

此題說(shuō)明：

參考答案：Ao參考解析：A［解析］老師的勞動(dòng)價(jià)值主要表達(dá)在傳遞學(xué)

問(wèn)、傳播文化的社會(huì)性?xún)r(jià)值和完善自身、實(shí)現(xiàn)自我的個(gè)人價(jià)值上。

42、簡(jiǎn)答題老師應(yīng)如何關(guān)心同學(xué)形成或轉(zhuǎn)變看法和品德？

參考答案：

參考解析：（1）有效的勸說(shuō)；（2）樹(shù)立良好的典范；（3）利用群體商

定；（4）價(jià)值辨析；（5）賜予適當(dāng)?shù)募为?jiǎng)與懲處。

43、單項(xiàng)選擇題發(fā)覺(jué)式教學(xué)法最大的缺點(diǎn)是o

A:會(huì)導(dǎo)致同學(xué)留意力分散

B:導(dǎo)致同學(xué)機(jī)械學(xué)習(xí)

C:不利于進(jìn)展同學(xué)的智力

D:太消耗時(shí)間

參考答案:D

此題說(shuō)明：

參考答案：Do參考解析：

發(fā)覺(jué)法作為一種教學(xué)方式，更多關(guān)注的是同學(xué)的學(xué)，以同學(xué)的自主探

究、合作學(xué)習(xí)為主要特征，使其元認(rèn)知、動(dòng)機(jī)、行為都能得到主動(dòng)有

效的參加。但是發(fā)覺(jué)式教學(xué)方法的最大缺點(diǎn)就是太消耗時(shí)間，會(huì)使老

師有可能完