七年級(jí)人教版語(yǔ)文散步教案

七年級(jí)人教版語(yǔ)文散步教案教案內(nèi)容：一、教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課為人教版七年級(jí)語(yǔ)文教材第三單元第12課《散步》。本文是一篇記敘文，講述了作者和家人在周末散步時(shí)，發(fā)生的一件小事，反映了家庭生活中的親情與和諧。二、教學(xué)目標(biāo)：1.能夠正確地朗讀課文，理解課文大意。2.學(xué)會(huì)生字詞，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。3.分析課文結(jié)構(gòu)，理解作者通過(guò)小事反映家庭親情的寫作手法。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：重點(diǎn)：生字詞的學(xué)習(xí)和理解，課文朗讀。難點(diǎn)：分析課文結(jié)構(gòu)，理解作者的寫作手法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：PPT、黑板、粉筆。學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具。五、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入：情景引入：提問(wèn)學(xué)生平時(shí)和家人一起散步的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摷彝ビH情。2.課文朗讀：讓學(xué)生齊讀課文，注意生字詞的讀音，老師隨堂糾正。3.生字詞學(xué)習(xí)：列出課文中的生字詞，讓學(xué)生跟讀，解釋字詞含義，讓學(xué)生造句。4.課文分析：分析課文結(jié)構(gòu)，講解作者通過(guò)小事反映家庭親情的寫作手法。5.實(shí)例講解：以課文中的實(shí)例為例，講解如何通過(guò)生活中的小事描繪親情。6.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)字詞，編寫一個(gè)關(guān)于親情的短篇故事。7.課堂小結(jié)：六、板書設(shè)計(jì)：板書《散步》板書內(nèi)容：1.課文結(jié)構(gòu)2.生字詞3.寫作手法七、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.熟讀課文，抄寫生字詞。2.編寫一個(gè)關(guān)于親情的短篇故事，不少于200字。八、課后反思及拓展延伸：本節(jié)課學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和生字詞的學(xué)習(xí)都比較順利，但在運(yùn)用字詞編寫故事時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的困難。在課后，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助其提高寫作能力。同時(shí)，可以組織一次關(guān)于家庭親情的主題活動(dòng)，讓學(xué)生更深入地理解親情，提高他們的實(shí)踐能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：一、生字詞學(xué)習(xí)：在教學(xué)過(guò)程中，生字詞的學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)也是重點(diǎn)。課文中的生字詞包括“散步”、“周末”、“親情”等，這些詞匯對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可能比較陌生。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要耐心地引導(dǎo)學(xué)生朗讀、解釋字詞含義，并且讓學(xué)生嘗試造句，以加深對(duì)字詞的理解和記憶。例如，可以先讓學(xué)生跟讀生字詞，確保他們正確發(fā)音。然后，教師可以舉例說(shuō)明每個(gè)字詞的含義，如“散步”指的是在戶外悠閑地行走，“周末”是指一周的兩天，通常是周六和周日，“親情”則是指家庭成員之間的感情。接著，可以讓學(xué)生嘗試用這些生字詞造句，如“我喜歡和家人一起散步”，“周末的時(shí)候，我會(huì)和家人一起去公園”，“親情是無(wú)價(jià)的，我們要好好珍惜”。為了鞏固生字詞的學(xué)習(xí)，教師可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，如填空、選擇、改寫等，讓學(xué)生在練習(xí)中運(yùn)用所學(xué)字詞，提高他們的實(shí)際運(yùn)用能力。二、課文分析：課文分析是幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，理解作者通過(guò)小事反映家庭親情的寫作手法。教師可以讓學(xué)生整體感知課文，了解課文講述了一個(gè)關(guān)于家人散步的故事。然后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致閱讀課文，分析課文結(jié)構(gòu)。例如，課文可以分為四個(gè)部分：引子（描述家人散步的情景）、事件（發(fā)生的小事）、沖突（家庭成員之間的分歧）、解決（和諧解決沖突）。通過(guò)分析結(jié)構(gòu)，學(xué)生可以更好地理解課文內(nèi)容。教師可以讓學(xué)生舉例說(shuō)明自己在生活中感受到的親情，并嘗試運(yùn)用作者的寫作手法進(jìn)行表達(dá)。這樣，學(xué)生不僅能夠理解課文內(nèi)容，還能夠提高自己的寫作能力。三、實(shí)例講解：實(shí)例講解是幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以以課文中的實(shí)例為例，講解如何通過(guò)生活中的小事描繪親情。1.細(xì)節(jié)描述：課文通過(guò)描述媽媽走得很慢、我和爸爸陪著她等細(xì)節(jié)，讓讀者感受到家人的關(guān)心和陪伴。在講解時(shí)，教師可以強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)描述的重要性，讓學(xué)生明白通過(guò)細(xì)膩的描繪，可以更好地表達(dá)親情的溫暖。3.寫作手法：課文通過(guò)這個(gè)小實(shí)例，展示了作者運(yùn)用生活中的小事描繪親情的寫作手法。在講解時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析作者的寫作手法，如通過(guò)細(xì)節(jié)描述、情感表達(dá)等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用類似的寫作手法，提高自己的寫作水平。通過(guò)這樣的實(shí)例講解，學(xué)生可以更好地理解課文內(nèi)容，掌握描繪親情的方法，并能夠在自己的寫作中運(yùn)用這些方法。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解生字詞和課文內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)使用生動(dòng)、貼近學(xué)生生活的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)親切自然，讓學(xué)生感受到教師的熱情和關(guān)注。在講解難點(diǎn)時(shí)，可以使用慢速、重復(fù)的方式，確保學(xué)生聽懂并跟上教學(xué)節(jié)奏。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，可以給予學(xué)生510分鐘的時(shí)間朗讀課文，1015分鐘的時(shí)間學(xué)習(xí)生字詞，1520分鐘的時(shí)間分析課文，以此類推。3.課堂提問(wèn)：在教學(xué)過(guò)程中，教師可以采用開放式提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。例如，在講解課文時(shí)，可以提問(wèn)學(xué)生：“你認(rèn)為課文中的這個(gè)小故事反映了家庭中的哪些親情？”、“你有沒(méi)有類似的和家人一起散步的經(jīng)歷？”等。4.情景導(dǎo)入：在上課開始時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)和生活相關(guān)的情景，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摵图胰艘黄鹕⒉降慕?jīng)歷。例如：“請(qǐng)大家回想一下，你最近有沒(méi)有和爸爸媽媽、兄弟姐妹一起去公園散步？發(fā)生了哪些有趣的事情？”等。教案反思：1.在本節(jié)課中，我對(duì)生字詞的學(xué)習(xí)給予了足夠的重視，通過(guò)反復(fù)朗讀、解釋和造句，幫助學(xué)生掌握了生字詞。但在課文分析環(huán)節(jié)，我可能沒(méi)有給予學(xué)生足夠的時(shí)間去深入理解課文結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)作者的寫作手法理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課文分析環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作者的寫作手法。2.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我嘗試采用開放式提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。但部分學(xué)生可能因?yàn)榫o張或者害羞，不愿意主動(dòng)發(fā)言。為了提高課堂互動(dòng)效果，我可以在今后的教學(xué)中，多鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，可以采取小組討論的方式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。3.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于運(yùn)用生字詞編寫故事存在一定的困難。為了提高學(xué)生的寫作能力，我可以在今后的教學(xué)中，增加一些寫作練習(xí)，如讓學(xué)生運(yùn)用生字詞編寫句子