北師大版小學(xué)語文文言文教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版小學(xué)語文文言文教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選用北師大版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第六單元第23課《兩小兒辯日》，本課主要讓學(xué)生理解文言文大意，學(xué)會(huì)重點(diǎn)字詞，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2.學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語。3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：熟讀成誦，理解課文內(nèi)容。難點(diǎn)：理解“辯斗”一詞，體會(huì)文章的思想感情。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件、課文插圖、生字卡片。五、教學(xué)過程1.情景引入：以“辯論”為話題，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撋钪杏龅降霓q論現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.初讀課文：讓學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，理解詞語，遇到不懂的地方可以同桌之間相互討論。3.理解課文：引導(dǎo)學(xué)生通過插圖理解課文內(nèi)容，解釋“辯斗”的意思，讓學(xué)生理解兩個(gè)小孩辯論的過程。4.細(xì)讀課文：讓學(xué)生細(xì)讀課文，思考兩個(gè)小孩辯論的問題，引導(dǎo)學(xué)生理解課文的思想感情。5.品讀課文：讓學(xué)生品讀課文，體會(huì)文章的語言之美，感受辯論的魅力。6.朗讀與背誦：讓學(xué)生集體朗讀課文，然后分組進(jìn)行背誦比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六、板書設(shè)計(jì)板書課題：兩小兒辯日板書內(nèi)容：日出時(shí) 日中時(shí)大如車蓋 如盤盂遠(yuǎn) 近涼 熱七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.熟讀并背誦課文。2.根據(jù)課文內(nèi)容，畫出兩小兒辯日的場(chǎng)景。3.選擇一個(gè)生活中的辯論現(xiàn)象，寫一篇小短文。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)興趣較濃，通過情景引入、初讀課文、理解課文、細(xì)讀課文、品讀課文、朗讀與背誦等環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文，理解課文內(nèi)容。但在品讀課文方面，學(xué)生對(duì)文章的思想感情理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。拓展延伸：讓學(xué)生收集其他關(guān)于辯論的文言文，進(jìn)行閱讀和理解，提高學(xué)生的文言文閱讀能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、情景引入的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)情景引入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要環(huán)節(jié)。在設(shè)計(jì)時(shí)，教師可以通過生活中常見的辯論現(xiàn)象，如同學(xué)之間的爭(zhēng)論，或者家庭中的趣事，讓學(xué)生談?wù)摬⒎窒?，以此引出本?jié)課的話題——辯論。這樣既能讓學(xué)生充分參與到課堂中來，又能使學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。二、對(duì)“辯斗”一詞的理解“辯斗”是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)詞語，也是學(xué)生理解課文的難點(diǎn)。教師在教學(xué)過程中，可以通過插圖、動(dòng)作演示等方式，讓學(xué)生直觀地理解“辯斗”的意思，即兩個(gè)小孩之間的辯論。同時(shí)，還可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考在生活中是否也曾遇到過類似的辯論場(chǎng)景，以此加深對(duì)“辯斗”一詞的理解。三、對(duì)課文內(nèi)容的理解和體會(huì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)之一是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情。教師在教學(xué)過程中，可以通過分角色朗讀、討論交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。例如，在理解兩個(gè)小孩辯論的過程中，可以讓學(xué)生思考：他們?yōu)槭裁崔q論？辯論的目的是什么？通過辯論，他們得到了什么？等等。這樣既能讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，又能使學(xué)生體會(huì)文章的思想感情。四、朗讀與背誦的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)朗讀與背誦是提高學(xué)生文言文素養(yǎng)的重要手段。在教學(xué)過程中，教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的朗讀和背誦環(huán)節(jié)，如分組進(jìn)行背誦比賽，設(shè)置時(shí)間限制，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)盡可能多地背誦課文。這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能提高學(xué)生的文言文素養(yǎng)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)的多樣性作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師可以設(shè)置不同的作業(yè)類型，如朗讀、寫作、繪畫等，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)選擇完成。這樣既能使學(xué)生在完成作業(yè)的過程中鞏固所學(xué)知識(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)主要集中在情景引入、對(duì)“辯斗”一詞的理解、課文內(nèi)容的理解和體會(huì)、朗讀與背誦的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以及作業(yè)設(shè)計(jì)等方面。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)針對(duì)這些重點(diǎn)和難點(diǎn)，采用生動(dòng)、有趣的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)運(yùn)用豐富的語言語調(diào)，如升調(diào)、降調(diào)、疑問調(diào)等，使講解更具吸引力。同時(shí)，適當(dāng)運(yùn)用夸張、幽默等手法，增加課堂趣味性。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間進(jìn)行。例如，情景引入環(huán)節(jié)可以占用510分鐘，理解課文內(nèi)容環(huán)節(jié)可以占用1520分鐘，朗讀與背誦環(huán)節(jié)可以占用1015分鐘，作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)可以占用510分鐘。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)針對(duì)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。例如，可以提問：“兩個(gè)小孩為什么辯論？”“他們辯論的目的是什么？”“你認(rèn)為誰辯得更好？”等。4.情景導(dǎo)入：在情景引入環(huán)節(jié)，教師可以采用多種方式激發(fā)學(xué)生的興趣。如：講述一個(gè)與辯論相關(guān)的有趣故事，讓學(xué)生分享自己生活中的辯論經(jīng)歷，或