北師大版長(zhǎng)方體體積教學(xué)心得體會(huì)

北師大版長(zhǎng)方體體積教學(xué)心得體會(huì)教學(xué)內(nèi)容今天，我們學(xué)習(xí)的是北師大版三年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，第五單元《體積的認(rèn)識(shí)》中的第一課時(shí)《長(zhǎng)方體的體積》。本節(jié)課主要通過(guò)探究長(zhǎng)方體的體積公式，讓學(xué)生理解體積的概念，掌握計(jì)算長(zhǎng)方體體積的方法。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能理解體積的概念，知道體積是物體所占空間的大小。2.學(xué)生能通過(guò)實(shí)際操作，探索并掌握長(zhǎng)方體的體積公式。3.學(xué)生能在實(shí)際情景中，運(yùn)用體積知識(shí)解決問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能掌握長(zhǎng)方體的體積公式，并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。難點(diǎn)：學(xué)生難以理解體積的概念，以及如何通過(guò)實(shí)際操作得出體積公式。教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：長(zhǎng)方體模型、正方體模型、體積單位小正方體。學(xué)具：每個(gè)學(xué)生一組小正方體，每組10個(gè)。教學(xué)過(guò)程一、實(shí)踐情景引入（5分鐘）1.教師出示一個(gè)長(zhǎng)方體模型，提問(wèn)：“這個(gè)長(zhǎng)方體占的空間有多大？”學(xué)生嘗試回答，教師引導(dǎo)學(xué)生用“大”或“小”來(lái)描述。2.教師再出示一個(gè)正方體模型，提問(wèn)：“這個(gè)正方體占的空間有多大？”學(xué)生嘗試回答，教師引導(dǎo)學(xué)生用“大”或“小”來(lái)描述。二、探究長(zhǎng)方體體積（10分鐘）1.教師發(fā)放小正方體，每組10個(gè)，提問(wèn)：“請(qǐng)大家用手中的小正方體，擺出一個(gè)長(zhǎng)方體?！睂W(xué)生分組討論，嘗試擺出長(zhǎng)方體。2.學(xué)生展示自己組擺出的長(zhǎng)方體，教師提問(wèn)：“你們組的長(zhǎng)方體占的空間有多大？”學(xué)生通過(guò)數(shù)小正方體的個(gè)數(shù)，得出長(zhǎng)方體的體積。3.教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)方體的體積就是組成它的所有小正方體的體積之和。2.教師通過(guò)示例，讓學(xué)生理解長(zhǎng)、寬、高的含義。四、練習(xí)與應(yīng)用（10分鐘）1.學(xué)生獨(dú)立完成課本上的練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)。2.教師出示實(shí)際情景，讓學(xué)生運(yùn)用體積知識(shí)解決問(wèn)題。五、課堂小結(jié)（5分鐘）教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)本節(jié)課的理解。板書設(shè)計(jì)長(zhǎng)方體的體積=長(zhǎng)×寬×高作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)用小正方體擺出一個(gè)你喜歡的長(zhǎng)方體，并計(jì)算出它的體積。答案：略2.請(qǐng)?jiān)谏钪械囊粋€(gè)物體，嘗試用我們今天學(xué)到的體積知識(shí)進(jìn)行測(cè)量和計(jì)算。答案：略課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生直觀地感受體積的概念。在探究長(zhǎng)方體體積的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，掌握了長(zhǎng)方體的體積公式。在課后作業(yè)中，學(xué)生能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，進(jìn)一步鞏固了對(duì)體積的理解。拓展延伸：教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究其他幾何體的體積公式，如正方體、圓柱體等。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生思考體積在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如建筑設(shè)計(jì)、物體包裝等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實(shí)踐情景引入（5分鐘）1.教師出示一個(gè)長(zhǎng)方體模型，提問(wèn)：“這個(gè)長(zhǎng)方體占的空間有多大？”學(xué)生嘗試回答，教師引導(dǎo)學(xué)生用“大”或“小”來(lái)描述。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生初步感知體積的概念。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，體積是一個(gè)比較抽象的概念，他們可能難以直接理解。因此，教師通過(guò)出示一個(gè)具體的長(zhǎng)方體模型，讓學(xué)生能夠直觀地感受到物體占用的空間大小，從而為后續(xù)學(xué)習(xí)體積公式打下基礎(chǔ)。在此過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生對(duì)體積概念的理解程度，適時(shí)給予引導(dǎo)和啟發(fā)。2.教師再出示一個(gè)正方體模型，提問(wèn)：“這個(gè)正方體占的空間有多大？”學(xué)生嘗試回答，教師引導(dǎo)學(xué)生用“大”或“小”來(lái)描述。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：通過(guò)對(duì)比長(zhǎng)方體和正方體，學(xué)生可以進(jìn)一步加深對(duì)體積概念的理解。正方體與長(zhǎng)方體在形狀上有所不同，但它們占用的空間大小是相同的。這一環(huán)節(jié)有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物體形狀和空間大小的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)體積公式奠定基礎(chǔ)。教師在此過(guò)程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生對(duì)正方體和長(zhǎng)方體空間大小的比較，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)不同形狀的物體可能占用相同的空間大小。二、探究長(zhǎng)方體體積（10分鐘）1.教師發(fā)放小正方體，每組10個(gè)，提問(wèn)：“請(qǐng)大家用手中的小正方體，擺出一個(gè)長(zhǎng)方體。”學(xué)生分組討論，嘗試擺出長(zhǎng)方體。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的核心部分，旨在讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，探究并掌握長(zhǎng)方體的體積公式。在操作過(guò)程中，學(xué)生需要分組討論，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。在擺成長(zhǎng)方體的過(guò)程中，學(xué)生需要思考如何組合小正方體，從而引出長(zhǎng)方體的體積公式。教師在此過(guò)程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的操作過(guò)程，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體體積的計(jì)算方法，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。2.學(xué)生展示自己組擺出的長(zhǎng)方體，教師提問(wèn)：“你們組的長(zhǎng)方體占的空間有多大？”學(xué)生通過(guò)數(shù)小正方體的個(gè)數(shù)，得出長(zhǎng)方體的體積。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要將所擺出的長(zhǎng)方體與體積概念聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)數(shù)小正方體的個(gè)數(shù)，學(xué)生可以得出長(zhǎng)方體的體積，從而加深對(duì)體積公式的理解。教師在此過(guò)程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的計(jì)算過(guò)程，引導(dǎo)他們正確地?cái)?shù)出小正方體的個(gè)數(shù)，并確保他們理解長(zhǎng)方體體積的計(jì)算方法。3.教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)方體的體積就是組成它的所有小正方體的體積之和。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生理解長(zhǎng)方體體積的計(jì)算方法。通過(guò)發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體的體積等于組成它的所有小正方體的體積之和，學(xué)生可以更好地理解體積的概念。教師在此過(guò)程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生對(duì)體積計(jì)算方法的掌握程度，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體體積的計(jì)算規(guī)律，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要將所學(xué)的體積計(jì)算方法歸納為體積公式。長(zhǎng)方體的體積公式是本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生需要理解并掌握公式中的長(zhǎng)、寬、高分別代表什么含義。教師在此過(guò)程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生對(duì)體積公式的理解程度，引導(dǎo)他們正確地應(yīng)用公式，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。2.教師通過(guò)示例，讓學(xué)生理解長(zhǎng)、寬、高的含義。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：通過(guò)示例，學(xué)生可以更好地理解長(zhǎng)方體的體積公式。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生對(duì)長(zhǎng)、寬、高含義的理解程度，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)、寬、高與體積之間的關(guān)系，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。四、練習(xí)與應(yīng)用（10分鐘）1.學(xué)生獨(dú)立完成課本上的練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：通過(guò)獨(dú)立完成練習(xí)題，學(xué)生可以鞏固對(duì)體積公式的掌握程度。教師在此過(guò)程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的解題過(guò)程，引導(dǎo)他們正確地應(yīng)用體積公式，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。2.教師出示實(shí)際情景，讓學(xué)生運(yùn)用體積知識(shí)解決問(wèn)題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：通過(guò)實(shí)際情景的運(yùn)用，學(xué)生可以將所學(xué)的體積知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。教師在此過(guò)程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生對(duì)體積知識(shí)的運(yùn)用程度，引導(dǎo)他們靈活地運(yùn)用體積公式，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。五、課堂小結(jié)（5分鐘）教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)使用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，以吸引學(xué)生的注意力。在提問(wèn)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的思考。在解答學(xué)生問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)耐心、細(xì)致地講解，確保學(xué)生能夠理解。3.課堂提問(wèn)：教師應(yīng)設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性和針對(duì)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)