人教版六年級上冊語文閱讀技巧

人教版六年級上冊語文閱讀技巧一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自人教版六年級上冊語文教材，主要涉及閱讀技巧的培養(yǎng)。具體包括第四章第三節(jié)《讀故事，悟人生》和第五節(jié)《閱讀與思考》。本節(jié)課的教學內容主要是通過閱讀兩個故事《草船借箭》和《景陽岡》，讓學生掌握閱讀技巧，提高閱讀理解能力。二、教學目標1.讓學生掌握基本的閱讀技巧，如預測故事情節(jié)、分析人物性格、理解寓言意義等。2.培養(yǎng)學生獨立思考、合作探討的能力，提高學生的語文素養(yǎng)。3.通過閱讀，使學生懂得在生活中要善于觀察、思考，培養(yǎng)學生的品德素養(yǎng)。三、教學難點與重點重點：讓學生掌握閱讀技巧，提高閱讀理解能力。難點：培養(yǎng)學生獨立思考、合作探討的能力，使學生在閱讀過程中能夠深入理解故事內涵。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學具：課本、練習本、文具五、教學過程1.情景引入：通過講述一個有趣的故事，引發(fā)學生對閱讀的興趣，激發(fā)學生的學習熱情。2.自主閱讀：讓學生獨立閱讀教材中的兩個故事《草船借箭》和《景陽岡》。3.討論交流：讓學生分組討論，分享自己閱讀故事時的感受，以及所掌握的閱讀技巧。4.課堂講解：針對學生在討論中遇到的問題，進行講解，幫助學生進一步理解故事內容。5.例題講解：通過講解課后練習題，使學生掌握閱讀技巧，提高閱讀理解能力。6.隨堂練習：讓學生運用所學閱讀技巧，完成課后練習題。8.課后作業(yè)：布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。六、板書設計板書設計如下：閱讀技巧1.預測故事情節(jié)2.分析人物性格3.理解寓言意義七、作業(yè)設計1.閱讀教材中的其他故事，運用所學閱讀技巧，完成課后練習。2.寫一篇關于本節(jié)課學習收獲的作文。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學過程中，學生對閱讀技巧的掌握情況較好，但在合作探討方面仍有待提高。在今后的教學中，應更加注重培養(yǎng)學生的合作意識，提高學生的團隊協(xié)作能力。拓展延伸：鼓勵學生在課余時間多閱讀有益的書籍，提高學生的閱讀能力，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)。同時，可以組織一些閱讀活動，讓學生在活動中感受閱讀的樂趣，激發(fā)學生的學習興趣。重點和難點解析一、教學內容細節(jié)1.教材章節(jié)：人教版六年級上冊語文教材第四章第三節(jié)《讀故事，悟人生》和第五節(jié)《閱讀與思考》。2.故事內容：《草船借箭》講述了諸葛亮利用曹操的疑心，成功借到箭的故事；《景陽岡》描述了武松在景陽岡醉酒后打死老虎的英勇事跡。二、教學目標細節(jié)1.掌握閱讀技巧：通過閱讀故事，引導學生學會預測故事情節(jié)、分析人物性格、理解寓言意義等閱讀技巧。2.獨立思考與合作探討：培養(yǎng)學生主動思考問題、與同學合作交流的能力，提高學生的語文素養(yǎng)。3.品德素養(yǎng)：通過閱讀故事，使學生懂得在生活中要善于觀察、思考，培養(yǎng)學生的品德素養(yǎng)。三、教學難點與重點細節(jié)1.教學難點：培養(yǎng)學生獨立思考、合作探討的能力。在閱讀過程中，學生需要深入理解故事內涵，從而提升自己的思考和分析能力。2.教學重點：讓學生掌握閱讀技巧，提高閱讀理解能力。學生需要學會預測故事情節(jié)、分析人物性格、理解寓言意義等閱讀技巧，以提高閱讀效果。四、教學過程細節(jié)1.情景引入：通過講述一個有趣的故事，引發(fā)學生對閱讀的興趣，激發(fā)學生的學習熱情。例如，可以講述《狐貍和葡萄》的故事，讓學生思考狐貍為什么最終沒有吃到葡萄。2.自主閱讀：讓學生獨立閱讀教材中的兩個故事《草船借箭》和《景陽岡》。在閱讀過程中，指導學生注意故事的情節(jié)、人物性格和寓意。3.討論交流：讓學生分組討論，分享自己閱讀故事時的感受，以及所掌握的閱讀技巧。鼓勵學生提出問題，與組員共同探討。4.課堂講解：針對學生在討論中遇到的問題，進行講解，幫助學生進一步理解故事內容。例如，講解《草船借箭》中諸葛亮為何要借箭，以及他是如何巧妙地利用曹操的疑心達成目的。5.例題講解：通過講解課后練習題，使學生掌握閱讀技巧，提高閱讀理解能力。例如，講解如何通過故事情節(jié)預測故事的發(fā)展。6.隨堂練習：讓學生運用所學閱讀技巧，完成課后練習題。例如，讓學生分析《景陽岡》中武松的性格特點。8.課后作業(yè)：布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。例如，讓學生選擇一個故事，運用所學閱讀技巧，寫一篇讀后感。六、板書設計細節(jié)板書設計如下：閱讀技巧1.預測故事情節(jié)：通過故事的開頭、人物言行等線索，推測故事的發(fā)展和結局。2.分析人物性格：從人物的言行舉止、心理活動等方面，了解人物的性格特點。3.理解寓言意義：通過故事中的寓言，領悟故事所傳達的道理和寓意。七、作業(yè)設計細節(jié)1.閱讀教材中的其他故事，運用所學閱讀技巧，完成課后練習。例如，讓學生閱讀《南轅北轍》的故事，并完成相應的練習題。2.寫一篇關于本節(jié)課學習收獲的作文。例如，讓學生寫一篇關于如何在閱讀中運用預測故事情節(jié)的技巧的作文。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解故事和閱讀技巧時，教師應使用生動形象的語言，變換語調，以吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保學生有足夠的時間進行自主閱讀、討論交流和隨堂練習，以提高學生的閱讀理解能力。3.課堂提問：在討論交流和隨堂練習環(huán)節(jié)，教師應提出具有啟發(fā)性的問題，引導學生深入思考，提高學生的獨立思考能力。4.情景導入：通過講述一個有趣的故事，引發(fā)學生對閱讀的興趣，激發(fā)學生的學習熱情。例如，可以講述《狐貍和葡萄》的故事，讓學生思考狐貍為什么最終沒有吃到葡萄。教案反思：在本節(jié)課的教學過程中，我注重了語言語調的運用，盡量使用生動形象的語言，變換語調，吸引學生的注意力。在時間分配上，我也盡量確保學生有足夠的時間進行自主閱讀、討論交流和隨堂練習。在課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了具有啟發(fā)性的問題，引導學生深入思考，提高學生的獨立思考能力。例如，在講解《草船借箭》時，我提問：“諸葛亮為何要借箭？他是如何巧妙地利用曹操的疑心達成目的的？”在情景導入環(huán)節(jié)，我通過講述一個有趣的故事《狐貍和葡萄》，成功引發(fā)了學生對閱讀的興趣，激發(fā)了學生的學習熱情。然而，在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂提問的環(huán)節(jié)，有時問題設置得過于簡單，沒有充分引導學生深入思考。在今后的教學中，我需要提高問題的深度和廣度，引導學生更加深入地分析故事內容和人物性格。在教學過程中，我也需要注意觀察學生的反