2023三年級(jí)英語上冊(cè) Projec 2 第1課時(shí)教案 牛津譯林版

2023三年級(jí)英語上冊(cè)Projec2第1課時(shí)教案牛津譯林版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2023年三年級(jí)英語上冊(cè)《牛津譯林版》Project2的第1課時(shí)教案。本節(jié)課主要圍繞教材中的Project2展開，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握以下內(nèi)容：

1.詞匯：學(xué)習(xí)與動(dòng)物相關(guān)的詞匯，如panda,tiger,elephant,giraffe等。

2.句型：運(yùn)用“What'sthis/What'sthat?”和“It's...”進(jìn)行物品的問答。

3.對(duì)話：理解并表演教材中的對(duì)話，掌握對(duì)話中的關(guān)鍵信息。

4.聽力：通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)動(dòng)物詞匯和句型的理解能力。

5.書寫：能夠正確書寫所學(xué)動(dòng)物詞匯。

教學(xué)重點(diǎn)為詞匯的學(xué)習(xí)和句型的運(yùn)用，教學(xué)難點(diǎn)為聽力理解和書寫能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括以下方面：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)動(dòng)物詞匯和句型，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽力理解能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)，使學(xué)生了解不同文化背景下的動(dòng)物認(rèn)知，增強(qiáng)對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和理解。

3.思維品質(zhì)：通過聽力練習(xí)和對(duì)話表演，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中能夠有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)策略。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.動(dòng)物詞匯的學(xué)習(xí)和掌握，如panda,tiger,elephant,giraffe等。2.句型“What'sthis/What'sthat?”和“It's...”的運(yùn)用。

難點(diǎn)：1.聽力理解能力的提升，能夠準(zhǔn)確捕捉對(duì)話中的關(guān)鍵信息。2.書寫能力的培養(yǎng)，正確書寫動(dòng)物詞匯。

解決辦法：1.針對(duì)動(dòng)物詞匯的學(xué)習(xí)，可以通過圖片展示、實(shí)物展示等直觀的方式，幫助學(xué)生記憶和掌握。2.對(duì)于句型的運(yùn)用，可以通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用和鞏固。3.為了提高聽力理解能力，可以設(shè)計(jì)一些聽力練習(xí)，如聽錄音選擇正確的圖片、聽力問答等。4.對(duì)于書寫能力的培養(yǎng)，可以從簡(jiǎn)單的單詞開始練習(xí)，逐步提高難度，引導(dǎo)學(xué)生注意字母的書寫順序和規(guī)范。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)計(jì)各種任務(wù)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和積極性。

2.結(jié)合交際式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行實(shí)際交流，增強(qiáng)他們的語言實(shí)踐能力。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如PPT、視頻等，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺刺激，幫助他們更好地理解和記憶動(dòng)物詞匯和句型。

4.通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，同時(shí)讓他們?cè)诨?dòng)中互相學(xué)習(xí)和提高。

5.運(yùn)用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行監(jiān)控和反饋，以促進(jìn)他們的持續(xù)發(fā)展和進(jìn)步。教學(xué)過程1.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

"Goodmorning,everyone!Todaywearegoingtolearnaboutanimals.Canyounamesomeanimals?Let'sseewhocannamethemostanimals."通過這種方式激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。

2.新課呈現(xiàn)（10分鐘）

首先，通過展示動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的動(dòng)物詞匯。例如，展示熊貓圖片，問："What'sthis?It'sapanda."然后，通過播放錄音，讓學(xué)生聽懂并模仿對(duì)話中的句型。例如，播放錄音："What'sthis?It'satiger."引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿。

3.課堂活動(dòng)（10分鐘）

將學(xué)生分成小組，讓他們進(jìn)行角色扮演，模擬對(duì)話中的情景。例如，學(xué)生A問："What'sthis?",學(xué)生B答："It'sagiraffe."通過這種方式，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和句型，提高他們的語言實(shí)踐能力。

4.聽力練習(xí)（10分鐘）

播放一段對(duì)話，要求學(xué)生聽懂并回答問題。例如，播放對(duì)話："Hello,mynameisLiMing.Thisismyfriend,ZhaoWei.What'syourname?"學(xué)生聽懂后回答："MynameisWangFang."通過這種方式，提高學(xué)生的聽力理解能力。

5.書寫練習(xí)（10分鐘）

讓學(xué)生在紙上書寫所學(xué)動(dòng)物詞匯。例如，讓學(xué)生書寫："panda,tiger,elephant,giraffe."通過這種方式，培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力。

6.課堂總結(jié)（5分鐘）

"TodaywelearnedaboutanimalsandtheirnamesinEnglish.Wealsopracticedsayingandwritingthenamesoftheseanimals.Remembertoreviewwhatwelearnedtodayandpracticespeakingandwriting."

7.作業(yè)布置（5分鐘）

讓學(xué)生回家后，向家人介紹今天學(xué)的動(dòng)物詞匯，并嘗試用英語描述這些動(dòng)物。例如，學(xué)生可以說："Thisisapanda.It'sablackandwhitebear."通過這種方式，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高他們的語言能力。

整個(gè)教學(xué)過程中，教師要注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們積極參與，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，確保他們能夠掌握所學(xué)知識(shí)和技能。拓展與延伸為了讓學(xué)生更好地鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，我為他們提供了以下拓展閱讀材料：

1.《動(dòng)物百科全書》：這是一本介紹各種動(dòng)物的百科全書，包含了大量的動(dòng)物知識(shí)，包括它們的特征、生活習(xí)性、分布地區(qū)等。通過閱讀這本書，學(xué)生可以更加全面地了解動(dòng)物，擴(kuò)大他們的知識(shí)面。

2.《動(dòng)物故事》：這是一本講述各種動(dòng)物故事的書籍，通過故事的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)動(dòng)物知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.《動(dòng)物之謎》：這本書收錄了許多關(guān)于動(dòng)物的謎語，如“哪種動(dòng)物是最大的？”、“哪種動(dòng)物是最高的？”等。學(xué)生可以通過解答這些謎語，鍛煉自己的思維能力，同時(shí)加深對(duì)動(dòng)物特征的理解。

在課后，我鼓勵(lì)學(xué)生充分利用這些拓展材料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。他們可以挑選自己感興趣的材料進(jìn)行閱讀，也可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起參與，共同探討動(dòng)物的奧秘。此外，學(xué)生還可以通過上網(wǎng)查找相關(guān)信息，了解動(dòng)物的更多知識(shí)。

除了閱讀拓展材料，我還建議學(xué)生進(jìn)行以下實(shí)踐活動(dòng)：

1.動(dòng)物觀察：學(xué)生可以在家中或戶外觀察一種動(dòng)物，記錄下它的特征、行為和生活習(xí)性。通過觀察，學(xué)生可以更加直觀地了解動(dòng)物，提高他們的觀察力。

2.動(dòng)物手工藝：學(xué)生可以利用廢舊物品制作自己喜歡的動(dòng)物手工藝品，如紙雕、泥塑等。這不僅可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力，還能讓他們?cè)趧?chuàng)作過程中更好地了解動(dòng)物的特征。

3.動(dòng)物攝影：學(xué)生可以嘗試拍攝一組動(dòng)物照片，捕捉它們精彩的瞬間。通過攝影，學(xué)生可以鍛煉自己的審美能力，同時(shí)加深對(duì)動(dòng)物的印象。板書設(shè)計(jì)1.設(shè)計(jì)重點(diǎn)：動(dòng)物詞匯和句型

板書內(nèi)容：

-動(dòng)物詞匯：panda,tiger,elephant,giraffe

-句型：“What'sthis/What'sthat?”和“It's...”

2.設(shè)計(jì)重點(diǎn)：聽力理解能力和書寫能力

板書內(nèi)容：

-聽力練習(xí)：播放對(duì)話，要求學(xué)生聽懂并回答問題

-書寫練習(xí)：讓學(xué)生在紙上書寫所學(xué)動(dòng)物詞匯

3.設(shè)計(jì)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性

板書內(nèi)容：

-利用圖片、實(shí)物等直觀方式展示動(dòng)物詞匯，增強(qiáng)學(xué)生的記憶和理解

-設(shè)計(jì)有趣的課堂活動(dòng)和游戲，如角色扮演、動(dòng)物猜謎等，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

-動(dòng)物詞匯：panda,tiger,elephant,giraffe

-句型：“What'sthis/What'sthat?”和“It's...”

-聽力理解能力：能夠聽懂并回答與對(duì)話相關(guān)的問題

-書寫能力：能夠正確書寫所學(xué)動(dòng)物詞匯

學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，展示了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。他們通過角色扮演、聽力練習(xí)和書寫練習(xí)等方式，提高了自己的語言實(shí)踐能力。我希望學(xué)生們能夠繼續(xù)努力，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

為了檢測(cè)學(xué)生們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度，我設(shè)計(jì)了以下當(dāng)堂檢測(cè)題目：

（1）選擇題

選出下列動(dòng)物詞匯的正確英文翻譯：

A.熊貓-panda

B.老虎-tiger

C.大象-elephant

D.長(zhǎng)頸鹿-giraffe

（2）填空題

用所學(xué)的句型完成下列句子：

What'sthis?

It'sa________.

（3）聽力理解題

播放一段對(duì)話，要求學(xué)生聽懂并回答問題：

PersonA:Hello,mynameisLiMing.Thisismyfriend,ZhaoWei.

PersonB:___.

（4）書寫題

讓學(xué)生在紙上書寫下列動(dòng)物詞匯：

panda,tiger,elephant,giraffe教學(xué)反思今天的課讓我感受到了學(xué)生的熱情和積極參與，但同時(shí)也暴露出了一些問題。我將在以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思：

1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：我選擇了與學(xué)生生活密切相關(guān)的動(dòng)物詞匯和句型，并通過直觀的方式展示和練習(xí)，這使得學(xué)生們能夠更好地記憶和理解。但我也意識(shí)到，對(duì)于一些較難的詞匯和句型，可能需要更多的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)和鞏固。

2.教學(xué)方法的運(yùn)用：我運(yùn)用了任務(wù)型教學(xué)法和交際式教學(xué)法，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和句型，提高他們的語言實(shí)踐能力。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在角色扮演和聽力練習(xí)時(shí)，還是顯得有些緊張和不自信，這可能需要我在今后的教學(xué)中，更多地給予他們鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

3.教學(xué)媒體的運(yùn)用：我利用了多媒體教學(xué)資源，