2024五年級語文下冊 第1單元 1古詩三首說課稿 新人教版

2024五年級語文下冊第1單元1古詩三首說課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024五年級語文下冊第1單元1古詩三首說課稿新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024五年級語文下冊第1單元1古詩三首，包括《題臨安邸》、《示兒》和《己亥雜詩》。這三首詩分別反映了作者對國家命運(yùn)的關(guān)切、對家國情懷的抒發(fā)以及對生活瑣事的感慨。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對古詩的閱讀理解、詩歌意象的把握以及作者情感的體會(huì)。通過對這三首詩的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步了解古代文人的思想情感，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《題臨安邸》、《示兒》和《己亥雜詩》這三首古詩，學(xué)生能夠在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，運(yùn)用語言描述詩歌的意象，提升自己的語言表達(dá)能力；同時(shí)，通過分析詩歌中的意象和作者的情感，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和批判性思維；此外，學(xué)生還能夠欣賞和評價(jià)古詩的審美價(jià)值，培養(yǎng)自己的審美能力；最后，通過學(xué)習(xí)古詩中的文化元素，學(xué)生能夠更好地理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解《題臨安邸》、《示兒》和《己亥雜詩》三首詩的基本內(nèi)容，把握詩歌的主題和情感。

（2）分析三首詩中的意象、修辭手法和表達(dá)技巧，體會(huì)古詩的美學(xué)特點(diǎn)。

（3）通過對比分析，了解不同詩人面對國家、家國情懷的表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）詩歌意象的理解：學(xué)生在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，難以把握詩中的意象，如《題臨安邸》中的“山外青山樓外樓”、《示兒》中的“死去元知萬事空”等。

（2）作者情感的體會(huì)：學(xué)生難以深入體會(huì)詩人在詩中所表達(dá)的情感，如《題臨安邸》中的憂國憂民之情、《示兒》中的家國情懷等。

（3）詩歌美學(xué)特點(diǎn)的把握：學(xué)生對于詩歌中的美學(xué)特點(diǎn)，如韻律、節(jié)奏、修辭手法等，缺乏深入的認(rèn)識(shí)和理解。

（4）文化背景的了解：學(xué)生對于古代文化背景知識(shí)掌握有限，難以理解詩中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，如《己亥雜詩》中的“王師北定中原日”等。

針對以上難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取針對性的教學(xué)方法，如講解詩歌意象時(shí)可以結(jié)合圖片、動(dòng)畫等形式，讓學(xué)生更直觀地感受；在體會(huì)作者情感時(shí)，可以通過角色扮演、情景模擬等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解；在講解詩歌美學(xué)特點(diǎn)時(shí)，可以舉例分析、對比展示等方法，幫助學(xué)生掌握；在介紹文化背景時(shí)，可以結(jié)合歷史故事、文化常識(shí)等，讓學(xué)生更好地理解古詩。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、教學(xué)課件、紙質(zhì)教材、文具等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、電子圖書館、教育APP、古詩文數(shù)據(jù)庫等。

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、討論法、案例分析法、情景模擬法、小組合作法等。

5.教學(xué)輔助工具：圖表、圖片、動(dòng)畫、音頻、視頻等。

6.課外閱讀材料：相關(guān)古詩文選集、古代文化知識(shí)書籍、詩人傳記等。

7.作業(yè)評價(jià)工具：練習(xí)題、測試卷、學(xué)生作品展示等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是五年級語文下冊的第一單元第一課《古詩三首》。在這個(gè)單元，我們將接觸到一些古代文人墨客的佳作。古詩是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，它以精煉的語言、優(yōu)美的意境、深遠(yuǎn)的哲理，給我們帶來了美的享受?，F(xiàn)在，讓我們一起來欣賞這三首古詩，感受它們獨(dú)特的魅力吧！

2.學(xué)習(xí)《題臨安邸》

（1）閱讀理解

同學(xué)們，請大家打開教材，閱讀《題臨安邸》這首詩。在閱讀過程中，試著理解詩句的意思，并思考這首詩的主題是什么？

（2）詩句解析

現(xiàn)在，讓我們一起來分析這首詩。首先，我們來品味一下詩的標(biāo)題。“題臨安邸”意味著什么？請同學(xué)們發(fā)表自己的見解。接下來，我們逐句解析詩歌內(nèi)容，理解詩句所表達(dá)的意境和情感。

（3）意象分析

在這首詩中，詩人運(yùn)用了許多意象來表達(dá)自己的情感。請大家找出你認(rèn)為最具代表性的意象，并結(jié)合詩句解釋其作用。

（4）情感體會(huì)

3.學(xué)習(xí)《示兒》

（1）閱讀理解

同學(xué)們，接下來我們來學(xué)習(xí)《示兒》這首詩。請同學(xué)們自主閱讀，理解詩句內(nèi)容，并思考這首詩的主題是什么？

（2）詩句解析

現(xiàn)在，讓我們一起來分析這首詩。我們逐句解析詩歌內(nèi)容，理解詩句所表達(dá)的意境和情感。

（3）意象分析

在這首詩中，詩人運(yùn)用了許多意象來表達(dá)自己的情感。請大家找出你認(rèn)為最具代表性的意象，并結(jié)合詩句解釋其作用。

（4）情感體會(huì)

4.學(xué)習(xí)《己亥雜詩》

（1）閱讀理解

同學(xué)們，最后我們來學(xué)習(xí)《己亥雜詩》這首詩。請同學(xué)們自主閱讀，理解詩句內(nèi)容，并思考這首詩的主題是什么？

（2）詩句解析

現(xiàn)在，讓我們一起來分析這首詩。我們逐句解析詩歌內(nèi)容，理解詩句所表達(dá)的意境和情感。

（3）意象分析

在這首詩中，詩人運(yùn)用了許多意象來表達(dá)自己的情感。請大家找出你認(rèn)為最具代表性的意象，并結(jié)合詩句解釋其作用。

（4）情感體會(huì)

5.課堂小結(jié)

同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)這三首古詩，我們欣賞到了古詩的美妙之處，也領(lǐng)略了詩人們豐富的情感世界。希望大家能夠?qū)⑦@些古詩牢記于心，并從中汲取營養(yǎng)，豐富自己的文學(xué)素養(yǎng)。

6.布置作業(yè)

請大家課后復(fù)習(xí)這三首古詩，并挑選自己喜歡的一首進(jìn)行背誦。同時(shí)，請寫一篇短文，談?wù)勛约簭倪@首詩中感受到了什么？教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.古詩文選集：推薦《唐詩三百首》、《宋詞精選》等古詩文選集，讓學(xué)生進(jìn)一步拓寬閱讀面，提高文學(xué)素養(yǎng)。

2.古代文化知識(shí)書籍：推薦《中國古代文化常識(shí)》、《成語故事》等書籍，幫助學(xué)生了解古代文化背景，增強(qiáng)對古詩文的理解。

3.詩人傳記：推薦閱讀李白、杜甫、蘇軾等著名詩人的傳記，了解他們的生平事跡和創(chuàng)作背景，感受詩人的情懷。

4.在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等資源，提供古詩文學(xué)習(xí)資料、測試題等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.教育APP：推薦使用古詩文教育APP，如“古詩文學(xué)習(xí)”、“中華古詩文鑒賞”等，通過聽、說、讀、寫等多種方式，提高學(xué)生的古詩文能力。

6.文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的文學(xué)社團(tuán)，參加詩歌朗誦、作文比賽等活動(dòng)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。

二、拓展建議

1.深入研究一首古詩：選擇一首自己喜歡的古詩，從詞語、句子、意象等方面進(jìn)行深入研究，分析詩句的妙處，體會(huì)詩人的情感。

2.創(chuàng)作古詩：嘗試自己創(chuàng)作一首古詩，可以模仿所學(xué)過的詩句，也可以表達(dá)自己的情感和感悟。

3.參加古詩文知識(shí)競賽：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、學(xué)校組織的古詩文知識(shí)競賽等活動(dòng)，檢驗(yàn)自己的古詩文水平，提高自己的能力。

4.開展古詩文主題班會(huì)：組織一次以古詩文為主題的班會(huì)，讓同學(xué)們分享自己喜歡的古詩文，交流學(xué)習(xí)心得，共同提高。

5.制作古詩文手抄報(bào)：以小組為單位，制作一份古詩文手抄報(bào)，包括古詩文的原文、譯文、作者簡介、意境解析等內(nèi)容，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

6.開展家?；?dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)古詩文與家長分享，開展家?；?dòng)，共同關(guān)注學(xué)生的古詩文學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)1.《題臨安邸》板書設(shè)計(jì)

①“山外青山樓外樓”——詩句展示，突出詩的意境。

②“西湖歌舞幾時(shí)休？”——引導(dǎo)學(xué)生思考，體會(huì)詩人的憂國憂民之情。

③“暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州?！薄獜?qiáng)調(diào)詩句中的諷刺意味，理解詩人的擔(dān)憂。

2.《示兒》板書設(shè)計(jì)

①“死去元知萬事空，但悲不見九州同。”——突出詩句中的家國情懷。

②“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！薄獜?qiáng)調(diào)詩句中的愛國精神，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

3.《己亥雜詩》板書設(shè)計(jì)

①“朝臣待漏五更鐘，鐵馬冰河入夢來?！薄怀鲈娋渲械纳瞵嵤拢惺茉娙说恼鎸?shí)情感。

②“山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回?！薄龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)詩句中的意境，理解詩人的感慨。

③“何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓?！薄獜?qiáng)調(diào)詩句中的故土情懷，引發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的思考。

板書設(shè)計(jì)要求簡潔明了，通過關(guān)鍵詞、句子等形式，將詩歌的主要內(nèi)容、情感、意象等展示出來。同時(shí)，注重藝術(shù)性和趣味性，運(yùn)用色彩、字體、圖形等元素，使板書更具吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，教師可根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整板書內(nèi)容，以更好地輔助教學(xué)。典型例題講解1.例題一：《題臨安邸》中，“山外青山樓外樓”的作用是什么？

答案：這句詩通過描繪山外青山、樓外樓的景象，展示了杭州的美麗風(fēng)光，同時(shí)為后文的諷刺意味作鋪墊。

2.例題二：《示兒》中，“死去元知萬事空，但悲不見九州同”表達(dá)了什么情感？

答案：這句詩表達(dá)了詩人對家國命運(yùn)的關(guān)切，即使死后萬事空，但也悲傷未能看到國家統(tǒng)一。

3.例題三：《己亥雜詩》中，“何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓”反映了什么情感？

答案：這句詩反映了詩人對故土的思念之情，站在北固樓望神州，滿眼風(fēng)光，表達(dá)了對家鄉(xiāng)的眷戀。

4.例題四：請分析《題臨安邸》中的諷刺意味。

答案：《題臨安邸》通過描繪杭州的美麗景色，暗示了當(dāng)時(shí)政治腐敗、國家衰落的現(xiàn)象，表達(dá)了詩人對國家命運(yùn)的擔(dān)憂和諷刺。

5.例題五：《示兒》和《己亥雜詩》兩首詩在表達(dá)家國情懷上有何不同？

答案：《示兒》通過詩人對家國命運(yùn)的擔(dān)憂，表達(dá)了對國家統(tǒng)一的熱切期望；而《己亥雜詩》則通過詩人對家鄉(xiāng)的思念，反映了故土情懷和對國家命運(yùn)的關(guān)心。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)

學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，參與討論，表現(xiàn)出對古詩文的興趣和熱情。大部分學(xué)生能夠跟上教學(xué)節(jié)奏，認(rèn)真聽講，主動(dòng)提問，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.小組討論成果展示

各小組在討論中能夠深入理解古詩文的內(nèi)容，較好地分析詩中的意象、修辭手法和作者情感。學(xué)生能夠主動(dòng)分享自己的觀點(diǎn)，小組成員之間互相傾聽、尊重，討論成果豐富多樣。

3.隨堂測試

隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確理解古詩文的內(nèi)容，把握詩中的意象和作者情感。學(xué)生在答題中能夠較好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，但仍有部分學(xué)生對古詩文的理解存在一定的困難，需要進(jìn)一步指導(dǎo)和輔導(dǎo)。

4.作業(yè)完成情況

作業(yè)完成情況總體良好，學(xué)生能夠認(rèn)真對待作業(yè)，按時(shí)提交。大部分學(xué)生能夠按照要求