49 第三部分 陜西省高三模擬考試(教學設計)2025版高中英語聽力Ⅲ(高考強化篇)

49第三部分陜西省高三模擬考試(教學設計)2025版高中英語聽力Ⅲ(高考強化篇)主備人備課成員教材分析本節(jié)課選自2025版高中英語聽力Ⅲ(高考強化篇)的第三部分，陜西省高三模擬考試。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相連，主要是對比和復習之前所學的知識，通過模擬考試的方式來檢測學生的學習效果。內(nèi)容包括聽力部分的短對話、長對話和短文理解。通過本節(jié)課的學習，學生能夠更好地應對高考英語聽力部分，提高聽力和語言運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要聚焦于語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過對陜西省高三模擬考試第三部分聽力內(nèi)容的深度學習，學生將能夠提升在真實語境中運用英語進行有效溝通的能力，加強文化差異的理解和尊重，以及提高分析、推理和判斷的思維能力。同時，通過模擬考試的實踐，學生將增強高考英語聽力的應試技巧，培養(yǎng)自主學習和合作解決問題的能力，為高考英語聽力的順利備考打下堅實基礎。學情分析本節(jié)課面向的是陜西省的高三學生，他們已經(jīng)完成了高中英語學習的大部分內(nèi)容，具備一定的英語聽力基礎。學生在知識方面，對于短對話、長對話和短文理解等聽力材料已經(jīng)有了一定的接觸和理解。在能力方面，學生具備一定的聽力技巧，如預測、關(guān)鍵詞定位等，但需要進一步提高聽力和語言運用能力。在素質(zhì)方面，學生需要加強自主學習和合作解決問題的能力。

同時，學生在行為習慣方面存在一定差異。部分學生可能對聽力學習缺乏興趣，影響了學習效果；部分學生可能在聽力學習過程中存在焦慮情緒，影響了發(fā)揮。針對這些情況，教師需要在教學中關(guān)注學生的情感需求，激發(fā)學習興趣，幫助學生建立自信心，引導他們正確面對考試和挑戰(zhàn)。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、音響設備、投影儀、教學課件

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、英語聽力教學資源庫

3.信息化資源：陜西省高三模擬考試聽力真題、在線聽力練習網(wǎng)站、英語學習APP

4.教學手段：講授法、任務型教學法、分組討論、模擬考試、互動式教學教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞聽力材料，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解聽力知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解聽力材料，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出模擬考試的聽力材料，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解聽力材料中的短對話、長對話和短文理解等知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、模擬考試等活動，讓學生在實踐中掌握聽力技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、模擬考試等活動，體驗聽力知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解聽力知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握聽力技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解聽力知識點，掌握聽力技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)模擬考試的聽力材料，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與聽力材料相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的聽力知識點和技巧。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的知識點梳理主要圍繞陜西省高三模擬考試第三部分聽力內(nèi)容展開，包括短對話、長對話和短文理解。以下是對這些知識點的詳細梳理：

1.短對話

-注意聽懂日常生活中的常用表達方式和習慣用語。

-掌握對話中人物關(guān)系、地點和場景的判斷技巧。

-理解和運用常用短語和習語，如“makealiving”、“payattentionto”等。

-培養(yǎng)對細節(jié)信息的捕捉和理解能力，如數(shù)字、時間、地點等。

2.長對話

-注意聽懂人物之間的對話內(nèi)容和邏輯關(guān)系。

-掌握對話中人物觀點、態(tài)度和情感的判斷技巧。

-理解和運用常用短語和習語，如“persistenteffort”、“haveanimpacton”等。

-培養(yǎng)對細節(jié)信息的捕捉和理解能力，如數(shù)字、時間、地點等。

3.短文理解

-注意聽懂短文的主旨大意和中心思想。

-掌握根據(jù)上下文線索猜測詞義和理解長句的能力。

-理解和運用常用短語和習語，如“playarolein”、“inadditionto”等。

-培養(yǎng)對細節(jié)信息的捕捉和理解能力，如數(shù)字、時間、地點等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①短對話

-重點知識點：日常生活中的常用表達方式、人物關(guān)系、地點和場景的判斷、短語和習語的運用、細節(jié)信息的捕捉。

-關(guān)鍵詞：makealiving、payattentionto、persistenteffort、haveanimpacton。

-重點句型：Howdoyoulike...?、Whatdoyouthinkabout...?、I'dliketo...。

②長對話

-重點知識點：人物之間的對話內(nèi)容、邏輯關(guān)系、觀點和態(tài)度的判斷、短語和習語的運用、細節(jié)信息的捕捉。

-關(guān)鍵詞：playarolein、inadditionto、makeadifference、beinterestedin。

-重點句型：What'sthemainideaofthepassage?、What'stheauthor'sattitudetowards...?。

③短文理解

-重點知識點：短文主旨大意、中心思想、上下文線索、詞義猜測、短語和習語的運用、細節(jié)信息的捕捉。

-關(guān)鍵詞：inconclusion、ontheonehand...ontheotherhand...、accordingto、asaresult。

-重點句型：What'sthebesttitleforthepassage?、Summarizethemainpointsofthepassageinyourownwords。

板書設計：

-短對話：

-日常生活表達√

-人物關(guān)系√

-地點場景判斷√

-短語習語運用√

-細節(jié)信息捕捉√

-長對話：

-對話內(nèi)容√

-邏輯關(guān)系√

-觀點態(tài)度判斷√

-短語習語運用√

-細節(jié)信息捕捉√

-短文理解：

-短文主旨√

-中心思想√

-上下文線索√

-詞義猜測√

-短語習語運用√

-細節(jié)信息捕捉√作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。

-作業(yè)包括短對話、長對話和短文理解的練習題，以鞏固聽力技巧和理解能力。

-作業(yè)應涵蓋本節(jié)課的重點知識點，如日常生活中的常用表達方式、人物關(guān)系、地點和場景的判斷、短語和習語的運用、細節(jié)信息的捕捉等。

-作業(yè)應具備一定的挑戰(zhàn)性，鼓勵學生自主學習和思考，提高解決問題的能力。

2.作業(yè)反饋

-及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議。

-關(guān)注學生的作業(yè)完成情況，對未按時提交作業(yè)的學生進行提醒和督促。

-對學生的作業(yè)中的錯誤進行詳細的解析和指導，幫助學生理解并糾正錯誤。

-對學生的作業(yè)中的亮點和進步給予肯定和鼓勵，增強學生的自信心。

-針對學生在作業(yè)中遇到的問題，可在課堂上進行講解和解答，確保學生掌握知識點。

-定期與學生進行溝通，了解其在家庭作業(yè)中的困難和挑戰(zhàn)，提供個性化的幫助和指導。教學反思首先，課前的自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺和微信群發(fā)布了預習資料和問題，引導學生進行自主學習。然而，在監(jiān)控預習進度時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對預習資料的理解和掌握程度不高，這可能是因為我沒有提供足夠的指導和支持。在未來的教學中，我需要更加關(guān)注學生的自主學習情況，及時給予他們反饋和幫助。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過講解知識點、組織課堂活動和解答疑問，幫助學生深入理解和掌握聽力技巧。在教學過程中，我注意觀察學生的反應和參與度，并適時調(diào)整教學方法。我發(fā)現(xiàn)，通過小組討論和角色扮演等活動，學生能夠更好地理解和運用聽力知識點。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在模擬考試中仍然存在緊張和焦慮的情緒，這可能是因為他們?nèi)狈ψ銐虻膶嵺`機會和經(jīng)驗。因此，我需要設計更多的實踐活動，讓學生在實踐中提升自信心和應對考試的能力。

最后，在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我布置了適量的作業(yè)，并提供了一些拓展資源供學生進一步學習。我注意到，一些學生在完成作業(yè)時表現(xiàn)出較強的自主學習能力，能夠獨立解決問題并積極思考。然而，也有部分學生對作業(yè)的完成態(tài)度不夠認真，可能是因為他們對作業(yè)的重要性認識不足。因此，我需要加強與學生的溝通，強調(diào)作業(yè)的重要性，并鼓勵他們積極參與學習和討論。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀一些與本節(jié)課聽力材料相關(guān)的英文文章，如《經(jīng)濟學人》、《紐約時報》等，以提高閱讀理解和詞匯量。

-視頻資源：推薦學生觀看一些與本節(jié)課聽力材料相關(guān)的英文視頻，如TED演