12一副名揚(yáng)中外的畫教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

12一副名揚(yáng)中外的畫教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《語(yǔ)文》三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版中“12一副名揚(yáng)中外的畫”。該章節(jié)通過介紹一幅名畫《清明上河圖》，讓學(xué)生了解這幅畫的歷史背景、藝術(shù)特色及其在中國(guó)美術(shù)史上的重要地位。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在二年級(jí)學(xué)習(xí)過《美麗的畫面》，對(duì)繪畫有了一定的基本認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生從《清明上河圖》中深入感受畫家張擇端細(xì)致入微的觀察力和生動(dòng)活潑的表現(xiàn)力，理解名畫背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣和民族自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升審美鑒賞能力：學(xué)生能夠感受并分析《清明上河圖》的藝術(shù)特色，領(lǐng)悟畫家精湛的技藝和豐富的想象力。

2.增強(qiáng)文化自信：學(xué)生通過了解《清明上河圖》的歷史背景，認(rèn)識(shí)到中國(guó)古代繪畫藝術(shù)的博大精深，激發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的自豪感。

3.培養(yǎng)圖像識(shí)讀能力：學(xué)生能從畫中提取信息，解讀畫面內(nèi)容，理解畫作反映的社會(huì)生活和時(shí)代特征。

4.發(fā)展表達(dá)交流能力：學(xué)生能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)畫作的感受和認(rèn)識(shí)，與他人分享交流，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解《清明上河圖》的藝術(shù)特色和歷史價(jià)值，提升審美鑒賞能力。

難點(diǎn)：從細(xì)節(jié)中解讀畫作所反映的社會(huì)生活和時(shí)代特征，以及用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)個(gè)人感受。

解決辦法及突破策略：

1.利用多媒體展示《清明上河圖》的高清局部，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析畫中的細(xì)節(jié)，如人物表情、服飾、建筑風(fēng)格等，幫助學(xué)生理解畫作反映的時(shí)代背景。

2.設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生通過討論、分享，共同探討畫作的藝術(shù)特色及其在歷史中的地位，以促進(jìn)對(duì)畫作深層次的理解。

3.提供詞匯和句式框架，輔助學(xué)生組織語(yǔ)言，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的看法，同時(shí)組織同伴互評(píng)，以提高表達(dá)交流能力。

4.創(chuàng)設(shè)情境，如模擬畫中的市井情景，讓學(xué)生在角色扮演中體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活，加深對(duì)作品內(nèi)容的記憶和理解。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-課文《一副名揚(yáng)中外的畫》及相關(guān)圖片資料

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-投影儀

-畫紙、畫筆等繪畫材料

2.課程平臺(tái)：

-課堂互動(dòng)平臺(tái)（如學(xué)習(xí)通、課堂派等）

-學(xué)校圖書館資源

3.信息化資源：

-《清明上河圖》高清數(shù)字圖像

-有關(guān)《清明上河圖》的視頻短片

-互動(dòng)式電子白板

4.教學(xué)手段：

-多媒體展示

-小組合作學(xué)習(xí)

-角色扮演

-課堂討論

-互評(píng)與反饋

-繪畫實(shí)踐

-情境教學(xué)

-互動(dòng)問答

（注：以上資源及手段均需結(jié)合具體教學(xué)環(huán)境和學(xué)校條件進(jìn)行選擇和調(diào)整。）教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《清明上河圖》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道《清明上河圖》是什么嗎？它與我們今天的生活有什么關(guān)系？”

展示《清明上河圖》的部分高清圖片，讓學(xué)生初步感受這幅名畫的魅力和特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《清明上河圖》的基本概念和在中國(guó)美術(shù)史上的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《清明上河圖》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《清明上河圖》的基本信息、藝術(shù)特色和歷史文化背景。

過程：

講解《清明上河圖》的創(chuàng)作背景，包括作者張擇端的生平簡(jiǎn)介。

介紹《清明上河圖》的主要藝術(shù)特色，如細(xì)膩的筆觸、繁復(fù)的構(gòu)圖、豐富的生活細(xì)節(jié)等。

使用圖表和示意圖幫助學(xué)生理解畫作的長(zhǎng)卷形式和所表現(xiàn)的社會(huì)生活場(chǎng)景。

3.《清明上河圖》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值和歷史意義。

過程：

選擇《清明上河圖》中的幾個(gè)典型場(chǎng)景進(jìn)行分析，如市井繁華、人物活動(dòng)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)場(chǎng)景的背景、藝術(shù)手法和所反映的社會(huì)狀況，讓學(xué)生全面了解畫作的內(nèi)容和深層含義。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些場(chǎng)景對(duì)理解當(dāng)時(shí)社會(huì)生活的影響，以及如何從畫作中提取歷史信息。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和審美鑒賞能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)《清明上河圖》中的場(chǎng)景進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該場(chǎng)景的藝術(shù)特色、歷史價(jià)值以及從中可以學(xué)到的生活知識(shí)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《清明上河圖》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括場(chǎng)景分析、藝術(shù)特色感受等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《清明上河圖》的文化價(jià)值和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧《清明上河圖》的基本信息、藝術(shù)特色、案例分析等學(xué)習(xí)內(nèi)容。

強(qiáng)調(diào)《清明上河圖》作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要代表，在現(xiàn)實(shí)生活中的教育意義和文化價(jià)值。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《清明上河圖》的短文，內(nèi)容包括畫作欣賞、歷史分析和個(gè)人感悟，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.《清明上河圖》的創(chuàng)作背景

-畫家張擇端的生平簡(jiǎn)介

-宋代社會(huì)的歷史背景

-《清明上河圖》的創(chuàng)作目的和意義

2.《清明上河圖》的藝術(shù)特色

-長(zhǎng)卷形式的特點(diǎn)

-細(xì)膩的筆觸和豐富的色彩運(yùn)用

-繁復(fù)的構(gòu)圖和有序的畫面布局

-生動(dòng)的人物刻畫和場(chǎng)景描繪

3.《清明上河圖》的內(nèi)容分析

-畫作的整體結(jié)構(gòu)和分段介紹

-市井繁華的場(chǎng)景分析

-人物活動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫

-畫作所反映的社會(huì)生活面貌

4.《清明上河圖》的歷史價(jià)值

-作為宋代社會(huì)生活的重要史料

-對(duì)后世繪畫藝術(shù)的影響

-中國(guó)古代繪畫藝術(shù)的代表作之一

5.《清明上河圖》的審美鑒賞

-從藝術(shù)角度欣賞畫作的技巧和風(fēng)格

-從歷史角度分析畫作的社會(huì)背景和文化內(nèi)涵

-個(gè)人審美體驗(yàn)的分享和交流

6.《清明上河圖》與當(dāng)代社會(huì)的聯(lián)系

-傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)中的傳承與發(fā)揚(yáng)

-《清明上河圖》對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)創(chuàng)作的啟示

-通過《清明上河圖》學(xué)習(xí)到的歷史知識(shí)和生活智慧

7.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

-多媒體展示和互動(dòng)討論

-小組合作分析和報(bào)告

-角色扮演和情境教學(xué)

-繪畫實(shí)踐和創(chuàng)作體驗(yàn)教學(xué)反思在上完《清明上河圖》這節(jié)課后，我進(jìn)行了深入的反思。首先，我覺得在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，通過展示畫作的高清圖片和提出問題，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們對(duì)于這幅名畫的神秘感和好奇心被充分調(diào)動(dòng)起來。然而，我也意識(shí)到在講解基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，可能需要更加簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，以便學(xué)生更好地理解和記憶。

在《清明上河圖》的藝術(shù)特色和內(nèi)容分析環(huán)節(jié)，我盡量引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去觀察和思考，通過小組討論和案例分析，讓他們親自去發(fā)現(xiàn)和解讀畫作中的細(xì)節(jié)。這種方法讓學(xué)生們更主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，但我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生在分析時(shí)可能需要更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，他們的表達(dá)能力和思考深度讓我感到驚喜。但同時(shí)我也注意到，有些學(xué)生在點(diǎn)評(píng)時(shí)過于害羞，不敢大膽表達(dá)自己的看法。我需要思考如何創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)的環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生都敢于發(fā)聲。

在知識(shí)點(diǎn)梳理環(huán)節(jié)，我盡力將《清明上河圖》的歷史價(jià)值、藝術(shù)特色和現(xiàn)實(shí)意義進(jìn)行全面整合，希望學(xué)生能夠系統(tǒng)地掌握這些知識(shí)。但我也認(rèn)識(shí)到，可能需要更多的實(shí)際操作和互動(dòng)，比如繪畫實(shí)踐，來加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

最后，我深感在教學(xué)中，如何將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活相結(jié)合，讓學(xué)生感受到《清明上河圖》與當(dāng)代社會(huì)的聯(lián)系，是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。我需要在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多富有創(chuàng)意的活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到傳統(tǒng)文化的魅力和時(shí)代價(jià)值。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《清明上河圖》

-張擇端

-宋代社會(huì)

-藝術(shù)特色：長(zhǎng)卷形式、細(xì)膩筆觸、繁復(fù)構(gòu)圖

-歷史價(jià)值：生活史料、藝術(shù)影響、文化傳承

②關(guān)鍵詞：

-審美鑒賞

-文化自信

-圖像識(shí)讀

-表達(dá)交流

-市井繁華

-人物活動(dòng)

③核心句：

-"《清明上河圖》展現(xiàn)了宋代社會(huì)的繁華景象。"

-"畫中的細(xì)節(jié)描繪反映了當(dāng)時(shí)人們的生活狀態(tài)。"

-"這幅畫作是中國(guó)古代繪畫藝術(shù)的瑰寶。"

板書設(shè)計(jì)示例：

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《清明上河圖》

├──張擇端

├──宋代社會(huì)